聲樂學(xué)習(xí)的方法
要想把歌唱好，良好的歌唱技術(shù)是根本保證，而良好的歌唱技術(shù)只有通過長期的、不間斷的、勤奮而正確的練習(xí)，才能逐步獲得。以下是小編整理的聲樂學(xué)習(xí)的方法，希望對大家有所幫助。
聲樂學(xué)習(xí)的方法
一、以模仿打破神秘
聲樂教學(xué)的特點(diǎn)之一是聲樂學(xué)習(xí)的“樂器”是聲帶與其他發(fā)聲器官，它們存在于教師與學(xué)者的身體內(nèi)，有些器官是看不見、摸不著的。而大多數(shù)發(fā)聲器官是非隨意肌、半隨意肌，它們不能完全受人的意愿所支配，不是用腦子想明白就能做到的，這也是聲樂學(xué)習(xí)的神秘之處。這一特點(diǎn)是聲樂教學(xué)中的重大難關(guān)。為此，初學(xué)者首先要把發(fā)聲器官在聲樂學(xué)習(xí)開始之前作為基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，對這些器官的生理狀態(tài)要有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解，以便在今后的訓(xùn)練過程中便于對發(fā)聲器官功能的掌握和運(yùn)用。
其次，在學(xué)習(xí)中要重視對教師正確聲音示范的模仿。進(jìn)入第三階段時(shí)，教師一般就不多示范，只要作一定手勢和說出術(shù)語，學(xué)生就知道教師指的是那個(gè)發(fā)聲的有關(guān)部位，并通過調(diào)整努力去做到，就可以比較自由地發(fā)揮自己聲音理智的歌唱了。模仿的三個(gè)階段本身就是實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過程，就是從不自覺到自覺地對發(fā)聲器官進(jìn)行掌握和控制的過程，就是必然王國到達(dá)自由王國的必由之路，同時(shí)也就打破了聲樂學(xué)習(xí)的神秘感!
二、將主觀轉(zhuǎn)為客觀
聲樂教學(xué)中的特點(diǎn)之二是學(xué)生主觀聽覺與客觀聽覺途徑不同，使得唱歌者主觀追求與客觀旁聽效果的不一致。主客觀不易結(jié)合導(dǎo)致初學(xué)者對聲音優(yōu)劣判斷有誤，造成主觀與客觀感受不一致，這是所有初學(xué)者易犯“主觀主義”的緣由，也是聲樂學(xué)習(xí)的第二大難關(guān)。這一特點(diǎn)決定了聲樂學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)困難。這時(shí)，學(xué)生對聲樂的學(xué)習(xí)既不能失去信心，更不可自以為是、盲目迷信自我聽覺，要很好地與老師配合，找出辦法來克服攻破這一難關(guān)。
一方面教師可采取有同一毛病的學(xué)生相互聽課的方法，使當(dāng)事者迷的弊病逐漸為旁觀者清的優(yōu)點(diǎn)所克服;另一方面，學(xué)生自己可采取多聽，多看名家的演唱，從觀摩學(xué)習(xí)中提高欣賞水平和鑒賞能力。
三、用心學(xué)穩(wěn)中求進(jìn)
聲樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之三是聲樂學(xué)習(xí)雖有知識(shí)的傳授，但主要是技能的訓(xùn)練和習(xí)慣的培養(yǎng)。它的訓(xùn)練內(nèi)容是由易到難，由淺到深，循序漸進(jìn)，永無止境。它的訓(xùn)練形式是一種不斷循環(huán)反復(fù)的過程。要想從這些“簡單”的重復(fù)過程中達(dá)到正確方法的建立，進(jìn)而變成學(xué)生自己良好的習(xí)慣， 最終能夠運(yùn)用嫻熟，離不開課后的勤奮用功。用功最重要的標(biāo)準(zhǔn)是用心，用心才能得法。
要想課后練習(xí)得法:
一是要準(zhǔn)確記下教師在課堂上教給我們的每一個(gè)發(fā)聲練習(xí)和技術(shù)要求及練習(xí)要領(lǐng)，保持腦子清醒，以便課后練習(xí)有所遵循。
二是課后練習(xí)時(shí)要遵照老師要求去練，不能憑自己興趣，愛怎么唱就怎么唱，超出或脫離老師要求，給教學(xué)帶來不必要的麻煩。
三是課后練習(xí)要用心用腦，積極思考。促使大腦能正確理解和指揮各發(fā)聲器官努力達(dá)到老師要求，開動(dòng)腦筋用生活中許多可值得借鑒的生動(dòng)形象語言來進(jìn)行歌唱體驗(yàn)，解除訓(xùn)練中的疑慮，從而達(dá)到目的。
由于聲樂學(xué)習(xí)是一種技能的訓(xùn)練，它和許多技能訓(xùn)練相比，從不會(huì)到會(huì)，從會(huì)到熟練，從熟練到精通，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。學(xué)習(xí)者由于主客觀條件不一樣，經(jīng)歷這過程的時(shí)間也有長有短，有快有慢，但省略或取消是不可能的，否則就難以達(dá)到合乎規(guī)格的要求。實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生都想盡快找到好方法，希望把老師所教的方法和別人所有優(yōu)點(diǎn)都吸收過來，過早、過多練習(xí)高音，求大音量，頻頻更換練唱曲目，天真地以為通過強(qiáng)力訓(xùn)練或時(shí)間的延續(xù)會(huì)越過“暗礁”。無視聲樂學(xué)習(xí)規(guī)律，導(dǎo)致毛病加深、聲帶受損，給聲樂學(xué)習(xí)帶來苦惱。所以，無論何人在何種情況下學(xué)習(xí)聲樂，只能逐漸進(jìn)步，不可能一蹴而就， 點(diǎn)石成金，決不能好高騖遠(yuǎn)，急于求成。必須服從嗓音科學(xué)，別無捷徑可走。這是對歌唱起步時(shí)個(gè)性品質(zhì)鑒定的重要提示，也是聲樂教與學(xué)中不可忽視的基點(diǎn)!
聲樂學(xué)習(xí)技巧
用最簡單的歌唱理論讓學(xué)生理解聲樂中的最深?yuàn)W問題
歌唱不能光用嗓子，嗓子是喉管、口腔、脖子、肌肉和聲帶的混合體，是唱不好歌的，由于它們在你歌唱時(shí)互相利用，互相排斥，所以，歌唱出來也不好聽。要唱好歌首先應(yīng)發(fā)揮聲帶、氣息和共鳴的作用。聲帶是你的本錢，歌唱喊叫，亂用聲帶，一旦遭到損壞(即喊破了嗓子)，你就在也唱不出好聽的歌了。歌唱需要訓(xùn)練，首先要訓(xùn)練聲帶。辦法有三種，一種是氣泡發(fā)聲練習(xí)(用少量氣息輕吹聲帶發(fā)出氣泡聲)讓你真正知道聲帶的所在位置，要知道用它來發(fā)出聲音，記住，任何器官和肌肉都要松弛而不能為此加力;第二種是頓音練習(xí)，用中強(qiáng)的氣息按單聲“啊”母音發(fā)聲為主，以用頓音氣息沖擊聲帶分別唱出‖1 3 5 ì|5 3 1-‖反復(fù)練習(xí)。記住，聲音要清脆、明亮還要輕松，要用單獨(dú)的“音“唱而不能連起來唱;第三種是由“啊”母音起唱，弱起逐步漸強(qiáng)，聲音由小到大進(jìn)行聲帶拉伸訓(xùn)練，再如用旋律唱“烏蘇里船歌”最后結(jié)束的“啊拉赫尼那”的高低音的強(qiáng)弱和遠(yuǎn)去的聲音變化進(jìn)行聲帶調(diào)節(jié)、拉伸練習(xí)，效果會(huì)更好。
用最簡單的形容來扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的歌唱意識(shí)
聲樂講究歌唱方法，歌唱要給人帶來美感和享受，如果不加學(xué)習(xí)，想怎么唱就怎么唱，甚至聲廝力竭的喊叫，變成了噪音，不但不能給人帶來快樂和享受而且會(huì)給人帶來痛苦和煩惱。那么，怎樣才能給人帶來快樂和享受呢?簡單地說，一首歌就是一個(gè)美妙的故事，當(dāng)你唱每首歌時(shí)就象給大家講了一個(gè)非常生動(dòng)、感人的故事來感染大家，大家受感動(dòng)了，也就說明你有了歌唱藝術(shù)的感染力。唱每支新歌之前，首先應(yīng)看歌詞內(nèi)容，是悲傷?歡快?思念?感恩?那種類型?然后再唱譜(旋律)。你還要想，將用那種情感去表現(xiàn)?用什么唱法的聲音去渲染這首歌?用民族?用美聲?用通俗?用深沉?用激昂?都要全面考量，然后再用你所學(xué)到的聲樂技巧去細(xì)化和處理這首作品，這樣，你的歌唱意識(shí)就產(chǎn)生了。
用最簡單的手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的歌唱器官使用
聲樂需要人為調(diào)動(dòng)歌唱器官的使用，歌唱器官包括，面部、口腔、喉腔、咽腔、鼻腔、呼吸，最后還有一個(gè)最重要的器官，那就是通暢的“歌唱管道”�！笆裁词歉璩艿馈�?歌唱管道就是老師言傳身教讓你找到的正確發(fā)聲感覺而逐步形成的歌唱狀態(tài)!解決方法是以“大喘氣”擴(kuò)充管道，控制歌唱管道的形成;二是“如何調(diào)節(jié)歌唱面部表情”解決方法是，要隨著作品要求而展現(xiàn)，促使面部積極、興奮(入戲)，必須要以“驚呀狀態(tài)”訓(xùn)練，同時(shí)擴(kuò)張共鳴體;三是“鼻咽腔共鳴”鼻咽腔是歌唱的第二聲區(qū)，作用非常重要，解決方法是，應(yīng)用姆指和食指堵住雙鼻孔稍微用力鼓氣，擴(kuò)充鼻咽共鳴腔;四是“深呼吸是歌唱高音的發(fā)動(dòng)機(jī)”解決方法是，要獲得這種體會(huì)應(yīng)雙手弓腰抬一些重物，在用力瞬間把氣息力量集中到腰部橫隔膜處，然后，要求所謂心窩處以上迅速放松如一，并能發(fā)出嗤嗤自然放氣的聲音。如果找到了這種體會(huì)，深呼吸對高音的支撐也就不是難題了;五是“聲音統(tǒng)一”它是聲樂界最講究的科學(xué)方法之一 ，要想實(shí)現(xiàn)聲音統(tǒng)一的解決方法是，無論練聲還是歌唱，口腔、咽腔、鼻腔永遠(yuǎn)要保持一個(gè)吸氣的狀態(tài)，仿佛口腔里總像含著一個(gè)球體，絕不能讓口腔、咽腔、鼻腔出現(xiàn)干癟的意識(shí)產(chǎn)生，否則，就會(huì)變成了說唱的“白聲”或整個(gè)聲區(qū)里出外進(jìn)，破壞了聲音統(tǒng)一。
用最簡單的練聲方法讓學(xué)員體會(huì)高音的暢通無阻
“難高音”真的那么難嗎?我認(rèn)為不是這樣，是人們不正確的發(fā)聲虛高了它的價(jià)值。
我理解;高音的暢通無阻完全是良好的歌唱狀態(tài)和良好的氣息活動(dòng)默切配合實(shí)現(xiàn)的!多年教學(xué)和自身歌唱體會(huì)告訴我，暢通的高音與五個(gè)訓(xùn)練方法是分不開的，一是，打開歌唱通道(打哈欠)是實(shí)現(xiàn)聲音統(tǒng)一，解決高音最主要的訓(xùn)練方法之一，訓(xùn)練中要以“啊帶歐”母音，以二個(gè)八度逐級巡回訓(xùn)練 1 3 5 ì-| 54321―‖以每個(gè)八度最后一個(gè)音要唱“啊”想的卻是“歐”，二是，兩種氣息的流動(dòng)性要根據(jù)聲區(qū)、音域的不同默契配合;三是，鼻咽腔的三個(gè)閉口音訓(xùn)練是十分必要的，因?yàn)槔玫诙晠^(qū)會(huì)給你的聲音高位置和唱高音起到不可估量的作用;四是，千萬要注重兩種呼吸的轉(zhuǎn)換，尤其唱高音前的深呼吸一定要沉著冷靜、內(nèi)緊外松、弱起后放、氣下單田要有支撐和力度;最后一個(gè)就是唱高音時(shí)，要必須保持“深呼吸”歌唱狀態(tài)不變，中音至高音音頻不變!高音的通暢無阻標(biāo)置著你的歌唱能力、嫻熟的技巧和專業(yè)水平。
用最簡單的作品背景來引導(dǎo)學(xué)生在歌唱中情感的發(fā)揮
歌唱講究“聲情并茂”，歌唱中的吐字和發(fā)音都帶有情感成份，一首好的聲樂作品會(huì)激起你的情感并得到充分的展示，這主要來自于你對作品的理解和藝術(shù)處理，比如，《白毛女》中，楊白勞唱;十里風(fēng)雪，一片白…這段唱詞將“雪”和“白”斷開就更顯凄涼和悲慘。再如，《月亮頌》是一首愛情悲劇《月亮頌》這個(gè)唱段是德沃夏克的歌劇《水仙女》中的詠嘆調(diào),非常流行，是一首旋律優(yōu)美,動(dòng)人心弦的歌劇。水仙女獨(dú)唱這首詠嘆調(diào)《月亮頌》,懇求月亮,急切的求她幫忙找到心愛的王子。水仙女對著月亮抒發(fā)對愛人的思念,將這段愛情悲劇演繹的異常凄美。德沃夏克在這首詠嘆調(diào)中,并沒有刻意表達(dá)生離死別,悲痛欲絕的情緒,而是描寫了一種深切的感懷,正是這樣一種值得回味的情感打動(dòng)了千千萬萬聽眾的心。另如，《美麗的夢神》這首歌，是美國著名作曲家福斯特結(jié)婚60年的深夜，他思念40年前死去的結(jié)發(fā)妻子而創(chuàng)作的一首懷舊情歌，然而，在黎明之前他寫完這首歌后帶著極度思念情感也離開了人世。如果了解了這些作品的背景，我們不難相信，唱這些歌曲時(shí)的情感舒發(fā)一定會(huì)有更深的感受。
用最實(shí)際的比喻讓學(xué)生體會(huì)兩種氣息流動(dòng)通暢
人們常說，氣息是歌唱的動(dòng)力，沒有一個(gè)良好的氣息功底，很難駕馭音樂起浮的韻律和高音豪放的穿透力。歌唱的呼吸與正常說話是完全不同的兩碼事，歌唱有兩種呼吸方法，一種是慢吸、慢呼的“胸腹聯(lián)合呼吸”該呼吸主要是為了控制中、低聲區(qū)儲(chǔ)備能量，該訓(xùn)練是要求要學(xué)員打開心扉，象聞花一樣，平穩(wěn)而不要控制空氣吸入，再不加控制的把空氣呼出，為了放松全身的緊張，呼出時(shí)要晃動(dòng)包括頭，身體等各部位，一定要順其自然�！吧詈粑笔菫榱顺邥r(shí)音儲(chǔ)備氣息能量，它與胸腹聯(lián)合呼吸完全不同，它要求急吸慢呼并加以控制，深呼吸要求，口、鼻必須瞬間將空氣直接吸入并直達(dá)腰圍的橫隔膜處(意守丹田)加以控制，要求從所謂的心窩處以上部位瞬間放松，然后再慢慢地呼出，要獲得這種體會(huì)應(yīng)抬一些重物，在用力瞬間把力量集中到腰部橫隔膜處。兩種呼息的共同之處在于;皮球等一些充氣體在放氣時(shí)力量集中在放氣口處，而兩種呼息不同，放氣時(shí)是人為控制的，它將根據(jù)歌唱用氣多少而提供能量，兩種氣息的用法要根據(jù)歌唱作品的要求轉(zhuǎn)換，如，啊---五指山(胸腹聯(lián)合呼吸)啊---萬泉河(急深呼吸)如果兩種呼吸使用配合的不好，勢必造成中聲區(qū)不美，高音上不去。
用最精典的發(fā)聲方法讓學(xué)生體會(huì)共鳴在歌唱中的作用
歌唱中使用最多的是鼻腔、咽腔聯(lián)合共鳴，因?yàn)楸茄是皇歉璩闹饕晠^(qū)，它的共鳴產(chǎn)生無疑有力地支持了聲帶發(fā)聲在鼻咽腔所發(fā)揮的歌唱力量，它不僅提高了歌唱聲音的高位置還能提高聲音的穿透力。如何利用鼻咽腔共同發(fā)揮作用?首先，應(yīng)用拇指和食指堵住雙鼻孔稍微用力鼓氣，擴(kuò)充共鳴腔體(強(qiáng)化鼻咽腔意識(shí))，發(fā)揮鼻咽腔(主要發(fā)聲體)的作用。解決鼻咽腔共鳴體發(fā)揮作用的第二個(gè)辦法是;經(jīng)常要以“依”“烏”“淤”三個(gè)母音來訓(xùn)練，形成概念后，還要嘗試在三個(gè)母音練習(xí)的基礎(chǔ)上，順勢用“我愛你，中國!”和“帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美”以及“瑪依拉”主旋律前的大長調(diào)進(jìn)行訓(xùn)練。記住，鼻咽腔共鳴的產(chǎn)生來自于“依”“烏”“淤”的母音訓(xùn)練，應(yīng)以中央C的一個(gè)八度為一個(gè)訓(xùn)練單元，依次順延，需要注意的是，該訓(xùn)練必須是在咽腔和鼻咽腔共同打開的狀態(tài)下進(jìn)行，另外，鼻咽腔共鳴不是鼻音共鳴，決不能反道而行之。體會(huì)頭腔共鳴的感覺是，需要做一個(gè)較淺的呼吸后把三分之一的面部放到三分之二的水盆內(nèi)，按“烏”母音1 3 5ì-| 5 4 3 1―‖每個(gè)音階逐步上唱，體會(huì)聲音在管道內(nèi)直通“頭腔”震動(dòng)的感覺。實(shí)現(xiàn)胸腔共鳴的效果只限于男中音、女中音和男低音，其它聲部不需要特別的練習(xí)。
用最夸張的形容解決了學(xué)員的歌唱狀態(tài)
歌唱需要一個(gè)良好的歌唱狀態(tài)，沒有一個(gè)良好的歌唱狀態(tài)不可能唱好歌，歌唱狀態(tài)就是在訓(xùn)練中，以口、鼻大量吸氣，像早上起來打哈欠一樣，擴(kuò)張喉管(歌唱管道)和鼻腔連帶的歌唱器官，最重要的是在哈欠沒有結(jié)束之前要保持哈欠的狀態(tài)，順勢用聲帶發(fā)出聲音來(面部一定要帶笑容，自然而不能猙獰)而后，逐步以母音的“啊、歐”(開口音)進(jìn)行訓(xùn)練，只有這樣，歌唱狀態(tài)才會(huì)逐步形成。記住，一定要在“打哈欠”吸氣的瞬間打開咽腔和鼻咽腔來控制“歌唱狀態(tài)形成”，發(fā)出聲音時(shí)要控制住。當(dāng)然，我們不能機(jī)械的運(yùn)用，應(yīng)在一種自然狀態(tài)的控制下，發(fā)出“啊、歐”母音，然后在保持這種狀態(tài)下逐步用各種母音進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固狀態(tài)的形成，為了不讓下腭緊張或僵硬，狀態(tài)基本形成后，要邊唱母音，邊搖頭甩下腭，檢驗(yàn)其是否真的放松了。你的感覺是，只在利用“擴(kuò)張的管子和鼻子”使聲帶在寬闊輕松的環(huán)境中，由控制的自然氣息輕輕吹佛下，發(fā)出美妙的聲音，這就做對了!
聲樂學(xué)習(xí)入門知識(shí)
1.演唱的姿勢
1.1站立姿勢。不僅是為了臺(tái)風(fēng)好，還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量，呼吸的順暢。所以要求學(xué)生保持標(biāo)準(zhǔn)正確的姿態(tài)：男生兩腳自然分開站立，挺胸、收腹;女生左腳向前跨小半步，保持頭頂天花板的感覺，挺胸、收腹。人體重心在前腳，身體前傾，肩膀放松不能聳肩。
1.2面部表情。面部肌肉放松，臉部呈微笑狀，兩嘴角微微上翹，給人的感覺應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心甜美的笑容。
2.打開咽喉腔體
2.1無聲練習(xí)。左右牙關(guān)凹下，表面形成兩個(gè)“酒窩”，嘴巴上下打開擴(kuò)張，舌尖抵在下齒垠內(nèi)側(cè)，然后舌體后三分之一向后退，舌尖不動(dòng)，同時(shí)舌中間凹下、兩側(cè)隆起，使舌體形成直溝。學(xué)生可照鏡子反復(fù)練習(xí)，每次練3分鐘。
2.2單元音a、o、e、u、i運(yùn)用打呵欠的方式按順序說出來，從高、中、低童連貫不留痕跡地反復(fù)練習(xí)5分鐘，說i時(shí)聲音是從牙關(guān)發(fā)出來的。在做這個(gè)練習(xí)時(shí)，要保持嘴角上揚(yáng)，呈微笑狀態(tài)并有輕微的揚(yáng)眉。
3.單元音、復(fù)合元音的練習(xí)
a、o在打開咽喉腔時(shí)位置是一樣的，只是口形稍有變化，用a、o音練習(xí)能鞏固正確的發(fā)聲位置，而且聲音很明亮、悅耳、結(jié)實(shí)，還能有效克服兒童的奶聲和扁嘴歌唱的毛病;用u音練習(xí)，很容易打開通道獲得高音，主動(dòng)用上氣息。此外，lu在發(fā)聲時(shí)可以避免孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象，練習(xí)時(shí)也很容易獲得頭聲和高位置。對于初學(xué)者，我不主張用“咪”和“嗎”來訓(xùn)練，很容易造成“咧”和“橫”著唱。哼鳴練習(xí)也可以較輕松地打開通道獲得高音(頭聲)，輕聲、假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習(xí)缺一不可。
4.呼吸訓(xùn)練
呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，兒童的肺活量小，相對于成年人呼吸淺得多，所以平常兒童的心跳、呼吸頻率比成人快。由于呼吸短促，唱起歌來常常感到氣息不夠用，特別是唱較長童時(shí)更加困難。故此，兒童的呼吸訓(xùn)練就顯得尤為重要了。
4.1深呼吸練習(xí)法。小嘴自然張開和鼻腔同時(shí)慢慢地將氣從上往下吸進(jìn)肺的底部、腰圍處，腰圍有漲滿感，呼氣時(shí)保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，讀S音把氣徐徐地有控制地呼出，反復(fù)練習(xí)五分鐘。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，可以逐步解決呼吸問題。
4.2吹紙片的練習(xí)。具體做法如下，撕一個(gè)稍長一點(diǎn)的紙條，一厘米寬即可，用手捏著上方，放在嘴前約一公分的距離，可逐步把距離拉長。用吸好的.氣吹紙條的下方，從紙片振動(dòng)的頻率辨別氣息是否均勻、集中、有力，從而使孩子們感覺呼吸時(shí)腹部的對抗作用。這一練習(xí)既鍛煉了腹部的力量，又對增強(qiáng)氣息控制能力有很大的幫助。
5.咬字吐字
咬字吐字練習(xí)：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時(shí)必須運(yùn)用歌唱語言的方式來咬字吐字。歌唱語言是建立在生活語言的基礎(chǔ)之上，通過藝術(shù)加工，形成歌唱語言的規(guī)律。在演唱歌曲之前，要對歌詞進(jìn)行咬字吐字處理，這樣才能把節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。對于歌曲中的每個(gè)字，咬的要準(zhǔn)確，這就需要嘴、口腔與意識(shí)的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、收聲的過程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個(gè)基礎(chǔ)上演唱歌曲，就能達(dá)到“字正腔圓”的目的;在表現(xiàn)抒情類歌曲時(shí)，一般曲調(diào)慢而有序，咬字時(shí)要非常清楚，這就要求熟練咬字吐字技術(shù)。
6.節(jié)奏訓(xùn)練
節(jié)奏訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏和變化節(jié)奏的訓(xùn)練能提高學(xué)生對節(jié)奏變化的靈敏性。
7.跳音、附點(diǎn)音符的練習(xí)
跳音的練習(xí)使聲音變得靈巧、跳躍，賦于華彩。方法是保持低的喉位，用腹肌輕輕彈跳，呼吸保持住。附點(diǎn)音符的練習(xí)使孩子的聲音有動(dòng)感，歡快跳躍，適合演唱多種風(fēng)格的曲目。
8.歌曲的處理
兒童唱歌教學(xué)的基本要求是：揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的感染。由此看來，對歌曲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的。例如歌曲《小機(jī)靈的歌》旋律活潑、開朗、熱情;內(nèi)容贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)地一休，愛惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂等高尚品德。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上66556655|660560的旋律，把動(dòng)畫片人物的機(jī)械式步伐動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來。這就提示我們在演唱時(shí)要掌握住機(jī)靈、活潑、富有彈跳性的藝術(shù)風(fēng)格。教師在啟發(fā)學(xué)生的情感時(shí)可以通過有感情地范唱、語言的解說、引導(dǎo)、肢體語言的示范等教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入歌曲所營造的意境和情感的氛圍中。
9.聲音位置
選用不同的聲音位置來演唱不同風(fēng)格的歌曲，可以收到很好的效果。例如：我在訓(xùn)練四年級下冊五單元山東民歌《沂蒙山小調(diào)》時(shí)要求用清新自然的嗓音、聲音位置靠前的方法來訓(xùn)練，孩子們演唱的聲音非常甜美親切，能更完美的表現(xiàn)山東民歌的風(fēng)格。再比如在訓(xùn)練《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲時(shí)，我要求孩子的聲音位置稍靠后一點(diǎn)，帶著深情、委婉的情感來演唱，既不失去可愛的童聲音樂，又使聲音極富表現(xiàn)力，演唱效果非常理想。
10.“豎”“含”“深”“空”
童聲訓(xùn)練一定要從高位置開始，“豎”要求孩子們在打開咽喉腔體時(shí)處于打哈欠狀態(tài)，嘴唇自然放松，用單元童o進(jìn)行練習(xí);“含”即口腔保持空含感;“深”即氣息要吸深至肺底;“空”，微笑上提軟腭，空擴(kuò)口腔等。總之，兒童聲樂教學(xué)是一門看不見、摸不著的藝術(shù)技巧，只能用心、用嗓、用耳朵去感覺。
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