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低幼兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)年齡變化與練聲曲特點(diǎn)
低幼兒在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中因?yàn)槟昙o(jì)太小，身體素質(zhì)的不斷變化，所以在學(xué)習(xí)期間的練習(xí)曲選擇而有所不同，下面小編為大家分析一下低幼兒童聲樂(lè)學(xué)習(xí)的年齡變化與練聲曲特點(diǎn)。
一、低幼兒童學(xué)習(xí)聲樂(lè)的原因及重要作用。
幼兒聲樂(lè)的學(xué)習(xí)，是隨著社會(huì)的發(fā)展、人們生活水平的普遍提高以及目前文化和教育的需要而出現(xiàn)的。(1)幼兒學(xué)習(xí)聲樂(lè)的目的。有的人認(rèn)為小孩太小不學(xué)唱歌好，因?yàn)橐郧暗脑S多歌唱家，小的時(shí)候并沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)聲樂(lè)。本人認(rèn)為，那是時(shí)代的產(chǎn)物，他們大部分也是從小喜歡唱歌，不斷實(shí)踐，后來(lái)深造，有合適的機(jī)遇達(dá)到成功的。而現(xiàn)在的小孩學(xué)唱歌，是他們素質(zhì)教育的一部分，它可以增加孩子們的智慧和藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶情操、增加肺活量、提高豐富的想象力、提高識(shí)字量、鍛煉膽量、為相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科打下良好學(xué)習(xí)狀態(tài)等等諸多好處。(2)幼兒學(xué)習(xí)聲樂(lè)的社會(huì)環(huán)境需求及普及性。目前的優(yōu)生優(yōu)育教育，為孩子們提供了音樂(lè)和成長(zhǎng)的優(yōu)良環(huán)境，是社會(huì)大環(huán)境的需求，他們?cè)诿赖囊魳?lè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)，渴求音樂(lè)教育尤其早期教育的家長(zhǎng)越來(lái)越多。因此只要會(huì)講話的孩子，喜歡唱歌，就都具備唱歌的能力，教師沒(méi)有權(quán)利把他們拒之門(mén)外。教師很辛苦，循環(huán)訓(xùn)練和輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生唱成樣了，到了變聲期，不好的聲音又 “回歸”了，需要再度循環(huán)訓(xùn)練，最后達(dá)到較高水平，其中一部分學(xué)生以后可以從事聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)與工作。(3)歌唱者音域、音區(qū)和音色的變化。隨著社會(huì)的變化和生活水平的不斷提高以及演唱水平的提高，演唱者的音域較過(guò)去寬，音色亮且聲音飽滿，這個(gè)現(xiàn)象可以從歌曲的曲調(diào)提高及歌曲演唱難度增加中看出。以前的老歌，現(xiàn)在的歌手唱起來(lái)，大部分都要把原調(diào)升高，以達(dá)到歌者最佳的音區(qū)，這和過(guò)去歌者的音域不寬有關(guān)。我認(rèn)為這是聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的好現(xiàn)象，是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn)，所以歌唱技術(shù)技能的提高以及聲樂(lè)歌唱技能的訓(xùn)練、尤其幼兒聲樂(lè)科學(xué)的教與學(xué)，應(yīng)及早抓起抓好，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，這也是一件看似容易做起來(lái)難的事情，只有從基礎(chǔ)開(kāi)始，穩(wěn)扎穩(wěn)打，隨著時(shí)間的推移，聲音才會(huì)有質(zhì)的飛躍的。因此，低幼兒童學(xué)習(xí)聲樂(lè)具有非常重要的作用。下面就結(jié)合實(shí)際談?wù)動(dòng)變涸诼晿?lè)學(xué)習(xí)中的心理特點(diǎn)及變化及練聲曲
二、低幼兒童聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的心理特點(diǎn)分析。
1. 0—1歲，能對(duì)聲音做出各種反應(yīng)，并咿呀學(xué)說(shuō)。
比如叫寶寶名字、拍手、以及其它日常生活中發(fā)出的各種聲音，孩子都能做出相應(yīng)反映。這個(gè)時(shí)期孩子大多是在家人和母親懷抱里(除胎教)，他們大多是無(wú)意識(shí)的發(fā)音，個(gè)別說(shuō)話早的能發(fā)出 單字。如果此時(shí)進(jìn)行有節(jié)奏的輕輕拍打、有兒歌的說(shuō)唱、有輕重分明的催眠曲、有抑揚(yáng)頓挫的哼鳴、有莫扎特和舒伯特等作曲家的舒緩音樂(lè)等等進(jìn)行輔助教育，那將為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)，這些音樂(lè)基本上是在寶寶入睡前后20分鐘(大腦記憶力最好的時(shí)候)及玩耍時(shí)進(jìn)行的，不用刻意教與學(xué)。
2. 2—3歲，能把聽(tīng)到的歌曲片段模仿唱出來(lái)。
這個(gè)時(shí)期基本上是在家庭及周?chē)h(huán)境中熏陶的，大多數(shù)孩子能夠背唐詩(shī)、學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)唱歌(聽(tīng)會(huì)教會(huì)的)、學(xué)說(shuō)廣告等，他們接受能力強(qiáng)，學(xué)的快，并開(kāi)始有興趣、有意識(shí)聽(tīng)音樂(lè)，這是學(xué)習(xí)音樂(lè)的最初心理動(dòng)機(jī)。他們會(huì)用身體動(dòng)作模仿發(fā)聲，用節(jié)奏律動(dòng)等來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)，有時(shí)也會(huì)大聲發(fā)泄和表達(dá)自己的高興與不滿。此時(shí)他們不需要練聲曲，只是不斷糾正其走調(diào)的歌聲罷了，因?yàn)樗麄兇藭r(shí)的音域窄(只有兩三度)、聲帶嫩、肌肉張力不夠、無(wú)法有效控制氣息。只有不斷地有意無(wú)意地為孩子提供音樂(lè)視聽(tīng)的機(jī)會(huì)和空間，才能有效地鞏固最初的音樂(lè)靈感。因?yàn)橐魳?lè)是瞬間的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它可以鍛煉孩子豐富的思維和想象力，從而開(kāi)發(fā)智力，因此要不斷的重復(fù)加強(qiáng)和鞏固，用不同風(fēng)格的音樂(lè)、不同方位的視聽(tīng)對(duì)孩子的聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)和觸覺(jué)的進(jìn)行有效刺激，從而達(dá)到良好效果。這個(gè)時(shí)期一般每次進(jìn)行聽(tīng)、唱、練、玩的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，每次5到10分鐘，音樂(lè)不能成為孩子生活中的噪音，更不能成為家長(zhǎng)的包袱，而是順其自然的一件事，多數(shù)情況下是在游玩、做游戲時(shí)給他們聽(tīng)(音樂(lè)和歌曲等)、做(節(jié)奏和肢體動(dòng)作等)。音樂(lè)也不要太多激烈的，多給點(diǎn)莫扎特大提琴舒緩音樂(lè)、兒歌童謠、配樂(lè)故事及詩(shī)朗誦、現(xiàn)代鋼琴音樂(lè)以及民族民間具有故事情節(jié)的音樂(lè)等等。有些音樂(lè)的故事一定講給孩子聽(tīng)，引起他的興趣并培養(yǎng)專(zhuān)注力、耐力、思維想象力。
3. 4—5歲，能夠分出聲音的好壞和高低、能有效地控制演唱時(shí)的氣息、能將顏色與其名稱(chēng)聯(lián)系起來(lái)。
此時(shí)學(xué)生大多在幼兒園生活和學(xué)習(xí)，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，明顯的身體反應(yīng)減少，有意識(shí)地聽(tīng)音樂(lè)的成份增加，并能坐得住。大多數(shù)學(xué)生能夠坐20 分鐘，有的甚至更長(zhǎng)時(shí)間，并不斷好奇發(fā)問(wèn)。對(duì)于那些蒙特梭麗班級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，坐不住的情況，教師及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)非常重要。上課時(shí)既不能讓學(xué)生大喊大叫長(zhǎng)時(shí)間練唱、又不能單調(diào)教與唱，同時(shí)更不能演唱超過(guò)學(xué)生音域的歌曲等等。此時(shí)還要注意保護(hù)孩子的自尊心和歌唱熱情;針對(duì)不同性格特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行有個(gè)性、有特點(diǎn)的輔導(dǎo)，充分展示孩子們獨(dú)特的音色;對(duì)那些害羞膽小、肺活量小、聲音音色各異的學(xué)生更是要細(xì)心輔導(dǎo)并講究方法，不能強(qiáng)求。因此就需要有科學(xué)的練聲方法和訓(xùn)練手段。
三、不同年齡段的低幼兒童聲音的變化。
1.低幼兒童聲音隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)在發(fā)生著不同的變化。三歲左右，聲音稚嫩、聲帶發(fā)育不完整，要求聲帶整個(gè)震動(dòng)，小聲、假聲少練。例如3 歲半的學(xué)生，自控力稍差，有的還存在口吃不清的問(wèn)題(大舌頭、方言、舌頭短、牙齒問(wèn)題、發(fā)音習(xí)慣等造成的)。練聲時(shí)間5分鐘左右，結(jié)合聽(tīng)音視唱節(jié)奏練習(xí)，邊練習(xí)邊休息。課堂中家長(zhǎng)可參與2分鐘的演唱，同時(shí)要求學(xué)生傾聽(tīng)并觀摩，開(kāi)始他們靜靜聽(tīng)，聽(tīng)完后往往哈哈大笑，有的孩子會(huì)說(shuō)唱得棒!家長(zhǎng)是成人音色，它會(huì)牢牢抓住孩子的心，使他們安靜傾聽(tīng)，家長(zhǎng)特別賣(mài)力唱，因?yàn)樗麄円霰砺�，他的孩子正在聚精�?huì)神聽(tīng)自己演唱，這個(gè)練習(xí)可以說(shuō)一舉兩得。家長(zhǎng)的參與，一是活躍氣氛;二是鍛煉學(xué)生聽(tīng)力，提高欣賞和辨別聲音的能力;三是緩解學(xué)生心理壓力;四是為家長(zhǎng)在家進(jìn)行輔導(dǎo)提供有利條件。2006年夏，我收了兩個(gè)三歲多的女孩，破例了，因?yàn)樗齻円粲蛴形�、六度，比同齡孩子寬，樂(lè)感好，接受能力強(qiáng)，家長(zhǎng)配合非常好，因此她們進(jìn)步也非常快。但是她們剛開(kāi)始在發(fā)連音時(shí)往往因?yàn)闅庀⒌葐?wèn)題而發(fā)不出長(zhǎng)音，大多數(shù)情況下只能發(fā)直而且短的音。后來(lái)堅(jiān)持練習(xí)跳音以來(lái)，一個(gè)5歲8個(gè)月，一個(gè)剛剛五歲，她們的音域都在12-13度內(nèi)，橫隔膜的彈跳力、氣息支持力大大增加，舞臺(tái)實(shí)踐時(shí)大膽、善于表現(xiàn)并且音準(zhǔn)和共鳴也好�？梢酝暾莩恫菰仙鸩柯涞奶�(yáng)》《照鏡子》、《小白船》、《讓我們蕩起雙槳》等，聲樂(lè)考過(guò)9級(jí)并且參加2008年全國(guó)第四屆校外才藝比賽獲一等獎(jiǎng)。
2.4歲的學(xué)生，技術(shù)訓(xùn)練相當(dāng)重要，每次訓(xùn)練時(shí)間不長(zhǎng)，15-20分鐘，堅(jiān)持練習(xí)的學(xué)生有的聲音變細(xì)、變高、變亮、有的也會(huì)控制聲音力度;有的學(xué)生因?yàn)樯項(xiàng)l件等原因，聲音變化不是很大;有的學(xué)生還是喊叫式演唱，不懂“息聲”，不懂氣息往外送的感覺(jué)，認(rèn)為唱高音就是大聲喊，教師必須一遍遍不厭其煩地進(jìn)行糾正。大部分能夠控制氣息的沖力，體會(huì)“嘆”和嗓子“油”的感覺(jué)。
3.大多數(shù)男孩5歲時(shí)聲音比4歲時(shí)的聲音有變化，其音色普遍甜潤(rùn)，氣息通暢，女生聲音則更增加了亮度，自控力更增加了。但是有了主意的他們，好奇心增強(qiáng)，往往注意力容易分散;有的則氣息過(guò)剩造成喊叫式演唱。
4.6歲男、女生聲音有明顯變化，男生發(fā)聲時(shí)大膽且氣息穩(wěn)定，有了聲音質(zhì)感，女生聲音更趨甜美且亮度增加。需要注意的是有的學(xué)員音準(zhǔn)有問(wèn)題并不是先天的，而是氣息不穩(wěn)、聲調(diào)過(guò)高、不科學(xué)的模仿、以及因環(huán)境和人員的變化而造成的學(xué)員心理變化等原因造成的。
5.7歲的學(xué)生，能夠理解教師手勢(shì)及簡(jiǎn)單專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。這個(gè)時(shí)期他們有兩三個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間的聲音不自主期，尤其男生，演唱歌曲時(shí)，聲音會(huì)突然不自主轉(zhuǎn)彎或卡住，感覺(jué)聲音發(fā)出后突然生硬并出現(xiàn)氣息不暢的問(wèn)題，有時(shí)不敢發(fā)音。學(xué)生這個(gè)時(shí)期潛意識(shí)中提氣并且有心里負(fù)擔(dān)，除了氣息和心理造成的原因外，我感覺(jué)這是他們聲音平臺(tái)位置沒(méi)有找好的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)期順其自然，不能猛練、練聲曲也不能太高。7歲女生則非常大膽，她們質(zhì)感的聲音也增加了，但是個(gè)別“白”和喊的時(shí)候居多，有的是后咽壁沒(méi)有提起，造成鼻音等等。要不斷提醒學(xué)生，這個(gè)時(shí)期的歌曲以u(píng)音及柔和音為主。
6.不同的學(xué)生采用不同的方法解決問(wèn)題。學(xué)生情緒不穩(wěn)定時(shí)歌曲和練聲曲也均有變化;針對(duì)不同性格的孩子其歌曲特點(diǎn)和教師講話方式也要不同，他們以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)聲樂(lè)和音樂(lè)并享受其中的樂(lè)趣，教師應(yīng)充分尊重他們的個(gè)性發(fā)展的需要，是獨(dú)唱魅力的需要、素質(zhì)教育的目標(biāo)需要。也許他唱的不是很完美，但是卻能自己嘗試作曲并聽(tīng)出非常難的變化音和弦音，這也是他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處;也有的學(xué)生暫時(shí)進(jìn)步不是很大，但是只要堅(jiān)持也一定會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。不同的學(xué)員進(jìn)步的程度是不同的，只要努力，在原有的基礎(chǔ)上有提高就是進(jìn)步。
總之， 低幼兒童學(xué)習(xí)聲樂(lè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。他們?cè)诼晿?lè)學(xué)習(xí)中有不同的心理特點(diǎn)變化;其聲音隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)及年齡的增長(zhǎng)，也在不斷的發(fā)生變化;針對(duì)不同的階段，采用不同的練聲曲;對(duì)于教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題也要及時(shí)做出相應(yīng)解決和糾正等等。低幼兒童學(xué)習(xí)聲樂(lè)，越早越好。因?yàn)樗麄冞@時(shí)最不懂得保護(hù)意識(shí)，常常因?yàn)橛蒙げ划?dāng)，沒(méi)有科學(xué)正確的引導(dǎo)，造成發(fā)聲器官產(chǎn)生病變，以致變成終生遺憾。所以教師可以通過(guò)了解不同年齡階段的學(xué)生心理特點(diǎn);注意不同的年齡層次而產(chǎn)生不同的音域、音色等等發(fā)生的聲音變化;采用科學(xué)技術(shù)訓(xùn)練，以鼓勵(lì)啟發(fā)、穿插復(fù)合式教育模式、不同嗓音特點(diǎn)采用不同方法解決以及mi ma跳音的不斷練習(xí)、增加拓展訓(xùn)練、增加舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)、家長(zhǎng)的積極配合等等方式方法進(jìn)行有效教育，對(duì)每個(gè)孩子都有極大的幫助，同時(shí)也會(huì)取得良好的教學(xué)效果。音樂(lè)是打開(kāi)兒童智慧大門(mén)的金鑰匙，是對(duì)他們進(jìn)行美育的重要途徑，是現(xiàn)在新的合格人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。它促進(jìn)了孩子們的形象思維的發(fā)展，形成了良好的個(gè)性與氣質(zhì)。音樂(lè)教育是一項(xiàng)很累、很細(xì)、很美、很有趣、很有意義的偉大而艱巨的工作，育幼苗、播良種、打基礎(chǔ)是非常重要的，其教育難度不亞于對(duì)成人的教學(xué)。
四、低幼兒童學(xué)習(xí)聲樂(lè)中的練聲曲。
1.有些人認(rèn)為，低幼兒童不存在練聲曲，只要會(huì)唱歌就行了，但是我認(rèn)為，低幼兒童學(xué)習(xí)聲樂(lè)中，不跑調(diào)，發(fā)出優(yōu)質(zhì)的聲音并唱好歌，就得進(jìn)行氣息和聲帶的科學(xué)有效的訓(xùn)練，需要階梯狀規(guī)范的方法及練聲曲來(lái)支撐。聲帶需要力度與“健美”、氣息需要支持與控制、增強(qiáng)聲帶的耐力，增加演唱歌曲完整性的系數(shù)。
2.4—6歲的學(xué)生，他們自主性增強(qiáng)，歌唱技能增加，能夠控制自己音量，練聲時(shí)增加連音、滑音、u音的練習(xí)。連音主要是鍛煉他們的氣息控制能力及聲音柔和度;上下短滑音(yi) 并拖長(zhǎng)音，是體會(huì)氣口和爆發(fā)力及收好尾音的感覺(jué);u音的練習(xí)主要是鍛煉假聲及高位置(4—6歲不宜多練假聲，整個(gè)聲帶振動(dòng)為主，以免損傷聲帶。);二聲部概念性練習(xí)與欣賞、五個(gè)元音的練習(xí)(da de di do du )、快速練唱do re mi fa so la si等等，每次集體練習(xí)5分鐘左右，然后是20分鐘的逐一輔導(dǎo)，每個(gè)班次最多15名學(xué)員。
3.對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，不能急，練聲曲簡(jiǎn)單，跳度不要太大，能加上詞語(yǔ)練習(xí)更好。把英、美最新流行兒歌配上簡(jiǎn)單動(dòng)作，編進(jìn)我們傳統(tǒng)經(jīng)典簡(jiǎn)單容易唱的歌曲內(nèi)，作為輔助練習(xí)或練聲曲，進(jìn)行練習(xí)等等，它能夠照顧到每一位學(xué)生，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。跳音3 2 1 | 3 2 1 ||每次必練，是一分鐘熱身練習(xí)，有時(shí)填詞練唱。一般從高音往低音唱，同時(shí)要求學(xué)生站起來(lái)雙手插腰練習(xí)(感受腰間氣息鼓起像球一樣，氣息要流動(dòng)，有嘶嘶往外出氣的感覺(jué)，腰部的氣息還要有彈性。);學(xué)習(xí)四周課后基本可以五度mi ma跳音練習(xí)5 3 1 | 5 3 1 ||。呼氣及嘶嘶送氣練習(xí)繼續(xù)加強(qiáng)，同時(shí)注意增加音節(jié)練習(xí)和對(duì)個(gè)別音準(zhǔn)發(fā)聲問(wèn)題大的學(xué)生的輔導(dǎo)，這些學(xué)生的練聲曲不同，主要是針對(duì)問(wèn)題練習(xí)的。
4.mi ma跳音練聲曲是鍛煉和提高學(xué)生的有氧呼吸能力、橫膈膜彈跳能力、獨(dú)立演唱能力，最重要的是把聲音高位置甩出來(lái)同時(shí)增加聲音穿透力的。這條練習(xí)是本人經(jīng)過(guò)20 多年的實(shí)踐又結(jié)合學(xué)生多年的練習(xí)總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，在大人小孩中實(shí)踐都會(huì)有好的效果，它可以節(jié)省許多聲音技巧訓(xùn)練的時(shí)間，較早較快地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，為演唱者盡快提供一個(gè)美妙聲音的結(jié)合點(diǎn)。如少年宮低幼孩子學(xué)唱歌，經(jīng)半年多的合作練習(xí)及舞臺(tái)實(shí)踐，絕大部分學(xué)生就可見(jiàn)效，音域從五度提高到八度，個(gè)別的也都在自己不同音域內(nèi)上下同時(shí)拓寬兩到三度;學(xué)習(xí)一年的學(xué)生音域普遍提高十一度;學(xué)習(xí)兩年的學(xué)生，歌唱技能更是得到顯著提高，有的學(xué)生已經(jīng)7—8歲，音域拓寬從小字組a到小字二組e或f，音域明顯比同齡人寬，達(dá)到了12—13歲兒童的音域。當(dāng)然，在收學(xué)生的時(shí)候，一般我是不挑剔的，什么條件的都要，他喜歡唱歌就可以，極個(gè)別也有不喜歡最后喜歡的;也有個(gè)別的幾乎沒(méi)有任何音高和樂(lè)感，在8個(gè)月的不斷練習(xí)和糾正中他會(huì)突然開(kāi)竅，唱出《海鷗》和《嘀哩哩》這樣的歌曲;有的五個(gè)多月就糾正過(guò)來(lái)了，前提就是學(xué)生不能缺課，要和家長(zhǎng)積極配合老師完成好每次的作業(yè)，教師的細(xì)心指導(dǎo)，共性的問(wèn)題和特殊的問(wèn)題及時(shí)處理。
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