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人教新課標(biāo)第六冊《媽媽的賬單》教案
《媽媽的賬單》這篇課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬，當(dāng)小彼得也看到了媽媽給他的一份賬單時，他慚愧地把索取來的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋的事。下面是小編整理的人教新課標(biāo)第六冊《媽媽的賬單》教案，歡迎大家參考。
【設(shè)計內(nèi)容】
《媽媽的賬單》這篇課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬，當(dāng)小彼得也看到了媽媽給他的一份賬單時，他慚愧地把索取來的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋的事。這是一篇略讀課文，本設(shè)計打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用活動的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來，深化了情感體驗。
【設(shè)計理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出在閱讀教學(xué)中應(yīng)“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解。” 在實施建議中又指出應(yīng)“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。”在閱讀教學(xué)中，如何做到既尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗，又適時引導(dǎo)，讓他們形成正確的價值觀呢?本設(shè)計嘗試追求兩者最佳的契合點，通過辯論的形式，讓學(xué)生在兩種不同的觀念中碰撞，激發(fā)學(xué)生主動探究閱讀的愿望，讓他們真正成為課堂的主人;老師再抓住契機(jī)，點石成金，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。在課堂中充分發(fā)揮了師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。
【活動目標(biāo)】
以多種形式的教學(xué)活動讓學(xué)生深化對課文內(nèi)容的理解，提高口頭語言表達(dá)能力，形成正確的價值觀—體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
【活動過程】
活動一 自主閱讀 暢談感受
學(xué)生先整體閱讀課文，讀的方式由學(xué)生自主選擇。(自由放聲讀、默讀、小聲讀……)學(xué)生在充分感知課文后，暢談感受。選一名學(xué)生當(dāng)記者，以采訪的活動形式讓其他學(xué)生說出自己的感受來。學(xué)生一定會有許多感受：有的學(xué)生可能覺得小彼得有商人的精明，有的則可能覺得小彼得不應(yīng)該向媽媽索取報酬，還有的可能覺得媽媽太偉大了，一分錢都不向小彼得要……
(這一教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生與文本對話之后，談自己的感受，充分給予學(xué)生說話的權(quán)利，讓學(xué)生說真話實話，將自己的感受說出來，把自己的觀點亮出來。既鍛煉了他們的概括能力，又為辯論活動起到了鋪墊作用。)
活動二 設(shè)置沖突 展開辯論
“仁者見仁，智者見智。”由于學(xué)生的興趣不同，閱歷各異，個性不一，所以對于同一篇課文，學(xué)生有著不同的理解與感悟，有的學(xué)生可能認(rèn)為小彼得勞動了就應(yīng)該找媽媽要錢，有的學(xué)生可能認(rèn)為小彼得不應(yīng)該向媽媽要錢，兩種不同的價值觀在碰撞。教師抓住這一契機(jī)，就學(xué)生爭議最大的問題，展開一次別開生面的辯論會。
辯論題目是：“小彼得應(yīng)不應(yīng)該向媽媽要錢?”認(rèn)為小彼得應(yīng)該向媽媽要錢的同學(xué)為正方，認(rèn)為小彼得不應(yīng)該向媽媽要錢的同學(xué)為反方。正反兩方同學(xué)按各自觀點，自行調(diào)換座位，全班分成兩大組，推選出組長。首先每位學(xué)生將自己所支持的觀點，理由寫在紙上，整理好自己的思路;然后組內(nèi)討論，制定辯論策略。緊接著正反兩方展開辯論，老師在一旁觀戰(zhàn)。一番唇槍舌劍，據(jù)理力爭后，學(xué)生一定會有許多自己獨(dú)特的觀點想法冒出來，如：有的學(xué)生可能認(rèn)為小彼得獲得報酬是理所當(dāng)然的!有付出就應(yīng)該有收獲，因為小彼得勞動了，他就應(yīng)該獲得報酬。有的同學(xué)則可能認(rèn)為小彼得太不懂事了，父母給了他生命，養(yǎng)育了他，他幫媽媽做一點事是應(yīng)該的，不應(yīng)向媽媽索取報酬!……
(學(xué)生通過閱讀，已有了自己獨(dú)特的感悟與體驗，已經(jīng)到了不吐不快的時候。教師抓住這一時機(jī)，巧妙地設(shè)置了沖突情境，營造競爭型的學(xué)習(xí)環(huán)境，借辯論會這個形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，探究的欲望;鍛煉了口頭表達(dá)能力;訓(xùn)練了思維。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生的個性得以張揚(yáng)，學(xué)生成為了課堂真正的主人。)
活動三 抓住契機(jī) 適時點撥
學(xué)生在經(jīng)過與文本對話，生生對話之后，已經(jīng)對課文有了自己獨(dú)特的理解與體驗了，但學(xué)生可能各執(zhí)己見，意見不一，誰也說服不了誰，這時，教師就要適時點撥，加以引導(dǎo)，使學(xué)生的認(rèn)識更全面、更準(zhǔn)確。
教師將小彼得給媽媽的賬單和媽媽給小彼得的賬單對比出示，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，認(rèn)真觀察，談?wù)劯惺芑蛱岢鲆蓡�。�?ldquo;為什么媽媽的賬單上寫的都是‘0芬尼’呢?”這一問題展開討論，感悟理解母親的無私與偉大，懂得親情是無價的，明白小彼得幫媽媽做一點事是應(yīng)該的，他不應(yīng)該向媽媽索取報酬。
(三年級的孩子還沒有形成成熟的是非判斷機(jī)制，當(dāng)學(xué)生對事物、對人、對社會等方面的認(rèn)識不夠全面、正確時，教師巧妙地加以點撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀，體現(xiàn)了教師在課堂中的主導(dǎo)性，深化了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。)
活動四 課外拓展 深化認(rèn)識
學(xué)生拿出自己與母親的合影，談?wù)勆钪凶约号c母親之間的事情，說說母親為自己所付出的關(guān)愛。
師生共同設(shè)計作業(yè)：如：1、代小彼得給他媽媽寫一封信。
2、幫媽媽做一件力所能及的事情。
3、閱讀有關(guān)母愛的文章。
(學(xué)生在點滴回憶中，感悟母親對自己的愛，領(lǐng)悟到母愛的無價，充分調(diào)動了學(xué)生的情感參與;在師生共同設(shè)計作業(yè)的活動中，學(xué)生既充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性，又加深了對課文的認(rèn)識，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性。)
【設(shè)計評述】
這篇課文教學(xué)活動設(shè)計，其教學(xué)有三妙：一、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用辯論等各種活動形式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性與創(chuàng)造性。二、在尊重學(xué)生的獨(dú)特感受的同時，對學(xué)生進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，讓他們形成了正確的情感、態(tài)度、價值觀，實現(xiàn)了閱讀教學(xué)個性與共性的較好統(tǒng)一。三、在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。實現(xiàn)了二者較好的統(tǒng)一。
【資料鏈接】
美國作家克里騰登寫過一篇題為《母親的價格》的文章，提倡應(yīng)把母親所做的各項工作量化，給她們應(yīng)有的肯定。她指出，母親的工作是一種“技術(shù)性的中級管理”工作，若母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元。而有名的“埃德爾曼財經(jīng)服務(wù)組織”則經(jīng)過縝密的計算與評估，得出這樣的結(jié)論：若將母親所做的各類型工作改為出錢聘人代勞，那么，子女一年所付出的工錢高達(dá)63.5萬美元。可以說,母親的工資足與大公司總裁相比。
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