從護生到護士的角色轉(zhuǎn)變

　　引導語：對于剛剛走出校門進入臨床工作的新護士來說, 怎樣盡快適應新的環(huán)境,實現(xiàn)從學生到專業(yè)護理人員的角色轉(zhuǎn)變，它關(guān)系到護理隊伍的建設和護理質(zhì)量。那么，如何做好從護生到護士的角色轉(zhuǎn)變?

　　1護理部

　　崗前培訓是新入職護士規(guī)范化培訓的第一階段。主要形式為課堂教授、示教和參觀， 時間多為2周，一般不超過1個月。內(nèi)容上多為醫(yī)院文化、環(huán)境、制度、服務理念的講授，專業(yè)上以基礎(chǔ)護理技能及急救護理技能為主，以及有關(guān)法律法規(guī)，由護理部安排示教與考核。

　　唐佳玉等對新護士進行體驗式崗前培訓取得了良好的效果。對新護士進行軍事化訓練、感受醫(yī)院文化、體驗病人就醫(yī)、感受職業(yè)要求、體驗團隊合作、感受收獲喜悅等培訓項目。形式多樣、豐富多彩的崗前培訓對新護士起到了極大的激勵作用。

　　2護士長

　　每位新護士都希望護士長在工作中能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，得到欣賞。護士長應了解每位護士的特點，善于把握他們的心理需求，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點及時給予肯定，使新護士感到自己有能力逐步樹立起自信心。還要給新護士一個壓力緩沖和能量加油的空間。傾聽新護士工作中的感受，啟發(fā)她(他)們傾訴心中的困惑和壓力，引導新護士盡快進入角色。

　　3臨床帶教老師

　　①.護生入科后，帶教教師應鼓勵她們勤于巡視病房，多與病人接觸，增強護生與病人的溝通。帶教老師對護生的工作要加強督導，但為了增強護生的自信，應盡量避免在病人面前評判護生的行為，使她們能夠以自信的心態(tài)去面對病人，盡快進入臨床角色。

　　②.改進帶教方法，如運用以問題為基礎(chǔ)的帶教法(problem based learning，PBL)，是目前運用之廣泛的方法之一，激發(fā)護生開動腦筋，主動思考所遇到的臨床實際問題。

　　③.帶教老師以身作則，必須嚴格要求自己，要有嚴謹?shù)目茖W學風、嚴格的工作作風和奉獻精神，以合格護士的形象為護生做出榜樣。帶教老師的行為可在臨床實踐中潛移默化地影響護生進入護士角色。

　　4同事之間

　　促進護生角色轉(zhuǎn)變，不僅僅是一個人的工作，更是一個團隊的共同職責。同事之間，和護生進行積極的交流溝通，工作、生活中給予幫助指導，給予更多的人文關(guān)懷，增強護生團隊意識，團結(jié)精神，傳遞正能量。

　　5護生之間

　　護生與護生之間，處在醫(yī)院同一層級，溝通交流沒有太大障礙。護理部應按需組織護生學習交流會，總結(jié)工作心得，解決生活困難，學習好的工作經(jīng)驗。也可護生自己組織，讓每一個護生都有上臺演講的機會，提高護生組織能力、演講能力、溝通能力，提高護生計算機應用水平等。

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