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中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》備考模擬題及答案

時(shí)間:2020-11-11 19:21:52 社會(huì)工作者 我要投稿

2017中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》備考模擬題及答案

  一、單項(xiàng)選擇題

  1.按照需要的產(chǎn)生方式,可以把人類需要?jiǎng)澐譃樵l(fā)性需要和()。

  A.關(guān)系需要

  B.物質(zhì)需要

  C.精神需要

  D.繼發(fā)性需要

  E.社會(huì)性需要

  2.團(tuán)體心理學(xué)家()最早從系統(tǒng)論出發(fā),把行為定義為個(gè)體與環(huán)境交互作用的結(jié)果。

  A.勒溫

  B.阿爾德弗爾

  C.卡爾斯

  D.泰勒

  E.埃里克森

  3.按照人類行為的起源,可以把人類行為分為本能行為和()。

  A.攻擊性行為

  B.本能行為

  C.利他主義行為

  D.親社會(huì)行為

  E.習(xí)得行為

  4.下列不屬于人類行為的主要特點(diǎn)的是()。

  A.適應(yīng)性

  B多樣性

  C.獨(dú)特性

  D指向性

  E.可控性

  5.()認(rèn)為,社會(huì)環(huán)境涉及日常活動(dòng)的互動(dòng)系統(tǒng)和影響社會(huì)功能的環(huán)境系統(tǒng)等領(lǐng)域,這些系統(tǒng)可能影響個(gè)人的福利和發(fā)展。

  A.弗洛伊德

  B.卡爾斯

  C.斯金納

  D.羅杰斯

  E.皮亞杰

  6.()認(rèn)為文化是一個(gè)復(fù)合整體,包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗以及作為一個(gè)社會(huì)成員的人所習(xí)得的其他一切能力和習(xí)慣。

  A.勒溫

  B.阿爾德弗爾

  C.卡爾斯

  D.泰勒

  E.埃里克森

  7.個(gè)體從排泄過(guò)程中獲得滿足,這是指又()。

  A.口唇期

  B.肛門期

  C.性器期

  D.潛伏期

  E.生殖期

  8.個(gè)體的主要滿足來(lái)自于與口唇相關(guān)的性欲活動(dòng),這是指()。

  A口唇期

  B.肛門期

  C.性器期

  D.潛伏期

  E.生殖期

  9.兒童在壓抑對(duì)異性父母的愛慕之后,與同性父建立認(rèn)同,主要滿足途徑在生殖器地帶,這是指()。

  A.口唇期

  B.肛門期

  C.性器期

  D.潛伏期

  E.生殖期

  10.從相對(duì)平靜到青春期躁動(dòng),這是指()

  A.口唇期

  B.肛門期

  C.性器期

  D.潛伏期

  E.生殖期

  答案:1.D 2.A 3.E 4.C 5.B 6.D 7.B 8.A 9.C 10.D

  11.發(fā)展出成熟的性特征,與異性建立親密關(guān)系,這是指()。

  A.口唇期

  B.肛門期

  C.性器期

  D.潛伏期本文

  E.生殖期

  12.弗洛伊德認(rèn)為,()是發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因?yàn)樵谠摃r(shí)期兒童與異性父母產(chǎn)生所謂戀母情結(jié)或戀父情結(jié),在仇恨同性父母的同時(shí)又害怕報(bào)復(fù),最后在壓抑自己性欲望的基礎(chǔ)上,發(fā)展出對(duì)同性父母的認(rèn)同感。

  A.口唇期

  B.肛門期

  C.性器期

  D.潛伏期

  E.生殖期

  13.()發(fā)展了弗洛伊德的理論,引人了社會(huì)文化因素,強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境在自我發(fā)展中的作用并且把人格發(fā)展推演到人的一生。

  A.勒溫

  B.阿爾德弗爾

  C.卡爾斯D泰勒

  E.埃里克森

  14.埃里克森特別強(qiáng)調(diào)()自我同一性的發(fā)展,并認(rèn)為這是自我發(fā)展的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

  A.兒童早期

  B.兒童中期

  C.青少年期

  D.成年早期

  E.成年中期

  15.()通過(guò)對(duì)兒童行為的觀察以及實(shí)驗(yàn)研究,提出了認(rèn)知發(fā)展階段理論,又稱發(fā)生認(rèn)識(shí)論。

  A.弗洛伊德

  B.馬斯洛

  C.斯金納

  D.羅杰斯

  E.皮亞杰

  16.在皮亞杰理論的基礎(chǔ)上,()提出了自已的道德發(fā)展階段論。

  A.弗洛伊德

  B.卡爾斯

  C.斯金納

  D.羅杰斯

  E.科爾伯格

  17.在科爾伯格的道德發(fā)展階段論中,前習(xí)俗水平分為懲罰與服從定向階段和()。

  A.好孩子定向階段

  B.天真的享樂主義階段

  C.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序階段

  D.社會(huì)契約定向階段

  E.普遍的倫理準(zhǔn)則階段

  18.習(xí)俗水平是指兒童開始關(guān)心社會(huì)的期望與別人的需要,分為好孩子定向階段和()。

  A.懲罰與服從定向階段

  B.天真的享樂主義階段

  C.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序階段

  D.社會(huì)契約定向階段

  E.普遍的倫理準(zhǔn)則階段

  19.在科爾伯格的道德發(fā)展階段論中,后習(xí)俗水平分為社會(huì)契約定向階段和()。

  A.懲罰與服從定向階段

  B.天真的享樂主義階段

  C.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序階段

  D.好孩子定向階段

  E.普遍的倫理準(zhǔn)則階段

  20.從進(jìn)化的角度,人類行為的根本目的是為了適應(yīng)環(huán)境,維持個(gè)體及種族的繁衍,這是指人類行為的()。

  A.可控性

  B.指向性

  C.動(dòng)態(tài)性

  D.多樣性

  E.適應(yīng)性

  答案:11.E 12.C 13.E 14.C 15.E 16.E 17.B 18.C 19.E 20.E

  二、多選題

  11.可以從()方面來(lái)理解人類行為與社會(huì)環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系。

  A.個(gè)體必須適應(yīng)環(huán)境

  B.社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人行為

  C.社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響不能脫離遺傳稟賦的制約

  D.作為能動(dòng)的.個(gè)體,人類行為也能夠改變社會(huì)環(huán)境

  E.人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度并不對(duì)等

  12.家庭教養(yǎng)模式可以分為()。

  A.權(quán)威型

  B.獨(dú)立型

  C.****型

  D.縱容型

  E.疏離型

  13.弗洛伊德認(rèn)為,人類本能中的性驅(qū)力是人格發(fā)展的主要?jiǎng)恿,在人的一生中,性?qū)力的聚集區(qū)域從身體的一個(gè)部位轉(zhuǎn)向另一個(gè)部位,而每一次轉(zhuǎn)變都標(biāo)志著人格發(fā)展又進(jìn)入一個(gè)新的階段,這一共包括()階段。

  A.口唇期

  B.肛門期

  C.性器期

  D.潛伏期

  E.生殖期

  14.埃里克森指出,人生有八大發(fā)展階段,在每個(gè)發(fā)展階段個(gè)體都面臨特殊的發(fā)展任務(wù),下列屬于這八大發(fā)展階段的是()。

  A.兒童早期

  B.兒童中期

  C.青少年期

  D.成年早期

  E.成年中期

  15.皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展分為哪幾個(gè)階段()。

  A.前感覺運(yùn)動(dòng)期

  B.感覺運(yùn)動(dòng)期

  C.前運(yùn)算期

  D.具體運(yùn)算期

  E.形式運(yùn)算期

  16.通過(guò)研究科爾伯格發(fā)現(xiàn)兒童的道德判斷存在著一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程,下列屬于其道德發(fā)展階段的是()。

  A.懲罰與服從定向階段

  B.天真的享樂主義階段

  C.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序階段

  D.社會(huì)契約定向階段

  E.普遍的倫理準(zhǔn)則階段

  17.人的個(gè)體發(fā)展經(jīng)歷了不同的階段,每個(gè)階段都有其不同的特征,一般可以分為哪幾個(gè)發(fā)展階段()。

  A.嬰幼兒階段

  B.兒童階段

  C.青少年階段

  D.成年階段

  E.老年階段

  18.兒童早期的語(yǔ)言發(fā)展的主要特點(diǎn)包括()。

  A.詞匯發(fā)展迅猛

  B.口語(yǔ)表達(dá)能力不斷增強(qiáng)

  C.開始掌握書面語(yǔ)

  D.口頭語(yǔ)言的進(jìn)一步發(fā)展

  E.書面語(yǔ)言的進(jìn)一步發(fā)展

  19.兒童社會(huì)化的主要問(wèn)題有()。

  A.因家庭管教不當(dāng)兒童性格出現(xiàn)偏差

  B.因?qū)W校教育不當(dāng)或兒童學(xué)習(xí)失敗而形成消極性格,影響后來(lái)的發(fā)展

  C.要渡過(guò)“危險(xiǎn)期”,經(jīng)不住不良環(huán)境影響會(huì)出現(xiàn)行為偏差

  D.學(xué)業(yè)上的失敗會(huì)導(dǎo)致多重負(fù)面影響

  E.對(duì)異性的好奇和社會(huì)責(zé)任感的缺乏可能會(huì)導(dǎo)致不良行為或性罪錯(cuò)本文

  20.青少年社會(huì)化的主要問(wèn)題有()。

  A.因家庭管教不當(dāng)兒童性格出現(xiàn)偏差

  B.因?qū)W校教育不當(dāng)或兒童學(xué)習(xí)失敗而形成消極性格,影響后來(lái)的發(fā)展

  C.要度過(guò)“危險(xiǎn)期”,經(jīng)不住不良環(huán)境影響就會(huì)出現(xiàn)行為偏差

  D.學(xué)業(yè)上的失敗會(huì)導(dǎo)致多重負(fù)面影響

  E.對(duì)異性的好奇和社會(huì)責(zé)任感的缺乏可能會(huì)導(dǎo)致不良性行為或性罪錯(cuò)

  答案:11.ABCDE 12.ACDE 13.ABCDE 14.ABCDE 15.BCDE 16.ABCDE 17.ABCDE 18.ABC 19.AB 20.CDE

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