中考基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)字詞句

時間：2024-05-19 22:03:55 中考我要投稿

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中考基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)（字詞句）

　　中考，全稱為初中學(xué)業(yè)水平考試。是檢測初中在校生是否達到初中學(xué)業(yè)水平的水平性考試和建立在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上的高中選拔性考試；是初中畢業(yè)證發(fā)放的必要條件，考試科目將國家課程方案所規(guī)定的學(xué)科全部列入初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍。下面是小編為你帶來的中考基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)（字詞句），歡迎閱讀。

中考基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)（字詞句）

　　第一大類：讀寫漢字

　　一．《語文課程標準》

　　1.累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。

　　2.漢語拼音能力的評價，重在考察學(xué)生認讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認讀漢字、糾正地方音的情況。

　　3.評價識字要考察學(xué)生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。

　　4.重視書寫的正確、端正、整潔

　　二．《歷年浙江省學(xué)業(yè)考試說明》考試目標:

　　１．正確書寫．

　�。玻柚鷿h語拼音,認讀漢字。

　　３．辨析漢字的字形。

　�。矗芨恼Ｒ姷腻e別字。

　　三、考點舉要：

　　1.考正確識記字形，主要考“別字”，也就是考一個漢字在語境中的應(yīng)用。

　　題型：其中有的放在詞中，有的放在成語中，有的放在句子里。如：

　　（一）根據(jù)括號內(nèi)的注音在橫線上寫出相應(yīng)的漢字。

　　（1）目不（xiá）_____接（2）鱗次（zhì）______比

　�。�3）如愿以（chánɡ）_______

　　（二）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）

　　本想（zèng）___送你一座山、一片海，可我只有一滴水、一枝葉、一（lǚ）____ 陽光、一彎素月和在心中積聚了多年的一句殷殷的話語、一份濃濃的企盼---朋友，揣著一(kē) ____自信的心上路，目標就不再（yáo）____遠。

　　2.能改正常見的錯別字，對字形的辨析涉及到易混字的方方面面。

　　相關(guān)的題型：字形相近而誤；字音相近而誤；字義相近而誤；音、形、義全相近而誤。重點是常用漢字和易混淆誤寫的字。多放在成語中，要求找出并正確改正錯誤。

　　如：下列詞語中有三個錯別宇，找出并加以改正（3分）

　　欲擒固縱通霄達旦川流不息志高氣揚

　　四、方法指導(dǎo)：了解規(guī)則，把握重點：

　　1、準確把握試題所提供的信息，揣摩命題者設(shè)計的意圖。

　　2、弄清別字產(chǎn)生的原因。造成別字的幾種類型：

　�。�1）同音相混。

　　漢字是表意字，而不是表音字，因此同一個音能寫出許多不同的字，而這些字在意義上又是不能互相代替的。所以書寫時要避免張冠李戴的現(xiàn)象。

　　如：反映--反應(yīng)，融化--熔化--溶化。

　�。�2）形似相混。

　　第一種，音同形似而誤記。如：懲前毖后，完璧歸趙，惻隱之心。

　　第二種，單純形似而誤記。如：錠、綻、淀，蒿、篙，等。

　　第三種，偏旁相似而誤記。如：冽、咧、洌、趔。神、袖。等。

　　第四種，增減筆畫而誤記。如：心、必。

　　（3）語義不明而混。如：舉一反三，莫名其妙。

　�。�4）自造簡化字。

　　3、善于將字形、字音乃至字意結(jié)合起來辨識。

　　辨析易混字。

　�。�1）追源法。漢字是表意字，書寫離不開字義。“束”是會意字，表示樹枝被捆緊，“木”表示樹枝、柴草，“口”表示繩圈�！按獭本褪怯玫栋牙玫牟癫莞铋_來：“棘”表示木周圍有芒刺，“刺”表示木周圍的芒刺像刀，能扎人、刺人。這樣“刺”和“剌”就不會混淆了。由此派生出去的“啦”和“辣”也不會出錯了，由“束”派生出去的“棗”和“棘”也不會出錯了。再如；“炙”和“灸”；“盲”（指人的心臟與隔膜之間的位置）和“肓”（眼睛失明）。

　　（2）追意法。即追究這個字在具體語言環(huán)境中的意思。如：禮尚往來、金碧輝煌、言簡意賅、仗義執(zhí)言。等

　　（3）利用對應(yīng)關(guān)系掌握。漢語是對稱的學(xué)問，有許多成語相應(yīng)位置上的語素意義相同、相關(guān)、相反，我們可以利用這一點去掌握。如：名門望族、貌合神離、惹是生非、沽名釣譽、奴顏婢膝、山清水秀。等

　　（4）通過組詞辨別。如：帶--戴、沾--玷、籍--藉、貸--貨，等。

　　4、理解具體的語境。

　　總攬內(nèi)容，在對具體語境的理解中作出正確辨別與書寫。還要調(diào)動所學(xué)，全面思考。只要平時積累多了，胸中自有丘壑。

　　第二大類.詞語應(yīng)用

　　一、考點解讀

　　詞語考查主要涉及到四個方面：①正確理解與運用課內(nèi)外常見的詞語；②了解詞語的基本義、引申義和比喻義，辨析常見的同義詞、多義詞、反義詞在不同語言環(huán)境中的不同意義；③聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體味和推敲重要詞語在具體語言環(huán)境中的意義及表達效果；④聯(lián)系生活和自己的積累，推想文章中有關(guān)生詞和新詞在語言環(huán)境中的恰當意義，辨析詞語的感情色彩和語體色彩�？疾榈膬�(nèi)容主要是在學(xué)生所學(xué)教材中出現(xiàn)的常用詞語和新詞，試題材料不限于學(xué)生所學(xué)教材，很大一部分是把所學(xué)詞語移用于生活和時事中的鮮活材料。

　　二、題型分析

　　詞語的考查主要有三種題型：①選擇題：從所提供的選項中按要求作出選擇，②填空題：把提供的詞語按要求添入相應(yīng)的空處，③運用題：運用指定的詞語造句或?qū)懻Z段。材料多來自課外和課本。

　　三、試題探究

　　1、關(guān)聯(lián)詞的辨析選用

　　關(guān)聯(lián)詞有兩種：一種是單獨的關(guān)聯(lián)詞，如“那么”、“因而”等；另一種是由兩個或兩個以上的詞而形式的關(guān)聯(lián)詞，如“因為……所以……”、“即使……也……”等。使用最多的是第二種形式即成對出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞。成對使用的關(guān)聯(lián)詞，每一對都表示特定的語法關(guān)系，它們的搭配是固定的，不能隨意調(diào)換。不管是哪一種形式，要正確選用，均需借助對句意的把握。

　　例1（2009·瀘州）依次填入下列句子橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検?（）

　　瀘州油紙傘作為一項民間工藝，太追求時尚，失去了油紙傘本身的文化韻味，在保留傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代文化元素，會擁有更多的消費者，開拓更廣闊的市場空間。

　　A. 因為所以即便也 B. 如果那么即使也

　　C. 如果就只有才 D. 因為所以不但而且

　　2、結(jié)合語境辨析選用詞語

　　解答這類題，首先要辨析選項中詞語的含義和用法，然后讀懂語段或語句的意思，二者結(jié)合，綜合考量，才能作出正確的選擇。

　　例2依次填入下面橫線上的詞語，恰當?shù)囊豁検牵?）

　�。�1）香港今日的______歸根到底是香港同胞創(chuàng)造的，也是同祖國內(nèi)地的發(fā)展和支持分不開的。

　　（2）秋天像一個穿著金色裙的仙女，她用輕飄的衣袖______去了太陽的焦熱，將明亮和清爽______給大地。

　　A.繁榮掃拋 B.繁榮拂撒 C.繁華拂拋 D.繁華掃撒

　　三、解釋詞語的語境義

　　把握好詞語的語境義，要本著“詞不離句”的原則加以分析推敲，才能準確地理解。語境義的類型有：①比喻生成的語境義。詞語的比喻義在特定語境中生成了新的含義。 ②感情色彩轉(zhuǎn)換后的語境義。選擇不同感情色彩的詞，表達不同的思想感情。但有時貶義的可以褒用，褒義的也可以貶用。③反語表達的語境義。反語是作者含蓄曲折地表達本意的一種修辭方法。它實際要表達的意思與字面的意思完全相反。④舊詞新用的語境義。一些舊的詞語，作者賦予它新的含義。⑤對比形成的語境義。在同一語段中，同一詞語表達的意義有時也不盡相同。

　　例3對下列句中加點詞語理解不準確的一項是（）

　　A．站在羅布泊邊緣遠望，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。（表示地表荒涼，無植被）

　　B．魏明倫認為，“喜新厭舊”是他戲劇創(chuàng)作成功的秘訣之一。（指創(chuàng)作追求創(chuàng)新，不守舊）

　　C．在國際金融危機的沖擊下，不少股票市值縮水蒸發(fā)。（表示減少和消失）

　　D．北京奧運會上，“冷面殺手”張怡寧蟬聯(lián)乒乓球女單冠軍。（指神色冷峻，不茍言笑）

　　四、一詞多義的解釋

　　多義詞是具有幾個彼此不同而又相互關(guān)聯(lián)的意義的詞。在使用時，多義詞常與比擬、比喻、借代等修辭結(jié)合，表示其中的一個意義。所以解釋多義詞一定要緊扣語境。

　　例4 下邊是中央電視臺經(jīng)濟頻道的一則財富廣告，用字巧妙，頗有意味。請你分別說說兩個加點“理”字的不同含義。

　　你不理 ①（）財，財不理 ②（）你。

　　五、近義詞的辨析

　　要辨析近義詞，必須結(jié)合實際語境，根據(jù)詞語的具體功能，做到“求同”、“辨異”，也就是找出近義詞的“共性”和“個性”來，使“個性”與語境相配。

　　例5依次填入下面句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵?）

　　六、根據(jù)語境填寫詞語

　　這種題型，所要填寫的詞語多是動詞、形容詞、名詞或關(guān)聯(lián)詞，考查的是用詞的準確性或語意的連貫性。需在閱讀理解的基礎(chǔ)上作出恰當?shù)倪x擇。

　　例6 從文后括號中選擇恰當詞語填入空白處的橫線上。

　�。ㄠ诹� 宛轉(zhuǎn) 清脆應(yīng)和）

　　鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄的喉嚨，唱出的曲子，跟清風(fēng)流水著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天地響著。

　　第三大類句子的表達和運用

　　一、句子排序

　　句子排序就是對句子與句子之間內(nèi)在邏輯性的考查，此種題型對考生的理解能力與分析能力的要求較高，有利于考查學(xué)生思維的縝密性，因而備受命題者的青睞。句子排序，主要涉及兩個知識點：一是段落的結(jié)構(gòu)，二是句子的連貫與呼應(yīng)。排序的基本步驟：第一步，明確各句的重點，即每一句寫了什么。第二步，找信息，即找出每句中表示總分、先后、因果等關(guān)系的詞語。第三步，依據(jù)關(guān)系，組織語言，準確、連貫地表達，從而確定選項。第四步，依據(jù)選項，檢查語段是否通順，是否符合題目的各項要求。

　　例7 將下列句子組成語段，順序排列正確的一項（）

　�、倏梢哉f，想象力應(yīng)用多少是評價一個人智力高低的標準之一。

　�、谌说拇竽X具有四個功能部位：感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)和想象區(qū)。

　　③想象力是人類獨有的才能，是人類智慧的生命線。

　�、苋祟愡\用想象區(qū)功能的機會少，一般人僅僅運用了自己想象力的15％。

　�、輧�(yōu)秀的想象力對于一個杰出的人才來說是必需的。

　�。粒冖堍邰佗� Ｂ．⑤③②④① Ｃ．③⑤②④① Ｄ．④⑤①②③

　　例8 將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的選項是（）

　　你的話語應(yīng)該是一縷飽含早春氣息的柔風(fēng)，；你的表白應(yīng)該是田野爆裂的豆莢，；你的辯答應(yīng)該是憑借原則的盾牌，；你的吶喊應(yīng)該是仰仗正義的力量，。

　�、儆姓勁凶郎系拇綐屔鄤� ②構(gòu)思并闡述金色的成熟

　�、蹚浐吓笥阎g人為的小隙 ④澎湃青春的熱忱和血液

　　A.③④①② B.②①③④ C.③②①④ D.④①③②

　　二、改寫

　　這種試題，一是考查考生運用不同句型和表達方式表達同一意思的能力，即在意思相同的情況下，對不同句型的表達方式的掌握；二是根據(jù)強調(diào)點的不同進行改寫。(被動句，反問句、祈使句等)特殊句式。

　　三、補寫

　　補寫句子，既能考查對語段（語句）的整體把握能力，又能考查語言的駕馭能力。正確補寫應(yīng)注意：對上下文的理解要到位，所補寫的句子與上下文必須連貫；對文段的概括要全面、準確，所補句子能與文段相對應(yīng)；語言形式要恰當，根據(jù)上句或下句修辭與結(jié)構(gòu)去寫，語句通順、簡明。

　　例9 （2009·婁底）把下面歌頌教師的對聯(lián)補充完整。

　　上聯(lián)：三尺講臺下聯(lián)：一支粉筆

　　四、擴寫

　　擴句是給一個簡單的句子加上必要的附加成分，使句子的意思表達得更生動具體，清楚明白。但是擴句應(yīng)掌握以下原則：

　　1.不能改變原句的主要成分，不能改變原句結(jié)構(gòu)和意思

　　2.所擴充的附加成分必須合理。

　　3.如果有例句就必須按例句擴充，如果沒有例句又沒有具體要求，擴充哪些部分，不受限制。

　　擴寫句子應(yīng)掌握擴句的方法：

　　1.找出句子的主干詞語（或句子的主干成分）。

　　2.在主干成語（成分）前面添上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處，也可添加幾處，根據(jù)需要確定。

　　3.把擴充好的句子通讀一遍，看是否通順、內(nèi)容是否比原來明白具體。

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