沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)如何提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能

　　ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)課程因其獨(dú)特的體驗(yàn)式教學(xué)模式，對(duì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力有其他課程無(wú)法替代的優(yōu)越性，下面yjbys小編為大家準(zhǔn)備了關(guān)于沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)如何提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的文章，歡迎閱讀。

　　ERP沙盤(pán)模擬對(duì)抗實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)

　　為加強(qiáng)學(xué)生處理財(cái)務(wù)問(wèn)題的應(yīng)用能力，學(xué)校在注重理論知識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，均加大實(shí)踐課程學(xué)時(shí)。目前，普遍采用的三種手段是：第一，為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)能力，專門(mén)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程;第二，財(cái)務(wù)分析決策技能則是在《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》等課程中通過(guò)案例討論分析的形式來(lái)解決;第三，通過(guò)校企合作、建立校外實(shí)習(xí)基地的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)崗位的認(rèn)知等。盡管這三種方式對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力功不可沒(méi)，但他們都有各自明顯的不足之處。

　　會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程大多還是停留在以模擬企業(yè)某年某月的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)為基礎(chǔ)，填制相關(guān)憑證、登記賬簿、編制報(bào)表等模式進(jìn)行手工練習(xí)，或者采用會(huì)計(jì)電算化軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)這一流程，本質(zhì)為驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)，毋庸置疑對(duì)提高學(xué)生的賬務(wù)核算能力會(huì)收到良好的效果;但由于該課程無(wú)法給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)生經(jīng)濟(jì)交易的真實(shí)環(huán)境，而且所有的處理方法一般都事先指定，并與企業(yè)其他部門(mén)無(wú)任何溝通，完全處于被動(dòng)做賬的地位，完全失去會(huì)計(jì)人員的參謀作用，當(dāng)然在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力方面就大打折扣。

　　賬務(wù)處理只是會(huì)計(jì)人員最基本的技能，現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員應(yīng)該在企業(yè)的預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃、控制和評(píng)價(jià)等全過(guò)程發(fā)揮參謀作用，籌集資金、項(xiàng)目投資、利潤(rùn)分配等內(nèi)容都是財(cái)務(wù)人員的本職工作，而這些工作內(nèi)容對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求比較高，僅靠書(shū)本理論知識(shí)的灌輸難以讓學(xué)生有深切體會(huì)。為此，教師把大量的企業(yè)案例移植到課堂上，希望通過(guò)這些成功或失敗的案例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決財(cái)務(wù)問(wèn)題的能力。雖然該法對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野、分析解決財(cái)務(wù)問(wèn)題有所啟迪，但由于這些案例本身經(jīng)過(guò)教師的加工處理、加之所有的決策都是別人做出的，學(xué)生并未參與其中，只是事后分析總結(jié)，對(duì)決策當(dāng)時(shí)所處環(huán)境并不了解，對(duì)決策者的動(dòng)機(jī)也難以明了，再說(shuō)事項(xiàng)已經(jīng)過(guò)去，而真實(shí)企業(yè)面臨的卻是復(fù)雜多變的`未來(lái)，所以案例教學(xué)這一實(shí)踐教學(xué)方式的效果也并不理想。

　　盡管很多學(xué)校都建有自己的校外實(shí)訓(xùn)基地，但由于各企業(yè)出于商業(yè)秘密的考慮，很少讓學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)只是走形式，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際會(huì)計(jì)操作，更別說(shuō)參與決策了。這樣，學(xué)生們很快就喪失了學(xué)習(xí)興趣，效果可想而知。下面yjbys小編為大家準(zhǔn)備了關(guān)于，歡迎閱讀。

　　ERP沙盤(pán)包括有一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所需的各種資源，如現(xiàn)金、廠房、機(jī)器等，人員設(shè)置有CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、銷(xiāo)售總監(jiān)等，在整個(gè)組織中，以銷(xiāo)售和生產(chǎn)為主，以財(cái)務(wù)工作為核心，以會(huì)計(jì)信息為基礎(chǔ)，進(jìn)行現(xiàn)金預(yù)測(cè)、采購(gòu)預(yù)測(cè)、產(chǎn)能預(yù)測(cè)，進(jìn)而進(jìn)行籌資決策、采購(gòu)決策、生產(chǎn)決策等，因?yàn)樗�有工作的開(kāi)展都需要資金的配合，財(cái)務(wù)工作在其中顯得尤為重要。通過(guò)ERP沙盤(pán)的模擬訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在仿真情景中學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題和處理問(wèn)題，并學(xué)會(huì)與他人溝通和合作。正是基于此，ERP沙盤(pán)模擬課程基本上解決了前面三種會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方式的不足，學(xué)生全程參與、自主決策、自己核算，讓學(xué)生身臨其境，真正感受市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的精彩與殘酷，承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任，具有其他實(shí)踐課程無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。

　　提升ERP沙盤(pán)模擬對(duì)抗效果的途徑與思路

　　在ERP沙盤(pán)模擬對(duì)抗中，因?yàn)榧�中�?xùn)練的時(shí)間有限，學(xué)生往往是手忙腳亂，不知所措，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)采購(gòu)不合理造成原材料中斷供應(yīng)或者積壓;融資不及時(shí)造成資金斷流，導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn);產(chǎn)成品短缺造成違約罰款，或者積壓帶來(lái)機(jī)會(huì)成本的上升;市場(chǎng)定位不準(zhǔn)導(dǎo)致銷(xiāo)售數(shù)量減少、銷(xiāo)售價(jià)格太低等問(wèn)題。另外，還不時(shí)出現(xiàn)諸如產(chǎn)品研發(fā)不對(duì)路、生產(chǎn)能力跟不上、費(fèi)用開(kāi)支過(guò)大等問(wèn)題。所有這些最終都會(huì)導(dǎo)致企業(yè)盈利不盡如人意，支付能力下降，當(dāng)資不抵債或出現(xiàn)資金斷裂即被宣布破產(chǎn)。有的小組剛經(jīng)營(yíng)兩年，即出現(xiàn)上述情況被宣布破產(chǎn)。為盡量減少上述狀況的發(fā)生，提高ERP沙盤(pán)模擬對(duì)抗的效果，指導(dǎo)教師在學(xué)生正式對(duì)抗之前，一定要從以下幾方面做引導(dǎo)：

　　1、動(dòng)員學(xué)生只有假戲真做，才能體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。

　　因?yàn)镋RP沙盤(pán)課程為了方便模擬運(yùn)營(yíng)而將企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境人為簡(jiǎn)化為一系列規(guī)則，因此與實(shí)際經(jīng)營(yíng)企業(yè)多少是有差別的，于是經(jīng)常會(huì)有一部分學(xué)生要么與規(guī)則較真，要么就把它簡(jiǎn)單地當(dāng)成游戲，而不認(rèn)真積極參與，作為指導(dǎo)教師，我們應(yīng)一開(kāi)始就要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立爭(zhēng)強(qiáng)好勝的斗志，雖然我們是模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)，但只有“假戲真做”，將模擬企業(yè)當(dāng)成真實(shí)企業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)的態(tài)度，才能全身心地投入到自己所扮演的角色中，積極參與經(jīng)營(yíng)，切身體驗(yàn)商場(chǎng)的跌宕起伏與殘酷競(jìng)爭(zhēng)。

　　2、事先全面預(yù)算，掌控模擬企業(yè)資金狀況。

　　在沙盤(pán)模擬運(yùn)作中，有的同學(xué)開(kāi)發(fā)了很多市場(chǎng)，卻只能在有限的.市場(chǎng)上銷(xiāo)售產(chǎn)品。浪費(fèi)了資金;有的同學(xué)研發(fā)了很多產(chǎn)品，卻沒(méi)有生產(chǎn)能力，生產(chǎn)線投資不夠等等。其實(shí)諸如此類問(wèn)題，都可以事先通過(guò)全面預(yù)算避免，并結(jié)合現(xiàn)金余缺及時(shí)對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)做出調(diào)整�！豆芾頃�(huì)計(jì)》課程中，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都學(xué)過(guò)全面預(yù)算，它由業(yè)務(wù)預(yù)算、專門(mén)決策預(yù)算和財(cái)務(wù)預(yù)算構(gòu)成。具體到ERP沙盤(pán)模擬對(duì)抗過(guò)程中，業(yè)務(wù)預(yù)算主要包括銷(xiāo)售預(yù)算、生產(chǎn)和產(chǎn)品預(yù)算、材料采購(gòu)和材料消耗預(yù)算、綜合費(fèi)用預(yù)算等。專門(mén)決策預(yù)算則指生產(chǎn)線廠房投資預(yù)算、長(zhǎng)期籌資預(yù)算。財(cái)務(wù)預(yù)算指企業(yè)在計(jì)劃期內(nèi)反映有關(guān)預(yù)計(jì)現(xiàn)金收支、財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的預(yù)算。它包括現(xiàn)金預(yù)算、預(yù)計(jì)資產(chǎn)負(fù)債表、預(yù)計(jì)利潤(rùn)表。預(yù)算是一種規(guī)劃，通過(guò)預(yù)算指標(biāo)可以控制模擬活動(dòng)過(guò)程，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取必要的措施，糾正不良偏差，避免模擬經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的漫無(wú)目的、隨心所欲。

　　3、吃透規(guī)則，制定適合自己企業(yè)的戰(zhàn)略。

　　企業(yè)資源都是有限的，一般我們給所有團(tuán)隊(duì)的初始資金都是60M，資金相對(duì)比較緊張，總有一部分模擬企業(yè)因種種問(wèn)題而中途破產(chǎn)，因此要想在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出，必須制定好運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略，將有限的資源根據(jù)成本收益原則，合理分配，目標(biāo)明確。想成為領(lǐng)導(dǎo)市場(chǎng)的大公司還是追隨別人的小公司?P1、P2、P3和P4產(chǎn)品如何選擇?市場(chǎng)開(kāi)拓主要針對(duì)國(guó)內(nèi)還是亞洲市場(chǎng)?廠房是租還是購(gòu)買(mǎi)核算?生產(chǎn)線又該如何規(guī)劃取舍?計(jì)劃采用什么樣的融資策略等等，在企業(yè)資源有限的條件下，任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)都不可能面面俱到，如果四處開(kāi)花，將必死無(wú)疑。因此，在真實(shí)對(duì)抗開(kāi)始，指導(dǎo)教師一定要提醒同學(xué)根據(jù)我們提供的市場(chǎng)分析調(diào)查表，有針對(duì)性地選取培育重點(diǎn)市場(chǎng)和拳頭產(chǎn)品。

　　4、隊(duì)員要各司其職，精誠(chéng)合作。

　　因?yàn)槲覀兊谋荣愐话阒辉O(shè)置6年，因此作為模擬企業(yè)的任何一員，都要積極盡早融入我們這個(gè)臨時(shí)組建的管理團(tuán)隊(duì)之中，盡量縮短磨合時(shí)間，在CEO的統(tǒng)一指揮下，使我們企業(yè)協(xié)調(diào)有效運(yùn)轉(zhuǎn)。大家群策群力，各行其是，分工合作，運(yùn)營(yíng)過(guò)程中要各抒己見(jiàn)，彼此尊重，共同謀劃，凝心聚力，才能分享到成功的喜悅。過(guò)去幾年對(duì)抗過(guò)程中，經(jīng)常有企業(yè)期末不能按時(shí)提供報(bào)表或者是報(bào)表不平，或者是個(gè)別隊(duì)員漠不關(guān)心，甚至只有一兩個(gè)人經(jīng)營(yíng)等問(wèn)題，針對(duì)這些情況，其他隊(duì)員應(yīng)從企業(yè)利益出發(fā)，人員適當(dāng)調(diào)換，不能搞一團(tuán)和氣，影響整個(gè)競(jìng)賽進(jìn)程。

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