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2016小升初語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作的方法
在小升初語(yǔ)文寫(xiě)作復(fù)習(xí)的時(shí)候，如何將寫(xiě)人敘事的記敘文寫(xiě)得生動(dòng)具體、搖曳多姿呢?下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于小升初語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作的方法，歡迎參考借鑒，希望對(duì)學(xué)生們有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
一、變空泛為具體
不少同學(xué)在寫(xiě)記敘文時(shí)往往只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫(xiě)，讀來(lái)味同嚼蠟，請(qǐng)看下面一段文字：
“考卷發(fā)下來(lái)了，我的語(yǔ)文超過(guò)了90分，我非常高興。可有幾個(gè)同學(xué)卻說(shuō)我是抄的。在我面前說(shuō)了很多諷刺話(huà)，這對(duì)我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。”
這種非�？辗旱臄⑹鲈趯W(xué)生習(xí)作中頗具代表性。同學(xué)們?cè)趺粗S刺的?對(duì)我造成了怎樣的刺激?我心態(tài)怎樣?毫不具體。我們不妨變動(dòng)一下：
“成績(jī)公布了。哈，92分，萬(wàn)歲!我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷——‘瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了!’‘哼，抄的分也自豪!’‘嘻嘻嘻……’‘哈哈哈……’轟!我頭腦一炸，眼前暖融融的陽(yáng)光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭!不，我不能哭!我要用更多的90分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰!”
這段改動(dòng)后的文字有語(yǔ)言和心理描寫(xiě)，還有環(huán)境的點(diǎn)染，不再是空洞的線條，而是有了具體的形象。
怎樣變空洞為具體呢?
1.多用描寫(xiě)手法來(lái)寫(xiě)人物
�、傩袆�(dòng)描寫(xiě)
�、谛は衩鑼�(xiě)
頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。……但是她模樣還周正，手腳都?jí)汛�，又只是順著眼，不開(kāi)一句口，很像一個(gè)安分耐勞的人……
肖像描寫(xiě)不求形似而求神似，不求描寫(xiě)面面俱到，只求突出人物的身份、性格、內(nèi)心情感等。
�、壅Z(yǔ)言描寫(xiě)
一定要透過(guò)語(yǔ)言把握人物的身份、性格，也就是我們說(shuō)的“語(yǔ)言描寫(xiě)的個(gè)性化”。
我們?cè)诿鑼?xiě)人物語(yǔ)言的時(shí)候就應(yīng)該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫(xiě)作，否則就會(huì)很不諧調(diào)。語(yǔ)言表達(dá)一定要得體。要明白《紅樓夢(mèng)》中的焦大絕說(shuō)不出林黛玉說(shuō)的話(huà)的道理。
�、苄睦砻鑼�(xiě)
它直接揭示人物的內(nèi)心世界。
2.善于通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛、烘托人物、抒發(fā)情感
尋夫未遇后的一段景物描寫(xiě)
“現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬(wàn)里無(wú)云，可是因?yàn)樵谒�，還有些涼風(fēng)，這風(fēng)從南面吹過(guò)來(lái)，從稻秧上葦尖上吹過(guò)來(lái)。水面沒(méi)有一只船，水像無(wú)邊的跳蕩的水銀。”抓住了景物的特點(diǎn)，渲染了一種空寂的氣氛，迎面吹來(lái)的涼風(fēng)，吹出了女人們尋夫未遇的失落，風(fēng)吹草木搖，水波動(dòng)蕩，曠遠(yuǎn)、搖蕩的景物似乎是女人不平靜的內(nèi)心世界。這段景物描寫(xiě)襯托了女人們尋夫后的失望、失落的心情。
很多同學(xué)寫(xiě)作記敘文，只是一味地?cái)⑹�，雖然情節(jié)曲折、引人人勝，但是總給人以空洞之感，因?yàn)槲闹袥](méi)有具體可感的描寫(xiě)，沒(méi)有細(xì)致人微的刻畫(huà)。
二、變平庸為神奇
有些同學(xué)寫(xiě)文章信筆所至，很不注意推敲語(yǔ)言。其實(shí)，很多句子只要稍加“修理”，就可化平庸為神奇。請(qǐng)看下面的例子：
①秋天剛到，一些黃葉就落了下來(lái)。
�、谧雷由�，蠟燭在燃燒。
�、塾挚荚伊�，我在失望中苦惱。
�、芪掖舸舻囟⒅巴�，只見(jiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的雨絲不斷地飄落。
這幾段文字的表達(dá)非常一般，但我們稍稍雕琢一下，就可點(diǎn)鐵成金：
�、偾锾靹偟剑恍┬约钡狞S葉就落了下來(lái)。(加上“性急的”三個(gè)字，把樹(shù)葉擬人化了。)
�、谧雷由�，蠟燭在含蓄地燃燒。(加上“含蓄地”三個(gè)字，充滿(mǎn)了情味。)
�、塾挚荚伊�，我在失望中苦惱，在苦惱中失望。(換序后重復(fù)一下，韻味頓生。)
�、荛L(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)雨不斷地飄落。雨細(xì)長(zhǎng)，愁絲更長(zhǎng)!(加上一句話(huà)，情景交融。)
不能故弄玄虛。偏離主題�；蛘咔宦伞�
那么，怎樣才能克服上述毛病，使開(kāi)頭醒目引人呢?
首先，應(yīng)仔細(xì)審清題意，根據(jù)文章要表現(xiàn)的中心構(gòu)思全文，設(shè)計(jì)開(kāi)頭。其次，要掌握常用的幾種開(kāi)頭方法：
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。
不繞彎子，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。起筆就直截了當(dāng)?shù)匕岩獙?xiě)的人或事展現(xiàn)在讀者面前，使人一目了然。如《背影》的開(kāi)頭，因?yàn)轭}目是“背影”，所以第一段就直接點(diǎn)到背影，并且提出父親的背影是作者“最不能忘記的”，這就引起了讀者的注意，有先聲奪人的作用。
2.“設(shè)疑提問(wèn)”法
用“設(shè)疑提問(wèn)”法開(kāi)頭，可以直接提問(wèn)開(kāi)啟下文。也可以通過(guò)從事情巨大的反差上落筆。這兩者都可以激發(fā)讀者心中的疑問(wèn)，從而吸引讀者急切地讀下去。如有篇題為《禮物》的作文開(kāi)頭：
母親，太陽(yáng)快下山了，您還在那片黃土地里躬身勞作嗎?
母親，夜已深了，您還在燈下為我們兄妹縫衣服嗎?
3.“抒發(fā)情感”法
文章貴在情真，以情感人。以抒發(fā)內(nèi)心的誠(chéng)摯的真實(shí)情感，撼動(dòng)讀者的心靈。如《別了，我愛(ài)的中國(guó)》一文的開(kāi)頭：“別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)!”在這里，作者滿(mǎn)腔的國(guó)深情，就猶如奔騰不息的潮水，滾滾而至，扣人心弦。
4.“寫(xiě)景烘托”法
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。開(kāi)頭即通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛和抒寫(xiě)情感，能夠?yàn)槿亩ㄏ赂星榛{(diào)，也容易迅速把讀者帶到特定情景之中。如：
深夜，如水的月光透過(guò)窗戶(hù)射進(jìn)屋里。周?chē)莒o，好象一切都沉睡在夢(mèng)中，就連空氣也凝結(jié)了似的，只有床頭的小鬧鐘不知疲倦地“滴答滴答”地響著，令人感到煩躁。(《煩惱的一天》開(kāi)頭)
5.“妙言感悟”法
作者將自己悟出的人生道理用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)(比如排比句、比喻句、對(duì)比句、引用句等)，這樣使文章開(kāi)頭文采飛揚(yáng)，用妙語(yǔ)“粘”住讀者的視線。如：
愛(ài)是滋潤(rùn)萬(wàn)物的細(xì)雨，愛(ài)是撫慰人心的細(xì)雨。正如細(xì)雨有時(shí)匯成暴雨、輕風(fēng)沒(méi)準(zhǔn)兒聚成狂風(fēng)一樣，過(guò)頭的愛(ài)也會(huì)造成傷害。(《有一種傷害名叫“愛(ài)”》的開(kāi)頭)
6.“先聲奪人”法
因?yàn)?ldquo;言為心聲”，所以個(gè)性化的語(yǔ)言一下子就可以讓人物站在讀者面前，這是刻畫(huà)人物形象的有效手段。寫(xiě)作中，一定要將最有個(gè)性特色或最能顯示矛盾沖突的語(yǔ)言放在開(kāi)頭，這樣更能增強(qiáng)表達(dá)效果。如
“讓我去吧，病人需要我。”這是媽媽的聲音。“不行，你不怕‘非典’傳染，我和孩子還怕呢。”看來(lái)爸爸的態(tài)度還很堅(jiān)決呢。(《在非常歲月里》的開(kāi)頭)
7.引用法
起筆或引用名人的名言、警句、俗語(yǔ)、揭示和點(diǎn)明文章的中心;或引用詩(shī)歌、歌詞起筆，以引起讀者共鳴，喚起了讀者的情思，增添文章的光彩，醒人耳目，寓意深刻。如：“人們都說(shuō)‘上有天堂，下有蘇杭’，然而我要說(shuō)，我的家鄉(xiāng)賽天堂。”
8.倒敘法
起筆先寫(xiě)事件的結(jié)局，以引人人勝，然后再回過(guò)頭來(lái)按事件發(fā)展的自然順序敘述其起因和經(jīng)過(guò)，使得故事情節(jié)如行云流水，通暢自然。如《為中華崛起而讀書(shū)》從一堂修身課上周恩來(lái)表達(dá)了“為中華崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向，然后自然地引出周恩來(lái)這種志向是如何形成的水到渠成，自然得體。
三、不能虎頭蛇尾
與開(kāi)頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
“是的，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那就借我一雙慧眼吧!用它，去領(lǐng)略春花、秋實(shí)、夏炎與冬寒;用它，去笑對(duì)陰晴圓缺，云往雁來(lái)。”
記敘文常用的結(jié)尾的方法有：
1.點(diǎn)題式。
2.引用式�！段釔�(ài)吾師》這樣結(jié)尾：正如那首老歌：“我以何回報(bào)您呢?如果您想要月亮，我會(huì)將它奉上，但我寧可將我真心以贈(zèng)，啊!吾愛(ài)吾師。”這個(gè)結(jié)尾別具匠心。
3.評(píng)價(jià)式。例《河之韻》一文結(jié)尾寫(xiě)道：這條平凡的河也有它無(wú)盡的獨(dú)特風(fēng)韻啊!正是它孕育出古城松江輝煌燦爛的文化，它正是松江的風(fēng)韻所在!這樣的結(jié)句也能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
4.反思式�！蹲呷氲凸�，更要登攀》就如此結(jié)尾：自從那次失敗以后，我覺(jué)得，我的性格比以前堅(jiān)強(qiáng)了。我明白，當(dāng)一個(gè)人走入低谷時(shí)，不能氣餒，而要目光向上，努力攀登，攀上勝利的巔峰。
5.描述式。如吳伯簫《獵戶(hù)》的結(jié)尾：“天晴了。很好的太陽(yáng)。”簡(jiǎn)潔，明快，既照應(yīng)前文，又有象征意味。
總之，我們必須著力打造文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，特別是考場(chǎng)作文，要靠一個(gè)好的開(kāi)頭來(lái)引起閱卷教師的注意，靠一個(gè)好的結(jié)尾來(lái)加強(qiáng)閱卷教師的良好印象。
四、有開(kāi)有闔，張弛有致
通常運(yùn)用下面幾種方法來(lái)造設(shè)文章波瀾：
1.節(jié)外生枝。于事情發(fā)展變化中見(jiàn)出起伏，才能變換多姿、扣人心弦，正如“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，又如“舊時(shí)茅店社林邊，落轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”。
2.設(shè)置懸念。文章不直接點(diǎn)明事情的真相，不急于交代事物變化發(fā)展的結(jié)果，故意吊起讀者胃口，引導(dǎo)讀者在疑問(wèn)好奇中“恍然大悟”、“拍手稱(chēng)奇”。
3.欲揚(yáng)先抑。在記敘中，文章不直陳其事，不直面人物的性格特點(diǎn)，而是欲褒先貶，欲揚(yáng)先抑，在一張一弛、一起一伏中寫(xiě)出文章真義。
4.欲進(jìn)先退。文章不徑直說(shuō)理，不直接點(diǎn)出自己贊美的對(duì)象，而是欲進(jìn)先退，欲明先暗，故意左顧右盼而言其它，待到關(guān)鍵之處，自然引出贊美對(duì)象。
此外，還有誤會(huì)法、巧合法、反常法等。
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