2017高中英語聽力技巧

　　語言是一種習(xí)慣，沒有反復(fù)的操練和實踐難以產(chǎn)生熟練的技巧。下面是小編整理的英語聽力技巧，歡迎大家閱讀!

　　一要把好語音教學(xué)關(guān)。

　　學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提條件。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音語調(diào)的好壞。教師必須首先教會學(xué)生讀準(zhǔn)每一個音標(biāo)，熟讀拼讀音標(biāo)，要經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生聽辨發(fā)音相似的容易混淆的音素和單詞。訓(xùn)練學(xué)生回答關(guān)于年齡、日期、時間、貨幣、數(shù)量、重量、距離等問題的快速反應(yīng)能力。然后，還要經(jīng)常訓(xùn)練語音語調(diào)，主要包括對音標(biāo)的掌握程度，單詞重音和輕音，音的強(qiáng)讀和弱讀，音的省略、同化和異化，音的連讀和不完全爆破，還有英音、美音等等。通過訓(xùn)練，不斷提高語音語調(diào)識別的準(zhǔn)確性和敏銳性。

　　二要加強(qiáng)單詞記憶方法的指導(dǎo)。

　　任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累。教師要向?qū)W生介紹符合他們自身特點的科學(xué)的記憶方法。例如， 根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞;根據(jù)同音詞、近義詞、反義詞、同根詞等記憶單詞;將單詞組成詞組，將詞組匯入語句進(jìn)行背誦，做到字不離詞，詞不離句;結(jié)合聽短文或?qū)υ�，要求學(xué)生填寫所缺單詞或詞組; 引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在詞群上，強(qiáng)化詞群聽力訓(xùn)練。同時，要重視聽記速度的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維、理解能力和準(zhǔn)確的表達(dá)能力。

　　三要多聽地道的語音語調(diào)材料。

　　聽力訓(xùn)練的最終目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生聽懂地道的英語。聽力訓(xùn)練中，除了因語音教學(xué)的需要而重讀或慢讀某些語音形式外，教師要嚴(yán)格要求自己，堅持用正常語速講英語，力求語音語調(diào)準(zhǔn)確、地道。要創(chuàng)造條件讓學(xué)生習(xí)慣于聽不同年齡、性別、身份、場景的發(fā)音，注意培養(yǎng)學(xué)生不需借助其他條件聽音會意的能力。聽錄音、看錄像是培養(yǎng)學(xué)生聽力的有效方法，教師要充分利用各種現(xiàn)代的電化教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效果。

　　四要強(qiáng)化聽力技巧的訓(xùn)練。

　　增強(qiáng)聽力的技巧有很多，對中學(xué)生而言，主要的訓(xùn)練方法有以下兩種：一是快速瀏覽，捕捉信息。當(dāng)拿到聽力材料時，要求學(xué)生快速瀏覽一遍，捕捉一切可以從材料中得到的信息，預(yù)測內(nèi)容，以便在開始之前心中有數(shù)，聽起來便有明確的方向性和選擇性。二是邊聽邊記，強(qiáng)迫記憶。聽錄音時，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣。聽短文時，要善于抓住文章的第一句話。第一句話往往對整段文章有概括和提示作用。要記住故事中的人物、事件發(fā)生的地點、時間以及故事的主要內(nèi)容，要注意文中的轉(zhuǎn)折詞，如but、however等。聽對話時，要記住雙方人物的名字、身份、談?wù)摰脑掝}和談話的地點。大多數(shù)同學(xué)聽音的主要困難是記不了所聽內(nèi)容。因此，改進(jìn)記憶方法就顯得特別重要。聽力理解過程中的信息加工主要依賴于瞬時記憶，為了不讓瞬間記憶超載，教學(xué)中要注意減少記憶單位，讓學(xué)生抓住詞、句、文之間的聯(lián)系，提高記憶效果。對于年齡、日期、時間及價格等記憶難度大的內(nèi)容，可以作一些簡單的筆錄。

　　五要重視擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

　　擴(kuò)大知識面，包括擴(kuò)大英語詞匯量和對英語文化知識的了解兩個方面。教師除了講解教材中出現(xiàn)的背景知識外，還要鼓勵學(xué)生多閱讀有關(guān)人文、地理、歷史和傳記等方面的書籍;有選擇性地給學(xué)生多聽一些英、美國家的風(fēng)土人情和故事短文;適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生聽英語廣播、看英語電視或電影。這樣，學(xué)生就能更多地接觸和了解英、美國家的文化習(xí)俗，不斷提高聽力理解水平。

　　六要養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。

　　。在日常英語教學(xué)中，聽和說的訓(xùn)練往往是在同一過程中進(jìn)行的。因此，教師在課堂上要積極開展“雙向交流”， 創(chuàng)造和諧的氛圍，讓學(xué)生專注聽說，踴躍學(xué)說。同時， 經(jīng)常進(jìn)行聽力方面的競賽，如聽音模仿比賽、聽故事復(fù)述、搶答問題等，加強(qiáng)上下文猜測詞義的訓(xùn)練。聽音時，要告誡學(xué)生不必注重某個生詞的詞義，而應(yīng)把注意力集中在弄懂語言環(huán)境和整體內(nèi)容上。聽完后，再根據(jù)上下文，運(yùn)用所學(xué)的語法知識、構(gòu)詞知識、基本常識、邏輯推理來推測詞義，從而達(dá)到理解所聽材料的目的。通過訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，不斷提高聽的能力。

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