父親的謎語(yǔ)教案

時(shí)間：2024-08-03 20:04:07 中小學(xué)知識(shí)資料我要投稿

相關(guān)推薦

父親的謎語(yǔ)教案

　　父愛(ài)指父親給予孩子的愛(ài)，讓孩子感受到父愛(ài)的溫暖。父愛(ài)是嚴(yán)肅、剛強(qiáng)的、博大精深的。父愛(ài)同母愛(ài)一樣偉大，只是父親表達(dá)愛(ài)的方式不同而已。下面是小編整理的關(guān)于父親的謎語(yǔ)教案，希望大家認(rèn)真閱讀!

父親的謎語(yǔ)教案

　　【1】父親的謎語(yǔ)教案

　　【教學(xué)對(duì)象及條件】

　�、逼吣昙�(jí)學(xué)生，本學(xué)期為七年級(jí)第一學(xué)期

　�、步淌遗溆卸嗝襟w設(shè)備可供視頻、音頻等的播放

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　⒈學(xué)生通過(guò)泛讀課文找到本文最明顯也最關(guān)鍵的兩個(gè)線索。

　�、矊W(xué)生通過(guò)小組內(nèi)討論以及老師的分析明白表現(xiàn)人物形象及內(nèi)心情感的方法。

　　⒊學(xué)生通過(guò)精讀以及品讀課文體會(huì)課文中主人公父親的濃濃的愛(ài)戀以及現(xiàn)實(shí)生活中父愛(ài)。

　　【目標(biāo)依據(jù)】

　�、睆膶W(xué)情上看，七年級(jí)學(xué)生剛剛升入中學(xué)，知識(shí)積累還不夠，感性思維相對(duì)來(lái)說(shuō)較強(qiáng)，能夠很好地體會(huì)課文思想感情。此外，應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)，有邏輯有條理的認(rèn)識(shí)課文如何表達(dá)感情。

　　⒉從單元介紹來(lái)看，本單元為河大版七年級(jí)上冊(cè)第三個(gè)教學(xué)單元，另外還有《我的母親》、《合歡樹(shù)》、《麥琪的禮物》、《兩小兒辯日》四篇課文。著重記敘家的溫暖。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要注意體驗(yàn)生活中的濃郁親情，感受生活的溫馨和美好。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�、睂W(xué)生通過(guò)泛讀、精讀、品讀課文把握本篇課文的感情描寫方法。

　�、矊W(xué)生把握課文通過(guò)謎語(yǔ)表現(xiàn)的濃濃的父愛(ài)和女兒對(duì)父親的思念之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)生明白課文的感情描寫方法(即父愛(ài)和對(duì)父親的思念)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　謎語(yǔ)導(dǎo)入：同學(xué)們，開(kāi)始這節(jié)課之前呢，我們先來(lái)玩一次猜謎游戲。

　　謎面：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。

　　謎底：眼睛

　　板書(shū)課題：父親的謎語(yǔ)

　　師生互動(dòng)得出答案之后，自然地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)：同學(xué)們其實(shí)關(guān)于眼睛還有另外一個(gè)謎面，答案就在今天要學(xué)的課文《父親的謎語(yǔ)》中。

　　二、泛讀課文，了解內(nèi)容

　　⒈學(xué)生默讀課文，找出課文的中心線索。

　�、舱页稣n文中描寫父親眼睛的詞語(yǔ)。

　　三、精讀課文，理清邏輯

　　⒈問(wèn)答法

　　師：同學(xué)們，通過(guò)讀課文你們找到關(guān)于眼睛的另一個(gè)謎面了嗎?

　　生：找到了，就是課文第四自然段(異口同聲的確切回答)

　　師：這個(gè)謎語(yǔ)在課文中一共出現(xiàn)了幾次?

　　生：分別幾個(gè)學(xué)生回答(不同的答案)

　�、仓v授法

　　帶著未得出確切結(jié)論的.問(wèn)題教師進(jìn)行分層次講解分析。

　　主板書(shū)：父親眼睛

　　↙ ↓ ↘

　　笑瞇瞇憂郁渾濁

　　↑ ↑ ↑

　　開(kāi)心困惑離家

　　↖ ↑ ↗

　　女兒

　　四、品讀課文，體會(huì)感情

　　學(xué)生在教師講解以及課文中隨著情節(jié)的發(fā)展對(duì)父親眼睛描寫的變化的基礎(chǔ)上帶著感情細(xì)細(xì)品味課文中所蘊(yùn)含的父親對(duì)女兒深深的愛(ài)和女兒對(duì)父親深深的思念。

　　五、總結(jié)

　　通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)以及標(biāo)題我們已經(jīng)知道本文的線索是猜謎語(yǔ)以及謎底。課文用猜謎語(yǔ)貫穿全文，寫出了父女中的濃濃親情。一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都包含著深深的愛(ài)意。父母的愛(ài)都是無(wú)私的，我們今后一定要懂事聽(tīng)話不惹父母生氣(可以邊說(shuō)邊放歌曲《父親》作為最后這堂課的結(jié)尾)。

　　六、課下作業(yè)

　　每一位同學(xué)寫一篇自己和父母之間發(fā)生的趣事小短文，規(guī)定時(shí)間內(nèi)交上來(lái)。

　　注：⒈班里學(xué)生家里沒(méi)有特殊情況。

　　⒉短文不涉及個(gè)人隱私。

　　【2】父親的謎語(yǔ)教案

　　教學(xué)分析：

　　這是一篇講述“父愛(ài)”的文章，文章的作者通過(guò)回憶父親小時(shí)候給我猜謎語(yǔ)時(shí)的情景，其中蘊(yùn)含著深沉的父愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)文本，不斷地誦讀文本，體會(huì)文中無(wú)微不至的愛(ài)，從而讓學(xué)生感悟到人間的親情。教學(xué)難點(diǎn)就是從父親那神秘的眼神中，引領(lǐng)學(xué)生感受深的父愛(ài)。

　　教學(xué)目的：

　　1.能借助拼音，工具等讀準(zhǔn)字音，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。

　　2.能正確有感情地朗讀課文，讀出父親叫“我”猜謎時(shí)的預(yù)期，語(yǔ)調(diào)。

　　3.能照樣子把句子寫具體。

　　4.能依照課本，學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語(yǔ)。

　　5.讀懂課文主要寫了父親教我猜謎語(yǔ)，編謎語(yǔ)的故事，體會(huì)到其中蘊(yùn)含著深沉的父愛(ài)。

　　教學(xué) 過(guò) 程：

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：①通過(guò)《父親的謎語(yǔ)》全文，了解文章主要內(nèi)容。

　�、诟鶕�(jù)自己的實(shí)際情況，自由認(rèn)讀問(wèn)中生詞。

　　(標(biāo)準(zhǔn)：尋找，深邃，神秘，苦思冥想，湊近，飽經(jīng)憂患)

　�、劢o這些新詞找找近義詞，反義詞，了解“苦思冥想，深邃”的意思。

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　① 猜一猜(謎面：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。)

　　【師：今天上課前老師先讓大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，老師看哪位小朋友最聰明，能猜對(duì)它。】

　　謎底：(眼睛) 注：謎語(yǔ)很簡(jiǎn)單，一般不會(huì)出現(xiàn)猜不出的現(xiàn)象。

　�、� 出示課題

　　【師：見(jiàn)天我們要學(xué)習(xí)的課文，也跟猜謎語(yǔ)有關(guān)�！堪鍟�(shū)：29.父親的謎語(yǔ)

　�、� 讀一讀齊讀課題

　�、� 想一想課題質(zhì)疑

　　【師：看著這個(gè)題目你們有什么疑問(wèn)嗎?】

　　學(xué)生提問(wèn)：⑴父親給“我”猜的是什么謎語(yǔ)?

　�、聘赣H的謎語(yǔ)難不難?

　�、歉赣H是不是有很多謎語(yǔ)?

　�、任蚁膊幌矚g猜父親的謎語(yǔ)?……

　�、� 教師指明學(xué)習(xí)的要求

　　【師：同學(xué)們提出的問(wèn)題都太沒(méi)有深度了，只要一看課文，很快就能找到答案，老師提個(gè)問(wèn)題：作者為什么要學(xué)這個(gè)謎語(yǔ)?】

　　二、初讀課文，整體感知

　�、僮x一讀檢查預(yù)習(xí)情況，朗讀生詞。“飽經(jīng)憂患”這個(gè)詞的理解。通過(guò)文中句子的朗讀，抓住“早白了頭發(fā)”的“早”字。

　�、艦槭裁丛绨琢祟^發(fā)?

　　⑵什么樣的情況下會(huì)早白了頭發(fā)?

　�、窃绨琢祟^發(fā)，就是飽經(jīng)憂患的頭發(fā)，想一想飽經(jīng)憂患的手，臉……

　�、谧x一讀初讀全文，要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào);

　�、平鉀Q自己的問(wèn)題

　�、沁呑x邊思考老師提出的問(wèn)題。

　　三、精讀課文

　�、壅f(shuō)一說(shuō) 閱讀反饋 A.讓學(xué)生解決自己提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題

　　B.重點(diǎn)解決：父親為什么給我猜這個(gè)謎語(yǔ)?

　　A部分

　　⑴父親給“我”猜的是什么謎語(yǔ)?

　　標(biāo)準(zhǔn)：晚上關(guān)箱子，早上開(kāi)箱子。箱子里有面小鏡子，鏡子里有個(gè)細(xì)妹子?

　　【師：小作者有沒(méi)有馬上猜出來(lái)啊?】標(biāo)準(zhǔn)：沒(méi)有

　　【師：?jiǎn)栔惺窃鯓訉懙哪?】

　　標(biāo)準(zhǔn)：我想了半想不出來(lái)，問(wèn)父親“怎么鏡子里有個(gè)細(xì)妹子呢?”

　　【師：每當(dāng)我猜不出來(lái)時(shí)，父親是怎么做的啊?】

　　標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)我刳苦思冥想，覺(jué)得小腦瓜發(fā)脹的時(shí)候，父親便會(huì)給我巧妙的提示!

　　【師：父親如何給我巧妙的提示?】

　　標(biāo)準(zhǔn)：父親笑著說(shuō)：“你再聽(tīng)聽(tīng)---”他把眼睛閉上，“箱子里有面小鏡子，你仔細(xì)看看，鏡子里是不是有個(gè)細(xì)妹子啊?”(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀出父親的預(yù)期，語(yǔ)調(diào))

　　方式：齊讀----范讀---指名讀

　�、莆蚁膊幌矚g猜父親的謎語(yǔ)?找一找描寫我跟父親猜謎的情景的句子。

　　標(biāo)準(zhǔn)：喜歡。第二自然段的描寫。是我和父親一起猜謎語(yǔ)的溫馨畫(huà)面。

　　【師：我開(kāi)心，父親也開(kāi)心，大家一起來(lái)讀讀這段，感受父女倆其樂(lè)融融的猜謎面】

　　(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀)注意點(diǎn)：①優(yōu)美語(yǔ)句“夏日的傍晚……父親的謎語(yǔ)”的朗讀。

　�、诙啻蚊鑼懜赣H的眼睛，讓學(xué)生從中體會(huì)出父親的開(kāi)心，父親喜歡細(xì)妹子，感受深沉的父愛(ài)。

　�、歉赣H的謎語(yǔ)難不難?

　　標(biāo)準(zhǔn)：父親很多謎語(yǔ)都難不倒我，惟獨(dú)這個(gè)謎語(yǔ)我猜不出來(lái)。

　　【師：老師有一個(gè)問(wèn)題不明白，這么多的謎語(yǔ)，小作者為什么偏偏寫這個(gè)才不出的謎語(yǔ)，為什么不寫那些引以為傲猜得出的謎語(yǔ)呢?】

　　注意：學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題有一定的難度，教師鋪好臺(tái)階讓學(xué)生慢慢攀登，感悟。

　　【師：回答不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，我們把問(wèn)題先存一下，再把這個(gè)謎語(yǔ)讀一下】

　　比較感悟：晚上關(guān)箱子，早上開(kāi)箱子，箱子里有個(gè)小鏡子，鏡子里有個(gè)細(xì)妹子?

　　晚上關(guān)箱子，早上開(kāi)箱子，箱子里有個(gè)小鏡子，鏡子里有個(gè)小影子?

　　標(biāo)準(zhǔn)：父親把“小影子”改編成“細(xì)妹子”，鏡子里有細(xì)妹子，也就是父親的眼里有我，我的喜怒哀樂(lè)都被父親看在眼里，我快樂(lè)，父親也快樂(lè)，我不快樂(lè)，父親會(huì)想辦法讓我快樂(lè)!

　　方式：讓學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)，最后總結(jié)。

　　【師：我快樂(lè)，父親也快樂(lè)，剛才第二自然段已經(jīng)讓我們感受到父女倆其樂(lè)融融的.畫(huà)面，那么文中哪里寫道我不快樂(lè)，父親會(huì)想辦法讓我】

　　標(biāo)準(zhǔn)：第11自然段(朗讀重點(diǎn)段)

　　過(guò)程：讀---感悟---讀---感悟---讀

　　【師：我快樂(lè)，父親也快樂(lè)，我不快樂(lè)，父親也不快樂(lè)，所以父親的眼睛是---】

　　標(biāo)準(zhǔn)：小作者快樂(lè)的源泉。

　　【師：一起飽含深情地朗讀最后一個(gè)自然段】 ⑷ 感情提煉

　　【師：父女倆的其樂(lè)融融的猜謎畫(huà)面，讓我們感受到父親對(duì)我深深的喜愛(ài)，父親那神秘的眼睛流落出來(lái)的盡是對(duì)小作者的愛(ài)，現(xiàn)在我們明白了作者為什么要學(xué)這個(gè)謎語(yǔ)了嗎?因?yàn)檫@個(gè)謎語(yǔ)中充滿了父親對(duì)小作者---】

　　標(biāo)準(zhǔn)：深沉的父愛(ài)

　　【我們帶著這種感覺(jué)分角色把父女倆對(duì)話部分拉讀一下】

　　朗讀方式：指名分角色讀┈集體分角色讀┈師生分角色讀。

　　四、完成課后練習(xí)2.

　　擴(kuò)句練習(xí)，例句：(夏日的)傍晚，(星光籠罩著的)院子里。

　　注意點(diǎn)：①講清楚擴(kuò)句的要求，不改變句子原有的意思。

　　②指導(dǎo)擴(kuò)句方法，給像“傍晚”、“院子”這樣的詞語(yǔ)加上一個(gè)修飾詞，一個(gè)，二個(gè)，甚至好幾個(gè)形容詞疊在一起，把句子寫得更加生動(dòng)，優(yōu)美。

　　五、拓展延伸。

　　課后：讀寫雙通道。內(nèi)容：教學(xué)生如何編謎語(yǔ)。

　�、� 實(shí)例講解，方法指導(dǎo)

　　【師：同學(xué)們，文中父親不僅給我猜謎語(yǔ)，還教我怎樣編謎語(yǔ)，父親是怎樣教我的，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?】(看例子)

　　標(biāo)準(zhǔn)：晚上關(guān)箱子，早上開(kāi)箱子。箱子里有面小鏡子，鏡子里有個(gè)老頭子?