社會(huì)工作者初級(jí)實(shí)務(wù)沖刺備考卷

時(shí)間：2024-07-27 22:41:54 社會(huì)工作者我要投稿

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2017年社會(huì)工作者初級(jí)實(shí)務(wù)沖刺備考卷

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　家庭心理健康教育是將家庭教育、技能訓(xùn)練和(　　)等方式綜合為一體的服務(wù)活動(dòng)。

　　A.社會(huì)支持

　　B.學(xué)校參與

　　C.專家心理輔導(dǎo)

　　D.網(wǎng)絡(luò)支持

　　參考答案：A

　　參考解析：家庭心理健康教育是將家庭教育、技能訓(xùn)練和社會(huì)支持等方式綜合為一體的服務(wù)活動(dòng)，它最初運(yùn)用于精神疾病患者的家庭，后來(lái)擴(kuò)展到涉及其他健康問(wèn)題的家庭。

　　一個(gè)國(guó)家女比男的出生性別比正常的數(shù)字應(yīng)該是(　　)。

　　A.100：100

　　B.100：107

　　C.100：87

　　D.100：122

　　參考答案：B

　　參考解析：婦女社會(huì)工作概述中提到：一個(gè)國(guó)家女比男的出生性別比正常的是數(shù)字是100:107

　　企業(yè)社會(huì)工作的主要策略是(　　)。

　　A.爭(zhēng)取職工的職業(yè)福利

　　B.協(xié)助監(jiān)督企業(yè)落實(shí)涉及職工權(quán)益的法律法規(guī)

　　C.因地制宜開(kāi)展和設(shè)計(jì)有特色的服務(wù)項(xiàng)目

　　D.兼顧公共性、公益性與多方共贏

　　參考答案：D

　　參考解析：考查企業(yè)社會(huì)工作的特點(diǎn)。由于企業(yè)獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)屬性，企業(yè)社會(huì)工作具有以下特點(diǎn)：(1)爭(zhēng)取職工的職業(yè)福利是企業(yè)社會(huì)工作的核心內(nèi)容;(2)協(xié)助監(jiān)督企業(yè)落實(shí)涉及職工權(quán)益的法律、法規(guī)，維護(hù)職工福利權(quán)益;(3)因地制宜開(kāi)展和設(shè)計(jì)有特色的服務(wù)項(xiàng)目是企業(yè)社會(huì)工作的主要任務(wù);(4)兼顧公共性、公益性與多方共贏的統(tǒng)一是企業(yè)社會(huì)工作的主要策。

　　學(xué)校社會(huì)工作屬于(　　)。

　　A.專業(yè)性的公益活動(dòng)

　　B.益智性的輔導(dǎo)活動(dòng)

　　C.教化性的輔導(dǎo)活動(dòng)

　　D.專業(yè)性的社會(huì)服務(wù)

　　參考答案：D

　　參考解析：考查學(xué)校社會(huì)工作的定義。

　　對(duì)兒童來(lái)說(shuō)。家庭和學(xué)校關(guān)系就是非常重要的(　　)，兒童在家庭生活與學(xué)校生活之間的順利轉(zhuǎn)換是其健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽視的方面。

　　A.微觀系統(tǒng)

　　B.外部系統(tǒng)

　　C.中觀系統(tǒng)

　　D.宏觀系統(tǒng)

　　參考答案：C

　　參考解析：中觀系統(tǒng)是個(gè)體積極參與的兩個(gè)或多個(gè)微觀系統(tǒng)之間的互動(dòng)關(guān)系。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，家庭和學(xué)校關(guān)系就是非常重要的中觀系統(tǒng)。

　　匯安街道社會(huì)工作者王宏對(duì)轄區(qū)居民進(jìn)行入戶走訪時(shí).了解到居民劉桂萍家的生活陷入困境。十幾年前劉桂萍夫妻雙雙下崗，靠打工維持生活，一個(gè)女兒正在哈爾濱讀大學(xué)，今年7月。劉桂萍患子宮肌瘤在一廠醫(yī)院手術(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)患的竟是子宮內(nèi)膜癌、左卵巢轉(zhuǎn)移性腺癌。術(shù)后的化療使劉桂萍受盡折磨，醫(yī)藥費(fèi)花去5萬(wàn)元，債臺(tái)高筑，生活難以維持，姐姐發(fā)現(xiàn)劉桂萍欲輕生，寸步不離地看守她。社會(huì)工作者王宏將了解到的情況向社區(qū)黨委書記李政新作了匯報(bào).李政新立即帶領(lǐng)低保工作小組人戶慰問(wèn)，并將情況如實(shí)上報(bào)匯安街道辦事處，為劉桂萍申請(qǐng)了最低生活保障。此案例中，社會(huì)工作者王宏為劉桂萍提供的是(　　)服務(wù)。

　　A.社會(huì)優(yōu)撫社會(huì)工作

　　B.社會(huì)救助社會(huì)工作

　　C.社會(huì)安置社會(huì)工作

　　D.家庭社會(huì)工作

　　參考答案：B

　　參考解析：社會(huì)救助：在社會(huì)成員因個(gè)人原因、自然原因或社會(huì)原因致使基本生活難以維持時(shí)，由政府和社會(huì)為其提供基本物質(zhì)保障的救助制度。題目中社會(huì)工作者將服務(wù)對(duì)象的情況上報(bào)街道辦事處，為劉桂萍提供了最低生活保障，所以，屬于社會(huì)救助工作。

　　有關(guān)老年社區(qū)工作的表述，不正確的是(　　)。

　　A.老年社區(qū)工作方案的目標(biāo)是通過(guò)統(tǒng)籌安排社區(qū)資源.為社區(qū)老人提供與其需求相匹配的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高老人的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量

　　B.老年社區(qū)工作方案包括增進(jìn)老人生命和生活質(zhì)量的各項(xiàng)服務(wù)的規(guī)劃與傳輸

　　C.老年社區(qū)工作為老人提供涉及生活照顧、健康教育、志愿者工作、法律援助、精神健康、出行以及各類涉老信息方面的服務(wù)等

　　D.社區(qū)入住設(shè)施服務(wù)可以為老年人提供“一站式”服務(wù)

　　參考答案：D

　　參考解析：社區(qū)中心所提供的服務(wù)包括中心內(nèi)的多種服務(wù)和延伸性服務(wù)。它的優(yōu)勢(shì)是可以為老人提供“一站式”服務(wù)，滿足老人的多種需要，所以“一站式”服務(wù)模式是社區(qū)中心服務(wù)而非社區(qū)人住設(shè)施服務(wù)。

　　李奶奶與留守兒媳因管教孩子發(fā)生沖突，兒媳一氣之下回了娘家，李奶奶請(qǐng)社工“管管兒媳”。為了有效幫助李奶奶一家，社工除了和李奶奶、李爺爺深入交談，還請(qǐng)鄰居介紹李奶奶家的情況，在本案例中，社會(huì)工作者收集服務(wù)資料的方法是(　　)。

　　A.家訪

　　B.咨詢

　　C.問(wèn)卷

　　D.詢問(wèn)

　　參考答案：D

　　參考解析：社會(huì)工作者通過(guò)跟李爺爺、李奶奶及鄰居溝通交流，了解情況，這屬于收集資料中的詢問(wèn)方法。

　　葛奶奶請(qǐng)社工小付幫助她沒(méi)有工作的女兒找到工作。小付通過(guò)溝通和走訪，發(fā)現(xiàn)這個(gè)家庭處于貧困狀態(tài)，家庭成員對(duì)于服務(wù)的需求包括教育、醫(yī)療、就業(yè)等多項(xiàng)內(nèi)容，而不僅僅是就業(yè)，于是小付重新評(píng)估了葛奶奶女兒的需求。小付目前進(jìn)行的是評(píng)估程序中的(　　)階段。

　　A.了解服務(wù)對(duì)象的現(xiàn)狀及需求

　　B.評(píng)估救助對(duì)象的申請(qǐng)資格

　　C.評(píng)估社工所在機(jī)構(gòu)的資源

　　D.評(píng)估救助對(duì)象所在社區(qū)的資源

　　參考答案：A

　　參考解析：題干中提到：小付通過(guò)走訪和溝通了解到家庭的多項(xiàng)情況，所以是A答案。

　　通過(guò)人們知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累而形成.通過(guò)語(yǔ)言、文字的提煉和積累而畢生發(fā)展的智力被稱為(　　)。

　　A.結(jié)晶智力

　　B.液態(tài)智力

　　C.晶體智力

　　D.固態(tài)智力

　　參考答案：A

　　參考解析：考查心理老化。智力分為結(jié)晶智力和液態(tài)智力，結(jié)晶智力是人們知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶產(chǎn)物，是通過(guò)語(yǔ)言、文字的提煉和積累而成的智力。液態(tài)智力是指空間關(guān)系和形象思維在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及感知基礎(chǔ)上形成的智力。

　　小強(qiáng)是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，半年前跟隨打工的父母來(lái)到城市就讀，小強(qiáng)雖然很努力，但因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，加上父母不知道如何指導(dǎo)其學(xué)習(xí)�？荚嚦３２患案瘛ａ槍�(duì)小強(qiáng)目前的狀況，社會(huì)工作者可以采取的直接介入策略是(　　)。

　　A.定期上門輔導(dǎo)小強(qiáng)

　　B.加強(qiáng)小強(qiáng)與同學(xué)的學(xué)習(xí)交流

　　C.改進(jìn)小強(qiáng)與父母的溝通方式

　　D.提高父母指導(dǎo)小強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力

　　參考答案：A

　　參考解析：直接介入是指以個(gè)人、家庭和小群體為關(guān)注對(duì)象，針對(duì)個(gè)人、家庭和小群體采取的直接行動(dòng)。

　　社會(huì)工作者小王在社區(qū)走訪家庭時(shí)，有幾位家長(zhǎng)反映想讓自己的孩子多了解大學(xué)生活，為未來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。小王開(kāi)展青少年救助，他適宜采取的做法是(　　)。

　　A.邀請(qǐng)這些學(xué)生到社區(qū)活動(dòng)中心，讓他們討論具體的活動(dòng)計(jì)劃

　　B.邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)一步了解這些學(xué)生需求.策劃具體的活動(dòng)

　　C.組織大學(xué)生志愿者幫助這些學(xué)生

　　D.自主設(shè)計(jì)適合這些學(xué)生特點(diǎn)的游戲活動(dòng)

　　參考答案：C

　　參考解析：大學(xué)生最了解大學(xué)生活，可以很好的幫助他們。

　　下列屬于社會(huì)工作行政在社區(qū)矯正中的運(yùn)用的是(　　)。

　　A.挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作

　　B.開(kāi)展社區(qū)教育，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對(duì)象的意識(shí)和習(xí)慣

　　C.進(jìn)行綜合治理.以改善矯正對(duì)象的生活環(huán)境

　　D.將社會(huì)政策變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的活動(dòng)

　　參考答案：D

　　參考解析：A、B、C選項(xiàng)的內(nèi)容屬于社區(qū)工作方法在矯正社會(huì)工作中的運(yùn)用，只有D選項(xiàng)內(nèi)容是社會(huì)工作行政在矯正社會(huì)工作中的運(yùn)用，從宏觀上講，社會(huì)工作行政與政府的社區(qū)矯正政策實(shí)施相聯(lián)系，即把社區(qū)矯正的政策法規(guī)變成社區(qū)矯正的服務(wù)活動(dòng)。因此。本題正確答案為D。

　　甲社區(qū)流動(dòng)兒童較多，放學(xué)后回到社區(qū)無(wú)人照看，危險(xiǎn)頻出，居民反映強(qiáng)烈。與甲社區(qū)相鄰的乙社區(qū)有一家社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，具有豐富的流動(dòng)兒童服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，但沒(méi)有開(kāi)展服務(wù)的場(chǎng)地。于是，甲社區(qū)與乙社區(qū)協(xié)商并達(dá)成合作協(xié)議，由甲社區(qū)提供場(chǎng)地和配套經(jīng)費(fèi)，由乙社區(qū)的社會(huì)工作者開(kāi)展社區(qū)課后輔導(dǎo)服務(wù)。本案例中的資源連接方式屬于(　　)。

　　A.資源共享

　　B.資源協(xié)調(diào)

　　C.資源整合

　　D.資源流通

　　參考答案：A

　　參考解析：資源共享是指相鄰社區(qū)都有資源，但資源種類不同，為了改善社區(qū)的環(huán)境和促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展，相鄰的社區(qū)通過(guò)共同合作的方式。各自獲得自己的利益或達(dá)到自己的目的。

　　在學(xué)校社會(huì)工作中，下列不屬于特殊行為群體的學(xué)生是(　　)。

　　A.小張有暴力傾向，特別愛(ài)打架

　　B.小李家境貧寒，在學(xué)校很自卑

　　C.小王沉溺于玩QQ飛車，經(jīng)常完不成作業(yè)

　　D.小馬在回家的路上，向低年級(jí)的學(xué)生勒索錢財(cái)

　　參考答案：B

　　參考解析：在學(xué)校社會(huì)工作中，特殊行為群體學(xué)生，是指那些有暴力傾向、網(wǎng)絡(luò)成癮或者違紀(jì)違法的學(xué)生。

　　對(duì)個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大的社會(huì)系統(tǒng)為關(guān)注對(duì)象時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)采用的介入活動(dòng)是(　　)。

　　A.綜合介入

　　B.直接介入

　　C.客觀介入

　　D.間接介入

　　參考答案：D

　　參考解析：間接介入是指以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)甚至更大的社會(huì)系統(tǒng)為關(guān)注對(duì)象，由社會(huì)工作者代表服務(wù)對(duì)象采取行動(dòng)，通過(guò)介入服務(wù)對(duì)象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。因此，D選項(xiàng)為正確答案。

　　某醫(yī)院的社會(huì)工作者小申接到病人家屬的求助，希望她參與處理一起病人與醫(yī)院的醫(yī)療糾紛。此時(shí)，小申的立場(chǎng)應(yīng)當(dāng)是(　　)。

　　A.站在病人的立場(chǎng)，協(xié)助處理糾紛

　　B.站在醫(yī)院的立場(chǎng)，協(xié)助處理糾紛

　　C.代表醫(yī)政管理部門，協(xié)調(diào)雙方糾紛

　　D.站在第三方的立場(chǎng)，協(xié)助處理糾紛

　　參考答案：D

　　參考解析：從醫(yī)患關(guān)系角度看醫(yī)院社會(huì)工作的內(nèi)容，社會(huì)工作者以調(diào)解者的身份處理醫(yī)患關(guān)系.所以選擇D項(xiàng)。

　　青少年福利政策宣傳，屬于(　　)層面的青少年社會(huì)工作。

　　A.系統(tǒng)

　　B.中觀

　　C.微觀

　　D.宏觀

　　參考答案：D

　　參考解析：宏觀層面的社會(huì)工作包括建立青少年組織，開(kāi)展社區(qū)工作，進(jìn)行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作等。

　　在目前的現(xiàn)實(shí)生活中.女性常以家庭為中心。男性則以工作和社會(huì)活動(dòng)為中心，形成了“男主外女主內(nèi)”的分工模式。這主要是由(　　)造成的。

　　A.男女兩性的合理分工

　　B.男女兩性各取所長(zhǎng)的分工

　　C.社會(huì)性別影響下的兩性分工

　　D.生理性別基礎(chǔ)上的兩性分工

　　參考答案：C

　　參考解析：社會(huì)性別是在人們的社會(huì)化的過(guò)程中形成的。通過(guò)接受教育，男孩和女孩分別學(xué)習(xí)如何按照社會(huì)關(guān)于不同性別的要求和觀念來(lái)規(guī)范自己的行為，以符合社會(huì)性別角色有關(guān)男人和女人的定型。社會(huì)性別社會(huì)化的過(guò)程深深影響了女孩和男孩以及女人和男人的行為、態(tài)度和技能。傳統(tǒng)的、定型的社會(huì)性別觀念規(guī)定了男人和女人的不同的發(fā)展路徑。

　　社區(qū)居民或服務(wù)對(duì)象將所得到的服務(wù)與其他類似社區(qū)進(jìn)行比較，而認(rèn)為有差別的需要是(　　)。

　　A.感覺(jué)性需要

　　B.表達(dá)性需要

　　C.規(guī)范性需要

　　D.比較性需要

　　參考答案：D

　　參考解析：考查社區(qū)需求分析。

　　在婦女社會(huì)工作中，我國(guó)最大的婦女組織是(　　)。

　　A.全國(guó)婦聯(lián)總會(huì)

　　B.全國(guó)各級(jí)婦聯(lián)

　　C.婦女民間組織

　　D.全國(guó)婦女代表大會(huì)

　　參考答案：B

　　參考解析：中國(guó)最大的婦女組織，即全國(guó)各級(jí)婦聯(lián)，以及民間組織和婦女民間組織，在為婦女服務(wù)、維護(hù)婦女權(quán)益、推動(dòng)?jì)D女發(fā)展和性別主流化方面積累了豐富的婦女工作經(jīng)驗(yàn)。

　　社會(huì)救助強(qiáng)調(diào)國(guó)家和社會(huì)對(duì)維護(hù)社會(huì)成員(　　)的責(zé)任和義務(wù)。

　　A.基本物質(zhì)生活

　　B.基本生存權(quán)利

　　C.最低生活保障

　　D.生存和發(fā)展

　　參考答案：B

　　參考解析：社會(huì)救助工作的定義與特點(diǎn)。

　　雖然社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，但是兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中還是面臨著很多的問(wèn)題，以下(　　)不是兒童面臨的主要問(wèn)題。

　　A.兒童生存的問(wèn)題

　　B.兒童發(fā)展的問(wèn)題

　　C.兒童保護(hù)的問(wèn)題

　　D.兒童社會(huì)化的問(wèn)題

　　參考答案：D

　　參考解析：兒童面臨的問(wèn)題包括兒童生存的問(wèn)題、兒童發(fā)展的問(wèn)題、兒童保護(hù)的問(wèn)題。

　　在司法判決前，矯正社會(huì)工作者介入針對(duì)犯罪嫌疑人親友的工作內(nèi)容，不包括(　　)。

　　A.犯罪嫌疑人調(diào)查報(bào)告的撰寫

　　B.為因事件發(fā)生而陷入經(jīng)濟(jì)困難的犯罪嫌疑人的家人尋找社會(huì)資源以維持生計(jì)

　　C.為因事件發(fā)生而失去依靠的兒童少年安排、照料生活

　　D.為因事件發(fā)生而產(chǎn)生心理困擾的家庭成員提供輔導(dǎo)服務(wù)

　　參考答案：A

　　參考解析：針對(duì)犯罪嫌疑人親友的社會(huì)工作介入包括：(1)為因事件發(fā)生而陷入經(jīng)濟(jì)困難的犯罪嫌疑人的家人尋找社會(huì)資源以維持生計(jì)。(2)為因事件發(fā)生而失去依靠的兒童少年安排、照料生活。(3)為因事件發(fā)生而產(chǎn)生心理困擾的家庭成員提供輔導(dǎo)服務(wù)。B、C、D都對(duì).A選項(xiàng)屬于針對(duì)犯罪嫌疑人社會(huì)工作介入的內(nèi)容。

　　在某城鄉(xiāng)結(jié)合部工作的社工小李接觸到一個(gè)11歲的兒童。該兒童告訴小李，他是被“老板”租用后帶到本地進(jìn)行乞討的，每天必須將討來(lái)的錢如數(shù)交給“老板”，如果少要到錢，“老板”就會(huì)打他。小李初步確認(rèn)該兒童情況后，應(yīng)立即(　　)。

　　A.向當(dāng)?shù)毓膊块T報(bào)告

　　B.幫助該兒童尋找家人

　　C.帶他到醫(yī)院檢查身體

　　D.向當(dāng)?shù)氐木戎芾碚緢?bào)告

　　參考答案：A

　　危機(jī)干預(yù)屬于社會(huì)工作中的(　　)。

　　A.介入方法

　　B.介入方式

　　C.介入行動(dòng)

　　D.介入目標(biāo)

　　參考答案：C

　　參考解析：具體行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)，介入行動(dòng)可分為危機(jī)干預(yù)、資源整合、經(jīng)濟(jì)援助、安置服務(wù)。

　　“如果按照現(xiàn)在你選擇的目標(biāo)去做，你覺(jué)得對(duì)你會(huì)有什么影響，有哪些因素能夠幫助你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，有沒(méi)有什么障礙?”社會(huì)工作者老李與小明說(shuō)這番話的目的是(　　)。

　　A.明確服務(wù)目標(biāo)

　　B.確定目標(biāo)的可操作性與現(xiàn)實(shí)性

　　C.向服務(wù)對(duì)象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的

　　D.幫助小明思考目標(biāo)的可行性和利弊

　　參考答案：D

　　參考解析：在制定目標(biāo)時(shí)與服務(wù)對(duì)象討論目標(biāo)的可行性非常重要。目標(biāo)過(guò)高會(huì)不容易達(dá)到，給服務(wù)對(duì)象造成太大壓力而降低其行動(dòng)動(dòng)機(jī)，目標(biāo)過(guò)低也會(huì)使服務(wù)對(duì)象缺乏成就感而缺少行動(dòng)的動(dòng)力。相反，適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)會(huì)增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和信心。社會(huì)工作者可以與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行討論，幫助他們思考目標(biāo)的可行性和利弊。

　　每個(gè)青少年的成長(zhǎng)都有不同的經(jīng)歷，每個(gè)人對(duì)待環(huán)境變化也都有不同的反應(yīng)與調(diào)試方式，社會(huì)工作者在對(duì)青少年開(kāi)展服務(wù)時(shí)，要注重(　　)原則。

　　A.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)

　　B.接納與關(guān)愛(ài)青少年

　　C.注重青少年的個(gè)別需求

　　D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長(zhǎng)的能力

　　參考答案：C

　　參考解析：考查青少年社會(huì)工作的服務(wù)原則。

　　高齡老人劉爺爺在生活不能自理后，便跟著女兒生活，女兒工作時(shí)就將劉爺爺鎖在房間里，不讓他與外界接觸，女兒對(duì)劉爺爺?shù)男袨閷儆?　　)老人。

　　A.虐待

　　B.忽視

　　C.剝奪

　　D.疏于照顧

　　參考答案：A

　　參考解析：虐待老人指的是惡意對(duì)待老人，在身體、情感或心理及經(jīng)濟(jì)方面對(duì)老人采取非人道的做法。

　　下列敘述不是關(guān)于老年精神問(wèn)題的是(　　)。

　　A.老人擁抱此時(shí)此刻非常重要。這包括欣賞時(shí)間的珍貴，以及真實(shí)地活在當(dāng)下，學(xué)習(xí)享受生活而不是做事的藝術(shù)

　　B.找到往事的意義，以此建構(gòu)生命的意義

　　C.做政策方面的倡導(dǎo)和輿論方面的呼吁，改變和調(diào)整被虐待和被疏于照顧老人的家庭和社區(qū)環(huán)境

　　D.接受生活中好的一面和不好的一面，尋求和解和寬恕，彌補(bǔ)過(guò)往生活留下的缺憾

　　參考答案：C

　　參考解析：有關(guān)老年人的精神生活有五點(diǎn)非常重要：(1)珍惜當(dāng)下，包括欣賞自己當(dāng)下的生活，明白時(shí)間的珍貴，因而能夠?qū)W習(xí)享受生活。(2)找到往事的意義，以此建構(gòu)生命的意義。(3)直面自己的局限，看到過(guò)往生活的缺憾。(4)接受生活中好的一面和不好的一面，尋求與相關(guān)人員和解和寬恕他人，彌補(bǔ)遺憾。(5)拓展個(gè)人愛(ài)好和同情的圈子。把握這些，便能開(kāi)展相應(yīng)的工作，在精神上關(guān)懷老年人。因此，本題正確答案為C。

　　社會(huì)工作者制訂服務(wù)計(jì)劃的第一步是(　　)。

　　A.構(gòu)建行動(dòng)計(jì)劃

　　B.選擇介入系統(tǒng)

　　C.設(shè)定工作的目的和目標(biāo)

　　D.探究服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與需要

　　參考答案：C

　　參考解析：社會(huì)工作者制訂服務(wù)計(jì)劃的第一步就是在分析與辯識(shí)服務(wù)對(duì)象的需要與問(wèn)題的基礎(chǔ)上與服務(wù)對(duì)象共同設(shè)定工作的目的和目標(biāo)。

　　(　　)通常也稱為改變環(huán)境的工作，或中觀和宏觀的社會(huì)工作實(shí)務(wù)活動(dòng)。

　　A.間接介入

　　B.直接介入

　　C.綜合介入

　　D.主觀介入

　　參考答案：A

　　參考解析：介入可以分為直接介入、間接介入和綜合介入。間接介入是指以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大的社會(huì)系統(tǒng)為關(guān)注對(duì)象，由社會(huì)工作者代表服務(wù)對(duì)象采取行動(dòng)，通過(guò)介入服務(wù)對(duì)象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。間接介入通常也稱為改變環(huán)境的工作，或中觀和宏觀社會(huì)工作實(shí)務(wù)活動(dòng)。

　　社會(huì)工作者小李在同因工傷失去雙腿的小宮簽了協(xié)議之后。小李將小宮約出來(lái)，幫其界定小宮需要解決的具體問(wèn)題和優(yōu)先順序;分析解決這些問(wèn)題的可用資源.探討服務(wù)對(duì)象使用資源時(shí)存在的障礙，確定具體的工作目標(biāo)。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)過(guò)程屬于個(gè)案管理的(　　)階段。

　　A.評(píng)估階段

　　B.制定服務(wù)方案階段

　　C.建立關(guān)系的階段

　　D.獲得整合性的資源

　　參考答案：A

　　參考解析：考查殘疾人社會(huì)工作中的個(gè)案管理。

　　針對(duì)農(nóng)村留守兒童，一些農(nóng)村幼兒園由受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的幼兒老師和社會(huì)工作者來(lái)為他們提供服務(wù)，這種介入行動(dòng)遵循了(　　)原則。

　　A.考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和特點(diǎn)

　　B.個(gè)別化

　　C.瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)

　　D.以人為本、服務(wù)對(duì)象自決

　　參考答案：A

　　參考解析：選擇介入行動(dòng)的原則包括以人為本、服務(wù)對(duì)象自決、個(gè)別化、考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和特點(diǎn)、與服務(wù)對(duì)象相互依賴、瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)、考慮經(jīng)濟(jì)效益等原則。考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和特點(diǎn)原則是指，對(duì)于個(gè)人，介入行動(dòng)應(yīng)集中在協(xié)助其完成相關(guān)階段的生命任務(wù)上;對(duì)于家庭或者群體，介入行動(dòng)則要考慮與家庭和群體發(fā)展的特殊階段相連的特殊任務(wù)。

　　小王接案面談中。介紹了自己的姓名、所從事的工作、自己的專業(yè)特長(zhǎng)，未來(lái)將提供什么服務(wù)等等，這體現(xiàn)了社會(huì)工作者在面談時(shí)使用了(　　)技巧。

　　A.溝通

　　B.傾聽(tīng)

　　C.詢問(wèn)

　　D.主動(dòng)介紹自己

　　參考答案：D

　　參考解析：主動(dòng)介紹自己在初次面談時(shí)是一個(gè)非常重要的技巧。要讓服務(wù)對(duì)象愿意講述自己的問(wèn)題，社會(huì)工作者需要先向他們介紹自己，包括自己的姓名、在機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)什么工作、個(gè)人的專長(zhǎng)、提供協(xié)助的目的、將怎樣提供服務(wù)。

　　矯正社會(huì)工作針對(duì)罪犯具有一定的服務(wù)功能。其中從大體上來(lái)劃分，矯正社會(huì)工作中的服務(wù)手段包括(　　)。

　　A.直接的專業(yè)服務(wù)、轉(zhuǎn)介性的間接服務(wù)

　　B.法律顧問(wèn)、懲罰

　　C.懲罰、提供證據(jù)

　　D.專業(yè)服務(wù)、促進(jìn)正向改變

　　參考答案：A

　　參考解析：本題考查了對(duì)于矯正社會(huì)工作服務(wù)手段的劃分及相應(yīng)內(nèi)容。根據(jù)矯正社會(huì)工作者在開(kāi)展工作時(shí)所涉及的矯正對(duì)象的特點(diǎn)和問(wèn)題性質(zhì)、實(shí)施計(jì)劃所要達(dá)到的目標(biāo)以及其周圍環(huán)境的不同狀況，可以把矯正社會(huì)工作的方法分為直接方法和間接方法兩大類型，因此按照題意選A。

　　小寧是某小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)困難。他的父母因?yàn)楦杏X(jué)自己的孩子與其他同齡孩子不同，對(duì)教育孩子感到非常困惑，不知如何處理孩子在性格、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面的問(wèn)題，因而向他人求助。小寧在老師的介紹下接受了社會(huì)工作者的協(xié)助。小寧的父母屬于(　　)。

　　A.現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象

　　B.自愿型服務(wù)對(duì)象

　　C.非自愿型服務(wù)對(duì)象

　　D.潛在服務(wù)對(duì)象

　　參考答案：D

　　參考解析：潛在服務(wù)對(duì)象是指那些尚未使用或接受社會(huì)工作協(xié)助和社會(huì)工作資源幫助，但未來(lái)可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對(duì)象。題中，小寧在老師的介紹下接受社會(huì)工作者的協(xié)助，小寧即是社會(huì)工作的實(shí)際服務(wù)對(duì)象。小寧的“父母”因?qū)⒆拥膯?wèn)題束手無(wú)策，故也需要協(xié)助，因此，就是“潛在的服務(wù)對(duì)象”。在結(jié)案階段，社會(huì)工作者的任務(wù)不僅要為現(xiàn)有的服務(wù)對(duì)象工作，即直接幫助這個(gè)學(xué)生，同時(shí)還要聯(lián)系潛在的服務(wù)對(duì)象，使其了解接受社會(huì)工作服務(wù)對(duì)他們的意義，使“潛在的服務(wù)對(duì)象”也成為“現(xiàn)有的服務(wù)對(duì)象”。

　　婦女社會(huì)工作是為婦女在自我成長(zhǎng)過(guò)程中，在參與政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和家庭生活過(guò)程中遇到的群體或個(gè)體問(wèn)題而開(kāi)展的服務(wù)工作。下列不屬于婦女社會(huì)工作者目標(biāo)的是(　　)。

　　A.將性別意識(shí)納入決策主流

　　B.以女權(quán)主義指導(dǎo)婦女發(fā)展

　　C.建立健全維護(hù)婦女權(quán)益的法律體系

　　D.解決婦女遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

　　參考答案：B

　　參考解析：女權(quán)主義是一種理論的視角而不是社會(huì)工作者的目標(biāo)。在實(shí)際中要視情況確定是否適合使用女權(quán)主義的理論和方法。

　　為了幫助小曹.社會(huì)工作者了解了他不幸的身世，他們溫暖的關(guān)心感動(dòng)了小曹，最后與小曹達(dá)成協(xié)議：盡量少上網(wǎng)，不抽煙，不睡懶覺(jué)。社會(huì)工作者還幫助小曹解決了最急迫的就業(yè)問(wèn)題。這種介入屬于(　　)。

　　A.直接介入

　　B.間接介入

　　C.整體介入

　　D.綜合介入

　　參考答案：A

　　參考解析：直接介入也指針對(duì)服務(wù)對(duì)象采取的行動(dòng)以及直接服務(wù)提供和介入。案例中社會(huì)工作者直接跟服務(wù)對(duì)象接觸，屬于直接介入

　　青少年在發(fā)展階段對(duì)別人的評(píng)價(jià)特別敏感，社會(huì)工作的價(jià)值理念是把(　　)放在第一位。

　　A.尊重

　　B.同理

　　C.接納

　　D.認(rèn)同

　　參考答案：A

　　參考解析：青少年社工的服務(wù)原則：一，尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán);二，接納與關(guān)愛(ài)青少年;三，注重青少年的個(gè)別需求;四，協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長(zhǎng)的能力。

　　新蕾社會(huì)工作服務(wù)中心主要從事兒童服務(wù)。該中心的社會(huì)工作者近期在社區(qū)開(kāi)展了“預(yù)防兒童性侵害”和“0～3歲兒童的早期教養(yǎng)”等活動(dòng)。在上述專業(yè)活動(dòng)中，社會(huì)工作者可以擔(dān)當(dāng)很多角色，其中特殊的角色是(　　)。

　　A.支持者

　　B.教育者

　　C.服務(wù)者

　　D.保護(hù)者

　　參考答案：D

　　參考解析：社會(huì)工作者在專業(yè)活動(dòng)中，擔(dān)當(dāng)著多種角色。如服務(wù)提供者、支持者、教育者、中間人、調(diào)控者等。在兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)中，社會(huì)工作者還有一個(gè)特殊的角色：保護(hù)者。社會(huì)工作者要從保護(hù)社會(huì)的未來(lái)的角度，運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)和掌握的資訊，聯(lián)絡(luò)有關(guān)部門共同抵制侵害兒童權(quán)益的事件。無(wú)論這種侵害是來(lái)自于家庭外部，還是直接來(lái)自于兒童的撫養(yǎng)人。

　　在兒童社會(huì)工作服務(wù)過(guò)程中.了解服務(wù)對(duì)象的生存及成長(zhǎng)環(huán)境，了解他們不同的行為和心理表現(xiàn)形式。從而制定不同的服務(wù)方案。這體現(xiàn)了兒童發(fā)展的(　　)特點(diǎn)。

　　A.不均衡性

　　B.個(gè)體差異性

　　C.階段性

　　D.分化與互補(bǔ)性

　　參考答案：B

　　參考解析：兒童生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)體差異性是指由于遺傳和環(huán)境因素的影響，兒童在具有整體共同特征的基礎(chǔ)上，在身心發(fā)展的表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平等方面，都有不同于整體特征的個(gè)性化特點(diǎn)，具有不同于他人的成長(zhǎng)軌跡。題干所敘述的情況體現(xiàn)了兒童發(fā)展的個(gè)體差異性。

　　下列對(duì)社區(qū)參與的層次和形式由高到低排列正確的是(　　)。

　�、俑嬷�;②協(xié)商;③咨詢;④社區(qū)自治;⑤共同行動(dòng)。

　　A.①②③④⑤

　　B.①③②⑤④

　　C.①②③⑤④

　　D.④⑤②③①

　　參考答案：B

　　參考解析：社區(qū)參與的層次：告知、咨詢、協(xié)商、共同行動(dòng)、社區(qū)自治。

　　可能會(huì)出現(xiàn)兩極情感反應(yīng).即一方面對(duì)即將到來(lái)的分離產(chǎn)生失落、難過(guò)等負(fù)面情緒，另一方面也充滿興奮、希望和成就感等正面情緒。以上描述的是社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程的(　　)階段。

　　A.接案

　　B.預(yù)估

　　C.計(jì)劃

　　D.結(jié)案

　　參考答案：D

　　參考解析：結(jié)案是一個(gè)轉(zhuǎn)折性事件，意味著一種狀況的結(jié)束和另一種新經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。服務(wù)對(duì)象在這個(gè)階段可能會(huì)出現(xiàn)兩極情感反應(yīng)，即一方面對(duì)即將到來(lái)的分離產(chǎn)生失落、難過(guò)等負(fù)面情緒，另一方面也充滿興奮、希望和成就感等正面情緒。

　　未成年人小李因搶劫而被判刑，社會(huì)工作者小王得知小李因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而逃學(xué)，繼而在社會(huì)上一些不懷好意的成年人的唆使下，做了違法的行為，便聯(lián)系了相關(guān)的部門。相關(guān)部門決定加大社區(qū)整治力度，將網(wǎng)吧、歌舞廳轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)。小王使用的矯正社會(huì)工作方法的類型屬于(　　)。

　　A.直接方法

　　B.間接方法

　　C.主觀方法

　　D.客觀方法

　　參考答案：B　　矯正社會(huì)工作的方法分為直接方法和間接方法。直接方法是指針對(duì)服務(wù)對(duì)象本人或其家庭而采用的方法，一般有個(gè)案工作方法和小組工作方法;間接方法是指針對(duì)服務(wù)對(duì)象周圍環(huán)境所采用的方法，一般有社區(qū)工作方法和社會(huì)行政、社會(huì)工作研究方法等。題干中，加大社區(qū)整治力度，轉(zhuǎn)移網(wǎng)吧、歌舞廳屬于間接方法。

　　根據(jù)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》規(guī)定，以下(　　)不屬于殘疾。

　　A.內(nèi)臟缺損

　　B.盲

　　C.四肢殘缺

　　D.雙耳聽(tīng)力喪失

　　參考答案：A

　　參考解析：《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》里所說(shuō)的殘疾人，主要包括肢體殘疾者、聽(tīng)力殘疾者、言語(yǔ)殘疾者、視力殘疾者、智力殘疾者和精神殘疾者。

　　小梅今年17歲，與同班的小元戀愛(ài)，并發(fā)生了性關(guān)系。一段時(shí)間以后.小梅發(fā)現(xiàn)自己懷孕，就偷偷打掉了孩子，情緒也變得非常容易激動(dòng)，老師同學(xué)家人都覺(jué)得她非常奇怪。學(xué)校社會(huì)工作者擬定了一些方案，其中，屬于個(gè)人層面的社會(huì)工作方法運(yùn)用的是(　　)。

　　A.建議小梅的父母多關(guān)心小梅

　　B.安排小梅參加有類似經(jīng)歷的女生小組

　　C.介紹小梅給專業(yè)的心理咨詢師，緩解其壓力

　　D.開(kāi)展青春期性教育宣傳

　　參考答案：C

　　參考解析：個(gè)人層面的社會(huì)工作一般稱之為個(gè)案工作，主要是針對(duì)個(gè)人或者家庭提供服務(wù)。題中，A項(xiàng)是為小梅提供的間接服務(wù)，不是直接針對(duì)小梅本人;B項(xiàng)屬于小組工作方法的運(yùn)用;D項(xiàng)是社區(qū)工作方法的運(yùn)用。

　　(　　)是殘疾人全面康復(fù)中的重要環(huán)節(jié)，是為殘疾人獲得并保持適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，使其重新參與社會(huì)生活而進(jìn)行幫助的方式。

　　A.社區(qū)康復(fù)

　　B.教育康復(fù)

　　C.職業(yè)康復(fù)

　　D.社會(huì)康復(fù)

　　參考答案：C

　　參考解析：1983年國(guó)際勞工組織通過(guò)《殘疾人職業(yè)康復(fù)和就業(yè)公約》，指出了職業(yè)康復(fù)目標(biāo)是：使殘疾人獲得、保持適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)并得到提升，從而促進(jìn)他們參與或重新參與社會(huì)。

　　小張夫妻倆發(fā)現(xiàn)兒子小明上初中以后逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，性格變得很叛逆。夫妻倆教育孩子時(shí)，感到束手無(wú)策，希望社會(huì)工作者能夠幫助他們的孩子。在這個(gè)案例中，小明是(　　)的服務(wù)對(duì)象。

　　A.潛在

　　B.現(xiàn)有

　　C.外展

　　D.自愿

　　參考答案：A

　　參考解析：服務(wù)對(duì)象可分為現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象與潛在服務(wù)對(duì)象。那些尚未使用或接受社會(huì)工作協(xié)助和社會(huì)工作資源幫助，但未來(lái)可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對(duì)象.即是潛在服務(wù)對(duì)象。題中小明即是潛在的服務(wù)對(duì)象。

　　王爺爺早上起床后感覺(jué)有點(diǎn)不舒服。老伴李奶奶為他量了體溫，未發(fā)現(xiàn)異常。照顧王爺爺吃完早餐后，李奶奶便出門買菜，回家后發(fā)現(xiàn)老伴已經(jīng)離世。為此，李奶奶非常自責(zé)：“如果當(dāng)時(shí)我?guī)厢t(yī)院，或者早點(diǎn)回家，他就不會(huì)走了，都是我的錯(cuò)，都是我不好。”此時(shí)，社會(huì)工作者首先要為李奶奶提供(　　)服務(wù)。

　　A.生命教育

　　B.哀傷輔導(dǎo)

　　C.喪葬安排

　　D.健康照顧

　　參考答案：B

　　參考解析：李奶奶面臨的是喪親問(wèn)題，直接面對(duì)瀕臨死亡和喪親的現(xiàn)實(shí)是做老年人社會(huì)工作不可避免的一部分。個(gè)人在接受自己不可避免的死亡或他人的死亡時(shí)會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由否認(rèn)期——憤怒期——討價(jià)還價(jià)期——抑郁期——接受期組成的心路歷程。哀傷輔導(dǎo)是針對(duì)近期喪失親人的人，協(xié)助他們完成哀悼的任務(wù)。首先要提供情感支持.協(xié)助老人和家人處理伴隨死亡而帶來(lái)的多種復(fù)雜情緒。故選B。

　　關(guān)于家庭社會(huì)工作與家庭治療的聯(lián)系，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.兩者的幫助對(duì)象不同

　　B.服務(wù)內(nèi)容存在交叉和重疊

　　C.在服務(wù)的理念和原則上，兩者相互影響、相互借用

　　D.家庭治療的服務(wù)模式、方法和技巧比家庭社會(huì)工作發(fā)展得快

　　參考答案：A

　　參考解析：細(xì)分起來(lái)家庭社會(huì)工作與家庭治療的服務(wù)領(lǐng)域存在一些差別，但兩者都以家庭作為幫助的對(duì)象，服務(wù)內(nèi)容存在交叉和重疊，很容易出現(xiàn)相互替代的現(xiàn)象。

　　老張的妻子遭遇車禍不幸去世。老張一時(shí)無(wú)法接受妻子已去世的事實(shí)，不吃不喝，不言不語(yǔ)。在這種情況下，社會(huì)工作者適宜的做法是(　　)。

　　A.鼓勵(lì)老張繼續(xù)工作.保持目前的工作情況

　　B.協(xié)助老張擺脫悲傷情緒，并準(zhǔn)備好處理其失控的情緒

　　C.轉(zhuǎn)移老張的注意力.建議他外出散心

　　D.鼓勵(lì)老張參加社區(qū)活動(dòng)，結(jié)交新朋友

　　參考答案：B

　　參考解析：在麻木僵化階段，應(yīng)該保護(hù)悲傷者，提供實(shí)際協(xié)助，允許并且接受情感的爆發(fā)，鼓勵(lì)參與悲痛儀式。題中，社會(huì)工作者適宜的做法是協(xié)助老張宣泄悲傷情緒，并準(zhǔn)備好處理其失控的情緒。

　　在青少年社會(huì)工作中。強(qiáng)調(diào)運(yùn)用小組過(guò)程及小組動(dòng)力去影響服務(wù)對(duì)象的態(tài)度和行為的社會(huì)工作方法是(　　)。

　　A.個(gè)案方法

　　B.小組方法

　　C.社區(qū)方法

　　D.社會(huì)工作行政方法

　　參考答案：B

　　參考解析：小組工作方法是群體層面社會(huì)工作的主要方法。它強(qiáng)調(diào)小組過(guò)程及小組動(dòng)力去影響服務(wù)對(duì)象的態(tài)度和行為。因此，B選項(xiàng)為正確答案。

　　(　　)是對(duì)流浪兒童的臨時(shí)性救助，為兒童回歸家庭和社會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件.是為兒童成長(zhǎng)著想的長(zhǎng)久之計(jì)。

　　A.派出所

　　B.救助站

　　C.收容所

　　D.福利院

　　參考答案：B

　　參考解析：對(duì)流浪乞討人員的救助主要采取建立救助站的辦法，它是對(duì)流浪兒童臨時(shí)性救助，為兒童回歸家庭和社會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。

　　獲減刑出獄，被剝奪政治權(quán)利并在社區(qū)接受3年矯正的李欣，對(duì)剝權(quán)期間的社區(qū)監(jiān)管認(rèn)識(shí)不足、配合不力，被人認(rèn)為是個(gè)抗拒監(jiān)管的“刺頭”。作為社會(huì)工作者，需要擺正自己與李欣的關(guān)系;下面詞語(yǔ)反應(yīng)的關(guān)系中，(　　)關(guān)系是適當(dāng)?shù)摹?/p>

　　A.“下”與“上”

　　B.“從命”與“管教”

　　C.“平等”和“尊重”

　　D.“監(jiān)管”與“奴役”

　　參考答案：C

　　參考解析：考查社區(qū)矯正中的社會(huì)工作直接方法。

　　下列選項(xiàng)中關(guān)于社會(huì)組織中的企業(yè)社會(huì)工作者表述錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.目前從事企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)的社會(huì)組織主要是社會(huì)工作事務(wù)所

　　B.社會(huì)組織中的企業(yè)社會(huì)工作者在社會(huì)工作發(fā)展中具有重要影響

　　C.某些基金會(huì)和協(xié)會(huì)也可以成為從事企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)的社會(huì)組織

　　D.社會(huì)工作者在外圍提供服務(wù)，企業(yè)管理層對(duì)社會(huì)工作者持有戒備心理

　　參考答案：A

　　參考解析：考查企業(yè)社會(huì)工作者的類型。目前從事企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)的社會(huì)組織。主要有兩大類：一類是專門以企業(yè)社會(huì)工作為服務(wù)目標(biāo)和服務(wù)領(lǐng)域的社會(huì)工作事務(wù)所;一類是提出企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)方向和服務(wù)項(xiàng)目要求，并提供一定的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持和項(xiàng)目過(guò)程監(jiān)督的協(xié)會(huì)、基金等。

　　下列不屬于老年社會(huì)工作方法的是(　　)。

　　A.個(gè)案工作

　　B.小組工作

　　C.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)照顧

　　D.社區(qū)建設(shè)

　　參考答案：D

　　參考解析：老年人社會(huì)工作方法有：老年人個(gè)案工作方法、老年人小組工作方法、老年社區(qū)工作、老年社區(qū)照顧、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)照顧。因此，本題正確答案為D。

　　小張?jiān)诜燮陂g，頭部受到重創(chuàng)，被送進(jìn)了河北省優(yōu)撫醫(yī)院接受治療。社工小李決定對(duì)小張實(shí)行優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作服務(wù)。下列對(duì)于優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作的說(shuō)法中，不正確的是(　　)。

　　A.主要是為病患服務(wù)對(duì)象提供社會(huì)服務(wù)

　　B.目的是增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的自我照顧能力

　　C.減輕服務(wù)對(duì)象社交和情緒上的困擾

　　D.優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作的地點(diǎn)只能在醫(yī)院進(jìn)行

　　參考答案：D

　　參考解析：優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作的內(nèi)容包括出院及跟進(jìn)服務(wù)，并不只限于在醫(yī)院進(jìn)行，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　在醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中.社會(huì)工作者要為因疾病而面臨危機(jī)處境的病人及其家屬進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。在危機(jī)干預(yù)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)介入的(　　)。

　　A.服務(wù)性

　　B.預(yù)防性

　　C.及時(shí)性

　　D.長(zhǎng)效性

　　參考答案：C