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執(zhí)業(yè)醫(yī)師復(fù)習(xí)要點(diǎn)：健康教育與健康促進(jìn)的計(jì)劃設(shè)計(jì)
健康教育——通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對(duì)教育效果作出評(píng)價(jià)。健康教育的核心是教育人們樹立健康意識(shí)、促使人們改變不健康的行為生活方式，養(yǎng)成良好的行為生活方式，以降低或消除影響健康的危險(xiǎn)因素。通過健康教育，能幫助人們了解哪些行為是影響健康的，并能自覺地選擇有益于健康的行為生活方式。
健康教育與健康促進(jìn)的計(jì)劃設(shè)計(jì)：
1、健康教育與健康促進(jìn)的計(jì)劃設(shè)計(jì)程序通常包括5個(gè)步驟：
�、俳】到逃\斷；
②明確優(yōu)先項(xiàng)目；
③確定計(jì)劃目標(biāo)；
�、苤贫ǜ深A(yù)框架；
⑤監(jiān)測與評(píng)價(jià)計(jì)劃。
2、健康教育診斷是指：在面對(duì)人群的健康問題時(shí)，通過系統(tǒng)的調(diào)查、測量，收集各種有關(guān)事實(shí)資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行分析、歸納、推理、判斷，確定或推測與此健康問題有關(guān)的行為和行為影響因素，以及資源可得情況的過程。
3、健康教育診斷的方法：社會(huì)診斷；流行病學(xué)診斷；行為診斷；教育診斷、管理與政策診斷。
4、在健康教育診斷的基本思路中，首先要解決的問題是：確定目標(biāo)健康問題
5、社會(huì)診斷的重點(diǎn)內(nèi)容是：人群生活質(zhì)量、社會(huì)環(huán)境。
6、流行病學(xué)診斷最主要的目的是：了解人群的主要健康問題。
7、目標(biāo)人群根據(jù)與目標(biāo)行為的關(guān)系可分為：一級(jí)目標(biāo)人群（即希望實(shí)施所建議的健康行為的人群）；二級(jí)目標(biāo)人群（即對(duì)一級(jí)目標(biāo)人群有重要影響的人群）；三級(jí)目標(biāo)人群（即行政決策者、經(jīng)濟(jì)資助者和其他對(duì)計(jì)劃成功有重要影響的人）
8、健康教育干預(yù)策略一般分為：教育策略、社會(huì)策略、環(huán)境策略、資源策略。
9、效應(yīng)評(píng)價(jià)又稱近期或中期效果評(píng)價(jià)，它是健康教育項(xiàng)目評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。
10、健康教育的干預(yù)框架需確定：目標(biāo)人群；干預(yù)策略；干預(yù)場所；干預(yù)活動(dòng)內(nèi)容、方法、日程。
健康教育與健康促進(jìn)效果評(píng)價(jià)：
關(guān)于健康教育干預(yù)效果評(píng)價(jià)的概念：根據(jù)一定的預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、將客觀實(shí)際與目標(biāo)進(jìn)行比較、掌握系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)、可修改計(jì)劃或得出效果價(jià)值判斷、評(píng)價(jià)是一個(gè)過程。
2、健康教育干預(yù)效果的評(píng)價(jià)包括：形成評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、結(jié)局評(píng)價(jià)、效應(yīng)評(píng)價(jià)。
3、影響健康教育干預(yù)效果評(píng)價(jià)的因素有：測試或觀察或選擇的偏倚；歷史性因素；計(jì)劃工作人員和參與者的熟練性；失訪等。
4、效應(yīng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容：為影響健康相關(guān)行為的三類因素（傾向、促進(jìn)、強(qiáng)化因素）的變化和目標(biāo)人群健康相關(guān)行為的變化。
5、結(jié)局評(píng)價(jià)（又稱遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)），即：評(píng)價(jià)健康教育計(jì)劃的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。
6、效應(yīng)評(píng)價(jià)的常用指標(biāo)：衛(wèi)生知識(shí)均分；衛(wèi)生知識(shí)合格率；衛(wèi)生知識(shí)知曉率；信念形成率；行為流行率（如吸煙率、母乳喂養(yǎng)率）；行為改變率（如戒煙率）等。
7、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案類型中的設(shè)對(duì)照組的前后測試（又稱為準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究）的優(yōu)點(diǎn)是：較實(shí)驗(yàn)研究易于實(shí)行；較實(shí)驗(yàn)研究省錢、省力、兼有實(shí)驗(yàn)研究的優(yōu)點(diǎn)；尤其適用于社區(qū)健康教育和健康促進(jìn)計(jì)劃的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；用配對(duì)方法使對(duì)照組和干預(yù)組在主要因素方面相似情況下即可進(jìn)行評(píng)價(jià)。其缺點(diǎn)是：對(duì)干預(yù)作用的解釋，其說服力不如實(shí)驗(yàn)研究。
8、不設(shè)對(duì)照組的前后測試：操作簡單，省時(shí)省力。但較難說明干預(yù)的效果。
社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)：
1、社區(qū)健康教育是指：以社區(qū)為單位，以社區(qū)人群為對(duì)象，以促進(jìn)社區(qū)健康為目標(biāo)，有組織、有計(jì)劃、有評(píng)價(jià)的健康教育活動(dòng)與過程。
2、社區(qū)健康促進(jìn)是指：通過健康教育和社會(huì)支持，改變個(gè)體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。
3、社區(qū)健康教育和健康促進(jìn)的要素包括：
①明確政府職責(zé)，制定社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)政策；
�、诮⒔∪鐓^(qū)健康教育與健康促進(jìn)的組織網(wǎng)絡(luò)；
�、坶_發(fā)利用社區(qū)資源，動(dòng)員群眾廣泛參與；
�、荛_展多種形式的健康教育活動(dòng)，提高居民健康意識(shí)和技能；
⑤調(diào)整與改善社區(qū)健康服務(wù)；
⑥加強(qiáng)社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)規(guī)劃設(shè)計(jì)、監(jiān)測管理與評(píng)價(jià)。
4、在城市社區(qū)建立健康教育示范小區(qū)的第一步應(yīng)做：成立領(lǐng)導(dǎo)小組或委員會(huì)
5、城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)將與預(yù)防、保健、醫(yī)療、康復(fù)、健康教育與計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)結(jié)合在一起。
6、家庭健康教育是城市社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)的基本內(nèi)容。家庭健康教育包括：家庭飲食衛(wèi)生與營養(yǎng)；家庭急救與護(hù)理；居室環(huán)境衛(wèi)生知識(shí)；生殖健康教育；家庭心理衛(wèi)生教育。
7、農(nóng)村社區(qū)健康教育的基本內(nèi)容包括：農(nóng)村常見疾病防治知識(shí)的宣傳教育；移風(fēng)易俗，改變不良衛(wèi)生習(xí)慣；農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生與環(huán)境保護(hù)；健康觀念與衛(wèi)生法制教育。
8、農(nóng)村健康教育的主要方法：深入開展“九億農(nóng)民健康教育活動(dòng)”（最主要的）；開發(fā)利用農(nóng)村傳播媒介和渠道；改水—改廁—健康教育，三位一體結(jié)合進(jìn)行；發(fā)揮鄉(xiāng)村醫(yī)生的作用，結(jié)合醫(yī)療保健工作開展健康教育。
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師復(fù)習(xí)技巧
考生要明白在戰(zhàn)略上藐視，在戰(zhàn)術(shù)上重視：
1、抓基礎(chǔ)：以不變應(yīng)萬變。臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師千變?nèi)f變，基礎(chǔ)不變。臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試備考要針對(duì)實(shí)際，注重基礎(chǔ)。
2、抓方法：以考試為核心。要廣泛應(yīng)用多種復(fù)習(xí)方法，靈活掌握知識(shí)，手段多種多樣，充分發(fā)揮考生的主體作用。
3、抓信息：以適用為目的。在考試大綱、考試說明中去搜尋信息，使復(fù)習(xí)備考緊密聯(lián)系臨床操作從而提高應(yīng)用知識(shí)的能力。
4、抓訓(xùn)練：以四精為原則。訓(xùn)練是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑。復(fù)習(xí)訓(xùn)練必須要?jiǎng)邮纸M題，落實(shí)精選、精練、精講、精評(píng)的“四精”原則。
5、抓協(xié)作：以合力求勝利�？梢院涂加岩黄饛�(fù)習(xí)，建立學(xué)習(xí)小組，在復(fù)習(xí)時(shí)勤交流，盡早化解不懂的知識(shí)點(diǎn)。
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試備考次序如何安排
臨床科目中的三大系統(tǒng)分別為消化系統(tǒng)、女性生殖系統(tǒng)及兒科疾病，是我們眾多科目中的重中之重。所以不要猶豫一定要首選這三個(gè)科目開始復(fù)習(xí)，我們先要選擇高分科目。
三大系統(tǒng)科目復(fù)習(xí)完之后，我們就開始準(zhǔn)備其他的臨床科目，如心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、精神神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等。次序沒有絕對(duì)先后，只要大家愿意學(xué)，可以先挑自己感興趣的科目，難一點(diǎn)的科目放在后面準(zhǔn)備。
友情提示：精神神經(jīng)系統(tǒng)相對(duì)較難，可以放到最后，另外實(shí)踐綜合每年考查0～1分，也可放到最后準(zhǔn)備。
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師提升學(xué)習(xí)效率的方法：順序溫習(xí)法
順序溫習(xí)法是臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師提高備考效率的方法之一。學(xué)習(xí)時(shí)間充裕、學(xué)習(xí)內(nèi)容已基本掌握的自學(xué)者，能夠離開書本，逐章節(jié)從頭到尾的溫習(xí)記憶�？梢詫�(nèi)容按照節(jié)、目整理，整理不下來的部分，再下大功夫去學(xué)。因?yàn)橛许樞蚋拍�，大腦識(shí)別系統(tǒng)容易形成邏輯，增強(qiáng)記憶理解，可以很大提高備考效果。
【執(zhí)業(yè)醫(yī)師復(fù)習(xí)要點(diǎn)：健康教育與健康促進(jìn)的計(jì)劃設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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