圍棋對(duì)孩子的好處分析

　　很多媽媽認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語(yǔ)、鋼琴將來考試入學(xué)時(shí)還能加分，學(xué)習(xí)圍棋有什么用呢?其實(shí)，圍棋學(xué)習(xí)對(duì)孩子多方面發(fā)展都具有非常重要的意義。下面是yjbys小編分享的一些相關(guān)資料，供大家參考。

　　圍棋對(duì)數(shù)學(xué)邏輯智能的開發(fā)作用

　　計(jì)算力是人類最基本的思維能力之一，我們通常所說的計(jì)算是指數(shù)字運(yùn)算。我們初學(xué)圍棋時(shí)首先要學(xué)會(huì)的就是數(shù)氣、通過對(duì)氣的計(jì)算，利用技術(shù)手段想方設(shè)法長(zhǎng)出己方的氣，緊掉對(duì)方的氣。殺氣的過程，就是以簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算為根據(jù)，充分利用圍棋特有的技術(shù)手段達(dá)到勝利的結(jié)果。殺氣、死活計(jì)算、官子計(jì)算，弈棋過程中的這些計(jì)算都是要通過心算來完成的，也就是說,對(duì)局者在弈棋過程中,隨時(shí)都在鍛煉著他們的計(jì)算力。但圍棋的計(jì)算并不完全等同于數(shù)學(xué)的計(jì)算。圍棋的計(jì)算必須將對(duì)手的應(yīng)招考慮在內(nèi)，其中還包含著預(yù)測(cè)雙方必然的的最佳行棋次序的N種變化。毫不夸張的說：圍棋的對(duì)局過程也就是一次數(shù)學(xué)運(yùn)算的演練過程，但又不是簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算的演練過程

　　圍棋對(duì)語(yǔ)言智能的開發(fā)作用

　　圍棋有豐富的術(shù)語(yǔ)、口訣和格言，以及各種圖形的名稱。而圍棋術(shù)語(yǔ)、口訣、格言以及圖形的名稱大部分都十分形象，正符合幼兒形象思維的特征。兒童學(xué)棋不到到一年就能理解并掌握近百條詞語(yǔ)，諸如吃子技巧中的靠單、枷吃、烏龜不出頭、金雞獨(dú)立、倒脫靴、黃鶯撲蝶、方朔偷桃、老鼠偷油、黃鼠狼打洞等形象生動(dòng)的比喻，中盤戰(zhàn)斗中的、攻擊、騰挪、治孤、打入等術(shù)語(yǔ)，對(duì)圍棋戰(zhàn)略思想具有指導(dǎo)意義的圍棋十訣：不得貪勝、入界宜緩、攻彼顧我、棄子爭(zhēng)先、舍小就大、逢危須棄、慎勿輕速、動(dòng)須相應(yīng)、彼強(qiáng)自保、勢(shì)孤取和等等，另如：大豬嘴，扳點(diǎn)死，盤角曲四，劫盡棋亡等死活棋型的諺語(yǔ)，不勝枚舉，在不知不覺中的游戲過程中，自然而然的開發(fā)了幼兒的語(yǔ)言智能，使之語(yǔ)言類推和語(yǔ)言適應(yīng)能力獲得思維上的飛躍，這種語(yǔ)言智能綜合能力的獲得，與花費(fèi)大量時(shí)間背誦唐詩(shī)的效果不可同日而語(yǔ)。

　　圍棋對(duì)分析判斷能力和辯證思維能力的開發(fā)作用

　　不同于其他類的游戲，圍棋只有完全平等的黑白兩色棋子，作為個(gè)體的每一粒棋子，其本身的地位完全平等，并無(wú)輕重大小之分，每個(gè)棋子的作用完全取決于它在棋盤中所處的位置，以及它與其他棋子的關(guān)聯(lián)作用而定，而且，在游戲的過程中，圍棋并沒有固定的攻擊目標(biāo)，可以把棋子置于棋盤上的任何一點(diǎn)，只要這枚棋子與其他已經(jīng)置于盤上或者即將置于盤上的棋子互相關(guān)聯(lián)作用后，能夠發(fā)揮其圍地、攻擊、或者防守的最大作用就行。因此，圍棋的每一手棋都要根據(jù)盤面的形勢(shì)變化而調(diào)整，因?yàn)槠寰值男蝿?shì)每時(shí)每刻在隨著對(duì)弈雙方的置子位置而發(fā)生變化，棋盤上的各個(gè)局部的生死、厚薄關(guān)系也隨著棋局的進(jìn)程而不斷發(fā)生變化。因此，圍棋游戲過程中每置一子，都是對(duì)對(duì)弈者分析判斷能力和辯證思維能力的鍛煉和檢驗(yàn)。

　　圍棋對(duì)空間智能的開發(fā)作用

　　空間智能不是死板的知識(shí)，無(wú)法以注入的`方式灌輸給幼兒，想象是發(fā)展孩子空間智能的重要組成部分，想象能力對(duì)于幼兒的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)方面都起到至關(guān)重要的作用。而在圍棋游戲過程中，空間智能是幼兒利用三維空間結(jié)構(gòu)概念應(yīng)用到平面結(jié)構(gòu)的棋盤之間的相互轉(zhuǎn)化，下圍棋時(shí)幼兒在棋盤的上、下、左、右的方位依次放上黑白棋字的過程中，不斷地創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇妙的幾何圖形，圍棋盤呈現(xiàn)在孩子面前是個(gè)具象的平面正方形，圍棋的"天元"在棋盤的中心點(diǎn)，而星，小目、高目、目外、三.3等在棋盤的四隅，在對(duì)弈的布局階段中，幼兒就必須清楚地分清上、下、前、后、左、右等等具體方位，這是對(duì)幼兒的空間方位感的最初鍛煉。

　　圍棋對(duì)幼兒的想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)作用

　　下圍棋的過程是獨(dú)特的思維的過程，是從形象思維到邏輯思維不斷轉(zhuǎn)換跳躍的過程，而且，千古無(wú)同局，圍棋的每一局都是一個(gè)新的創(chuàng)造，每一局棋的大多數(shù)選點(diǎn)都具有多樣性、不確定性、不可預(yù)知性。從布局開始，對(duì)局者頭腦中就會(huì)出現(xiàn)一幅自己設(shè)計(jì)勾畫的藍(lán)圖，而隨著棋局的發(fā)展進(jìn)程，幼兒還必須不斷地根據(jù)棋局的形勢(shì)變化來重新調(diào)整思路，調(diào)整構(gòu)圖。圍棋的每一手棋都對(duì)全局的形勢(shì)起著至關(guān)重要的作用，所謂牽一發(fā)而動(dòng)全身，一招不慎，滿盤皆輸。幼兒將根據(jù)征子的條件、棄子的作用、打劫的時(shí)機(jī)、死子的活用、落子的先后次序、子效的大小等等，來判定、分析、想象，在游戲過程中，幼兒的大腦中將不斷地創(chuàng)造出新的形象，再不斷地顛覆這一形象而創(chuàng)造出更新的形象，這種形象思維的產(chǎn)生是辯證思維演繹邏輯推理的結(jié)果的不斷呈現(xiàn)。這就是想象.

　　圍棋對(duì)人際關(guān)系智能的開發(fā)作用

　　圍棋的產(chǎn)生距今已有4000多年的歷史了，正因?yàn)閲�棋歷史悠久，內(nèi)涵豐富，博大精深，幾千年來一直受到上層社會(huì)有身份、有地位、有知識(shí)、有文化道德修養(yǎng)的士大夫以上階層的人士所青睞。因此古今中外下圍棋的人都非常重視圍棋的禮儀。而禮儀課程也是步入圍棋殿堂的第一道門檻。在幼兒開始圍棋游戲的同時(shí)，就同時(shí)開始了對(duì)圍棋禮儀的啟蒙。大致包括以下內(nèi)容。比如執(zhí)黑棋者第一步應(yīng)當(dāng)下在棋盤己方的右上角，將最方便著子的左上角讓給對(duì)方，表示對(duì)對(duì)方的尊重;對(duì)局時(shí)不得講話，保持安靜;復(fù)盤結(jié)束，離開座位時(shí)應(yīng)將棋具整理好。并向?qū)Ψ绞疽庑卸Y。

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