職業(yè)經(jīng)理人管理素質(zhì)培養(yǎng)
經(jīng)濟發(fā)展離不開企業(yè)的力量，企業(yè)的成長離不開優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人。下面是小編為大家詳細(xì)介紹職業(yè)經(jīng)理人管理素質(zhì)培養(yǎng)，歡迎大家閱讀！
一、職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)具備的管理素質(zhì)
德魯克先生曾說："越來越多的工作職場上的人，需要學(xué)習(xí)'經(jīng)營、管理自己'，他們要懂得將自己放在最能有所貢獻(xiàn)的地方，并學(xué)習(xí)發(fā)揮自己所長。"[1]這句話說明自我管理素質(zhì)是一個職業(yè)經(jīng)理人的基本素質(zhì)，是進行管理活動的重要前提條件。其次，管理者還必須具備團隊協(xié)作素質(zhì)，尊重、依靠、發(fā)展員工的力量，形成高度凝聚的團隊，才能為企業(yè)帶來良性發(fā)展。另外，職業(yè)經(jīng)理人必須學(xué)習(xí)先進的管理理論、掌握專業(yè)的管理技術(shù)，才能開展各項管理活動。
其中，我管理素質(zhì)包括良好的個人品行、良好的溝通意識與能力、良好的決策能力、自我激勵與發(fā)展能力、腳踏實地的工作作風(fēng)。團隊協(xié)作素質(zhì)分為：1、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，包括發(fā)展與教導(dǎo)下屬的能力、落實與推廣企業(yè)文化的能力、以員工為本的意識；2、團隊協(xié)作素質(zhì)，包括團隊建設(shè)的意識與能力、激勵他人的意識與能力、創(chuàng)造良好工作環(huán)境的能力。專業(yè)技術(shù)素質(zhì)分為：1、流程管理素質(zhì)，分為建立和維護標(biāo)準(zhǔn)、維護和發(fā)展流程、數(shù)據(jù)分析的能力；2、基本工作素質(zhì)，包括商業(yè)意識、工作計劃性和優(yōu)先主次性、數(shù)據(jù)分析與處理能力、完成銷售利潤指標(biāo)的能力。管理者只有將自身素質(zhì)與內(nèi)部力量結(jié)合，才能有效地運用專業(yè)技術(shù)，促進企業(yè)成長。
二、職業(yè)經(jīng)理人管理素質(zhì)現(xiàn)狀分析
根據(jù)2006年度《中國中小企業(yè)經(jīng)營管理者素質(zhì)及培訓(xùn)需求調(diào)研報告》，被調(diào)查的中小企業(yè)經(jīng)營管理者有三大煩惱：首先是"績效考評"，占比例32。6%；其次是"角色的把握與處理"，占比例30。6%；第三是"溝通技巧"，占比例為26。8%。[2]三大煩惱反映出職業(yè)經(jīng)理人的激勵團隊素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和自我管理素質(zhì)亟待提升。
�。ㄒ唬┘顖F隊素質(zhì)亟待提升
"績效考評"的煩惱反映出很多管理者為了簡化流程，往往對考評采取簡單的評議方式，僅由自己對下屬日常工作的了解，主觀、片面地看待員工特點，無法知人善用地建設(shè)團隊；有的管理者不以員工實際情況為依據(jù)，不針對量化的指標(biāo)進行分析，對于員工存有偏見或成見，看不到他人的變化、發(fā)展，無法實施有效激勵；這些主觀意識往往來源于管理者位高權(quán)重的傲慢心態(tài)，使其看不到員工的貢獻(xiàn)與需要，所以無法為員工提供方便、創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。[3]
�。ǘ╊I(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)亟待提升
"角色的把握與處理"的煩惱反映出很多管理者不能在員工遇到問題和困難時發(fā)揮導(dǎo)師、教練的作用，幫他們樹立信心、尋求解決辦法，也不能很好地發(fā)現(xiàn)員工優(yōu)勢，促進其自身發(fā)展，只將責(zé)任推給員工，結(jié)果喪失領(lǐng)導(dǎo)威信；很多管理者不能踐行企業(yè)文化和制度、做好企業(yè)的形象代言人，結(jié)果往往使其口號化、空洞化，不能使員工悅服，使得人心渙散、難以管理；還有很多管理者不能落實大家長的角色、關(guān)懷員工的感受，結(jié)果往往造成誤會與隔閡、妨礙工作。
�。ㄈ┳晕夜芾硭刭|(zhì)亟待提升
"溝通技巧"的煩惱反映出很多管理者往往以自我為中心，不能換位思考地分析問題，難以取信于人，導(dǎo)致溝通障礙；很多管理者受自身思維方式限制，常從個人想法表達(dá)意愿，忽視與員工的互動交流，無法形成有效溝通；很多管理者不注意收集分析數(shù)據(jù)，片面、武斷地制定計劃、硬性要求，往往造成誤會、信息不暢，不利于決策；很多管理者忽視他人的意見與建議，不但不能提高自己，還會影響員工發(fā)展；還有很多管理者不能深入員工工作并給予適當(dāng)指導(dǎo)，只將任務(wù)分配下去便撒手不管，往往因為小細(xì)節(jié)誤大事。
三、職業(yè)經(jīng)理人管理素質(zhì)培養(yǎng)的主要內(nèi)容
職業(yè)經(jīng)理人管理素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容十分豐富。根據(jù)當(dāng)前中國職業(yè)經(jīng)理人管理素質(zhì)現(xiàn)狀、管理學(xué)理論及相關(guān)理論，筆者認(rèn)為培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人的管理素質(zhì)應(yīng)重點抓好以下幾個方面。
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人激勵團隊的素質(zhì)
職業(yè)經(jīng)理人的才智必須得到員工支持、配合，才能得到落實，所以要培養(yǎng)管理者重視團隊的意識及建設(shè)團隊的能力，凝聚人心、團結(jié)力量；每個人都有無限的潛能，需要管理者不斷發(fā)現(xiàn)、不斷挖掘，所以要培養(yǎng)管理者激勵他人的意識與能力；只有讓員工安心、舒心地工作，充分發(fā)揮個人力量，才能為企業(yè)注入活力，所以還需要培養(yǎng)管理者創(chuàng)造良好工作環(huán)境的能力。
�。ǘ┡囵B(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)
職業(yè)經(jīng)理人處于總攬企業(yè)全局的位置，所以要培養(yǎng)其作員工的導(dǎo)師、教練的意識與能力，使其能在員工遇到問題和困難時幫他們樹立信心、尋求解決辦法，同時使其能發(fā)現(xiàn)與發(fā)揮員工優(yōu)勢，高瞻遠(yuǎn)矚地排兵布陣；還要培養(yǎng)其落實、推廣企業(yè)文化的能力，使其一舉一動都能符合企業(yè)制度與文化，為員工樹立榜樣；更要培養(yǎng)其以員工為本的意識，使其能夠站在員工角度分析問題，設(shè)身處地解決員工困難，營造和諧的工作氛圍。
（三）培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人自我管理的素質(zhì)
首先應(yīng)培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人良好的個人品行，這是保障企業(yè)良性發(fā)展的前提；其次是培養(yǎng)良好的表達(dá)能力與溝通意識，使其能夠正確傳遞自己意思、耐心傾聽他人意見，這是有效溝通的重要環(huán)節(jié)；第三是培養(yǎng)良好的決策能力，使其面對問題時能夠保持冷靜、理智分析、果斷決策，這是解決管理問題的重要能力；第四是培養(yǎng)自我激勵與發(fā)展的能力，使其重視自主學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不斷精進、自強不息，這是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力；最后是培養(yǎng)腳踏實地的`工作作風(fēng)，"不積跬步，無以致千里"，任何事情都要一步步完成，這是管理工作穩(wěn)步有序開展的基礎(chǔ)。
四、職業(yè)經(jīng)理人管理素質(zhì)培養(yǎng)的主要途徑和方法
（一）開展互動活動以培養(yǎng)激勵團隊素質(zhì)
加強與員工之間的互動交往有利于加深彼此了解、增進互信，使管理者能夠知人善用、任人唯賢，提高重視團隊的意識與建設(shè)團隊的能力；互動中可以使管理者發(fā)現(xiàn)員工身上的閃光點，進而能夠更好地激勵他人；了解員工特質(zhì)、性格、喜好，就可以使管理者根據(jù)情況為員工提供適宜的方便，鍛煉其創(chuàng)造良好工作環(huán)境的能力�；拥男问接泻芏�，比如經(jīng)常走動、聊天談心；比如舉辦健康活動、組團旅游等。
�。ǘ╅_展參與式管理以培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)
讓員工參與管理活動、傾聽他們的聲音，可以使管理者很好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮員工的能力和優(yōu)勢，提升發(fā)展與教導(dǎo)下屬的能力；可以使管理者發(fā)現(xiàn)員工對于企業(yè)文化與制度的認(rèn)識與誤會，通過為他們講解并采取改善手段，一方面增進互信，一方面提高管理者推廣與落實企業(yè)文化與制度的能力；還可以使管理者發(fā)現(xiàn)員工的貢獻(xiàn)與付出，加強以員工為本的意識與行動力。
�。ㄈ╅_展管理者座談會以培養(yǎng)自我管理素質(zhì)
座談會中管理者既是講師又是學(xué)生，可以共同學(xué)習(xí)優(yōu)秀管理者的榜樣，相互勉勵、共同提升個人品行；可以讓管理者在會議中作演講，培養(yǎng)其良好的表達(dá)能力，聽眾的反饋可以使其培養(yǎng)換位思考和傾聽的能力；可以分析各種案例，增長管理者的見識與經(jīng)驗，有利于培養(yǎng)其面對復(fù)雜問題保持冷靜、理智分析、果斷決策的能力；可以分享工作體會，這種自我總結(jié)、自我反省和自我發(fā)現(xiàn)的過程，有益于培養(yǎng)自我激勵與發(fā)展的能力；通過這種管理者聚會的方式，看到"人外有人，山外有山"，可以拓寬眼界與心胸，培養(yǎng)起謙虛善學(xué)的態(tài)度，進而形成管理者腳踏實地的工作作風(fēng)。
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