父親的菜園獲獎教案

時間：2024-10-11 18:25:46 中小學知識資料我要投稿

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父親的菜園獲獎教案

　　《父親的菜園》課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。下面是小編整理的關(guān)于父親的菜園獲獎教案，希望大家參考!

父親的菜園獲獎教案

　　【1】父親的菜園獲獎教案

　　【教學目標】

　　1、自學課文，概括課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

　　2、有感情地朗讀課文，在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生抓住描寫父親言行的詞句，從內(nèi)容體會思想。

　　3、通過對課文的感悟，體會父親堅毅、自信和勤勞的品格。

　　【教學重點】

　　抓住描寫父親言行的詞句，深入理解。

　　【教學難點】

　　通過對描寫父親言行詞句的理解，體會課文內(nèi)容所要表達的思想。

　　【教學方法】

　　反復(fù)朗讀描寫父親言行的句子，讀中感悟，讀中理解，然后通過小組合作交流，深化自己對課文內(nèi)容的理解。

　　【教學準備】

　　多媒體電腦

　　【教學時間】

　　1課時。

　　【教學過程

　　一、(出示課文插圖)看圖激趣，導(dǎo)入新課

　　同學們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。(板書)荒山上怎么會有這樣的菜園呢?讀完課文，大家就會明白了。

　　二、自學課文，整體感知

　　1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?他又是怎樣開墾菜園的?

　　2、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么?

　　三、小組合作研討，深入理解課文

　　1、組內(nèi)交流自學收獲，組長負責歸納整理本組成員的疑點、難點。

　　2、以小組為單位匯報學習成果：

　　討論問題：

　　⑴　引導(dǎo)學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的。”

　�、啤≈匾龑�(dǎo)學生抓住文中描寫父親言行的'句子，結(jié)合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。

　　四、齊讀最后一個自然段，深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達的思想

　　(出示課文插圖)

　　望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么?

　　(學生可能只從“父親真?zhèn)ゴ?rdquo;“我真佩服父親”“父親的精神值得我學習”等表面認識來談。教師可引導(dǎo)學生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方，從內(nèi)心真實地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得：一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。)

　　五、以本文為例，學生自己總結(jié)一下“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法

　　六、有感情地朗讀課文

　　【布置作業(yè)】

　　運用“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法，閱讀一篇寫人或記事的文章，抓住文中描寫人物言行的詞句，反復(fù)讀一讀，想一想表達了怎樣的思想。

　　【教學反思】

　　1、本課的教學，通過按照“閱讀提示”的要求，充分地讀課文，自讀自悟，多讀課文，然后圍繞重點、難點在小組中談?wù)勛h議，互相交流閱讀方法，互相提出和解決問題。充分發(fā)揮學生的主體作用。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2、由于學生基本掌握了“從內(nèi)容中體會思想”的方法，因此，在學習課文時，在老師的引導(dǎo)下，學生基本上能從描寫父親言行的詞句中，體會到父親勤勞、吃苦、不怕困難，還能體會到父親熱愛土地、信賴土地、合理使用土地的思想感情。明白作者的目的是通過講“我”家失去菜園，父親克服重重困難在山坡上重新開辟了新菜園，贊揚了父親不怕辛勞，堅忍不拔的毅力。

　　【2】父親的菜園獲獎教案

　　教材解析：

　　這是一篇略讀課文，寫了“父親”通過艱辛的勞動，在荒涼的的山坡上為家人開辟出一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親決心開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露出對“父親”的敬佩和感激之情。本課的教學的重難點一是學生通過勾畫、批注描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質(zhì);二是提高學生認讀、概括、理解等自學能力，理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。

　　教學目標：

　�、俳柚值洌J識“嬰、毅、腫”等8個生字。

　　②學生有感情地朗讀課文，感受并學習父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì) 。

　　③學習并積累描寫人物言行的語句。

　　教學重難點：

　　1、學生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質(zhì);

　　2、提高學生的自學能力，理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。

　　教學課時：

　　一課時

　　課前準備：

　　幻燈片

　　教學過程：

　　一、交流認識，導(dǎo)入新課。

　　1、(板書課題：父親的菜園)大家都預(yù)習了課文，請大家談?wù)劄槭裁搭}目叫“父親的`菜園”，而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”?

　　(學生交流)

　　2、我們的理由充分嗎?我們再次到課文中尋找答案。

　　二、初步讀文，整體感知。

　　1、學生自由讀課文，讀準生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍，把難讀的句子讀通順。

　　2、出示生詞：嬰兒、疑惑、堅毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。(a、認讀詞語 b、糾錯 c、選擇詞語來說話)

　　3、說說課文主要寫了一件什么事?

　　由于____________，父親_____________，經(jīng)過______________，終于________________。

　　4、相機學法指導(dǎo)：概括一件事需具備起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。

　　5、提問：在什么地方開辟菜園?最后結(jié)果怎么樣?(順勢板書：荒涼的山坡碧綠的翡翠)

　　三、研讀課文，體會人物品質(zhì)。

　　1、默讀課文，畫出描寫父親言行的句子，并在自己感受深的句子旁邊寫下體會。

　　2、學生交流。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

　　第四自然段，“那天，父親正在吃午飯，抓起鐵锨就沖進了暴雨中……”

　　第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

　　第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

　　四、總結(jié)課文，升華主題。

　　1、回歸課題。

　　父親為我們一家人_______________，菜園不僅為我們一家人提供了_________，還讓我們通過菜園看到了父親身上的___________________________品質(zhì)，所以，課文題目叫《》，而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。這里包含著“我”對父親的____________。

　　2、總結(jié)全文。

　　父親為我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲的不僅是新鮮的蔬菜，更是做人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著作者王樹槐，使他成為一名作家，讓自己的人生菜園長出碧綠的蔬菜，這種品質(zhì)也將影響著我們每位孩子去戰(zhàn)勝生活中困難和失敗，最終自己的菜園長出新鮮的蔬菜。

　　五、作業(yè)

　　1、熟讀課文中描寫父親言行的語句，體會情感，注意朗讀的語氣。

　　2、寫一段你與一個熟悉的人的對話。(注意人物說話時的表情和動作。)

　　六、板書設(shè)計：

　　28 父親的菜園

　　自信勤勞

　　荒涼的山坡碧綠的翡翠

　　執(zhí)著熱愛

　　七、教后反思：

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