家長(zhǎng)在早教的時(shí)候應(yīng)該注意什么
現(xiàn)在一般說早期教育，指的是0～3歲的教育，3歲以后叫學(xué)前教育，0歲之前叫胎教。0～3歲的教育非常受重視，而且很多的關(guān)注點(diǎn)都放在這里，因?yàn)檫@個(gè)教育是今后一生教育的基礎(chǔ)。
在這個(gè)教育過程中有幾個(gè)核心的問題。因?yàn)樵谶@三年當(dāng)中，孩子的身心發(fā)展非�？�，要上幾個(gè)臺(tái)階，就是幾個(gè)關(guān)鍵期。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子把每一個(gè)關(guān)鍵期的能力掌握到手，如果過了3歲之后，還有基本能力掌握不夠的話，今后的發(fā)展就會(huì)出問題。
不追求超前從分類來講，早教內(nèi)容分幾個(gè)方面，一個(gè)是身體運(yùn)動(dòng)的能力，一個(gè)是動(dòng)手的能力，一個(gè)是語言的能力，一個(gè)是交往的能力，還有一個(gè)是要養(yǎng)成基本的生活習(xí)慣。這些方面，我們并不指望要超前，說2歲達(dá)到3歲，3歲達(dá)到4歲的水平，是有些超前，但我們不追求。是3歲該掌握的本領(lǐng)應(yīng)該非常熟練地掌握到手就行了。
實(shí)際能力有差別舉例說明。3歲之前要把基本的能力掌握到手，包括很多形成的習(xí)慣。比如語言，要掌握說完整的句子，有思維能力，如果這時(shí)候沒掌握好，就會(huì)有很大的關(guān)系。如果你的寶寶天生是超常的孩子，非常優(yōu)秀的孩子，你別耽誤他，要保證他有很好的發(fā)展。
發(fā)展盡量全面一般來講，不要刻意追求他把能力很好地掌握到手。3歲之內(nèi)的發(fā)展實(shí)際上是和大腦結(jié)構(gòu)發(fā)展緊密結(jié)合在一起，發(fā)展要全面均衡。從出生時(shí)的370克腦重，到3歲時(shí)的1200克，這期間長(zhǎng)了800多克，就可知這3歲是非常重要的，腦子的發(fā)育在這時(shí)候基本完成，這時(shí)候的發(fā)展是做什么活動(dòng)，腦子就往哪個(gè) 方向發(fā)展，都是功能和結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系。這時(shí)候發(fā)展要全面，才能為以后學(xué)知識(shí)打下全面的基礎(chǔ)。
早教的根本在于過渡孩子在三年當(dāng)中要學(xué)會(huì)和人交往、生存的方式，包括生存能力，即要教給他各種和周圍環(huán)境發(fā)生聯(lián)系的方法，并理解一些最基本的社 會(huì)行為的原則。孩子從生物人向社會(huì)人過渡要經(jīng)過三年，就要走向社會(huì)了，要上幼兒園了，要遵循秩序了，這都是過渡。所以這是早期教育的根本。
評(píng)價(jià)早教看后期怎樣評(píng)價(jià)早期教育好不好？換個(gè)角度來說，如果一個(gè)個(gè)問題解決了，其后就有本能發(fā)展的沖動(dòng)，他很愛學(xué)習(xí)，他的生活很有規(guī)律，這樣就成功了。如果到后期的話，還有很多的.問題，他不好好吃飯，出門膽小，不愛看書，別人對(duì)他有要求的話，他就反著來，所以這就需要解決了。
早教的過程中也有很多誤區(qū)，孩子剛會(huì)說話不就，就讓孩子學(xué)習(xí)“學(xué)文習(xí)武”從數(shù)數(shù)開始，到背誦唐詩(shī)，有的可能連話都還說不好就開始學(xué)英語了。所以這里提醒大家，這個(gè)時(shí)候的寶寶學(xué)到多少東西都是次要的，關(guān)鍵還是要培養(yǎng)孩子的能力。
其實(shí)，就僅僅以數(shù)數(shù)來講。完全沒有必要心急，要知道，3歲的孩子，只要能點(diǎn)數(shù)到3，就可以了。有家長(zhǎng)可能會(huì)有疑問，3歲數(shù)到3，標(biāo)準(zhǔn)是不是太低了！請(qǐng)注意，這里說的是“點(diǎn)數(shù)”，即孩子能用小手指著具體的物體數(shù)出“1、2、3”
前面提到的一下子數(shù)到100，其實(shí)更像是“鸚鵡學(xué)舌”，屬于強(qiáng)化記憶，是在父母的“強(qiáng)行灌輸”下形成的。就好像從小教孩子背唐詩(shī)，即使他很快就能像模像樣地背誦起來，但是只要你不反復(fù)重復(fù)，不用多久，他就會(huì)忘得干干凈凈了。
雖然背唐詩(shī)也能鍛煉口齒和記憶力，但對(duì)于剛剛學(xué)會(huì)說話的嬰幼兒來說，意義恐怕僅限于此。與其這樣，還不如花更多的力氣教孩子背兒歌，因?yàn)閮焊枥锏男“淄谩⒋筇O果才更貼近他們的生活，更能被他們所理解。
數(shù)字也是這樣，孩子的發(fā)育不能違背規(guī)律，即使一兩歲就能數(shù)到100，但他不可能理解數(shù)的意義。只有到了3歲左右，才會(huì)慢慢領(lǐng)悟出數(shù)的概念，這時(shí)，家長(zhǎng)可以開始有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的“點(diǎn)數(shù)”能力。
在網(wǎng)上看到，美國(guó)的小學(xué)校，到了三年級(jí)數(shù)學(xué)考試的內(nèi)容才是“能不能從1數(shù)到100”。希望家長(zhǎng)能夠明白，首先，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，不要攀比。
另外，知識(shí)學(xué)習(xí)固然很重要，但嬰幼兒的早期教育還是應(yīng)該以培養(yǎng)各種能力為主，比如喜歡探索的能力、喜歡閱讀的能力、點(diǎn)數(shù)的能力，而不是填鴨似的讓孩子記住更多的數(shù)字、更多的唐詩(shī)。
早教的誤區(qū)
1、忽略家庭教育
孩子的價(jià)值觀是在家庭中形成的，父母在早期教育中的地位，旁人不可替代，父母的身教對(duì)于孩子性格、習(xí)慣、價(jià)值觀的形成是非常重要的。
2、早教等同于學(xué)習(xí)
不少家長(zhǎng)把早期教育視同于早期學(xué)科教育，孩子1歲以內(nèi)學(xué)認(rèn)字，3歲以內(nèi)學(xué)外語。夏先生認(rèn)為，會(huì)識(shí)字、會(huì)背詩(shī)只是簡(jiǎn)單 的記憶模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。0至3歲的孩子正處于情緒情感和語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，早教的重點(diǎn)是把握好語言、智能、體能、感官等七個(gè) 幼兒身心發(fā)展的順序和規(guī)律，采取鼓勵(lì)性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造快樂環(huán)境，開發(fā)其本身已有的潛能。
3、幼兒只適于學(xué)習(xí)單一母語
每個(gè)幼兒都具有多語言功能。為給幼兒提供良好的語言環(huán)境，目前金寶貝全部采取全英文授課。教師來自于11個(gè)不同國(guó)籍，而其在國(guó)內(nèi)招聘的教師則要求專業(yè)外語八級(jí)以上、有愛心，而且要經(jīng)過4至7個(gè)月的培訓(xùn)才能上崗。
早教最主要的不是“教”而是，打基礎(chǔ)，打底子，或者通俗點(diǎn)叫做打地基，沒有地基的強(qiáng)行拔高是沒有意義的，不容易維持，倒塌后就全都沒有了，打好了基礎(chǔ)，無論學(xué)什么，無論在地基上改期幾層樓，蓋起什么形狀的房子也都很容易了。
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