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兒童聲樂訓(xùn)練之“色香味”俱全的歌唱
歌唱教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生唱歌的基本知識和能力，并通過歌曲的藝術(shù)形象感染和教育學(xué)生。為幫助大家更好訓(xùn)練兒童唱歌，yjbys小編為大家分享最新的兒童歌唱訓(xùn)練方法如下：
一、兒童歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀。
歌唱是一門藝術(shù)，要提高兒童表現(xiàn)歌曲的能力，就應(yīng)給予他們歌唱技巧方面的訓(xùn)練。而對于小學(xué)的孩子來說，要讓他們理解這些知識并學(xué)會運(yùn)用，確實(shí)是件很為難的事。那么兒童歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀是怎樣的呢?
1、愛唱歌的孩子不懂怎樣唱了——成人式教學(xué)讓人苦不堪言。
1)用成人的方法要求孩子的演唱，使他們失去了最清澈的嗓音。
不少聲樂好的老師喜歡為孩子示范，讓孩子聆聽科學(xué)發(fā)聲的效果，目的是好的。然而這種多示范，無形中使孩子只注意到老師的聲音，而忽略了方法和自己的年齡特點(diǎn)，刻意模仿老師的聲音，久而久之，嗓音也被破壞了。
有些老師會對孩子說“位置高一些，橫膈膜打開，頭腔共鳴多一點(diǎn)……”孩子聽得云里霧里的，不但難有進(jìn)步，連歌唱的信心也有可能受到影響。
2) 用成人的審美要求孩子的表演，使他們失去了最珍貴的童真。
在電視上常常會見到一些唱著兒童歌曲的“小大人”。稱他們?yōu)?ldquo;小大人”，是因?yàn)樗麄兊哪挲g小，但表演時卻“成熟”得很，模仿痕跡重，舉手投足間盡是老師教的動作和表情，最珍貴的童真已被成人的影子給覆蓋了。
2、喊唱現(xiàn)象——放棄科學(xué)訓(xùn)練方法的嚴(yán)重后果。
或許是要讓兒童理解聲樂的正確演唱方法太難了，或許是對科學(xué)訓(xùn)練方法不夠重視，部分老師甚至放棄了對發(fā)聲方法這一講解環(huán)節(jié)，只是一味地強(qiáng)調(diào)歌曲的演唱、處理。可無本之木如何生長呢?沒有基礎(chǔ)的花朵，注定是要夭折的。于是，有些孩子就扯著嗓子喊高音，只是對童星歌聲盲目而表面的模仿，其對聲帶的損害可想而知。
二、科學(xué)訓(xùn)練的重要性。
有專業(yè)人士指出，“聲樂是用科學(xué)的發(fā)聲方法發(fā)出優(yōu)美嘹亮的歌聲，又用歌聲透過音樂化了的文學(xué)語言，生動地塑造樂曲中的人物形象，描繪其意境，表達(dá)其思想感情的音樂藝術(shù)。”在歌唱時，除了先天的嗓音條件外，科學(xué)訓(xùn)練能使孩子們找到更為輕松的發(fā)聲方法，避免喉頭擠壓和不科學(xué)的用嗓習(xí)慣，使歌聲更加透亮，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容更加自如。但不論進(jìn)行哪種訓(xùn)練，我們首先要認(rèn)識到這是培養(yǎng)兒童的歌唱教學(xué)，不是進(jìn)行成人的聲樂訓(xùn)練，不能一味灌輸枯燥抽象的理論知識。
從心理學(xué)的角度講，人的身心發(fā)展是有階段性特征的，而童年期兒童的思維以具體形象思維為主，他們的抽象邏輯思維在很大程度上，仍是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，仍具有很大成分的具體形象性。因此，教育者要以他們的認(rèn)知水平為重，大膽嘗試、探索有趣有效的方法，不能選擇放棄，也不能套用成人的方法。只有符合他們心理特點(diǎn)的訓(xùn)練，才能被他們所接受，才能取得好的效果。
三、“色、香、味”俱全的訓(xùn)練方法讓歌唱更輕松。
1、色——正確的姿勢是唱好歌的第一步。
聲樂訓(xùn)練的內(nèi)容包括：唱歌的姿勢、呼吸、發(fā)聲和咬字等各方面要求。也就是說，正確的姿勢是歌唱的開始，能使氣息貫通、表情自然，是貫穿全曲的，在教學(xué)中應(yīng)充分重視。
2、香——歌唱藝術(shù)中最重要的基本技能。
1)氣息訓(xùn)練：
我們知道，人的發(fā)音源于氣。小學(xué)低年級的學(xué)生聲帶尚未發(fā)育完全，氣息淺，學(xué)會正確運(yùn)用氣息，能減輕聲帶的負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，使聲音更加透亮及有控制。但如何讓孩子們發(fā)現(xiàn)這個看不見摸不著的家伙在自己身體里的跑動，并學(xué)著去控制它呢?
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首先要避免學(xué)生刻意地呼吸，因?yàn)檫@樣容易使他們的胸脯很夸張地上下起伏�？梢宰屗麄兓氐郊依飼r躺在床上，在最自然的環(huán)境下呼吸，當(dāng)呼吸均勻時再轉(zhuǎn)入控制性的練習(xí)。
�、谀M抽泣學(xué)吸氣：
啟發(fā)學(xué)生找哭夠后的感覺，通過這個游戲，會使他們感到肋骨下端的膈肌隨著抽泣聲有彈性地往下、往外擴(kuò)張。堅持做兩三分鐘，會有發(fā)酸和累的感覺，可幫助學(xué)生掌握快速吸氣，同時也鍛煉了膈肌的力量。
�、塾梢诐u難吹蠟燭：
吹蠟燭是孩子們最喜歡做的游戲之一，可以利用他們的喜好，循序漸進(jìn)地進(jìn)行呼吸方法的訓(xùn)練，使他們樂此不疲地在玩中學(xué)�？梢赃@么做：先讓他們像吹生日蠟燭一樣，一下子把幾根蠟燭給吹滅，在他們正得意時告訴他們這是急吹，不算什么。接著讓他們只對一根蠟燭吹氣，他們一定會小看這個環(huán)節(jié)的，于是趁勢要求他們不能吹滅，只能有節(jié)奏地讓火苗一閃一閃地，然后將蠟燭的距離越拉越遠(yuǎn)，增加了一定的難度。最后，大家進(jìn)行比賽，看誰節(jié)奏最均勻、時間持續(xù)最長，老師在一旁為他們數(shù)秒數(shù)，利用孩子們的好勝心理，進(jìn)一步促進(jìn)了他們的氣息控制能力及對音樂課的喜愛。
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這是個小朋友在兒時就會玩的小動作，平時忽略了它，殊不知在玩這個小動作的同時，已不知不覺地使用到了橫膈膜的力量。在發(fā)“嘟”的音時，嘴唇要放松，讓它自然地顫動起來，聲音要均勻，心中默數(shù)，每次爭取比上一次練習(xí)的時間久一些。
⑤對抗測驗(yàn)巧釋疑：
聲音與氣息的關(guān)系，其實(shí)就是對抗的關(guān)系。要讓學(xué)生明白，可以通過各種測驗(yàn)來演示，曾有個聲樂教授就用了極形象的說明方法來表現(xiàn)這種關(guān)系：
�、賻煟鹤�，但要讓上半身站起來，怎么辦?它會自己站起來嗎?生：腳一踩就站起來了。師：這時，上半身是聲音，腳是氣息。
�、趲煟喝艘羁斓赝笸�，怎么辦?生：對著墻，用手往前推一下。師：這時，人是聲音，手是氣息，說明聲音與氣息是一對相反的力量。這樣的講解加演示，學(xué)生會覺得很新奇，注意力易集中，很快就能明白其中的道理。
2、咬字吐字訓(xùn)練：
咬字吐字是唱好每一首歌的關(guān)鍵，可不少孩子因?yàn)橐恍┱Z言習(xí)慣的問題，使歌唱為之遜色。如，有的孩子平時喜歡扁著嘴說話，造成下巴不放松，易使聲音僵、扁;有的孩子受方言影響，語言不夠準(zhǔn)確規(guī)范;有的孩子歌唱時咬字的噴吐能力差，造成歌唱咬字時缺乏字頭。一個漢字一般可分解成字頭(韻頭)、字腹(韻腹)、字尾(韻尾)或歸韻等三個部分，在歌唱中起到不可忽視的作用。其中，字頭是一個字的先導(dǎo)，它噴吐的質(zhì)量直接影響到字腹和歸韻的正確與否。而字腹是一個字的核心，它必須咬得穩(wěn)定、從容。字尾是一個字的結(jié)束，又是字腹的延伸，這個“尾”收得如何，直接影響到字意和情感的表達(dá)是否圓滿。
為了將孩子們在歌唱中的咬字吐字調(diào)整到最佳狀態(tài)，摸索各種有趣的教學(xué)方法，力求以一些孩子們喜聞樂見的形式進(jìn)行訓(xùn)練：
1、 “我的下巴不見了”：
針對下巴不放松的孩子，讓他們自由地擺動下巴，或者體驗(yàn)咬蘋果的感覺，把注意力集中到上顎，改正壞習(xí)慣。也可以讓他們張著嘴幾分鐘，直到感覺口水快流下來為止，產(chǎn)生“下巴不見了”的放松感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱打下基礎(chǔ)。
2、 “我的舌頭做早操”：
繞口令是孩子們很喜愛的活動，根據(jù)他們不同的語言問題，布置不同的繞口令讓他們練習(xí)。
3、味——情感投入使演唱更加打動人心。
綜上所述，兒童的聲樂演唱應(yīng)建立在科學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。而趣味性極強(qiáng)的動態(tài)體驗(yàn)與靜態(tài)感受相比，前者更符合低年級學(xué)生好動好玩的心理特點(diǎn)，能讓他們更快地理解和掌握原本抽象的聲樂知識技能，更有效地引導(dǎo)孩子的演唱。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷地研究有關(guān)知識，探索有益于孩子掌握的趣味教學(xué)。此外，教師豐富風(fēng)趣的教學(xué)語言也是關(guān)鍵的因素，它能縮小與學(xué)生間的心理距離，在更大程度上保護(hù)孩子們對音樂的喜愛及對歌唱的熱情，這對于他們將來的發(fā)展無疑是大有益處的!
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