2016中考語文最常見的七種考試失誤

　　同學們在做語文試卷時，總會因為這樣那樣的原因?qū)е聛G了不該丟的分，下面YJBYS小編為大家搜索整理了關于語文最常見的七種考試失誤，歡迎參考學習，希望對大家備考有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!

　　一、書寫性失誤

　　語文測試要考查聽、說、讀、寫四方面的能力，但受各種條件局限，四方面的考查都要通過對“寫”的考查來完成，所以，“寫”就顯得非常重要了。書寫不規(guī)范、不整潔是失分的原因，這一點，表現(xiàn)在字詞書寫、簡答題、整體卷面，尤其是作文上，會極大程度地影響得分。能夠?qū)懙靡皇趾米�，非常重�?短時間內(nèi)不能把字寫得很美觀，但一定能做到很工整。

　　策略指點：書寫一定做到工整，努力達到美觀。

　　二、審題性失誤

　　這類錯誤是最容易發(fā)生，最讓人后悔，也最容易避免的。比如，字詞類考題要求“給下列加點字注音”，而解題時卻對加點字作了解釋，檢查時也往往局限于對于自己解釋正誤的檢查，因而造成不必要的失誤。再如，解答類考題要回答“事情發(fā)生的原因是什么(用原文回答)”，而考生回答時對原因分析得頭頭是道，卻因為沒有“用原文回答”而造成遺憾。

　　策略指點：審題要集中精力，耐心細致，切勿急躁。

　　三、知識性失誤

　　對基本字詞、文學常識識記不清，古詩文名句、格言積累不足，語文知識概念之間混淆等。主要有以下一些情況：

　　1.識記不清

　　(1)語音識記不清。具體有多音字錯讀、難字錯讀、音近字錯讀、形近字錯讀、通假字錯讀、調(diào)號標錯等錯誤。

　　(2)字形識記不清。常常有：形近字混淆性失誤、音近字混淆性失誤、同音形近字混淆性失誤等。

　　(3)文學常識識記不清。對古今中外的重要文學家及其重要作品識記不清，常見失誤有朝代不明、國別不分、張冠李戴等。

　　(4)名著閱讀識記不清。對課程標準要求中學生必讀篇目以及教材推薦篇目的書名、主要內(nèi)容、主人公等識記不清等。

　　策略指點：不怕錯，怕不錯，從出錯處撿回自信。

　　2.積累不足

　　初中語文對于古詩文考查有一個重要途徑，就是默寫，積累不足常常使失誤難以避免。積累名言警句、格言俗語、流行新詞、名勝古跡、對聯(lián)、電視廣告語、商標圖案及含義、運動會口號、校園標語等，既是對傳統(tǒng)文化的繼承，又是對社會文化的理解，必須加強記憶，不可心存僥幸。

　　策略指點：一點一滴勤積累，要做生活有心人。

　　3.概念不清

　　常見失誤有不能區(qū)分表達方式、修辭方法、描寫方法、寫作手法、說明方法、論證方法等。如表達方式和修辭方法混淆。表達方式包括敘述、描寫、抒情、議論、說明五種，修辭方法是指比喻、擬人、排比、夸張、對偶、設問、反問、借代、引用等，常常有同學將兩個不同概念混淆。再如，對于比喻的考查，不同文體有不同的側(cè)重，記敘類文體重點考查修辭的表達作用，說明類文體則要用“打比方”這種說法去分析說明事物的主要特征，議論類文體則考查用比喻修辭來說理的“比喻論證”。解題時要注意區(qū)分。

　　策略指點：努力掌握各種語言表達方面的知識，加強針對性訓練。

　　四、理解性失誤

　　1.字詞句理解性失誤

　　主要表現(xiàn)在對文章中詞語意思理解不當，對句子含義理解不當，文言文字詞句重在平時識記、積累，現(xiàn)代文中字詞句的理解重在和上下文聯(lián)系、和文章主旨聯(lián)系。

　　2.主要內(nèi)容理解性失誤

　　具體失誤有主要人物、主要事件、主要信息等信息把握不準、文章內(nèi)容理解有誤等。

　　3.主旨理解性失誤

　　主要是指對文章要表達的主旨和思想感情把握不當造成的失誤。經(jīng)常出現(xiàn)對主要人物的形象理解有誤、對主要景物的作用理解有誤、對表現(xiàn)手法理解有誤、對主要特征把握不準、主要觀點把握不準等。

　　4.結(jié)構(gòu)理解性失誤

　　重要失誤有層次不清、語境不明、文意曲解等。

　　策略指點：整體感知，抓住主旨;反復閱讀，反復揣摩;全面思考，加強聯(lián)系(聯(lián)系上下文、聯(lián)系社會實際、聯(lián)系自身實際等)。

　　五、表達性失誤

　　1.語言概括性不強

　　概括文章重要內(nèi)容時，對主要人物、主要事件把握不準，對主要信息把握不全面，對主要原因分析不到位，對主要觀點把握不準確等。

　　2.語言不夠簡潔

　　有的題目有字數(shù)要求，但常常出現(xiàn)重復啰嗦、不夠簡潔的毛病。

　　3.語言缺乏條理性

　　有的同學在解答分析性題目時，常常顛三倒四，不能有條理地進行解答，造成失誤。

　　4.語言缺乏生動性

　　在一些主觀理解性題目中，常常要求談理解、談體會，有的同學解答時要么干干巴巴，要么說一些空話，而不能聯(lián)系實際巧妙解答，有創(chuàng)意的表達更難實現(xiàn)。

　　策略指點：多練習、巧聯(lián)系，先模仿、再創(chuàng)意。

　　六、作文常見失誤

　　專門將作文拿出來，是因為作文是語文考查的半壁江山，作文的成敗可以決定語文考試的成敗。上述五點錯誤類型，作文都涉及到。比如書寫、審題、知識、理解、表達等，可以說作文是對學生語文素養(yǎng)的綜合考查。但作為獨立的一部分，又有需要強調(diào)的地方。主題是第一位的，好文章一定有健康向上、積極樂觀、富有時代氣息的主題立意。這一點，靠的是大家“先做人，后作文”，從思想修養(yǎng)上求得人生觀、價值觀、世界觀的進步。下面僅就技巧方面談談。

　　1.審題不清

　　作文題往往有命題作文、話題作文、材料作文、漫畫作文、想象作文等不同種類，這也是對審題能力的考驗，有的同學將“命題作文”當“話題作文”寫，還自以為創(chuàng)造性地擬了自己的題目，這樣因改變了命題而吃虧;有的同學把“話題作文”當“命題作文”寫，因簡單使用“話題”做了文章題目而使作文失去了個性和活力。材料作文、漫畫作文、想象作文等也都存在審題方面的要求。

　　策略指點：審題定要下工夫，深思熟慮才落筆。

　　2.情感不真

　　有的同學作文無話可說，就虛構(gòu)一些事情，往往無病呻吟，內(nèi)容空洞。甚至為了得高分，直接將背誦的滿分作文套進去。殊不知，假的就是假的，還會因作文抄襲而失去最基本的得分。

　　策略指點：要寫出真情實感。真實是文章的生命，只有寫真的人，真的事，摹真的景，抒真的情，文章才能打動人。即使是虛構(gòu)故事，演義歷史，也不能“大話”式地違背歷史的真實。

　　3.文體不分

　　雖然考試淡化了對文體的要求，但還是要弄清楚自己最擅長哪種文體的寫作，盡量發(fā)揮特長，別寫成“四不像”。

　　策略指點：記敘要靠六要素，情真意切才動人;說明要重物特征，平實生動相結(jié)合;議論觀點要鮮明，有理有據(jù)來服人。

　　4.選材不新

　　有的同學多年作文仍然停留在小學階段“老師雨天補課”“媽媽背我上醫(yī)院”這樣的陳舊事例中，對發(fā)生在身邊的新生事物熟視無睹。

　　策略指點：要精心選擇材料，求得“為炊之米”。生活中多觀察，社會新聞多了解，家鄉(xiāng)新變化、劉翔奪冠、洪戰(zhàn)輝背著妹妹上學等充滿生活氣息的新的材料都可以運用到作文中來，為作文增添新活力。

　　5.結(jié)構(gòu)單調(diào)

　　常見學生作文三大段，開頭、中間和結(jié)尾，這樣的文章顯得冗長、單調(diào)，即使開頭結(jié)尾較好，也常常讓評卷老師眼睛疲勞。

　　策略指點：精心組織材料。要把“米”做成好“飯”，還必須對占有的材料進行一番去粗取精、去偽存真的過濾與遴選，然后要考慮如何對這些材料進行布局與組接，合理安排結(jié)構(gòu)。開頭如刀刃，好鋼要用在刀刃上，要精練，起到點題及引人入勝的作用，但最好不超過四行。中間要及時分段，做好起承轉(zhuǎn)合，注意銜接與過渡。結(jié)尾注意照應開頭，深化中心。

　　6.題目不亮

　　在話題作文中，許多同學在擬作文題目上不下工夫，簡單而草率，失去了評卷老師第一印象的好評價。

　　策略指點：好題目是一支亮火把，能點亮評卷老師的眼睛。

　　7.語言不精

　　語言是思想的外衣，要想把主題思想表現(xiàn)得深刻、透徹，得益于精妙的語言。要把文中的句子說得對、說得通、說得好，這是獲取考場作文高分甚至滿分的重要因素之一。這就要精心錘煉語言。

　　策略指點：語言表達亮水平，敘事描寫要細致，詩句、格言常引用，使用修辭求生動。

　　8.個性不明

　　“千人一面”已經(jīng)成了作文的通病，為作文而作文是主要原因。

　　策略指點：要在文章中張揚自己的個性，寫出自己的風格，表現(xiàn)出自己的創(chuàng)新精神。

　　9.書寫不整

　　文好字一半，工整美觀的書寫和整潔的卷面是得高分或滿分的重要環(huán)節(jié)。

　　七、技巧性失誤

　　1.時間分配不合理

　　常常有同學抱怨時間不夠用，有的同學早早就完成了試卷。這兩種情況都不好。因為試卷是唯一的，時間不夠，試題完成倉促，造成失誤的概率更大;時間過剩，并不一定能檢查出錯誤，即使檢查出錯誤，在糾正時常常會造成卷面雜亂。有人這樣說：“一分一分。”意思是一個分值的題目，得花費一分鐘的時間。這就提醒大家必須重視時間的分配。

　　2.修改時亂涂亂抹

　　出錯是難免的，但檢查出錯誤要盡量改最少的字，而且在修改時一定要使用修改符號。只要你規(guī)范、端正地修改，相信評卷老師會認同你修改后的答案的。如果胡亂涂鴉，卷面不整潔不說，還會影響本題的得分。

　　3.走題時不善矯正

　　在作文時常常有同學寫了半截發(fā)現(xiàn)走題了，抹掉重寫做不到，有的同學就硬著頭皮寫下去。這時如果能想辦法把話題牽過去，還會彌補一些損失的。比如，一位同學寫《我最喜歡的節(jié)日》，可是卻看錯了題目，寫成了《我最喜歡的節(jié)目》，文章已經(jīng)完成，才發(fā)現(xiàn)“節(jié)日”與“節(jié)目”一字之差，卻走題萬里，怎么辦?如果他能在文章最后加一句：“因太喜歡這個節(jié)目，所以，演播這個節(jié)目的日子，就成了我最喜歡的節(jié)日!”這樣改，雖不能“化腐朽為神奇”，但一定能減少損失。

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