學習英語口語的建議
現在的英語教育非常重視口語的提升，而想要提升口語能力，一些好的方法是非常重要的。以下是小編整理的學習英語口語的建議，希望對大家有所幫助。
學習英語口語的建議 篇1
首先要培養(yǎng)對英語的興趣�！芭d趣是最好的老師”。興趣是如何學習英語口語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去;不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養(yǎng)對英語的興趣呢?”還有的同學說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。”這都是缺乏信心的表現。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之后，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態(tài)度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如 ，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和欲望。
練好基本功是如何學習英語口語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續(xù)學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。
在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯(lián)想、多思考，做到心領神會。
二、“手到”。
如何學習英語口語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、詞組以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復習鞏固都是非常方便的。
三、“耳到”。
在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。
四、“眼到”。
在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。
五、“口到”。
如何學習英語口語?首先我們要做到“五到”——心到、手到、耳到、眼到、口到。其次我們要掌握適合自己的記憶方法。，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀;課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發(fā)音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。
如何學習英語口語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學好英語的基礎，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。
記憶單詞關鍵有：
一是持之以恒：
每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環(huán)，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。
二是良好的記憶方法：
記單詞一定要每次都大量地背。一邊看一邊讀每個詞的讀音，默讀也成。看完后回憶一遍，回憶不起來的再看。這樣背的目的在于留下個大概印象，下次看見能知道這個詞，所以背到大部分都能回憶得起來就成了，把剩下的詞單獨抄出來。當然記憶單詞也有些好的方法，現介紹如下：
一、音標發(fā)音記憶法
正確地拼讀朗讀英語，對記憶單詞是行之有效的方法之一在記憶某個生詞時，首先要集中精力，注意生詞的詞形詞義和詞的構造，并大聲朗讀這個生詞，要按音節(jié)把音讀準，同時進行抄寫以加深記憶這樣也為“聽力”訓練打下良好基。例如， congratulation這個單詞雖然很長，但它符合讀音規(guī)則只要會讀，就能拼寫出來
二、諧趣記憶法
這是種把枯燥乏味的英語字母變成鮮活有趣的東西，寓學習于娛樂之中的記憶單詞的方法可以把幾個單詞用漢英混用的方法編成順口溜串起來如果用一個順口溜把生詞連起來記，就會感到效果也就好多了，如：手拿book，坐bench(chair)， 面前放著desk眼look，手write， 耳朵listen to the teacher， 有疑問就hand up， 沒問題莫要talk， 全班保持quiet， 下課我們have a rest。
三、英漢對照記憶法
此法主要用在記憶課文后的詞匯表里的單詞或自己編寫的詞匯表里的單詞在詞匯表里，左邊是英語，右邊是相應的漢語記單詞時，用一只手掌(或別的物品)輪流遮蓋住左邊和右邊，一邊看一邊喃喃地念，同時用手指在空中或桌面上或用筆在本子上練習拼寫
四、實物識詞記憶法
如果有興趣，可以將自己的小地盤布置成“英語世界”具體做法是:利用彩色(或貼小紙條的辦法)在室內的物品上寫上相應的英語單詞短語以及句子例如，在門上寫上“Open the door(開門)”或“Close the door!(關門)”在窗戶上可寫上window，床邊可寫上go to bed， get up，電燈開關旁可寫上Turn on (off) the light，在掛鐘表的地方寫上 clock或“What time is it?”，“It is... clock.”等字樣當然在家里其它地方，也可按這種方法去做過一段時間，等到把這些詞和短語記住后，再換一些內容。
在掌握了一定數量的詞匯的基礎上，可以運用聯(lián)想記憶法，在頭腦中構建一個詞匯網絡聯(lián)想的內容可分為同義詞反義詞同類詞同根詞等在學習的'過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。
記住了單詞，了解了詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會了時態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等于掌握了這門技術。不必要搞題海戰(zhàn)術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課后習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子。基礎知識掌握后，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡同學們準備一本“錯題集”，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。
總而言之，我們要循著如何學習英語口語的方法去學習，然后期待學有所成之日。
學習英語口語的建議 篇2
同學們，如果此刻的你正在規(guī)劃四年的大學生活，提高英語水平是不是也在計劃之內？說一口流利的英語是不是你的夢想之一？也許你會覺得現在就開始規(guī)劃英語口語的學習還為時尚早：剛剛擺脫令人窒息的高考，總得先享受一下生活，彈個吉他，交個朋友吧！而我絕不想破壞你的好心情，只是建議你應再多個夢想：在大學的英語演講比賽中，用英語技壓群芳；面對雅思和托�？脊�，用英語談笑風生；面對外企招聘經理，用英語對答如流；此外，無論參加國內外何種英語考試，都能輕松應對……讀到這里，你也許會十分勉強地答應：“那好吧，但不要讓我太累，不要讓我背，不要影響我的專業(yè)課學習，不要……不要……”我且稱：“諾！”
西方人崇尚數字“7”，早期的占星家相信七大行星統(tǒng)治宇宙，家里的第七個孩子會擁有特殊天分，每隔七年人生會有大的轉變。我且借“7”之神力，撰寫此文，為你提出提高英語口語的七條建議，唯愿為你的口語學習助一臂之力。
1. 創(chuàng)造環(huán)境，浸泡其中
常聽學生抱怨：“學了這么多年英語，口語怎么不見提高呢？”我可以非常負責任地回答：“這事兒不怪你！”口語是人與人之間的交流方式，沒人找你用英語聊天，你自然就得不到口語的鍛煉，是不是？說得專業(yè)一點，英語口語不見提高的根源就是英語環(huán)境的缺失。英語母語人士的口語習得方式就是浸泡在英語環(huán)境中，而我們缺少的正式這樣的英語環(huán)境�？墒茄潘伎脊俸屯馄蠼浝韨儾还苓@些呢，非要考查我們用英語說話的能力！好吧，那我們就自己創(chuàng)造英語環(huán)境，然后“浸泡”其中！如何創(chuàng)造英語環(huán)境？我給你支三招。
招數一：充分利用外教課。上外教課時，你就敞開了說吧，咱可是交了學費的！千萬別指望哪天在馬路上遇到一個行色匆匆的外國人，上去搭訕說：“Can I practice English with you?”人家的回答基本如下：“Well, How much can you pay?”
招數二：跟室友設定English Time。在English Time時間內，大家只能用英語交談。比如你們將午飯時間定為English Time，屆時大家可以一起用英語聊聊食堂飯菜、社團活動、聽過的講座、當前的時事新聞等。開始的時候你可能會不適應，經常出現表達停滯的狀況，甚至會產生放棄的念頭，但如果你想象一下在大學的英語演講比賽中，用英語技壓群芳，面對雅思和托福考官談笑風生，跟外企招聘經理對答如流，你還舍得放棄嗎？
招數三：經常播放英文的經典電影、名人演講、談話節(jié)目，讓英語才離你眼，便入你耳。我推薦大家多聽影視對白或訪談。從各種對話中，我們會找到實用的口語表達素材；從精彩的對白中，我們能體會到英語母語人士的思維方式和幽默感。有很多同學可能想通過聽英語新聞報道提高口語，我個人覺得它對提高聽力水平和積累詞匯非常有幫助，但其語調與用詞過于正式，不適合在生活中運用，因此對提高口語水平方面的幫助相對較小。
2.準確地道，方成正果
細說這條建議之前，先跟大家談談我對英語角的看法。大學校園里總有一批熱衷于英語角的同學，他們對口語表達抱有極大的熱情，愿意主動創(chuàng)造并沉浸于英語環(huán)境。我非常贊賞這種學習精神。但英語角是否能提高英語口語，我持一點保留意見。在英語角，我們碰到的多數是母語非英語的同學，大家都處于英語學習階段，說口語時難免都會犯錯，而且英語出錯了往往誰都意識不到，于是導致我的錯被你無意“借鑒”，你的錯被我大加“收藏”，時間久了，英語口語也就“毀”了。那么如何修煉才能使自己說一口準確地道的口語？其實這并非難事。下面請看我的幾個招數。
招數一：找外教或去培訓機構的外教口語課堂，通過跟外教學習模仿外教的語音語調。
招數二：采用權威聲像教材模仿、演練。此招來自于我個人的真實案例。想當年剛入大學時，我們這些英語專業(yè)的大一新生跟其他專業(yè)的學生毫無二致，英語學習還只限于糾結語法規(guī)則，當然偶爾也會比比誰的詞匯量大。至于口語表達，那叫一個空洞、乏味，唯一“色彩斑斕”的就是口音，當然不是什么倫敦音和北美音了，而是山東音、湖南音、陜西音、廣東音……那段時間簡直不堪回首！好在我們遇到了一位好老師，他選取了一套完全值得信賴的教學影片——《走遍美國》，要求大家在課堂上先看片段，然后分組、定角色，按照角色背誦人物對白，模仿人物的動作語氣甚至是表情，要模仿得很逼真才能過關。當時我們覺得很有趣，而且成績與自己的所有表演掛鉤，因此大家都十分投入。整整一個學期，我們演遍了《走遍美國》的各個角色，也從高中階段的啞巴英語代言人順利成長為像模像樣的英語專業(yè)學生。
招數三：常逛英語博客或論壇，參與感興趣的話題。你可以想象，大家在寫博客或在論壇上發(fā)表見解的時候，一般語氣較為輕松，不會使用過于正式的詞匯。所以，你可以從中學習生活中常用的英語表達，用到口語中去。
3.只能模仿，切忌“創(chuàng)造”
大家在學習英語的過程中或多或少地進行過創(chuàng)造，這主要體現在以下兩個方面。
第一，將漢語逐字翻譯成英語�！癎ive you some color to see see”(給你點顏色看看)的“天才”表達確實弄暈過一大群老外；“One car come. One car go. Two car PENGPENG. One car die”的車禍現場筆錄也著實讓美國人領略了一把中國學生的“幽默”。但生活多數時候是嚴肅的，你得明白每種語言都有自己的規(guī)則，而且不同語言之間的差異極大。即便你把母語中的每一個字都準確地“翻譯”成英語，老外也可能會不知所云。
第二，口語中大量使用書面表達。你也許學過《新概念英語》第三、四冊。里面的很多句子都是經典句子，想著就激動，不用太可惜！但請慢著，口語中大量使用書面表達違背了英語母語人士的口語交際原則，因此這種做法也算某種程度的“創(chuàng)造”，需慎用。
如何避免上面所講的兩種“創(chuàng)造”？一方面，考生需多聽英語母語人士如何用詞和如何組織句子結構，聽得多了，就能慢慢找到說英語的感覺。另一方面，在說英語時，我們不要用太復雜的句子結構, 多用短句來表情達意，可借鑒“KISS原則”，即keep it short and simple。例如，如果你想表達“你完成生物作業(yè)了嗎”，應避免用“Have you completed compiling the material for the biology assignment?”這樣的書面表達，而可以使用“Finished your biology assignment?”這樣口語化的表達。
4.多記短語，事半功倍
認識一百個單詞，你未必能說出一句準確的話；但如果會一個短語套話，你就可能會說出一百句準確的話。道理很簡單，短語是英語母語人士長期使用的習慣搭配，是已經搭配好的表意框架，我們拿來直接用，即省力氣，又避免了自己造錯句的可能性，何樂而不為？下面舉例說明。
例1：當你對一件事情的發(fā)生表示“怎么會這樣”時，只需要掌握“How come + (subject + verb)”這個結構，如下所示。
How come you cannot make a decision? (你怎么能做不了決定？)
How come you always question me? (你怎么老質疑我？)
How come we never agree? (我們怎么永遠達不成一致？)
例2：當你表示“如果什么情況發(fā)生，結果會怎樣”時，只需掌握“What if + (subject + verb)”這個結構，如下所示。
What if someone sees me? (如果有人看見我怎么辦？)
What if no one is home? (如果沒人在家怎么辦？)
What if it rains while we are camping? (我們露營時萬一下雨了怎么辦？)
5.習語累積，會聽慎說
學習使用習語需要長期的積累。如果你能夠自如使用習語必將大大增加你口語表達的生動性和地道程度。例如，下面幾個使用了習語的句子就顯得很地道而生動。
例1：I’ve never met John Franklin, but his name rings a bell.
解析：句中的ring a bell跟“門鈴響”毫無關系，它的意思是“聽起來耳熟”，以后咱們也能酷酷地跟人說:“The name Oslo rings a bell, but I can’t remember where it is.”
例2：She arrived at the reception dressed to kill.
解析：句中的dressed to kill可不是“被打扮得殺氣騰騰”的意思，而是指 “穿著極為時尚出眾以吸引眼球”。
不過，口語剛入門的同學應慎用習語。原因有二：其一，如果你的談話對象不是英語母語人士，他/她可能聽不懂，這就使溝通出現障礙；其二，如果談話對象為英語母語人士，他會很驚喜，以為你英語水平與他相當，后果是他會使用更多的習語跟你交流，弄得你一頭霧水。當然，等習語累積到一定程度時，你就可以想用就用，誰攔著跟誰急！
6.廣泛閱讀，吸收養(yǎng)分
如果你要想讓自己的口語內容具有廣度和深度，那就必須進行廣泛閱讀，從閱讀中吸收養(yǎng)分。
有同學會有這樣的疑問：文學作品可以幫助提高口語水平嗎？我的回答：“完全可以�！蔽业睦碛墒牵ㄟ^閱讀文學作品，考生可以積累大量的習語。像《圣經》與莎士比亞作品中就含有大量的習語表達，比如由《圣經》而來的“eye for eye, tooth for tooth”(以眼還眼，以牙還牙)和“The spirit is willing but the flesh is weak”(心有余而力不足)便是來自于《圣經》；而習語“what’s done is done”(既往不咎)和“Truth will come to light”(真相將大白于天下)就來自于莎士比亞的喜劇作品《威尼斯商人》(The Merchant of Venice)。
也有同學想知道閱讀雜文小品對提高口語水平是否有幫助，我的回答：“當然�！彪s文小品中富含養(yǎng)分，可以借鑒的東西很多，比如廣泛的話題、嚴謹的邏輯和各類表達技巧(數據統(tǒng)計、舉例說明、因果論證、比較對比等)。閱讀就是力量，求知若渴的你請抓緊時間多閱讀英文作品吧！
7.語音語調，清晰即可
英語有各種口音，大概可歸納為以下三類：①英語母語人士的各類口音，如北美口音、英格蘭口音、威爾士口音、澳大利亞口音等；②以英語為官方語言的國家的口音，如印度口音、新加坡口音、南非口音等；③以英語為第二語言的國家的口音，如中國口音、日本口音、俄羅斯口音等。追求地道的發(fā)音一直同是很多學所狂熱追求的，要么想練成標準英倫腔，要么想表現正宗美國味。殊不知，口語的核心是“表達清晰、準確”。正所謂“華麗的外表可以有，但是內涵跟得上才是正道”。
最后，給大家出道小題：如何評價一個人的口語是好是壞？請從下面選項中選擇。
a. 漂亮的發(fā)音；
b. 頓挫的語調；
c. 炫麗的詞匯；
d. 嚴密的邏輯；
e. 充實的細節(jié)；
f. 生動的舉例；
g. 廣博的知識
當然，你可以全選，但我更看重后面的四項，因為口語的終極目的標如下：“我講，你明！你說，我懂！”要達到這樣的效果，我們只需追求嚴密的邏輯、充實的細節(jié)、生動的舉例和廣博的知識即可。當然，如果你還具有漂亮的發(fā)音、頓挫的語調、炫麗的詞匯，那么你就是“英語萬人迷”。
祝愿大家早日修成“正果”！
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