創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃
根據(jù)中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會(huì)的定義,職業(yè)規(guī)劃是對(duì)職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計(jì)劃的過(guò)程,它包括職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定和通道設(shè)計(jì)三個(gè)要素。職業(yè)規(guī)劃也叫“職業(yè)生涯規(guī)劃”。職業(yè)生涯規(guī)劃的好壞可能將影響整個(gè)生命歷程。
創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃1
職業(yè)生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要途徑。本文從職業(yè)生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相似點(diǎn)入手,結(jié)合當(dāng)前教育的現(xiàn)狀,提出將職業(yè)生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合,對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生人生目標(biāo)的理性規(guī)劃思考,提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;職業(yè)生涯規(guī)劃教育
當(dāng)前,很多高校通過(guò)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育,以期提高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力,但兩者各自為營(yíng),收效甚微。若將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育有機(jī)融合,能夠幫助大學(xué)生盡早確立目標(biāo),做好職業(yè)規(guī)劃,并拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的渠道,提升職業(yè)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。
1職業(yè)生涯規(guī)劃教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育有很多共性,二者相互聯(lián)系又相互作用,從近的角度來(lái)看,兩者是解決大學(xué)生的就業(yè)、職業(yè)問(wèn)題,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,是解決一個(gè)人的發(fā)展問(wèn)題。
1.1教學(xué)目標(biāo)相似
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是單純地講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí),也不是鼓勵(lì)學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè),而是更多注重教育過(guò)程中對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、思維、精神和技能等多方面的培養(yǎng)和鍛煉。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育是通過(guò)自我認(rèn)知,職業(yè)定位,決策規(guī)劃等探索,明確目標(biāo),幫助大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)以及職業(yè)選擇等方面進(jìn)行合理的規(guī)劃。所以,兩者教學(xué)目標(biāo)是一致的。
1.2教學(xué)過(guò)程相似
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育不是階段性的學(xué)習(xí),而是貫穿整個(gè)大學(xué)期間甚至是整個(gè)人生的教育過(guò)程。每個(gè)人在一生中會(huì)經(jīng)歷很多不同的階段,每個(gè)階段的認(rèn)知都會(huì)有所不同。因此,不同年級(jí)段學(xué)生的需求不一樣。一年級(jí)的學(xué)生注重理論知識(shí)的獲得和意識(shí)的啟萌,二年級(jí)的學(xué)生注重實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)與感悟,而畢業(yè)班的學(xué)生更加需要技能技巧上的強(qiáng)化和實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì);趧(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的延續(xù)性,不是一朝一夕就能立竿見影,需要有計(jì)劃、分層次、全程化的過(guò)程。
1.3教學(xué)方法相似
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育,需要從“內(nèi)省”開始。從內(nèi)心自覺自發(fā)地萌發(fā)要?jiǎng)?chuàng)新、改變、規(guī)劃的意識(shí),從而激發(fā)行動(dòng),鍛煉思維,提高能力,錘煉精神。而這種“內(nèi)省”,需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段,脫離單純的理論教學(xué),通過(guò)體驗(yàn)式的實(shí)踐教學(xué)增加課程的互動(dòng)、感受與反思,如創(chuàng)設(shè)情境,討論對(duì)話,體驗(yàn)活動(dòng)等形式展開。所以,教育過(guò)程中,教師是設(shè)計(jì)者,組織者,引導(dǎo)者,學(xué)生是體驗(yàn)者、分享者、反思者。
2職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
我國(guó)目前全面實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,是職業(yè)生涯教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)非常好的機(jī)遇,但仍處于建設(shè)初期,還存在著一些不可避免的問(wèn)題。
2.1教育理念缺乏全程化
當(dāng)前,高校普遍存在理念和認(rèn)識(shí)上的不到位。其一,缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)化;蚪M織專家進(jìn)校園講座,或組織學(xué)生下企業(yè)調(diào)研,或設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分,但沒有完整的教育體系,也沒有從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。其二,忽視學(xué)生發(fā)展的全程化。教育過(guò)程中,更多是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸,而缺乏對(duì)學(xué)生自我探索的關(guān)注及今后規(guī)劃發(fā)展的引導(dǎo)。其三,教育理念不能與時(shí)俱進(jìn)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為,或者認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育僅僅是管理者的責(zé)任。過(guò)程中,注重理論教學(xué)結(jié)果,忽視意識(shí)的啟蒙和喚醒,忽略能力的培養(yǎng)和提升。
2.2師資隊(duì)伍缺乏專業(yè)化
大部分高校是由就業(yè)部門或者學(xué)生工作部門開展職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,師資隊(duì)伍主要來(lái)源于一線輔導(dǎo)員。一方面沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)或相關(guān)培訓(xùn),另一方面,缺乏社會(huì)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)致教育過(guò)程中注重理論說(shuō)教,缺乏體驗(yàn)感受和實(shí)踐指導(dǎo),也很難進(jìn)行深入的職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)咨詢等工作,從而達(dá)不到實(shí)施生涯教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的真正目的。此外,兼課教師承擔(dān)課程,從工作職責(zé)的角度來(lái)看,兼課教師有自身崗位工作,而學(xué)校對(duì)兼課教師的管理和考核機(jī)制在一定程度上尚未健全,因此,容易造成教育過(guò)程中沒法投入、應(yīng)付了事的現(xiàn)象。
2.3教育體系缺乏系統(tǒng)化
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的特點(diǎn)在于實(shí)踐性強(qiáng)。目前在教學(xué)過(guò)程中,探索運(yùn)用有討論法、案例分析法等多種教學(xué)形式和方法,同時(shí)還有職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等作為配套。但由于實(shí)踐教學(xué)沒有課程體系和教學(xué)大綱,實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,實(shí)踐教學(xué)模式、主題等不同程度地表現(xiàn)出隨意、零散,使得教學(xué)效果難以保證,部分實(shí)踐項(xiàng)目難以持續(xù)。另一方面,校企合作模式下的實(shí)踐基地、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)僅僅停留在專業(yè)課對(duì)接的層面,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的推動(dòng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,學(xué)生接觸企業(yè)的機(jī)會(huì)少,了解職業(yè)的機(jī)會(huì)少,實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì)少,積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少。
3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與職業(yè)生涯規(guī)劃教育融合的有效途徑和方法
3.1深化全程化教育
教育的全程化應(yīng)是有目的、有計(jì)劃、分層次地開展引導(dǎo)和教育。其一,從喚醒學(xué)生意識(shí)開始,分析自身和職業(yè)的特征,進(jìn)而做好發(fā)展規(guī)劃,并在此基礎(chǔ)上鍛煉和提升自身的綜合素質(zhì)和能力,尋找就業(yè)創(chuàng)業(yè)的契機(jī),實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性發(fā)展。其二,明確學(xué)生在不同年級(jí)段應(yīng)完成的任務(wù),將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到已開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程中,用生涯發(fā)展觀來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)意識(shí),加深能力的鍛煉。此外,也要注重個(gè)性化指導(dǎo)相結(jié)合,如可以依托咨詢工作室等平臺(tái),由“普及型”向“個(gè)案型”延伸和拓展,對(duì)個(gè)案開展深度化指導(dǎo)和咨詢服務(wù),更好地解決個(gè)性化問(wèn)題和需求。
3.2培養(yǎng)專業(yè)化隊(duì)伍
專業(yè)化、專家化隊(duì)伍的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、協(xié)同的過(guò)程,要利用多種資源解決教師資源不足和師資水平不高的現(xiàn)狀。首先,培養(yǎng)一支專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。校內(nèi)培養(yǎng)一批有基礎(chǔ)、有興趣的教師,通過(guò)培訓(xùn)、下企業(yè)、社會(huì)服務(wù)等多種途徑豐富理論基礎(chǔ)和實(shí)踐閱歷。校外聘請(qǐng)資深專家來(lái)校講學(xué)和指導(dǎo),更加真實(shí)地展現(xiàn)職場(chǎng)。其次,在制度上要予以配套,如考核、科研、培訓(xùn)等方面的傾斜。同時(shí),加強(qiáng)隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè),形成具有持續(xù)創(chuàng)新力的師資支撐體系,以確保隊(duì)伍的穩(wěn)定性。
3.3完善規(guī)范化體系
從“三個(gè)課堂”入手,建立規(guī)范化、系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系。第一課堂在教學(xué)形式上嘗試多樣化改變,如頭腦風(fēng)暴,角色模擬等。第二課堂通主要是校內(nèi)實(shí)踐,如主題工作坊、生涯體驗(yàn)周、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)等,注重認(rèn)知與反思。第三課堂通過(guò)調(diào)研、訪談等形式深入企業(yè),了解該職業(yè)崗位的實(shí)際工作情況,獲取相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的信息。其二,加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作。依托校企合作、協(xié)同創(chuàng)新的平臺(tái),讓學(xué)生真正走進(jìn)企業(yè),參與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的活動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐,對(duì)未來(lái)職業(yè)進(jìn)行真實(shí)、深入的了解和學(xué)習(xí)。第三,應(yīng)注重各門學(xué)科間的交叉融合,積極創(chuàng)新與專業(yè)課程的融合度,打破原先僅重視“知識(shí)點(diǎn)”教育模式,對(duì)各個(gè)“知識(shí)點(diǎn)”進(jìn)行更好的關(guān)聯(lián)和拓展。
創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃2
摘要:隨著大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新的提出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就變得炙手可熱,能夠幫助更多有創(chuàng)業(yè)志向的大學(xué)生理性地找到一條屬于自己的通往成功彼岸的職業(yè)道路,F(xiàn)就高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì),借鑒現(xiàn)有高校的成功創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的模式,在此基礎(chǔ)上健全完善創(chuàng)業(yè)教育的體制路徑體系策略,為高職院校能夠順利開展創(chuàng)業(yè)教育添磚添瓦。
關(guān)鍵詞:職業(yè)生涯規(guī)劃;創(chuàng)業(yè)教育
一、創(chuàng)業(yè)精神、知識(shí)和能力
只有在詳細(xì)了解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系在建設(shè)、實(shí)施和完善的過(guò)程中涉及的利益相關(guān)者的關(guān)系之后,才能夠讓我們更加有目的,有方向的調(diào)查對(duì)當(dāng)前高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育質(zhì)量提升有影響的關(guān)鍵因素。
。ㄒ唬﹦(chuàng)業(yè)精神的缺乏
創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中,那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等,創(chuàng)業(yè)精神對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有重要意義,它是創(chuàng)業(yè)理想產(chǎn)生的源動(dòng)力,是創(chuàng)業(yè)成功的重要保證。創(chuàng)業(yè)者要具備積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難和挫折,具備直面現(xiàn)實(shí)的勇氣,具備堅(jiān)韌不拔的毅力。然而,如今的大學(xué)畢業(yè)生大多都是獨(dú)生子女,所以他們表現(xiàn)出過(guò)分依賴,缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、自主適應(yīng)性、艱苦奮斗和吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神,并且對(duì)于挫折失敗的承受能力弱,遇到困難挫折時(shí)急于否定自己、容易放棄,這就造成了創(chuàng)業(yè)精神的匱乏。
(二)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的欠缺
當(dāng)代大學(xué)生教育體系下的大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍覆蓋面較為狹窄,造成創(chuàng)業(yè)只停留在空想狀態(tài),因此,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能夠傳授給有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)所需的各類知識(shí),諸如會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)、管理學(xué)、企業(yè)法律、國(guó)家的各項(xiàng)針對(duì)性的優(yōu)惠政策等。要想成為一名合格的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者,是需要具備超強(qiáng)的個(gè)人綜合素質(zhì)的,畢竟大學(xué)教育很多都與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié),導(dǎo)致大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段的綜合素質(zhì)很難培養(yǎng),以至于盲目創(chuàng)業(yè)等不理性的行為出現(xiàn)。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義
(一)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方向
理性的選擇創(chuàng)業(yè)是一個(gè)明智之舉,否則盲目的創(chuàng)業(yè)只能以失敗告終。所以要通過(guò)自我評(píng)估來(lái)確定自己是否達(dá)到了或者具備了創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)綜合素質(zhì),是否具有創(chuàng)業(yè)精神等。在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時(shí),首先要自我分析、自我評(píng)估,找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)的增強(qiáng)自身的短板,將創(chuàng)業(yè)變成興趣愛好,這樣才能更好的堅(jiān)持,不怕失敗挫折,從而對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向做到進(jìn)一步的規(guī)劃設(shè)計(jì),使未來(lái)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)也更加清晰。聯(lián)系自身的實(shí)際情況,選擇合適自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)成功率提高了,那么大學(xué)生的就業(yè)率隨之也會(huì)上升。職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生更好的運(yùn)營(yíng)企業(yè)。
。ǘ┭a(bǔ)充創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)和能力
職業(yè)生涯規(guī)劃為了滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求也在不斷的更新吸納新知識(shí)技術(shù),比如企業(yè)常用的戰(zhàn)略分析法--SWOT分析。通過(guò)SWOT分析,立足于個(gè)人的實(shí)際情況和需求,分析每個(gè)人的優(yōu)劣勢(shì)以及核心競(jìng)爭(zhēng)了,從而制定出專屬于自己分階段、詳細(xì)準(zhǔn)確的創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃。根據(jù)制定的創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)揮自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力,最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃視野下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑
(一)建立系統(tǒng)的指導(dǎo)理念
創(chuàng)業(yè)并不是大學(xué)生面臨畢業(yè)才需要準(zhǔn)備的,而是要貫穿整個(gè)大學(xué)生活,及早著手準(zhǔn)備就能盡早得到指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)者是一個(gè)復(fù)合型的人才,想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功就要具備多學(xué)科的理論實(shí)踐知識(shí)。所以為了讓學(xué)生具有職業(yè)生涯規(guī)劃的能力和意識(shí),那么為大學(xué)生提供全程、系統(tǒng)、詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)理論指導(dǎo)就變得非常重要。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng),將創(chuàng)業(yè)精神,創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)方法等都在教學(xué)中讓有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生潛移默化的接受,提高創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的儲(chǔ)備量,理性的規(guī)劃創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖,幫助大學(xué)生拓寬創(chuàng)業(yè)思路,籌劃創(chuàng)業(yè)步驟,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的最終目標(biāo)。
。ǘ┘訌(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
現(xiàn)階段多數(shù)高職院校的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的講師都是由學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃老師擔(dān)任的,那么它就存在著一個(gè)理論知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富但是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺這么一個(gè)現(xiàn)象。為了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的成功開展,這就要求我們的老師既要豐富創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí),又要具備扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能。因此,在大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下,應(yīng)該為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教師提供場(chǎng)所、資金的扶持、政策的傾斜等等措施來(lái)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,并且能夠通過(guò)他們的親身實(shí)踐對(duì)培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行修正,還可以選聘成功的創(chuàng)業(yè)校友、相關(guān)的企事業(yè)人員等擔(dān)任兼職培訓(xùn)教師,向大學(xué)生講授他們自身的創(chuàng)業(yè)技巧經(jīng)驗(yàn)、國(guó)家相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策等,幫助大學(xué)生深入了解創(chuàng)業(yè),通過(guò)分享成功經(jīng)驗(yàn),規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
(三)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉
創(chuàng)業(yè)教育中最重要的就是實(shí)踐,只有實(shí)踐才能更好的提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力和主管能動(dòng)性。高職院校要注重加強(qiáng)與企業(yè)的互動(dòng)聯(lián)系,通過(guò)與企業(yè)合作建立創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)園等,讓大學(xué)生能夠在這些地方開展豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生的理論指導(dǎo)實(shí)踐的操作能力,能夠?qū)⒗碚摮晒D(zhuǎn)化為產(chǎn)品;與此同時(shí),高職院校也可以組織開展多種多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐果凍,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
。ㄋ模┝己玫膭(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)
創(chuàng)業(yè)之路并非想象的那么簡(jiǎn)單容易,它需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者在面對(duì)變幻莫測(cè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能夠迅速高效的解決問(wèn)題,所以創(chuàng)業(yè)者就必須具有強(qiáng)大的心理調(diào)控能力。如果沒有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì),那么一遇挫折就一蹶不振,這樣的創(chuàng)業(yè)是走不長(zhǎng)遠(yuǎn)的。因此,做好面對(duì)一切困難都不會(huì)被打倒的勇氣,勇往直前,就一定會(huì)成功!
參考文獻(xiàn):
[1]李家華,盧旭東.把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)體系[J].中國(guó)高等教育,20xx,12:9-11.
[2]曹劍輝,周合兵,羅一帆.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,20xx,08:195-198.
創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃3
自主創(chuàng)業(yè)困難重重,社會(huì)資源缺乏和資金不足,已成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大障礙。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最重要的先決條件,是擁有豐富的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大障礙的調(diào)查中,缺乏社會(huì)關(guān)系,經(jīng)驗(yàn)不足成為阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大因素。另外,在眾多困難中,啟動(dòng)資金不足成了阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要問(wèn)題。有28.13%受訪者認(rèn)為缺乏資金制約著他們創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)。
針對(duì)就業(yè)過(guò)程***現(xiàn)的緊張、焦慮、消極等心理問(wèn)題,要通過(guò)幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài),提高就業(yè)意識(shí),做好職業(yè)生涯規(guī)劃等措施進(jìn)行調(diào)節(jié)。而怎樣幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃呢?
首先是要開展職業(yè)測(cè)評(píng),明確職業(yè)定位。通過(guò)職業(yè)測(cè)評(píng),讓學(xué)生更多了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格等,在選擇職業(yè)時(shí),結(jié)合自己的興趣、能力以及知識(shí)儲(chǔ)備。
其次,開展參與就業(yè),明確需求標(biāo)準(zhǔn)。從低年級(jí)開始,就努力提高學(xué)生的就業(yè)參與意識(shí),組織學(xué)生參加人才交流會(huì),嘗試與用人單位溝通,了解人才需求的標(biāo)準(zhǔn)和要求,以便做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。
最后,還要開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì),明確職業(yè)生涯路線。爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)擁有自己的一份職業(yè)規(guī)劃書,做好職業(yè)生涯規(guī)劃,早規(guī)劃,早打算,早準(zhǔn)備,充分做好就業(yè)前的心理準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)理性就業(yè)。
應(yīng)屆生個(gè)人創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,你有為自己做過(guò)職業(yè)規(guī)劃嗎?先來(lái)制定一份職業(yè)規(guī)劃吧。到底應(yīng)如何做職業(yè)規(guī)劃呢?下面是小編精心整理的應(yīng)屆生個(gè)人創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書,希望對(duì)大家有所幫助。
應(yīng)屆生個(gè)人創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書1
一、畢業(yè)后的十年規(guī)劃
(20xx年—20xx年,20歲至30歲)
美好愿望:事業(yè)有成,家庭幸福
方向:企業(yè)基層人員
總體目標(biāo):完成轉(zhuǎn)升本的學(xué)習(xí),進(jìn)入外資企業(yè),成為基層管理者。
二、社會(huì)環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析(十年規(guī)劃)
1、社會(huì)一般環(huán)境:
中國(guó)政治穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟(jì)發(fā)展有強(qiáng)勁的勢(shì)頭,加入WTO后,會(huì)有大批的外國(guó)企業(yè)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng),中國(guó)的企業(yè)也將走出國(guó)門。
2、管理職業(yè)特殊社會(huì)環(huán)境:
由于中國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚,管理知識(shí)大部分源于國(guó)外,中國(guó)的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國(guó)急需管理人才,尤其是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的高級(jí)管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場(chǎng)廣闊。
要在中國(guó)發(fā)展企業(yè),必須要適合中國(guó)的國(guó)情,這就要求管理的科學(xué)性與藝術(shù)性和環(huán)境動(dòng)態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。因此,受中國(guó)市場(chǎng)吸引進(jìn)入的大批外資企業(yè)都面臨著本土化改造的任務(wù)。這就為準(zhǔn)備去外企做管理工作的人員提供了很多機(jī)會(huì)。
三、個(gè)人分析與角色建議
1、個(gè)人分析:
(1)自身現(xiàn)狀:
英語(yǔ)水平中上層,基本能流利溝通;精通經(jīng)貿(mào)知識(shí);具有較強(qiáng)的人際溝通能力;思維敏捷,表達(dá)流暢;在大學(xué)期間長(zhǎng)期成績(jī)較好;有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書
職業(yè)規(guī)劃就是對(duì)職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計(jì)劃的過(guò)程。一個(gè)完整的職業(yè)規(guī)劃由職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定和通道設(shè)計(jì)三個(gè)要素構(gòu)成。下面是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書,請(qǐng)參考!
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇1
一、前言
制定大學(xué)生職業(yè)生也規(guī)劃書,本就是一個(gè)自我審視,自我定位,自我完善的過(guò)程。人的一生,人生的價(jià)值,在一定意義上說(shuō),就在于其職業(yè)生涯方面的成就和成功。在一個(gè)人有限的生命旅途中,職業(yè)生涯往往絕對(duì)占有重要的意義。每個(gè)人都在計(jì)劃自己的人生,都在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想:夢(mèng)想是一個(gè)百花園,我只是百花園里一根小草,可小草也有一個(gè)大理想,于是我在這里暢想一下自己的職業(yè)生涯。
“愿上帝賜我平靜的心,讓我接受我無(wú)法改變的事情;愿上帝賜我勇氣,讓我改變我能改變的事情!睂(duì)于我們可以控制的,理當(dāng)全力以赴,因?yàn)椴僦谖;?duì)于不可控制的,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成坦然接受的胸懷和氣度。要抱著一種信念,那就是不做則已,要做就要做好。盡全力去改變尚未定論的事情。在工作中,努力奮斗,自動(dòng)自發(fā),精益求精。這樣,才能贏得收獲。
一個(gè)人,一生當(dāng)中不知道要遇到多少困難,很多困難是不能預(yù)見的,這就要靠我們自己處事時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的能力,面對(duì)突如其來(lái)的麻煩事情,臨危不亂,保持冷靜的心態(tài),急中生智,想出好辦法來(lái)。睿智的人,善于分析事物的發(fā)展情況,能夠抓住事物的特點(diǎn),成竹在胸,料事如神,成功的預(yù)測(cè)事物的發(fā)展方向。生涯規(guī)劃是一個(gè)過(guò)程,是一種面對(duì)生涯發(fā)展的態(tài)度,種子未必能馬上發(fā)芽,但只要能耐心等待,一切皆會(huì)慢慢實(shí)現(xiàn)。我們向往著美好的明天,所以一直為著心中的那個(gè)夢(mèng)而奮斗。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,換個(gè)角度理解,就是對(duì)我們心中的那個(gè)藍(lán)圖的描繪。我們對(duì)自己進(jìn)行了職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì),就是給自己的夢(mèng)想插上翅膀。遠(yuǎn)大的理想總是建立在堅(jiān)實(shí)的土地上的,青春短暫,從現(xiàn)在起,就力爭(zhēng)主動(dòng),好好規(guī)劃一下未來(lái)的路,去描繪這張生命的白紙。
創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書(通用10篇)
指縫很寬,時(shí)間太瘦,悄悄從指縫間溜走,你是否每天忙碌,但成果有限,需要認(rèn)真地為此寫一份職業(yè)規(guī)劃。但是你知道怎樣才能寫的好嗎?下面是小編整理的創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書,歡迎閱讀與收藏。
創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇1
一、前言
二十一世紀(jì)的人類社會(huì),是一個(gè)以競(jìng)爭(zhēng)為主旋律的充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)。而競(jìng)爭(zhēng)的主題正是“知識(shí)”、是“人才”。作為新世紀(jì)的大學(xué)生,我們不得不時(shí)刻做好準(zhǔn)備掌握這種難得的機(jī)遇并迎接這種殘酷的挑戰(zhàn)。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃便理所當(dāng)然地融入到了我們的生活中。為了充實(shí)有意義地走過(guò)四年的大學(xué)生活,用堅(jiān)定、自信和執(zhí)著的追求代替茫然、恐懼和無(wú)知。我想,只有明確自己的職業(yè)理想并為之不懈的努力,當(dāng)我們走出校園踏入社會(huì)的時(shí)候才會(huì)有立足之地。因此,我決定從現(xiàn)在開始做一個(gè)有準(zhǔn)備、有目標(biāo)、有方向的大學(xué)生,系統(tǒng)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯、設(shè)計(jì)自己的人生藍(lán)圖。我相信,有了規(guī)劃和目標(biāo)才會(huì)有勝利在握的喜悅。
二、自我分析
作為一名日語(yǔ)專業(yè)的大一學(xué)生,我已經(jīng)匆匆走過(guò)了一年的大學(xué)生活。性格活潑開朗,并且擅于言談。業(yè)余時(shí)間喜歡看書、聽音樂(lè)、寫文章(尤其是散文類的文章)。樂(lè)于觀察生活,并且習(xí)慣用自己的方式記錄下生活中令自己感動(dòng)以及自己感興趣的東西。做事講求腳踏實(shí)地、有始有終,不喜歡弄虛作假、半途而廢。待人和善,尤其是對(duì)自己的老師以及前輩,因此能夠很快的被老師以及身邊的人肯定和接受。
往往對(duì)于身邊的每一件事情都持有自己的看法和想法。我的優(yōu)勢(shì)在于,我能夠經(jīng)常對(duì)身邊的事進(jìn)行總結(jié)和反思,從他人以及自己的身上獲得對(duì)自己前進(jìn)和成長(zhǎng)極具好處的東西。有很好的團(tuán)隊(duì)精神,這是我在集體生活以及校園活動(dòng)中比較活躍的法寶之一。但是,偶爾缺乏勇氣的性格也同樣會(huì)使我面對(duì)不必要的失敗和挫折,甚至喪失難得的鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。我來(lái)自于農(nóng)村,和其他生活在城市中的同學(xué)相比,我的生活條件并不是很好。
創(chuàng)業(yè)失敗,如何重新進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃
指縫很寬,時(shí)間太瘦,悄悄從指縫間溜走,你是否每天忙碌,但成果有限,趁現(xiàn)在為自己做一個(gè)詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃吧。那么一份好的職業(yè)規(guī)劃是怎么樣的呢?下面是小編為大家收集的創(chuàng)業(yè)失敗,如何重新進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
在一個(gè)晴朗的午后,王思向職業(yè)規(guī)劃師講述了自己重返職場(chǎng)的迷茫與困惑。
經(jīng)驗(yàn)重要還是能力重要?
王思的講述
我認(rèn)為許多企業(yè)單位對(duì)人才招聘的標(biāo)準(zhǔn)不合理!因?yàn)樗麄冎豢磳W(xué)歷和經(jīng)驗(yàn),如果不符合標(biāo)準(zhǔn)直接pass掉。如果照這樣甄選人才,企業(yè)要如何培養(yǎng)后備力量呢?像我以前開公司的時(shí)候,選人主要看他有沒有潛能,如果通過(guò)面試發(fā)現(xiàn)他有這方面的一個(gè)潛力,我就會(huì)錄用他。我覺得做公司還是要看發(fā)展的,這樣也有利于培養(yǎng)后備人才!
雖然我在物流行業(yè)里干了兩年,但由于興趣所在,我現(xiàn)在想進(jìn)入金融領(lǐng)域發(fā)展?墒怯捎谖也皇菍I(yè)出身,又沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),這個(gè)行業(yè)的很多公司都將我拒之門外,我創(chuàng)過(guò)業(yè)也擁有一定的能力與資本,為什么他們單憑學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)就把我拒之門外了呢!
x職業(yè)生涯規(guī)劃專家評(píng)點(diǎn)
從現(xiàn)實(shí)層面來(lái)談,企業(yè)的選才標(biāo)準(zhǔn)是基本一樣的——在特定的.成本情況下,誰(shuí)可以給企業(yè)賺錢、能解決實(shí)際問(wèn)題,企業(yè)就可以錄取誰(shuí)!從王思的求職情況來(lái)看,他應(yīng)聘的都是一些金融領(lǐng)域的大型企業(yè)。大企業(yè)在招聘時(shí)就會(huì)考慮到招聘的成本問(wèn)題。即:企業(yè)付出盡可能少的招聘成本,快速、有效地找到適合的人。
按照正常工作標(biāo)準(zhǔn)而言,兩年工作經(jīng)驗(yàn)的能量往往只能達(dá)到初級(jí)水平。工作五年才可能達(dá)到中級(jí)的管理水平。企業(yè)的HR以學(xué)歷、學(xué)識(shí)、工作年限來(lái)評(píng)估應(yīng)聘者可以接受多少知識(shí),這是一個(gè)大體的統(tǒng)計(jì)概念。如工作五年的人可以達(dá)到主管、基礎(chǔ)經(jīng)理,但工作五年要達(dá)到高級(jí)經(jīng)理很難,特別是500強(qiáng)這樣的企業(yè),你說(shuō)工作五年可以做副總裁,通常就是不現(xiàn)實(shí)的事情。
創(chuàng)業(yè)類人員職業(yè)生涯規(guī)劃
時(shí)光在流逝,從不停歇;萬(wàn)物在更新,而我們?cè)诔砷L(zhǎng),你是否對(duì)未來(lái)感到迷茫呢?先來(lái)制定一份職業(yè)規(guī)劃吧。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧!下面是小編為大家整理的創(chuàng)業(yè)類人員職業(yè)生涯規(guī)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
說(shuō)到創(chuàng)業(yè)真的不是那么簡(jiǎn)單的事情,在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的今天,職業(yè)規(guī)劃開始成為大學(xué)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)企業(yè)而言,如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念,關(guān)注員工的人才理念,關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng),職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對(duì)每個(gè)人而言,職業(yè)生命是有限的,如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,勢(shì)必會(huì)造成時(shí)間和生命的浪費(fèi)。
作為當(dāng)代大學(xué)生,若是帶著一臉茫然,踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要,使自己占有一席之地?每當(dāng)人類經(jīng)過(guò)一次重大變革,總是新的機(jī)會(huì)在產(chǎn)生,有的機(jī)會(huì)在消失。只有那些先知先結(jié)的人才能抓住機(jī)會(huì)走向成功,而那些抱著舊觀念不放的將會(huì)被社會(huì)所淘汰。在茫茫人海中,如何能先拔頭籌,就看你是否準(zhǔn)備充分了,所以,對(duì)自己個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃做個(gè)適當(dāng)?shù)囊?guī)劃是很有必要的。有了目標(biāo),才會(huì)有動(dòng)力!
一、自我分析
1.價(jià)值觀
我崇尚自由自在的生活,不喜歡被拘束。舒服安逸富裕的生活,是我的向往。從小就被教育要有團(tuán)體合作精神,所以我一直認(rèn)為,人最可貴的就是能團(tuán)結(jié)合作,全力以赴。這樣可以做到事半功倍。
我的職業(yè)價(jià)值觀(進(jìn)行過(guò)職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試):工作的目的和價(jià)值,在于不斷創(chuàng)新,不斷取得成就,不斷得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的贊揚(yáng)或不斷實(shí)現(xiàn)自己想要做的事..獲得優(yōu)厚的報(bào)酬,使自己有足夠的財(cái)力去獲得自己想要的東西,使生活過(guò)得較為富足。希望一起工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)人品較好,相處在一起感到愉快,,是一種極大的滿足。是一種極大的滿足。
要怎樣做好關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃
時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們又將抒寫新的詩(shī)篇,請(qǐng)好好規(guī)劃今后的職業(yè)發(fā)展道路。到底應(yīng)如何做職業(yè)規(guī)劃呢?以下是小編為大家收集的要怎樣做好關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
30歲之前,別指望掙多少錢,做好職業(yè)規(guī)劃是關(guān)鍵!”這是營(yíng)銷人的一堂必修課。在此本人想結(jié)合自己的經(jīng)歷和大家分享——作為一個(gè)營(yíng)銷人如何進(jìn)行30歲前的職業(yè)規(guī)劃。我認(rèn)為營(yíng)銷人要做好職業(yè)規(guī)劃必須要做好五件事。
第一件事,職業(yè)規(guī)劃三要素分析。
本人總結(jié)的職業(yè)規(guī)劃三要素為:愛好、性格和特長(zhǎng)。
第一,愛好。我認(rèn)為愛好應(yīng)該是放在一個(gè)營(yíng)銷人職業(yè)生涯規(guī)劃考慮的首位。因?yàn)橹挥心阆矚g營(yíng)銷這個(gè)職業(yè),你才可能去主動(dòng)投入,而也只有你主動(dòng)投入了你才可能有收獲,才可能會(huì)取得成就。如果你不喜歡營(yíng)銷這個(gè)職業(yè),所有的工作你都是在被動(dòng)的接受,手到了心卻沒到,沒用心自然不會(huì)獲得好的結(jié)果。所以,當(dāng)你決定從事營(yíng)銷行業(yè)時(shí),你要問(wèn)自己是否真的因?yàn)槲蚁矚g這個(gè)行業(yè),還是抱著試試看的態(tài)度或其他原因。
第二,性格。古話說(shuō)江山易改本性難移,一個(gè)人的性格是很難改變的,但也并不是不可改變。我認(rèn)為愛好可以改變一個(gè)人的性格。通常性格被分為“外向、中性和內(nèi)向”,作為營(yíng)銷人你就要分析你的性格屬于哪一種?你的職業(yè)決定了你的大部分時(shí)間是在和人打交道,因此外向的性格當(dāng)然較好。但也不代表內(nèi)向的人就不能做營(yíng)銷,對(duì)于一個(gè)性格內(nèi)向(如不善于和陌生人打交道,不善言辭、不善溝通)的人,關(guān)鍵看你能不能改變以適應(yīng)營(yíng)銷職業(yè)的需要。如果你無(wú)法改變或不愿改變(改變是痛苦的),那么你最好選擇其他職業(yè)。
2016創(chuàng)業(yè)類職業(yè)生涯規(guī)劃
一、自我分析
1.價(jià)值觀
我崇尚自由自在的生活,不喜歡被拘束。舒服安逸富裕的生活,是我的向往。從小就被教育要有團(tuán)體合作精神,所以我一直認(rèn)為,人最可貴的就是能團(tuán)結(jié)合作,全力以赴。這樣可以做到事半功倍。
我的職業(yè)價(jià)值觀(進(jìn)行過(guò)職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試):工作的目的和價(jià)值,在于不斷創(chuàng)新,不斷取得成就,不斷得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的贊揚(yáng)或不斷實(shí)現(xiàn)自己想要做的事..獲得優(yōu)厚的報(bào)酬,使自己有足夠的財(cái)力去獲得自己想要的東西,使生活過(guò)得較為富足。希望一起工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)人品較好,相處在一起感到愉快,,是一種極大的滿足。是一種極大的滿足。
2.性格
比較外向,開朗,幽默,樂(lè)觀的。也很率性。喜歡交朋友,擅長(zhǎng)于與人溝通,人際關(guān)系佳,忠實(shí)可靠。
3.興趣
平常喜歡打籃球,聽音樂(lè),逛街,交朋友。還喜歡上網(wǎng),看些小說(shuō),喜歡看各種雜志類書籍。積極的培養(yǎng)各方面的興趣,比如學(xué)吉他,對(duì)辯論方面的知識(shí)也很想去了解,想成為全方面人才。
4.能力
計(jì)算機(jī)應(yīng)用,office軟件應(yīng)用,聽從指揮,有計(jì)劃有思考的去完成一件任務(wù)。有責(zé)任心,上進(jìn)心,做事認(rèn)真投入,擅長(zhǎng)想象思維。可以充分發(fā)揮善于運(yùn)用抽象思維、邏輯推理等能力來(lái)分析解決問(wèn)題的優(yōu)勢(shì),發(fā)揚(yáng)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)精神。由于參加學(xué)生會(huì)和長(zhǎng)期擔(dān)任班干部,有豐富得管理經(jīng)驗(yàn),實(shí)踐能力強(qiáng)。但缺乏耐心、毅力。
5.職業(yè)興趣
我的職業(yè)興趣很廣泛,由于我是學(xué)管理的,對(duì)管理方面的知識(shí)比較了解,可以學(xué)以致用。希望能夠在企業(yè)人事行政管理方面有所發(fā)展,自我表現(xiàn)和體現(xiàn)我的價(jià)值所在。
職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)
對(duì)于一個(gè)立志創(chuàng)業(yè)的人來(lái)說(shuō),職業(yè)生涯規(guī)劃與其創(chuàng)業(yè)規(guī)劃在一定程度上是同一個(gè)東西。要制定一份好的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃,從原則上說(shuō),應(yīng)該把握三個(gè)主要內(nèi)容:自已能夠做什么,社會(huì)需要什么,自己擁有什么資源。因此,就有必要進(jìn)行自我分析、環(huán)境分析和關(guān)鍵成就因素分析。
首先,自己能夠做什么。作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō),只是知道自己想干什么,這還是不夠的,更重要的是,應(yīng)該知道自己能夠做什么、做到什么。當(dāng)然,這也是相對(duì)而言的,因?yàn)橐粋(gè)人的潛能發(fā)揮是一個(gè)逐漸展現(xiàn)的過(guò)程。但是,一個(gè)人對(duì)自己的興趣、潛能有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),仍然是一項(xiàng)具有前提性的工作。
其次,社會(huì)需求什么。一個(gè)人在明確自己想做什么、能什么的同時(shí),還應(yīng)考慮社會(huì)的需求是什么這一重要因素。如果一個(gè)人所選擇的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域既符合自己的興趣又與自己的能力相一致,但卻不符合社會(huì)的需求,那么,這種創(chuàng)業(yè)的前景無(wú)疑會(huì)變得暗淡。由于分析社會(huì)需求及其發(fā)展態(tài)勢(shì)并非一件易事,因此,在選擇創(chuàng)業(yè)目標(biāo)時(shí),應(yīng)該進(jìn)行多方面的探索,以求得出客觀而正確的判斷。
第三,自己擁有什么資源。要?jiǎng)?chuàng)業(yè),就必然依賴各種各樣的資源。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該清楚地審視自己所擁有或能夠使用的一切資源的情況,是否足以支持創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)和創(chuàng)業(yè)成功之后可持續(xù)地進(jìn)行。這里所說(shuō)的資源,不僅指經(jīng)濟(jì)上的資金,還包括社會(huì)關(guān)系,即通過(guò)自已既有人際關(guān)系以及既有人際關(guān)系的進(jìn)一步擴(kuò)展所可能帶來(lái)的各種具有支持性的東西。
總之,一份創(chuàng)業(yè)規(guī)劃也必須將個(gè)人理想與社會(huì)實(shí)際有機(jī)地結(jié)合,創(chuàng)業(yè)規(guī)劃同樣能夠幫助一個(gè)人真正了解自己,并且進(jìn)一步評(píng)估內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢(shì)、限制,從而設(shè)計(jì)出既合理又可行的職業(yè)事業(yè)發(fā)展方向。只有使自身因素和社會(huì)條件達(dá)到最大程度的契合,才能在現(xiàn)實(shí)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、避開劣勢(shì),使創(chuàng)業(yè)規(guī)劃更具有可操作性。
一份創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能夠在多大程度上取得實(shí)際成功,就取決于它在多大程度上對(duì)以上三個(gè)原則進(jìn)行了準(zhǔn)確的把握,并進(jìn)行了最完美的結(jié)合。
如果具體地說(shuō),一份創(chuàng)業(yè)規(guī)劃至少應(yīng)該包括以下一些主要方面的'內(nèi)容:1、確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和方案。一個(gè)人要把一個(gè)創(chuàng)業(yè)理想變成為現(xiàn)實(shí),首先就必須確立一個(gè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)并制定一個(gè)總體計(jì)劃。2、制定創(chuàng)業(yè)原則和步驟。創(chuàng)業(yè)原則常常是在創(chuàng)業(yè)理念的指導(dǎo)下確立的,它會(huì)產(chǎn)生有效的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐構(gòu)想,并使創(chuàng)業(yè)活動(dòng)贏得新的資源。創(chuàng)業(yè)步驟把整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程和有關(guān)階段加以具體劃分,但是,它在深層上仍然是創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、創(chuàng)業(yè)原則的一種體現(xiàn)。3、創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的基本條件。要?jiǎng)?chuàng)業(yè),從來(lái)不是等到條件成熟了之后才開始的。創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的基本條件,這本身就是創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要組成部分。這種條件既包括創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)在條件,也包括創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的外在條件。4、確定創(chuàng)業(yè)的期限。有必要制定一個(gè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)成功的時(shí)間表,有的專家認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)期限以兩年為最佳,換言之,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)盡量在兩年以內(nèi)把創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品做成功。但是,創(chuàng)業(yè)環(huán)境和市場(chǎng)是處在發(fā)展和變化之中的,人的主觀努力應(yīng)盡量與環(huán)境的客觀條件相符合。5、提出好的創(chuàng)意。一個(gè)獨(dú)到新穎的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意,能夠較大可能地把市場(chǎng)的需求與產(chǎn)品的生產(chǎn)結(jié)合起來(lái),從而形成一項(xiàng)新事業(yè)的生長(zhǎng)點(diǎn)和擴(kuò)展基礎(chǔ)。6、組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功、要?jiǎng)?chuàng)成大業(yè),就常常需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力。在組建一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí),應(yīng)該把團(tuán)隊(duì)精神或合作意識(shí)放在至關(guān)重要的地位上。7、選擇風(fēng)險(xiǎn)投資者。首先要選擇能夠同甘共苦的風(fēng)險(xiǎn)投資者,以便在創(chuàng)業(yè)不順利的時(shí)候,還能夠繼續(xù)得到支持;其次,要尋找具有較大影響力的風(fēng)險(xiǎn)投資者,他的經(jīng)驗(yàn)和力量本身就是一種重要資源。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)意識(shí)培之我見
學(xué)院:班級(jí):學(xué)號(hào):姓名: 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)意識(shí)培 大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題調(diào)研與分析
內(nèi)容提要
大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。總體來(lái)說(shuō),大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場(chǎng)需求導(dǎo)向,缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生在知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場(chǎng)的需求存在脫節(jié),大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。與此同時(shí),國(guó)際金融危機(jī)的影響進(jìn)一步顯現(xiàn),可以預(yù)見,在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。如何幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會(huì)長(zhǎng)期而艱臣的任務(wù)。從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研:
一、 高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻
二、 國(guó)家有關(guān)于就業(yè)的政策
三、 面對(duì)形勢(shì)大學(xué)生應(yīng)該做好以下方面
不管是畢業(yè)生或在校生都應(yīng)該關(guān)注未來(lái)就業(yè)情況和自身所處環(huán)境,清楚分析自己和所處環(huán)境,未來(lái)發(fā)展方向,學(xué)好技能知識(shí),如果自己專業(yè)或環(huán)境有危機(jī)感,就應(yīng)馬上錄求出路對(duì)策,不要沉迷與吃喝玩樂(lè),愛情游戲,對(duì)于有創(chuàng)業(yè)打算的學(xué)生要提早實(shí)踐,參加多些創(chuàng)業(yè)活動(dòng),多接觸社會(huì)。總之,作為當(dāng)代大學(xué)生我們要更加清楚地認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì),并且要不斷地完善自己,使自己盡可能的融入到社會(huì)當(dāng)中去。
大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題調(diào)研
自主創(chuàng)業(yè):大學(xué)生自己設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃第一步
前不久,湖北省襄樊學(xué)院舉行的一場(chǎng)畢業(yè)生招聘會(huì)上出了一件新鮮事:該校即將畢業(yè)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的大四學(xué)生曹玉傳作為招聘企業(yè)的負(fù)責(zé)人,在展臺(tái)前“面試”起了自己的同學(xué)。一直都是網(wǎng)絡(luò)愛好者的曹玉傳今年初在朋友的資助下,注冊(cè)了“襄樊優(yōu)迅網(wǎng)絡(luò)科技有限公司”,自己擔(dān)任了總經(jīng)理。現(xiàn)在,他又為自己的同學(xué)提供了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、客服代表等5個(gè)工作崗位。像曹玉傳一樣,如今自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為許多大學(xué)生給自己設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。
據(jù)統(tǒng)計(jì),2007年,全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)到495萬(wàn)人,比2006年增加82萬(wàn)人。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出。引導(dǎo)高校畢業(yè)生投身創(chuàng)業(yè),是拓展就業(yè)機(jī)會(huì)、提高就業(yè)水平、創(chuàng)造就業(yè)崗位的有效途徑。近年來(lái),為鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),國(guó)家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策。國(guó)家工商總局規(guī)定,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)1年內(nèi)免交5種行政費(fèi)用。全國(guó)各地也都推出了相應(yīng)的政策,鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。頻頻舉行的全國(guó)性或地區(qū)性大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,以及各地的'青年創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地等等,都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大開方便之門。
近幾年,遼寧省出臺(tái)的促進(jìn)高校畢業(yè)生的70多條政策中,涉及到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的具體規(guī)定高達(dá)20多條,內(nèi)容涵蓋了戶籍管理、稅費(fèi)減免、貸款擔(dān)保、社會(huì)保障等方方面面。2003年,為解決大學(xué)生就業(yè)工作,遼寧省教育廳制訂了高校畢業(yè)生《自主創(chuàng)業(yè)證》,當(dāng)年全省就有1200余名符合條件的高校畢業(yè)生申領(lǐng)了《自主創(chuàng)業(yè)證》,其中絕大多數(shù)創(chuàng)辦了自己的企業(yè),拉動(dòng)就業(yè)崗位6000余個(gè)。2005年到2006年間,遼寧省共有3600多名高校畢業(yè)生在工商部門注冊(cè)開辦企業(yè)。工商部門共為高校畢業(yè)生申辦企業(yè)減免注冊(cè)登記費(fèi)、個(gè)體工商戶管理費(fèi)、市場(chǎng)管理費(fèi)等合計(jì)210.5萬(wàn)元。