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如何做好職業(yè)指導工作
職業(yè)指導是培養(yǎng)人的職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)能力的教育過程，是幫助個人根據國家需要、職業(yè)要求和自身特點選擇職業(yè)并適應職業(yè)的活動，那么如何做好職業(yè)指導工作呢。我們一起來學習學習!
一、既要幫助學生樹立自信心，又要強化學生吃苦耐勞的意識
受傳統(tǒng)人才觀的影響，職業(yè)學校學生通常不被重視，這嚴重挫傷了學生的自信心，因此幫助學生樹立自信心就顯得更為重要。
要使學生迅速地建立起自信心，首先要讓學生正確認識自己在社會經濟生活中的地位，增強自信。技術工人是人力資源的重要組成部分，其勞動的目的都是為國家和社會創(chuàng)造財富，為社會發(fā)展做貢獻。二是要讓學生知道就業(yè)是一個雙向選擇的過程，在企業(yè)選人的同時學生也在選擇企業(yè)，雙方是平等的。這有助于學生樹立自信，消除自卑感和怯場心理，順利面試。
同時，要培養(yǎng)學生的遵章守紀、吃苦耐勞的品質，進行職業(yè)理想教育，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。這對學生順利就業(yè)、敬業(yè)和樂業(yè)是很重要的。要讓學生認識到，勞動是光榮的，同時也是艱苦的;不依規(guī)矩，不成方圓，每個企業(yè)都有嚴格的管理制度需要遵守。只有這樣，才能使學生培養(yǎng)起吃苦耐勞的意識，勇敢地應對就業(yè)前后的各種困難。
二、深入了解社會現(xiàn)實，全面、正確地認識自己
一方面使學生了解社會職業(yè)需求。由于目前教育的資源和條件所限，學生的活動范圍和交流范圍相對比較小，獲取有關的信息的全面性、準確性受到限制，所以教師要將從人才市場、上級人事統(tǒng)計部門獲取的信息，及時告訴學生，如社會的要求是什么，待遇和發(fā)展前景如何等。另一方面要讓學生充分認識自身的條件。每個學生的學習狀況、技能水平、生理狀況、心理素質、興趣愛好、潛在能力等存在差異。這就要求我們的實習指導教師不僅要整體指導，還要進行個別指導，讓學全面、正確地認識自己，這是學生正確選擇職業(yè)的一個先決條件。
三、指導學生把個人愿望、自己的愛好特長與社會的實際需求結合起來
我們要指導學生正確地選擇職業(yè)的目標。要引導學生對個人條件和社會職業(yè)的素質要求進行綜合分析，弄清社會需求和個人的愿望、特長是否一致，是否具有實現(xiàn)個人愿望的現(xiàn)實可能性。使學生對自己的認識與對所選擇職業(yè)的認識統(tǒng)一起來，從而達到正確選擇職業(yè)的目的，實現(xiàn)個人職業(yè)理想與社會實際的需要以及自身條件的協(xié)調統(tǒng)一。
目前有些學生在擇業(yè)上處于被動狀態(tài)，一種表現(xiàn)是擇業(yè)時沒有明確的愿望和要求，或者根據教師或父母的意見決定，這是一種“大眾型”的擇業(yè)心理;另一種是有些學生擇業(yè)時不是主動去選擇，而是等待社會來選擇自己，這是一種“等待型”的擇業(yè)心理。這兩種表現(xiàn)都不利于主動地進行職業(yè)選擇。
還有些學生在擇業(yè)時雖比較主動，但存在心理障礙，往往也不能進行正確選擇。有的學生在擇業(yè)時，從功利主義出發(fā)，過于考慮所選職業(yè)或專業(yè)是否有“實惠”;有的學生在擇業(yè)時則偏重于從自己的愛好、興趣出發(fā)，強調要選擇那些使自己某一方面的興趣、愛好能得到充分發(fā)展的職業(yè)或專業(yè)。這些學生雖然在擇業(yè)時處于較主動的狀態(tài)，但由于擇業(yè)動機偏重于某一方面，在實際選擇過程中也容易出現(xiàn)某些片面性，我們稱此現(xiàn)象為“單維”擇業(yè)心理，這將直接影響學生全面、正確地考慮擇業(yè)問題，需要我們加以注意。
四、從五個方面做好職業(yè)指導工作
第一，為將要實習學生上好職業(yè)指導課，使每個學生在思想上對于職業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)等概念有一個深刻的認識。
第二，鼓勵將要畢業(yè)的學生多參加人才交流會，了解社會職業(yè)需求的范圍、職業(yè)素質要求、待遇及未來的發(fā)展方向。
第三，帶領學生深入各個用人單位，接觸員工、領導和各種工作崗位，
以便了解現(xiàn)實中的各種情況，及早地培養(yǎng)起應對心理。
第四，指導教師要留意和搜集社會人才需求信息，為學生進行職業(yè)指導。
第五，努力疏通社會各種用人單位各種關系，與企業(yè)適時簽訂用工協(xié)議，為畢業(yè)生順利就業(yè)鋪平道路。
總之，為做好學生的職業(yè)指導工作，實習指導教師要更多地了解社會，了解社會各種職業(yè)的特點，結合實際綜合分析，對學生進行正確的職業(yè)指導，以達到使學生正確擇業(yè)、業(yè)、樂業(yè)的目的。
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