難忘的啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-27 07:40:42 小學(xué)知識(shí) 我要投稿

　　難忘的啟蒙重點(diǎn)回憶了老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語課的抵制和對(duì)抗日演講比賽等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國主義精神和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。下面是小編整理的難忘的啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。

難忘的啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)、技能目標(biāo)：①有感情地朗讀課文，體會(huì)作者難忘啟蒙老師的原因。

　�、诶斫鈫⒚山處煹膼蹏窈蛧�(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

　　情感目標(biāo)：體會(huì)小學(xué)啟蒙教師的三件事，從而反映啟蒙老師的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

　　二、學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　三、學(xué)習(xí)過程：

　　1、感情導(dǎo)入：有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，平凡而又偉大。

　　本文作者對(duì)自己的啟蒙老師懷著深深的感激之情，用飽含深情的文字給我們講述了他難忘的啟蒙時(shí)代。

　　2、文章回憶了啟蒙老師的哪幾件事呢?

　　教師相機(jī)板書：

　　舉行抗日講演

　　抵制上日語課

　　對(duì)我學(xué)習(xí)的要求

　　這三件事，你想知道什么?學(xué)生各抒己見

　　師問：你想通過什么途徑解決這些問題?

　　(提示：a反復(fù)朗讀，從課文中找答案;b同桌討論、四人小組的討論;c問老師，包括聽課老師：d走下課桌和學(xué)生討論)

　　3、學(xué)習(xí)3——8小節(jié)

　�、僖螅哼x擇你最感興趣的一件事，選用自己喜歡的方式，想一想，反映了啟蒙老師的什么品質(zhì)?

　�、趯W(xué)生用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)。教師巡視。

　　③讀議理解。

　　(說明：三件事沒有先后順序，無論學(xué)生怎么說，教師要注意串聯(lián)調(diào)控。)

　　a、舉行抗日講演

　　能給大家介紹一下當(dāng)時(shí)背景嗎?

　　①文字背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)資料

　　1937年7月7日，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。由于國（min）黨反動(dòng)政府采取不抵抗政策，使得日本帝國主義在短時(shí)間里占領(lǐng)了大半個(gè)中國，在中國的土地上實(shí)行“三光”(燒光、殺光、搶光)政策，廣大勞動(dòng)人民在水深火熱中掙扎，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，許多愛國之士紛紛投入到救國運(yùn)動(dòng)之中。截止到1945年8月15日抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，有2100多萬中國軍民傷亡，財(cái)產(chǎn)損失達(dá)5000億元。

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　　(播放《南京大屠殺》中日本帝國主義殘忍殺害中國人的情景。

　　理解：當(dāng)我們知道日本侵略者是怎樣殘忍地虐殺中國的愛國者時(shí)，我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。

　　你讀懂了什么?指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。

　　文中還有一件事能說明啟蒙老師是愛國的。(過渡)

　　b、抵制上日語課。指名讀。出示：

　　從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的道理。

　　“寬”是什么意思?找出文中的有關(guān)句子。指名讀有關(guān)語句。為什么日語課逃課沒有關(guān)系呢?老師們是想說什么道理呢?

　　小結(jié)：日本帝國主義是想讓我們中國的小學(xué)生從小接受日語教育，從而忘記自己是中國人，這是對(duì)我們進(jìn)行文化侵略。

　　c、對(duì)我學(xué)習(xí)的要求

　�、僦该x作文內(nèi)容。學(xué)生評(píng)價(jià)，理解“嗅覺特長(zhǎng)”的意思，指名讀老師的話，評(píng)價(jià)，要讀出嚴(yán)肅的語氣，指名再讀。

　　②指名讀老師對(duì)我大字評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)，男女生賽讀。