-小學(xué)語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2024-10-30 10:59:37 中小學(xué)知識(shí)資料我要投稿

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2016-2017小學(xué)語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　制定教學(xué)計(jì)劃需要教師以自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為所在的班級(jí)作為最合適的教學(xué)計(jì)劃，下面是YJBYS小編為大家提供的2016-2017小學(xué)語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)你有所幫助!

2016-2017小學(xué)語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　一、學(xué)情分析：

　　本學(xué)期，我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，促進(jìn)兒童對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和思維的發(fā)展，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教科書內(nèi)容包括課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)4個(gè)部分，共分為8個(gè)單元。

　　本冊(cè)閱讀課文共30篇，其中講讀課文17篇，略讀課文13篇，大都是新編課文，以相對(duì)集中的話題分為8個(gè)單元。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，蘊(yùn)涵人文精神，文質(zhì)兼美，淺近生動(dòng)，讀來(lái)朗朗上口，富有兒童隋趣，有利于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。課文配有與內(nèi)容相關(guān)的圖畫，畫面精美，圖文對(duì)應(yīng)，有利于促進(jìn)兒童對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和思維的發(fā)展。

　　本冊(cè)安排4次口語(yǔ)交際，每課單列，分別編排在4個(gè)單元的課文之后。口語(yǔ)交際內(nèi)容均來(lái)自兒童現(xiàn)實(shí)生活，有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)兒童的表達(dá)欲望，豐富表達(dá)內(nèi)容。每課包括三個(gè)部分：課題——提示交際內(nèi)容;文字材料——提供交際環(huán)境;提示語(yǔ)——引出交際話題，提示交際步驟。這種呈現(xiàn)方式，有利于教師采用靈活多樣的組織形式，設(shè)計(jì)多層次、多渠道、多方式的交際互動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和交際的能力。

　　本冊(cè)安排8次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容來(lái)源于單元話題、課文內(nèi)容以及兒童生活。這有利于兒童將知識(shí)積累遷移到習(xí)作內(nèi)容中去，有利于調(diào)動(dòng)兒童生活經(jīng)驗(yàn)，使他們有話可寫。習(xí)作呈現(xiàn)方式簡(jiǎn)潔明了。提示語(yǔ)提出習(xí)作范圍、方法或步驟。這種呈現(xiàn)方式，有利于教師設(shè)計(jì)教學(xué)程序，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　“語(yǔ)文活動(dòng)”作為一個(gè)板塊，安排在每個(gè)單元的后面，共8次。它不只是單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，還是通過(guò)“語(yǔ)文活動(dòng)”整合其他板塊，并適當(dāng)?shù)赝卣埂⒀由�。在綜合學(xué)習(xí)中，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。“語(yǔ)文活動(dòng)”設(shè)置以下三個(gè)欄目：1.“萬(wàn)花筒”——重在綜合運(yùn)用。內(nèi)容有關(guān)聯(lián)詞、閱讀、疊詞、填空、辨析詞義、近義詞、詞語(yǔ)歸類、變換句式等。題型活潑、新穎，貼近兒童生活，能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣。2.“百寶箱”——重在積累感悟。內(nèi)容以詩(shī)詞、名言、詞語(yǔ)、對(duì)聯(lián)為主。有意識(shí)地豐富學(xué)生的見聞，積累習(xí)作素材。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀與積累的過(guò)程中，受到美的熏陶和感染。3.“大舞臺(tái)”——重在拓展延伸。內(nèi)容有手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、畫壇趣事、汽車王國(guó)、家庭辯論會(huì)、蹦跳的漢字、電視訪談等。這是展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，進(jìn)射創(chuàng)新火花的平臺(tái)。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體味創(chuàng)造的快樂(lè)，享受成功的愉悅。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.全冊(cè)共認(rèn)識(shí)常用漢字211個(gè)，其中會(huì)寫138個(gè)。養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

　　2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.默讀有一定的速度，能質(zhì)疑問(wèn)難。

　　4.能理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，并聯(lián)系自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

　　5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 6.閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

　　7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往，同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

　　8.在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

　　9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦指定的課文。

　　10.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。

　　11.與人交流能尊重、理解對(duì)方。

　　12.樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　13.聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

　　14.表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

　　15.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

　　16.在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

　　17.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

　　18.養(yǎng)成留心觀察周圍

　　19.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表達(dá)。

　　20.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

　　21.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　22.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　23.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地收集資料，共同討論。

　　24.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

　　25.能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

　　26.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　四、教學(xué)措施：

　　1.識(shí)字教學(xué)應(yīng)根據(jù)課文中生字的數(shù)量多少、難易程度，采用靈活多樣的教學(xué)方式，并指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，形成獨(dú)立識(shí)字能力。

　　2.憑借課文，聯(lián)系生活，結(jié)合圖畫，利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)語(yǔ)文實(shí)踐。

　　3.加強(qiáng)朗讀，從讀入手，以讀帶講。在讀中把握文章記敘順序和主要內(nèi)容，在讀中感悟，從讀中理解，在讀中了解段的構(gòu)成，初步形成基本的閱讀能力。

　　4.增強(qiáng)主體意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展。

　　5.注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，熏陶感染，潛移默化，體現(xiàn)人文情懷。

　　6.提倡創(chuàng)造性地理解和使用教材，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，留有余地，拓展空間，發(fā)展個(gè)性。

　　7.把握口語(yǔ)交際的編排意圖和內(nèi)容設(shè)計(jì)，借助提示語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行交際活動(dòng)。

　　8.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓寬活動(dòng)內(nèi)容，分層次、有針對(duì)性地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　9.增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，給學(xué)生自由表達(dá)的空問(wèn)。

　　10.注意聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，在交際互動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、交談的能力。

　　11.提倡有創(chuàng)意地使用教材，注意在教學(xué)活動(dòng)與日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　12.把握習(xí)作的編排及板塊設(shè)計(jì)的意圖，發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，注重習(xí)作過(guò)程的指導(dǎo)。

　　13.根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，激發(fā)寫作興趣。

　　14.從觀察人手，先說(shuō)后寫，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

　　15.改革習(xí)作教學(xué)的方式，啟迪學(xué)生的思維，拓寬習(xí)作的時(shí)空，倡導(dǎo)生活作文。

　　16.減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)。

　　17.結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)與運(yùn)用。采用生動(dòng)活潑的形式，在鞏固、遷移、深化的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　18.指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　19.聯(lián)系學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)，溝通學(xué)生生活的具體性、豐富性與學(xué)習(xí)語(yǔ)文的抽象性、典型性之間的渠道，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，開拓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新視野。

　　20.尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重活動(dòng)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

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