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淺談學(xué)習(xí)速錄的思維方式
速錄技能的形成由諸多要素構(gòu)成,而不同的階段,各要素又呈現(xiàn)出不同的形態(tài),所有要素相輔相成,牽一發(fā)而動全身。很多速錄的學(xué)習(xí)者缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo),提出的問題往往是諸多要素中其中的一個,而單就這個問題的回答,往往就需要解釋整個系統(tǒng)。因此,小編嘗試著將構(gòu)成速錄技能的這個系統(tǒng),給大家做個介紹。
實(shí)踐要上升到理論,其實(shí)就是從各式各樣的表象當(dāng)中找到其本質(zhì),分析出事物發(fā)展的規(guī)律,得出哪些是偶然,哪些是必然,這里就需要做兩個工作:一個是細(xì)化、細(xì)化、再細(xì)化;一個是窮究、窮究、再窮究。找到構(gòu)成速錄技能的最小單元和其本質(zhì),然后再逐漸延伸,使之成為一個樹狀的結(jié)構(gòu),這就是系統(tǒng)。
一般我們會認(rèn)為,速錄技能的最小單元是音節(jié)碼,而音節(jié)碼又可以分為全碼、特定碼、兼容碼。全碼又由聲碼和韻碼組成,21個聲碼和34個韻碼,又由24個碼元組成,兼容碼現(xiàn)在又有5.0和6.0兩個版本(6.0包含5.0)。也許隨著編碼的發(fā)展,特定碼還可以搞出一個系統(tǒng)默認(rèn)特定碼和自定義特定碼,這種細(xì)分就可以用下面這張圖來進(jìn)行表示。
一個完整的音節(jié)碼代表一個完整的拼音,而一個完整的拼音背后又代表著很多同音字。因此,字是由音節(jié)碼構(gòu)成的。那么字又由首位字、特定字、復(fù)選字、造字組成,特定字又可以分為特定中文文字、特定中文數(shù)字,特定中文文字又可以分為“是”(XZI)、X字、W字、XW字,特定中文數(shù)字又可以分為大寫數(shù)字、小寫數(shù)字。復(fù)選字又可以衍生出多種打法,比如聯(lián)詞消字、選字、形碼等,這個結(jié)構(gòu)如下圖所示。
音節(jié)碼不僅可以構(gòu)成字,還可以構(gòu)成詞,而詞才是亞偉速錄機(jī)的主要輸入單元,其結(jié)構(gòu)圖如下。
有了字和詞,就能夠組成短語,字、詞、短語構(gòu)成句子,當(dāng)然還包括標(biāo)點(diǎn)、數(shù)字、英文、符號等。以上所做的分解就是細(xì)化。光有細(xì)化還不夠,還得量化,比如各個單元數(shù)量是多少。而有了這些量化還是不夠,因?yàn)檫@是靜態(tài)的,速錄師分初級、中級、高級,初級速錄師要掌握多少的量、中級速錄師要掌握多少的量、高級速錄師要掌握多少的量,他們能夠掌握多少的量,在不同階段需要掌握多少的量,需要掌握哪些單元,能夠掌握哪些單元,這些是動態(tài)的,只有動態(tài)的才有價值,因?yàn)槔碚撌怯脕碇笇?dǎo)實(shí)踐的,而不是用來空談的,但沒有靜態(tài)的分析就無法得出動態(tài)的數(shù)據(jù),所以也不能說靜態(tài)的分析是沒有意義的。
有了這些數(shù)據(jù)就會產(chǎn)生出方法,方法是為達(dá)到這些量化指標(biāo)服務(wù)的,衡量一個方法的好與壞,就要看這些指標(biāo)的達(dá)到程度,而指標(biāo)越是細(xì)化,衡量就越是精準(zhǔn)。我們的練習(xí)就像一次射擊,首先要瞄得準(zhǔn),然后要采取最優(yōu)的據(jù)槍和擊發(fā)姿勢,哪一個環(huán)節(jié)沒有做好,都會使效果打折。
明白了這個道理,我們再碰到例如“為什么我打不快?”這類問題時,我們首先應(yīng)該問是看打打不快,還是聽打打不快?是中文打不快,還是英文打不快?或者是標(biāo)點(diǎn)符號打不快?是單字打不快,還是詞語打不快?是二字詞打不快,還是三字詞打不快?到底是打不快還是打不準(zhǔn)?是打不準(zhǔn)導(dǎo)致頻繁的回改使速度變慢?還是打得挺準(zhǔn),擊鍵頻率不夠快?這個過程就是瞄準(zhǔn)。
瞄準(zhǔn)了以后就得找方法,這又有一點(diǎn)像中醫(yī)的望聞問切,如果你去看病,往醫(yī)生面前一坐,他看也不看你一眼,問也不問你一句,什么檢查也沒有,直接就給你開了一副藥,你敢吃嗎?
方法有很多種,大體上可分為看打和聽打兩種,一般不會采取想打,而傳統(tǒng)的練習(xí)方法,無論是看打還是聽打,無外乎又分為熟稿和生稿。那么熟稿練什么?生稿練什么?有哪些方法用來練熟稿?又有哪些方法用來練生稿?不同的方法針對的又是什么?在不同的方法面前,不同的人接受程度會不會有所不同?如果答案是肯定的,那么針對我的某一個特定指標(biāo)的改善,我更適合用什么方法?諸如此類,且聽下回分解。
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