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2017年教師招考教育學心理學復習資料
幼兒教育對人的個性品質(zhì)形成具有重要作用。幼兒時期，孩子的個性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成。下面是yjbys小編提供的教育學心理學復習資料，希望大家認真閱讀!
一、名詞解釋
1、教育學——是通過研究教育現(xiàn)象來揭示教育規(guī)律的科學，是教育科學體系中的一門基礎學科。
2教育科學——指研究教育規(guī)律的各門教育學科的總稱。
3教育規(guī)律——是教育、社會、人之間和教育內(nèi)部各因素之間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系和關系，具有客觀性、必然性、穩(wěn)定性、重復性。
4、教育學的任務——是通過對教育現(xiàn)象的研究，來探索和揭示教育的客觀規(guī)律，從而為教育實踐活動提供科學理論依據(jù)。
5、義務教育——是國家通過法律形式予以規(guī)定的每個人都必須接受的一定程度的教育。
6、教育——是有意識的以培養(yǎng)人為直接目標的社會實踐活動。
7、學校教育——是由專職人員和專門機構承擔的，有目的、有組織、有系統(tǒng)的，以影響入學者的身心發(fā)展為直接目標的社會實踐活動。簡單的說，學校教育就是專門的育人活動。
8、遺傳素質(zhì)——是先天繼承下來的，與生俱有的生理特點和解剖特點。
9、教育目的——是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總目標、總要求，是所培養(yǎng)的人應達到的最終標準。
10、全面發(fā)展教育——就是“為促使人的身心得到全面發(fā)展而實施的教育�！�
11、“個人全面發(fā)展”——指人們有目的地聯(lián)合起來，控制、利用合發(fā)展由資本主義生產(chǎn)提供的物質(zhì)基礎，并消除其歷史造成的自發(fā)性和盲目性，克服和消除那些以私有制為核心展開的人的發(fā)展中的矛盾，從而達到個人智力和體力的統(tǒng)一，物質(zhì)勞動、精神勞動和享受的統(tǒng)一，生存和發(fā)展的統(tǒng)一，使個人的天資和潛能、興趣和才能得到前所未有的充分發(fā)展，使個人的身心、精神、才能、個性全面而和諧的發(fā)展。
12、素質(zhì)——指的是人所具有的穩(wěn)定的內(nèi)在的基本品質(zhì)資質(zhì)、特點特征等。
13、素質(zhì)教育——是按照中國社會主義現(xiàn)代化建設的要求和教育對象身心發(fā)展的特點，來發(fā)掘教育對象的身心發(fā)展?jié)撃埽霌P其主體精神，促進其身心全面、和諧發(fā)展的教育。
14、應試教育——是一種以升學為唯一目的，圍繞應考科目去開展學校活動的，片面的選拔淘汰教育。
15、教師——是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人和建設者，提高民族素質(zhì)的使命的人。
15、師生關系 ――是學校中最基本的人際關系，是指教師與學生在教育教學法過程中為完成共同的教育任務而結(jié)成的一種特殊的社會關系。
16、師德——教師的職業(yè)道德。是教師在教育活動中必須履行的行為規(guī)范和道德準則。從本質(zhì)上講，它是一定社會或階級道德的一種具體、特殊的表現(xiàn)形式。
17、師生關系——是指教師與學生在教育、教學過程中為完成共同的教育任務而結(jié)成的一種特殊的社會關系。
18、學校教育制度——簡稱學制，是指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們的關系。
19、癸卯學制——1903年修改為癸卯學制，這是我國近代學校教育制度的開始。它以日本的學制為藍本，并保留了封建科舉制度的殘余，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨。其特點是學習年限長。
20、德育——是教育者根據(jù)一定的社會要求和受教育者思想品德形成的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織的對受教育者施加思想、政治和道德影響，并通過受教育者積極的認識、體驗、身體力行，以形成他們的思想品德的活動。
21、德育原則——是教師對學生進行德育時必須遵循的基本要求。
22、德育方法——指為了完成德育的目的任務和實施德育內(nèi)容所采取的具體手段。
23、知行統(tǒng)一原則——又稱理論與實際相結(jié)合的原則。在德育過程中，既要對學生進行馬列主義基本理論教育，又要引導他們久進行實際鍛煉，把理論教育與組織實踐活動、提高思想認識和培養(yǎng)道德行為習慣結(jié)合起來，使學生成為知行統(tǒng)一、言行一致的一代新人。
24、自我教育法——是指導學生自己教育自己，以形成社會所要求的思想品德的方法。
25、德育過程——是教育者根據(jù)一定社會的思想政治觀點、道德行為和受教育者思想品德形成的規(guī)律，有目的有計劃有組織地施加系統(tǒng)的影響，使受教育者逐步形成教育者所期望的思想品德的過程。
26、德育過程的基本矛盾——德育任務、德育內(nèi)容與受教育者原有的思想品德發(fā)展水平之間矛盾，是德育過程的基本矛盾。
27、課程—廣義的課程是指學生在校期間所學內(nèi)容的總和及進程安排。狹義的課程是指某一門學科。
28、教學——是教師有目的、有計劃、有組織地指導學生學習系統(tǒng)地科學文化基礎知識和基本技能，并促進其身心全面發(fā)展的一種教育活動，是教師教和學生學的雙邊活動。
29、教育思想——是人們對一定社會和時代的教育現(xiàn)象、教育規(guī)律、教育問題的認識或看法，表現(xiàn)在培養(yǎng)人的一系列問題上的觀念、理論及其體系。
30、課程計劃——又稱教學計劃。是根據(jù)學校的培養(yǎng)目標和教育任務，由政府主管部門制訂的對學校教育教學工作進行全面安排和規(guī)劃的指導性文件。
31、教學方法——是教師和學生在教學活動中，為了完成教學任務而采用的手段和方式的總稱，它包括教師教的方法和學生學的方法。是師生相互聯(lián)系的方式，是教法和學法的辯證統(tǒng)一。
32班級授課制——又稱課堂教學，是將學生按照大致相同年齡和知識程度編成班級，教師根據(jù)規(guī)定的課程內(nèi)容，按固定的教學時間對全班學生進行統(tǒng)一教學的組織形式。
33教學模式——是指在一定教學理論指導下為設計和組織教學而在實踐中建立起來的各種類型教學活動的基本結(jié)構。
34班主任——是組織領導班級組成為堅強集體，協(xié)調(diào)各方面教育力量，指導學生的全面發(fā)展的人。
35班集體——是將學生按年齡和知識水平分成有固定人數(shù)的教學班，經(jīng)過一定的培養(yǎng)，使其成為具備集體特征的正式群體。
36課外教育——指的是學校在課堂教學之外有目的、有計劃、有組織開展的多種多樣的教育活動和教育工作。
37校外教育——指校外教育機關或社會團體、家庭，有目的、有計劃的在校外組織學生開展的多種多樣的教育活動和教育工作。
38社會教育——是通過學校以外的社會文化教育機構對青少年和人民群眾進行的教育。
39家庭教育——指父母或其他年長者對子孫晚輩進行的教育。即在家庭中，家長自覺的、有意識的按照一定社會對人才的要求，通過家庭生活和言傳身教，對子女實施一定教育影響的行為活動。
40教育合力——學校教育、社會教育、家庭教育三種教育力量統(tǒng)一要求、互相促進、協(xié)調(diào)一致，形成合力。
41管理——合理組織好各項工作，協(xié)調(diào)好各種關系，高質(zhì)量、高效率地實現(xiàn)預定目標的活動過程。
42學校管理——是一般管理的特殊部分，它是合理組織好學校各項工作，協(xié)調(diào)好學校各種關系，高質(zhì)量、高效率地實現(xiàn)學校教育目的的活動過程。在管理過程中要正確處理好人與人的關系，這是學校管理的核心。
43管理職能——是管理系統(tǒng)中管理者和組織機構的職責和功能。管理的職能反映管理的本質(zhì)。
44決策——在可供選擇的多個方案中選擇出最佳方案的行為。
45管理體制——是指一定組織系統(tǒng)的機構設置、隸屬關系和管理職責、權限劃分的制度
46教育思想——是人們對一定社會和時代的教育現(xiàn)象、教育規(guī)律、教育問題的認識或看法，表現(xiàn)在培養(yǎng)人的一系列問題上的觀念、理論及其體系。
47現(xiàn)代教育觀——現(xiàn)代教育觀關注的是人的教育，注重對人的終極關懷，關照人的主體性發(fā)展，致力于培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)一體化高質(zhì)量創(chuàng)新型人才。
48學校整體改革——指整體育人，以達到全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)
49教育科學研究——簡稱教育科研。是運用教育科學理論，從教育的客觀實際出發(fā)，采用科學的態(tài)度和方法，有目的、有計劃的去研究教育現(xiàn)象，搜集和積累教育事實材料，認識教育本質(zhì)，揭示教育教育規(guī)律，形成新的教育理論的一種科學研究活動。
50教育測量—是根據(jù)教育目標的要求，按照一定教育規(guī)則對教育活動的效果加以數(shù)量化測定的過程。
51教育評價——是根據(jù)一定教育目標，依照科學的方法程序，對教育現(xiàn)象、教育活動及其參與者進行價值判斷，為教育決策提供依據(jù)的過程。
52教育現(xiàn)代化——是一個國家教育適應現(xiàn)代社會發(fā)展要求所達到的一種較高水平狀態(tài)，是傳統(tǒng)教育在現(xiàn)代社會中的轉(zhuǎn)化，是包括教育思想、教育制度、教育內(nèi)容、教育方法在內(nèi)的教育整體轉(zhuǎn)換運動。其核心是人的現(xiàn)代化。
教育學簡答題
1、 教育學的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了哪三個階段?萌芽階段;形成階段;科學教育學階段
2、 古代學校教育具有哪些基本特征?(1)階級性，等級性(2)非生產(chǎn)性(3)專門化(4)教育內(nèi)容具有明顯的分化趨向和知識化趨向
3、 近代學校教育具有哪些基本特征?生產(chǎn)性;普及性;系統(tǒng)性;雙軌制
4、 現(xiàn)代學校教育的發(fā)展呈現(xiàn)出了哪些基本特征?(1)與社會聯(lián)系的普遍性和直接性，(2)學制的開放性，梯形化和彈性化(3)教育的現(xiàn)代化(4)教育的民主化(5)科學精神和人文精神的統(tǒng)一性
5、 生產(chǎn)力與教育之間的辯證關系：(1)生產(chǎn)力對教育的制約作用主要表現(xiàn)在：生產(chǎn)力的性質(zhì)和發(fā)展水平制約著教育的類型和結(jié)構;生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定和制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度;生產(chǎn)力發(fā)展水平還制著教育目的和部分教育內(nèi)容;還制約著教育方法、手段、設施及形式等;(2)教育對生產(chǎn)力的促進作用主要表現(xiàn)在：教育是勞動力再生產(chǎn)的重要條件;教育是實現(xiàn)科學知識社會化和使現(xiàn)代科技由可能生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的橋梁和關鍵;教育還是實現(xiàn)科學知識再生產(chǎn)和生產(chǎn)技術更新的重要手段。
6、 政治與教育之間的辯證關系： 政治與教育的制約作用具體表現(xiàn)在以下幾個方面(1)影響教育目的的制定(2)影響教育制度的形成和變化(3)影響教育財政狀況(4)影響受教育權利。教育具有政治功能，對政治會有一定的反作用，這種反作用主要表現(xiàn)在影響社會政治延續(xù)和推動社會政治生活兩個方面。
7、 人口對教育的影響主要表現(xiàn)在哪些方面?(1)人口數(shù)量影響教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略重點的制定和實現(xiàn)(2)人口結(jié)構及其分布狀況影響教育結(jié)構及學校布局狀況。(3)學齡人口數(shù)量影響教育規(guī)模及經(jīng)費使用。
8、 教育對人口的影響具體體現(xiàn)在哪些方面?教育具有控制人口增長的作用;教育具有提高人口素質(zhì)的作用;教育具有使人口結(jié)構合理化的作用。
9、 童年期教育需要做好哪些方面的工作?重視培養(yǎng)學習習慣和學習能力;呵護兒童健康;著力增強動手能力;特別關注學習態(tài)度
10、 少年期的教育應該注意些什么?重視青春期教育;豐富精神生活;鼓勵獨立判斷獨立思考
11、 青年期教育主要應該注意哪三個方面?(1)學會正確認識和處理自我秘社會的關系(2)樹立事業(yè)心、責任心、提高從事社會職業(yè)的素養(yǎng)、從事創(chuàng)造性活動的意識和能力(3)正確處理友誼、愛情和婚姻
12、 學校教育發(fā)揮主導作用需要具備哪些條件?符合社會發(fā)展方向、反映社會發(fā)展要求;有效地協(xié)調(diào)其它教育影響;符合教育對象身心發(fā)展規(guī)律;創(chuàng)設適宜的動物園文化環(huán)境，組織各種豐富多彩的有益有趣的教育活動;注重自我教育能力和自我控制能力的培養(yǎng)。
13、 教育目的的重要作用的具體表現(xiàn)：(1)控制教育對象發(fā)展方向和預期結(jié)果(2)指導和支配整個教育活動過程(3)評價、檢測教育質(zhì)量
14、 我國的現(xiàn)行教育方針是什么?教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
15、 “個人全面發(fā)展”包含哪三個層次的目標?(1)在資本主義制度下，彌補舊式分工對工人所造成的缺陷，減輕資本對工人，尤其是對童工有體力智力方面的摧殘(2)在處于資本主義到共產(chǎn)主義之間的作為過渡階段的社會主義社會里，逐步消除私有制，消滅舊的分工，推動社會發(fā)展，向“個人全面發(fā)展”這一理想目標日益逼近，(3)到共產(chǎn)主義社會，達到人與自然、人與社會之間矛盾的最終解決，觀念中的“個人全面發(fā)展”和現(xiàn)實中的“個人全面發(fā)展”真正取得完全的一致性。
16、 全面發(fā)展教育與“個人全面發(fā)展”之間的區(qū)別和聯(lián)系。區(qū)別：(1)角度不同，全面發(fā)展教育界是從教育學的角度，“個人全面發(fā)展”是從哲學、政治經(jīng)濟學和科學社會主義的角度，(2)二者分屬不同范疇，“個人全面發(fā)展”實際上是一個與共產(chǎn)主義理想聯(lián)系在一起的最終目的，全面發(fā)展教育則是僅就受教育者抽受教育抽共有的基本組成部分而言的(3)實現(xiàn)條件不同，實現(xiàn)“個人全面發(fā)展”，與實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想一樣，必須同時具備各方面的相宜條件才行，全面發(fā)展教育僅借助學校教育就可能得以實現(xiàn)。聯(lián)系：(1)都是以研究人的發(fā)展問題為為基本任務，(2)教育畢竟是人的發(fā)展重要影響因素，(3)“個人全面發(fā)展”學說是指導全面發(fā)展教育的世界觀和方法論武器，這一學說對我們制定教育目的、教育政策法規(guī)和進行教育改革有著重要的理論指導意義。
17、素質(zhì)教育具有哪些基本特征?主體性、全體性、全面性、長期性、開放性、時代性、實效性。
18、素質(zhì)教育的運行機制：(1)注重思想先導，建立實施素質(zhì)教育的動力機制(2)改革檢測評價，建立實施素質(zhì)教育的導向機制(3)抓好常規(guī)管理，建立實施素質(zhì)教育的制約機制(4)依法增加教育投入，建立實施素質(zhì)教育的保障機制
19、課堂素質(zhì)教育的四個基本點：認知停*點，情感激發(fā)點，思維展開點，心靈交流點。在這四個基本點中，*認知停*點解決學會的問題，*情感激發(fā)點解決想學的問題，*思維展開點解決會學的問題，*心靈交流點解決樂學的問題。
20、素質(zhì)教育在課堂教學中的體現(xiàn)：(1)狠抓薄弱環(huán)節(jié)，努力爭取全面提高教育質(zhì)量(2)建立新型課堂人際關系，增強心理相融度(3)加強學法指導，培養(yǎng)自學能力(4)充分發(fā)掘潛能，注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
21、課堂素質(zhì)教育應該遵循哪些教學原則?(1)全面施教，整合優(yōu)化(2)注重個性，鼓勵創(chuàng)新(3)目標導向，情境熏陶(4)動手動腦，和諧發(fā)展(5)師生互動心向一致(6)關注學法，改進教法
22、實施素質(zhì)教育的課堂教學策略：(1)精講精練加強針對性(2)分層遞進，符合規(guī)律性(3)學會做人，尋準教育點(4)指導學法，教人會學(5)自主發(fā)展，訓練自控力
23、在社會發(fā)展中教師承上啟下的作用具體表現(xiàn)在哪些方面?知識的創(chuàng)造者和傳播者;社會的代表者和社會道德的實踐者
24、 教師對學生的教育作用具體表現(xiàn)在哪些方面?知識的傳授者;課堂紀律的管理者;班集體的領導者;心理健康的維護者;父母的代理人
25、 教師勞動的特點有哪些?勞動對象的復雜性;勞動手段的主體性;勞動過程的創(chuàng)造性;勞動方式的個體性;勞動成果的長效性
26、 教師的職業(yè)道德有什么特殊要求?忠誠于人民的教育事業(yè);熱愛學生;以身作則，為人師表;團結(jié)協(xié)作
27、中學生身心發(fā)展的五對矛盾是什么?主觀的成熟體驗與客觀的相對不成熟的矛盾;獨立性與依賴性的矛盾;強烈的活動需要與能力發(fā)展的同步的矛盾;旺盛的求知欲與識別能力較低的矛盾;性意識的萌芽，成熟和道德法制觀念薄弱的矛盾。
28、學校教育制度有什么重要意義?學校教育系統(tǒng)作為國家對年輕一代進行教育的最嚴密、最有效的組織，它集中體現(xiàn)了整個教育制度的精神實質(zhì)，學校教育制度制定得是否正確和完善，它直接關系到教育目的的實現(xiàn)，教育和教學工作的進行以及教育事業(yè)的發(fā)展，從而也對政治經(jīng)濟制度的鞏固，生產(chǎn)力的提高，青少年兒童身心的發(fā)展，產(chǎn)生重要影響。
29、我國1951年學制主要有什么特點?(1)明確和充分地保障了全國人民特別是工農(nóng)干部受教育的機會，突出了“教育為國家建設服務，學校向工農(nóng)開放”的方針，(2)新學制確立了各類技術學校和專門學校的地位，保證了各種人才的培養(yǎng)，體現(xiàn)了教育為生產(chǎn)建設服務的方針，(3)保證了一切知識分子和老年知識分子接受革命政治教育的機會，(4)體現(xiàn)了方針、任務的統(tǒng)一性和方法方式的靈活性，(5)充分體現(xiàn)民族平等、男女平等的原則。
30、我國中小學德育的根本任務是什么?用馬列主義、毛澤東思想和建設有中國特色的社會主義理論教育學生，把堅定正確的政治方向擺在首位，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，具體來說，包括以下五個方面：(1)培養(yǎng)學生正確的政治方向;(2)引導學生逐步樹立科學的世界觀和人生觀(3)逐步形成社會主義基本道德品質(zhì)和行為習慣(4)培養(yǎng)學生自我教育的能力(5)培養(yǎng)學生良好的個性心理品質(zhì)。
31、我國學校德育應遵循哪些基本原則：方向性和現(xiàn)實性相結(jié)合的原則;知行統(tǒng)一原則;正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則;嚴格要求與尊重理解相結(jié)合的原則;集體教育與個別教育相結(jié)合的原則;教育與自我教育相結(jié)合的原則;教育的統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則;教育影響的一致性與連貫性原則。
32、老師指導學生自我教育應進行哪幾方面的工作?(1)指導學生掌握修養(yǎng)的標準(2)自我評價(3)道德情感體驗(4)在社會實踐中鍛煉品德。
33、中小學教學的任務有哪些?學習系統(tǒng)的文化科學基礎知識，獲得基本技能;發(fā)展智力、體力、和創(chuàng)造才能;教會學生學習，培養(yǎng)自學能力;培養(yǎng)學生的非智力因素
34、 中小學常用的教學原則有哪些?科學性與思想性相結(jié)合的原則;理論與實踐相結(jié)合的原則;直觀性原則;啟發(fā)性原則;循序漸進原則;鞏固與創(chuàng)新相結(jié)合的原則;統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則
35、 中小學常用的教學方法有哪些?講授法、談話法、討論法、讀書指導法、演示法、參觀法、實習作業(yè)法、練習法、實驗法。
36、 運用講授法的基本要求有哪些?講授的內(nèi)容要有科學性;講授要有系統(tǒng)性連貫性和邏輯性，層次清楚，突出重點、難點;講授的語言要有條理性、簡練性、啟發(fā)性、生動性、語音、語調(diào)要有和諧性;恰當運用板書和體態(tài)語言，強化講授效果。
37、選擇和運用教學方法的依據(jù)有哪些?根據(jù)教學目的和任務來選擇;根據(jù)學科和教材特點來選擇;根據(jù)學生的年齡特征、知識水平來選擇;根據(jù)學校的客觀條件來選擇;根據(jù)教師的業(yè)務水平、實際經(jīng)驗和個性特點來選擇。
38、班級授課制有哪些特點?以“班”作為教學工作的基本單位，能擴大教育對象，提高教學效率;有利于發(fā)揮教師的主導作用，使教師有計劃、有系統(tǒng)地進行教學;便于學生之間互相觀摩，互相啟發(fā)，互相幫助，互相促進;能發(fā)揮班集體的教育作用，有利于集體主義精神的培養(yǎng);能保證正常的教學常規(guī)，有利于教學任務的完成;有利于學生的身心健康，由于班級授課制的優(yōu)越性，因此，自產(chǎn)生以來，班級授課制便成為教學的基本組織形式。
39、怎樣備課?做好三項工作：備教材;備學生;備教法。寫好三個計劃學年或?qū)W期教學進度計劃;單元教學計劃;課時計劃(教案)
40、一堂好課的標準是什么?教學目標明確，完成任務好;教學內(nèi)容正確、充實。抓住重點、難點、關鍵;教學方法適當，教師善“啟”善“導”;語言規(guī)范、板書整潔;教學進程組織嚴密、結(jié)構緊湊;師生雙方積極性高。
41、中小學常用的教學模式有哪些?傳遞——接受式、引導——發(fā)現(xiàn)式、輔導——自學式、情境——陶冶式
42、運用練習法有什么要求?練習要有明確的目的要求;精選練習材料，使之具有典型性;幫助學生掌握正確的練習方法，適當分配練習的份量、次數(shù)和時間;在練習過程中要加強指導，經(jīng)常檢查練習的結(jié)果。
43、良好班集體形成的標志?(1)全班同學有共同的奮斗目標(2)有團結(jié)一致的領導核心(3)有正確的政治方向和集體輿論。
44、班主任工作的主要內(nèi)容：(1)對學生進行思想品德教育(2)引導學生學好功課(3)組織好課外活動，指導課余生活(4)組織學生勞動(5)指導團隊會工作，協(xié)調(diào)班內(nèi)外教育力量(6)處理班級日常工作(7)抓好學生的入學教育和畢業(yè)教育(8)做好班主任工作的計劃和總結(jié)
45、班集體形成過程：初建松散階段;基本形成階段;鞏固發(fā)展階段
46、建設班集體的主要方法：(1)調(diào)查了解學生，研究班級情況(2)提出奮斗目標，組織共同活動(3)培養(yǎng)集體論，形成優(yōu)良班風(4)培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)班級骨干，形成集體核心(5)建立平等團結(jié)、互助的新型人際關系。
47、班集體管理的幾種類型：常規(guī)性班集體管理;階段性班集體管理;畢業(yè)班集體的管理。
48、畢業(yè)班集體管理的內(nèi)容：掌握學生的志愿和思想動態(tài)，進行理想教育和畢業(yè)指導;指導學生復習功課，迎接考試，關心學生身體健康;做好畢業(yè)生鑒定和優(yōu)秀生評選
49、階段性管理工作的內(nèi)容：開學前的準備工作;開學初報道注冊工作;期中對前一階段進行檢查和小結(jié);期末組織學生進行復習和考試。
50、課外校外教育的特點：組織上的自愿性;內(nèi)容上的廣泛性;活動上的自主性;形式上的多樣性
51、課外校外教育的基本要求：明確的目的性與周密的計劃性;知識性與趣味性;發(fā)揮學生的自主性與創(chuàng)造性;面向全體;充分利用當?shù)貤l件。
52、課外校外教育的三種組織形式：群眾性活動;小組活動;個人活動
53、課外活動的指導原則：自愿原則：(1)充分考慮學生意愿，讓學生自愿選擇、自愿參加(2)教師要積極鼓勵正確引導;自主原則：(1)讓學生充分發(fā)揮主體作用，獨立自主參加活動(2)發(fā)揮教師的主導作用;符合學生年齡特征和個性差異：
54、校長負責制的含義：校長是學校行政總負責人，他擁有人權、財權、行政決策權，負責領導教育、教學和行政工作，對上級黨政領導部門負責，對外代表學校，是法人代表，黨支部是學校的政治工作中心，對貫徹黨的方針政策起監(jiān)督保證作用;教職工代表大會和校務委員會對學校實行民主管理與監(jiān)督
55、學校管理的主要方法有：思想教育的方法、行政的方法、經(jīng)濟的方法、法律的方法、現(xiàn)代技術的方法。
56、教師的職責：是教師職權范圍內(nèi)應負的責任。教師的基本職責有如下幾個方面：(1)教好功課，努力提高教學質(zhì)量(2)做好學生思想品德教育工作(3)促進學生的身體健康(4)組織好學生的課外活動協(xié)調(diào)學校與社會、家庭的關系(6)開展教育教學研究和參與學校的管理。
57、當前教育思想轉(zhuǎn)變中，要樹立哪些現(xiàn)代教育觀?素質(zhì)教育觀;現(xiàn)代人才觀;正確的教育價值觀;科學的學生觀;現(xiàn)代課程觀;教育民主化思想;教育本質(zhì)觀;終身教育觀;大教育觀;全民教育觀;現(xiàn)代教育方法觀;教育信息化等
58、基礎教育改革的任務有：(1)轉(zhuǎn)變教育觀念，進一步端正辦學指導思想(2)探索全面實現(xiàn)基礎教育培養(yǎng)目標的運行機制;(3)改革學制，滲透或引進職業(yè)技術教育，全面實現(xiàn)“雙重任務”(4)改革課程，建立以全面提高學生素質(zhì)為中心內(nèi)容的課程教材體系(5)減輕學生課業(yè)負擔，讓學生生動活潑地進行學習
59、學校管理改革的趨勢有：(1)學校管理自主化(2)學校管理開放化(3)學校管理民主化(4)學校管理技術手段現(xiàn)代化(5)學校管理的精致化。
60、教育科研具有哪些特點?除了具有創(chuàng)造性和艱巨性等科學研究的共同特點之外，還有以下主要特點：(1)研究目的的實踐性、應用性和服務性(2)研究參與者的廣泛性、群眾性(3)研究成果的遲效性和長效性
61、教育科研的任務是什么?：教育 科研的基本任務是探索、認識、發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，并運用這率真客觀規(guī)律來指導教育實踐。具體任務包括：(1)研究當代教育發(fā)展，指導當前教育實踐(2)總結(jié)教育經(jīng)驗，推動教育學科建設(3)進行中外教育比較研究(4)預測教育未來發(fā)展趨勢。
62、堅持科學態(tài)度，遵守科學道德具體表現(xiàn)在哪幾個方面?熱愛真理、客觀誠實;勇于創(chuàng)新、嚴肅認真;不畏艱辛、合作競爭
63、教育科研過程中應做好哪些工作?(1)選擇科研課題(2)提出理論假設(3)確定科研對象(4)制定科研計劃(5)選用科研方法(6)搜集科研資料(7)進行整理研究工作
64、教育測量的功能有哪些?是改進教學的良好工具;是教育管理的重要手段;是教育科研的重要方法
65、教育評價的功能是什么?測定功能、診斷激勵功能、指導功能、導向功能
66、教育評價的原則：方向性原則、科學性原則、民主性原則、激勵性原則、可行性原則、整體性原則
67、教育評價一般從哪些方面來進行：學校辦學的水平評價、德育工作的評價、教學的評價、教師的評價和學生的評價
68、教育現(xiàn)代化模式的選擇必須遵循哪些原則?(1)目標導向性原則(2)堅持實事求是與解放思想的原則(3)堅持相對平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則(4)堅持揚長補短、發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)建特色的優(yōu)化原則(5)堅持可行性原則。
69、我國教育現(xiàn)代化發(fā)展的戰(zhàn)略指導思想是：(1)教育優(yōu)先發(fā)展(2)堅持黨的領導和社會主義方向(3)服務經(jīng)濟建設，促進社會的全面進步(4)堅持改革開放，發(fā)展和完善社會主義教育制度(5)全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循教育規(guī)律，全面提高教育質(zhì)量(6)依*教師，加強教師隊伍建設，(7)堅持以財政投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(8)多形式辦學，多規(guī)格培養(yǎng)人才。
70、 如何開展課堂研究?
(1)確定班組抽樣的具體方法(2)提出相應的課堂研究假設;(3)弄請該課堂研究中的三類變量;(4)搞好課堂研究設計
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