高中化學(xué)論文
論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統(tǒng)的，應(yīng)對大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
高中化學(xué)論文1
在互聯(lián)網(wǎng)無處不在的今天，人們的日常生活已經(jīng)被微博、微信等包圍著，在這樣的環(huán)境下，微課作為"微型視頻課例"也已經(jīng)形成了一種新型的在線教學(xué)方式，被越來越多的教師和學(xué)生應(yīng)用和喜愛。微課主要是通過微視頻的方式，教師對教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的過程。微課不同于傳統(tǒng)的課件形式，其優(yōu)點(diǎn)是：時(shí)間短，通常都在 10 分鐘以內(nèi)；教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)突出；實(shí)驗(yàn)演示及變化過程直接；學(xué)生學(xué)習(xí)方便，沒有時(shí)間和地點(diǎn)的限制等。本文以高中化學(xué)教學(xué)中的微課運(yùn)用為實(shí)例，闡述微課對高中化學(xué)教學(xué)的有益提升，為高中化學(xué)教師們提供參考。
一、微課在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用
1. 分散知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生反復(fù)記憶能力。知識(shí)點(diǎn)多、記憶量大是高中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中的難點(diǎn)之一，如果讓學(xué)生生硬的記憶不僅會(huì)引起學(xué)生的反感，引起厭學(xué)情緒，還會(huì)因知識(shí)點(diǎn)過多而造成混亂的現(xiàn)象。將龐大的化學(xué)知識(shí)體系分段式記憶和理解，同時(shí)將不同分段中的知識(shí)點(diǎn)分散記憶并且督促學(xué)生反復(fù)記憶是解決此種辦法的最佳模式，微課的誕生正好解決的這個(gè)問題。教師通過微課，一集中講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一次十分鐘以內(nèi)，對學(xué)生而言不存在學(xué)習(xí)的壓力，對教師而言也可以更好的將知識(shí)點(diǎn)講解透徹、分析清楚。
例如，在化學(xué)教學(xué)中針對元素化合物種類多，形式多樣的情況下，我們以鋁作為代表進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的分解，將單質(zhì)鋁和鋁的化合物分割成一個(gè)系列微課，分別講解其性質(zhì)、作用、制法等，讓學(xué)生完成分段的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以通過反復(fù)觀看微課視頻來增強(qiáng)記憶，同時(shí)也不會(huì)感覺到煩躁和記憶的壓力，久而久之的積累必將鋁及其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)記憶下來并靈活運(yùn)用。
2. 讓重點(diǎn)和難點(diǎn)變得更加生動(dòng)和形象，有助于學(xué)生的掌握。微課的一個(gè)重要應(yīng)用就是針對生澀難懂的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解的作用。教師利用媒體化的微課，將問題點(diǎn)形象、直觀的展示給學(xué)生，將微觀世界抽象的原子、離子等形象化和具體化，這些對于學(xué)生來說增加了生動(dòng)感，更有利于理解和掌握。比如當(dāng)我們在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)中乙醇的性質(zhì)時(shí)，教師利用微課的媒體效果，先利用動(dòng)畫的形式展示乙醇分子的模型，讓學(xué)生直觀感受其結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；再通過動(dòng)畫演示其催化氧化消去反應(yīng)的分子結(jié)構(gòu)變化。這一系列的動(dòng)畫演示讓學(xué)生生動(dòng)形象的認(rèn)識(shí)了乙醇的分子結(jié)構(gòu)及反應(yīng)的特點(diǎn)，從而促使學(xué)生掌握這一重點(diǎn)及難點(diǎn)。
3.讓所有實(shí)驗(yàn)變得可視，提升課堂的效率。在高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)占有重要的地位，除了一些簡單的可操縱性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生親手完成外，還存在很多高危或者錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)是不能讓學(xué)生來做的，在這樣的情況下，教師可以利用微視頻讓學(xué)生看到高危實(shí)驗(yàn)的步驟及現(xiàn)象，從而提升了學(xué)生的認(rèn)知及課堂效率。例如，在實(shí)驗(yàn)步驟中我們常說不能將水倒入硫酸中，學(xué)生僅是憑記憶的背誦這一原則�，F(xiàn)在教師可以通過微課形象的演示出來，將實(shí)驗(yàn)的過程及后果都讓學(xué)生看到，這樣直觀的觀察可以加深學(xué)生的印象和記憶，同時(shí)還會(huì)激發(fā)學(xué)生的探索精神。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)都可以制作成為微課，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生拓展思路，提出疑問，探索方法等。
4. 通過全新的教學(xué)方式，抓住學(xué)生的眼球。微課作為新興的教學(xué)方式，對于好奇心重、探索精神強(qiáng)的高中生來說，無疑更能抓住他們的求知心里。學(xué)生們通過微課先進(jìn)性預(yù)習(xí)或者是復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。比如，在講解化學(xué)平衡常數(shù)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，很多學(xué)生對這個(gè)抽象的平衡常數(shù)毫無概念，帶著眾多的疑問點(diǎn)來學(xué)習(xí)平衡常數(shù)的微課程，加深了學(xué)習(xí)記憶。
二、微課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義及注意點(diǎn)
1. 方便了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升了學(xué)習(xí)趣味。隨著現(xiàn)代化電子信息設(shè)備的普及，微課為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的便利條件，教師將微課上傳后學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間，隨時(shí)隨地的進(jìn)行下載和學(xué)習(xí)。概括起來微課的有點(diǎn)如下：首先，學(xué)生學(xué)習(xí)微課的時(shí)間和地點(diǎn)自由；其次，學(xué)生可以選擇自己薄弱的課程有選擇性的聽取，針對性強(qiáng)；最后，學(xué)生可以對于不懂的難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)播放和學(xué)習(xí)。微課的方便以及對每一名學(xué)生自身針對性強(qiáng)等這些優(yōu)點(diǎn)都促成了學(xué)生們對微課的喜愛。
2. 促進(jìn)教師的教學(xué)研究，提升教學(xué)能力。教師在完成微課的制作過程也是進(jìn)行教學(xué)研究的過程，微課可以作為課前預(yù)習(xí)的資料，同樣也可以作為課后答疑解惑的資料。教師可以將在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究及探討，將解決辦法和成果做成微課與學(xué)生共享。這樣的過程，既是教學(xué)研究也是教學(xué)反思，都可以有效的提升教師的教學(xué)能力。微課的應(yīng)用對于教師而言也有著巨大的進(jìn)步意義，微課的制作過程以及資源共享的過程，增進(jìn)了教師與教學(xué)組織間的交流，強(qiáng)化教師自身素養(yǎng)的提升，提高了教學(xué)資源的整合。
3. 應(yīng)用微課的注意點(diǎn)。微課作為教學(xué)的輔助手段，不能當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)。通常我們是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇微課的課件，教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)，微課作為輔助，只有在正確的進(jìn)行教學(xué)后再借助微課進(jìn)行鞏固或是加深學(xué)生的理解，才能起到事半功倍的作用，切不可本末倒置。結(jié)合教材內(nèi)容，確定好微課的應(yīng)用范圍。微課并不是適用于所有的高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，對于很多實(shí)驗(yàn)等課程還是需要學(xué)生親自動(dòng)手去完成的，切不可以便捷為目的，僅僅讓學(xué)生觀看微課視頻。
小結(jié)
綜上所述，微課的出現(xiàn)不僅是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的豐富，更是對教學(xué)模式的改革，也拓展了高中化學(xué)學(xué)科鮮活的特色。運(yùn)用微課將高中化學(xué)知識(shí)化整為零、變枯燥為生動(dòng)，為我們的教學(xué)方式及教學(xué)思路又拓展了新的天地。
高中化學(xué)論文2
摘要：本文分析了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與優(yōu)化要遵循科學(xué)性、直觀性、效益性、綠色性原則等，在此基礎(chǔ)上從常規(guī)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法等幾個(gè)方面提出改進(jìn)與優(yōu)化思考：改進(jìn)與優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)藥品，利用信息技術(shù)手段與開展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，開展探究式實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、趣味性實(shí)驗(yàn)等。
關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；改進(jìn)與優(yōu)化
高中化學(xué)作為一門自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是高中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。高中化學(xué)教師必須要充分認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)教學(xué)的重要意義，不斷改進(jìn)與優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)吸收，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
１、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與優(yōu)化原則
化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為科學(xué)研究與教育教學(xué)的一種有效手段，要達(dá)到改進(jìn)與優(yōu)化的目的，必須要遵循以下基本原則。
１.１科學(xué)性原則：
高中化學(xué)是一門自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與優(yōu)化必須要遵科學(xué)性原則，包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要科學(xué)，實(shí)驗(yàn)裝置的配備要科學(xué)，實(shí)驗(yàn)操作程序要科學(xué)。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)只有遵循科學(xué)性原則，才能確保實(shí)驗(yàn)的安全性與有效性，使實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)與結(jié)論具有真實(shí)性。
１.２直觀性原則：
高中化學(xué)類型豐富，但是無論哪一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)都要遵循直觀性原則。只有遵循直觀性原則，化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能夠帶給學(xué)生直觀的感受，而不是模糊不清。學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虮容^清楚、直觀地獲得了解到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程，獲得直觀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，全面提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力與實(shí)驗(yàn)感悟能力。
１.３效益性原則：
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與優(yōu)化必須要重視效應(yīng)性原則，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中既要注意節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本，力求運(yùn)用最低的實(shí)驗(yàn)成本，獲得最優(yōu)的實(shí)驗(yàn)效果，追求化學(xué)實(shí)驗(yàn)最佳效益。這樣不僅能夠有效降低高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)成本，節(jié)約教育教學(xué)資源，也能夠培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí)。
１.４綠色性原則：
隨著綠色理念不斷深入人心，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與優(yōu)化要將綠色理念作為一個(gè)重要思想，遵循綠色性實(shí)驗(yàn)原則。綠色性原則不僅要充分考慮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)保意識(shí)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的污染降低到最低程度；同時(shí)，教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)，使學(xué)生規(guī)范操作，確保實(shí)驗(yàn)安全性，真正構(gòu)建綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
２、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與優(yōu)化路徑
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與優(yōu)化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，下面從常規(guī)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法等幾個(gè)方面進(jìn)行提出一些思考。
２.１改進(jìn)與優(yōu)化常規(guī)實(shí)驗(yàn)：
常規(guī)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本實(shí)驗(yàn)類型，也是學(xué)生必須要掌握的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。高中化學(xué)常規(guī)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與優(yōu)化著力點(diǎn)重要包括兩個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)藥品。改進(jìn)與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)裝置。高中化學(xué)教材中，部分實(shí)驗(yàn)裝置不夠簡便，效果也有待加強(qiáng)，化學(xué)教師要善于對教材中的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)與優(yōu)化，簡化實(shí)驗(yàn)操作程序，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。例如“碳酸鈉和碳酸氫鈉熱穩(wěn)定性比較”’實(shí)驗(yàn)，我們可以通過改進(jìn)與優(yōu)化，將教材原本分開實(shí)驗(yàn)的操作，通過實(shí)驗(yàn)試管組合，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)效果。此外，教師還要善于開發(fā)簡易的實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)裝置替代品，這樣能夠有效降低實(shí)驗(yàn)成本，簡化化學(xué)實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)理念等，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)效率。改進(jìn)與優(yōu)化化學(xué)藥品。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，部分實(shí)驗(yàn)時(shí)效性比較差，往往需要較長的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，為了提升實(shí)驗(yàn)實(shí)效性，教師可以改進(jìn)與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)藥品，以提升實(shí)驗(yàn)時(shí)效性，節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間。例如石蠟油分解實(shí)驗(yàn)，不僅實(shí)驗(yàn)時(shí)間長，而且實(shí)驗(yàn)效果不明顯，教師可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)藥品，采用硫酸鋁作為催化劑。此外，教師還可以通過改變實(shí)驗(yàn)藥品的添加順序達(dá)到優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的目的。
２.２改進(jìn)與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段：
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段改進(jìn)與優(yōu)化應(yīng)該著重于以下兩個(gè)方面：利用信息技術(shù)手段與微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)。適當(dāng)運(yùn)用媒體。高中化學(xué)試驗(yàn)中，部分實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)效果不顯著，如果化學(xué)教師能夠借助多媒體，能夠?qū)⑽⒂^實(shí)驗(yàn)宏觀化，強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果，便于學(xué)生獲得直觀、形象的認(rèn)識(shí)；此外，化學(xué)試驗(yàn)中運(yùn)用多媒體還能夠化抽象為形象，通過多媒體形式演示實(shí)驗(yàn)，將平面感覺演變?yōu)槿S直觀感受，促進(jìn)學(xué)生對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的理解與消化吸收等。例如高中化學(xué)中酯化反應(yīng)，學(xué)生往往只了解乙酸和乙醇通過反應(yīng)產(chǎn)生乙酸乙酯，對反應(yīng)過程中不熟悉，而多媒體則可以生動(dòng)地呈現(xiàn)這一過程。開展微型實(shí)驗(yàn)。微型實(shí)驗(yàn)具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢，不僅實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象顯著，而且便于操作、安全性能高、實(shí)驗(yàn)普及性強(qiáng)。因此高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)要積極開展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器微型化與實(shí)驗(yàn)規(guī)模微型化，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率；同時(shí)，微型實(shí)驗(yàn)要與多媒體、常規(guī)實(shí)驗(yàn)等有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步提升微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)效果，凸顯微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢。
２.３改進(jìn)與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，要始終保持吸引力，需要教師進(jìn)一步改進(jìn)與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，積極開展探究式實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、趣味性實(shí)驗(yàn)等。豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)類型。目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為主，探究性實(shí)驗(yàn)、綜合性化學(xué)實(shí)驗(yàn)較少，高中化學(xué)教師要豐富高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)類型，開展一定比列的探究型實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究能力，在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等能力；通過綜合性實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，并且能夠進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造能力。趣味實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣的重要路徑，高中化學(xué)教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，積極探索趣味性實(shí)驗(yàn)路徑，激發(fā)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的潛能，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。例如在學(xué)習(xí)“金屬氧化物的性質(zhì)”時(shí)，教師可以通過演示“滴水生火”的趣味實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的趣味性�？傊咧谢瘜W(xué)教師要認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，不斷改進(jìn)與優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)效率，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)推向一個(gè)新的高度。
參考文獻(xiàn)
［１］洪文偉；高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課改進(jìn)策略探究［Ｊ］；西部素質(zhì)教育，２０１５，（０５）：５６－５７
�。郏玻萃跚锓迹粌�(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的策略［Ｊ］；試題與研究：新課程論壇，２０１３（０８）：９５－９６、
作者：賈金花 單位：農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)
高中化學(xué)論文3
摘要：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師比較注重知識(shí)的傳授，容易忽略學(xué)生作為生命個(gè)體的存在。隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，我國進(jìn)行了教育改革，要求教師為全面實(shí)現(xiàn)新課堂理論作出貢獻(xiàn)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂變得生動(dòng)活潑高效。利用課堂實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的課堂價(jià)值，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變教師傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，教育學(xué)生積極主動(dòng)、探索式地學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂。
關(guān)鍵詞：三段式教學(xué)法；高中化學(xué)；高效課堂
隨著我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，我國對人才的要求變得越來越高，國家需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的綜合型人才。高中時(shí)期是學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期，在以往的教學(xué)模式的構(gòu)建下，教師通過填鴨式的教學(xué)模式，限制了學(xué)生的思想，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，通過課前、課中和課后三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠大大提高學(xué)生的積極性，能夠在創(chuàng)新型的思維模式下提高自身的學(xué)習(xí)能力，逐漸地成為適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
一、三段式教學(xué)法的概念及其基本理論
三段式教學(xué)法概念簡單地說，就是將學(xué)生的高中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)分成三個(gè)部分，課前自主學(xué)習(xí)、課中教學(xué)和課后鞏固復(fù)習(xí)。高中化學(xué)的知識(shí)比較繁瑣，在學(xué)習(xí)的過程中如果沒有一套完整的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率不高，成績得不到提高等問題。在高中學(xué)習(xí)的每一個(gè)單元中，課本整合的知識(shí)點(diǎn)比較多，教師要設(shè)計(jì)合理的問題讓學(xué)生代入式地學(xué)習(xí)，比如，在學(xué)習(xí)蘇教版高中化學(xué)必修一中的《化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界》，要求學(xué)生了解基本的原子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生利用在家里的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，能夠掌握基本的化學(xué)知識(shí)，將問題找出來在課堂上解決，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，教師要注重學(xué)生的主體性，在課堂上詢問學(xué)生在課前學(xué)習(xí)的疑惑，按照小組討論的學(xué)習(xí)方法，解決一部分問題，找出重點(diǎn)難點(diǎn)問題，在老師的幫助下集中解決。課后鞏固學(xué)習(xí)可以通過單元測試復(fù)習(xí)一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，不斷地反思、討論和總結(jié)，這樣通過反復(fù)的訓(xùn)練提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
1.任務(wù)教學(xué)法
通過任務(wù)教學(xué)法可以通過具體的任務(wù)作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，以完成教學(xué)任務(wù)的最終目標(biāo)，教師可以根據(jù)單元中的問題進(jìn)行研究，提出具體的問題，向?qū)W生布置任務(wù)。通過有目標(biāo)性的任務(wù)讓學(xué)生有方向性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲望。
2.輸入和輸出理論
高中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相對來說比較零散，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，這樣能使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中靈活地運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。輸入和輸出二者是相輔相成的，既相互促進(jìn)又相互影響。知識(shí)輸入的過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，三段式教學(xué)法注重的就是學(xué)生將知識(shí)自主學(xué)習(xí)的過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。知識(shí)的輸出過程就是能夠在平時(shí)的做題和測試過程中讓學(xué)生根據(jù)以往的知識(shí)做出正確的答案。
二、三段式教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
1.課前預(yù)習(xí)階段
在教育的改革中，高中的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然比較零散，但是經(jīng)過單元性的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握整個(gè)單元的知識(shí)。按照原來的傳統(tǒng)式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，教師通過填鴨式的教學(xué)模式不斷地傳輸給學(xué)生自己的解題思路，學(xué)生只是一味地接受，并沒有進(jìn)行思考，這樣就不利于學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)，知識(shí)掌握不牢固。這就要求教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，通過和家長的溝通，讓家長幫助學(xué)生在家庭中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣能夠使學(xué)生在家庭中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)接下來老師要講的知識(shí)，并通過系統(tǒng)的分析將不懂的問題列出來在課堂上問老師。比如，在蘇教版高中化學(xué)必修一專題四中《硫、氮和可持續(xù)發(fā)展》中，對于這部分知識(shí)首先要求學(xué)生掌握含硫化合物的基本性質(zhì)和綜合應(yīng)用，性質(zhì)可以通過課本上的概念幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在家里通過網(wǎng)絡(luò)搜查資料掌握含硫化合物的應(yīng)用，并根據(jù)生活中的含氮化合物了解知識(shí)的內(nèi)涵，這種學(xué)習(xí)方法有利于學(xué)生在課堂上認(rèn)真地聽課，解決自己的疑惑，真正地掌握化學(xué)知識(shí)。
2.課堂教學(xué)階段
在這個(gè)階段中，教師要清楚地認(rèn)識(shí)到教師自己的重要性，教師要按照以學(xué)生為主體，以教師自己為主導(dǎo)的教學(xué)模式。在課堂上，首先按照小組討論的方法，將學(xué)生在自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題解決一部分，學(xué)生與學(xué)生之間相互為教師進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠使得學(xué)生在講述的過程中可以深入地掌握知識(shí)，提升自己在做題過程中的條理性。教師要在旁邊進(jìn)行觀察，也可以參加討論。比如，在蘇教版高中化學(xué)必修二中的《化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化》中，教師根據(jù)學(xué)生的討論，將化學(xué)能和電能的轉(zhuǎn)化這一內(nèi)容通過解讀化學(xué)式幫助學(xué)生記憶。教師在剩下的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生真正不懂的問題集中講解，節(jié)省了課堂時(shí)間，營造了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師要注意學(xué)生的反應(yīng)，要抓住課堂的核心，進(jìn)行課堂提問，討論問答的形式，提高學(xué)生的注意力，在有限的時(shí)間內(nèi)提升課堂效率。
3.課后鞏固階段
課后鞏固這一階段往往不被學(xué)生看重，主要是因?yàn)樵谇皟蓚�(gè)階段中學(xué)生自認(rèn)為知識(shí)掌握的已經(jīng)差不多了，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，這一階段是萬萬不可缺少的。主要是因?yàn)樵诟咧袑W(xué)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目跨度比較大，如果沒有按照一定的時(shí)間學(xué)習(xí)，就會(huì)逐漸忘記，不利于學(xué)生綜合能力的提高。這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在課堂之后，學(xué)生要及時(shí)地復(fù)習(xí)，可以通過翻看課本和做題兩種方式進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。遇到不會(huì)的問題可以詢問同學(xué)和老師，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能夠真正地掌握高中化學(xué)知識(shí)。另外，教師可以通過測試來考查學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，將一周內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)地綜合起來提出關(guān)鍵性的題目，幫助學(xué)生在考試的階段鍛煉自己的心理素質(zhì)，提高對知識(shí)的需求能力，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)，在課堂上解決試卷中的難題，幫助學(xué)生提高成績。總之，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的逐漸增長，我國對人才的要求也在逐漸地增長。高中生是走向未來的重要時(shí)期，這就要求學(xué)生加強(qiáng)對自身的要求，努力成為適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展的人。高中化學(xué)教師也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高成績，成為創(chuàng)新型人才。
參考文獻(xiàn)：
黃顯涵，李子建.課程改革中教學(xué)取向的轉(zhuǎn)變：從建構(gòu)主義路徑源發(fā)的探索［J］.西南大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，20xx（06）.
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家總少不了接觸論文吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。相信許多人會(huì)覺得論文很難寫吧，下面是小編為大家收集的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文，希望對大家有所幫助。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文1
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課需要加人多樣化的創(chuàng)新元素來增強(qiáng)課堂的趣味性，需要通過多姿多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力，在分析問題和解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本文將探討在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下,如何吸納現(xiàn)代化元素，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的創(chuàng)新教學(xué)。
一、大數(shù)據(jù)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的聯(lián)系
大數(shù)據(jù)的概念是指在超出可預(yù)見時(shí)間的范圍內(nèi)，用常規(guī)軟件進(jìn)行科學(xué)有效分析的數(shù)據(jù)的集合。大數(shù)據(jù)能夠高效獲取多種多樣的、大量的、有價(jià)值的信息。大數(shù)據(jù)還蘊(yùn)含了更深層次的意義，它承載著又一個(gè)新信息時(shí)代的到來，也蘊(yùn)含著新的機(jī)遇和新應(yīng)用的發(fā)明和發(fā)展。
傳統(tǒng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需要，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。大數(shù)據(jù)為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)創(chuàng)新提供了很好的輔助工具,對于現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展很有益處。
二、教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題
1.掌握大數(shù)據(jù)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)傳播工具
調(diào)查結(jié)果顯示，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生中的使用率幾乎已達(dá)到100%，其中上網(wǎng)時(shí)間超過3個(gè)小時(shí)的學(xué)生占總比例的25%甚至更多，也有一小部分學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間會(huì)受到家長限制，但也維持在平均每天1小時(shí)的水平。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生溝通交流與獲得信息的重要方式，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要抓住這一特點(diǎn),利用網(wǎng)絡(luò)傳播工具,使學(xué)生課上課下都能夠獲得相關(guān)知識(shí)。
高中化學(xué)課程與義務(wù)教育研究論文（通用8篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都寫過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的高中化學(xué)課程與義務(wù)教育研究論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中化學(xué)課程與義務(wù)教育研究論文 篇1
【摘要】普通高中與義務(wù)教育有著重要的銜接關(guān)系，高中化學(xué)作為高中的基礎(chǔ)教育，需要做好從初中化學(xué)的教學(xué)過渡，不斷提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。本文首先對新教科書的知識(shí)內(nèi)容與能力培養(yǎng)方面的銜接要求進(jìn)行了說明，然后分析了高中化學(xué)課程的銜接問題，為高中課程與義務(wù)教育間的關(guān)系研究提供了參考依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)課程；義務(wù)教育；知識(shí)和能力銜接；研究
為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，人教社出版的新高中化學(xué)教科書按照新高中課程要求進(jìn)行計(jì)劃編寫的，在內(nèi)容設(shè)計(jì)與能力要求方面更加適應(yīng)義務(wù)教育的要求，實(shí)現(xiàn)了高中化學(xué)與初中化學(xué)的良好銜接。本文將對新高中化學(xué)課程的教科書進(jìn)行分析，研究出高中化學(xué)課程與義務(wù)教育的銜接關(guān)系。
一、高中化學(xué)課程教科書的知識(shí)銜接
1。刪減與調(diào)整學(xué)科內(nèi)容。舊高中化學(xué)教科書內(nèi)容繁雜，整體難度較高，不能適應(yīng)高中學(xué)生的接受水平。新高中化學(xué)教科書刪減了一些內(nèi)容，比如在物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)理論知識(shí)部分，只論述原子結(jié)構(gòu)部分，刪掉了晶體結(jié)構(gòu)等內(nèi)容；在計(jì)算方面，很大程度降低了化學(xué)計(jì)算的難度，一些比較復(fù)雜的反應(yīng)方程式配平做了相應(yīng)的刪減。另外，新教科書將與初中知識(shí)聯(lián)系緊密的碳族元素作為高一化學(xué)的學(xué)習(xí)章節(jié)，使學(xué)生更好地接受新化學(xué)知識(shí)。調(diào)整后的新高中化學(xué)教科書內(nèi)容設(shè)置較為合理，知識(shí)難度減小，知識(shí)坡度明顯減緩，很好地實(shí)現(xiàn)了初中與高中化學(xué)知識(shí)的銜接，能更好地適應(yīng)教學(xué)實(shí)際，提高了高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。2。重排內(nèi)容順序，重組章節(jié)。新高中化學(xué)教科書在章節(jié)編排上也有一些變化，在高一化學(xué)教材的第一章設(shè)置了化學(xué)反應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容，將氧化還原反應(yīng)與離子反應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行組合，作為初中基本反應(yīng)的知識(shí)延伸，減小了知識(shí)跨度，讓學(xué)生溫故知新，很好地實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的銜接與過渡。另外，新教科書將堿金屬的知識(shí)學(xué)習(xí)設(shè)置優(yōu)先于鹵素的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)由簡而繁，提高了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文（精選6篇）
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。那么你有了解過論文嗎？以下是小編整理的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文 篇1
摘要：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文，新課改后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位顯得更為重要，為了提高現(xiàn)行高中教材中所規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)驗(yàn)的可觀察性、可操作性，結(jié)合教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、對教學(xué)教育用書的認(rèn)真研讀以及對前輩們的一些寶貴想法及改
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文
新課改后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位顯得更為重要，為了提高現(xiàn)行高中教材中所規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)驗(yàn)的可觀察性、可操作性，結(jié)合教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、對教學(xué)教育用書的認(rèn)真研讀以及對前輩們的一些寶貴想法及改進(jìn)意見的學(xué)習(xí)，對高中教材化學(xué)1、化學(xué)2、選修4、選修5中的94個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析，對12個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了不同程度的改進(jìn)，補(bǔ)充了11個(gè)實(shí)驗(yàn)，旨在使化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫匕l(fā)揮教育教學(xué)功能，提高教育教學(xué)的效率與質(zhì)量。以下是我們?yōu)槟阏淼囊黄咧谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)論文，希望對你有所幫助。
化學(xué)課程中的理論知識(shí)大多來源于實(shí)驗(yàn)，我們對于其理論知識(shí)的應(yīng)用和評價(jià)也是通過實(shí)驗(yàn)來完成的。在素質(zhì)教育的前提下，新課改對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的要求，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正在進(jìn)行著深刻的改革，主要表現(xiàn)是：實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位不斷提高，它在化學(xué)教學(xué)中的功能更加深化;學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂上的主體地位得到發(fā)揮和重視。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題與對策探析論文
在學(xué)習(xí)、工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那要怎么寫好論文呢？下面是小編為大家收集的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題與對策探析論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是連接知識(shí)與實(shí)踐的紐帶，教師關(guān)注實(shí)驗(yàn)的育人價(jià)值，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)，有利于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，不斷提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。文章從高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性、新課改視域下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀、新課改視域下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略三方面，對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題與對策進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：
高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；核心素養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣
引言：
化學(xué)作為一門自然學(xué)科，其知識(shí)與實(shí)驗(yàn)密不可分�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著十分重要的地位，是深化理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的關(guān)鍵途徑，化學(xué)知識(shí)的源泉。尤其最新的普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求，即：立足于學(xué)生的發(fā)展需求優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。然而，受“應(yīng)試教育”思想的影響，當(dāng)前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)了重視程度不夠、模式單一等情況，難以真正發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。基于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，教師只有更新理念，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地應(yīng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的變化，落實(shí)核心素養(yǎng)下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。
一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性分析
首先，有助于喚醒學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家的研究結(jié)果顯示：興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教師在開展教學(xué)時(shí)，只有喚醒學(xué)生的內(nèi)在欲望，才能真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”的狀態(tài)轉(zhuǎn)變，進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果。鑒于傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)模式中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)狀，教師積極開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且能使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中感悟到化學(xué)知識(shí)的魅力，逐漸喚醒內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望。其次，有助于豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)最重要的組成部分，但從當(dāng)前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來看，一些教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約，基本上都是按照教材上的內(nèi)容按部就班講課，或者按照教材上的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)等。這樣，不能激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，不利于他們化學(xué)思維的培養(yǎng)。再次，有助于推進(jìn)新課程改革。教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)從傳統(tǒng)傳授知識(shí)的模式中解放出來，改變課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、學(xué)生的主體性，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。這樣，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中才能靈活地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和器材開展探究實(shí)驗(yàn)，最終主動(dòng)完成知識(shí)的建構(gòu)。另外，在實(shí)驗(yàn)探究的過程中，學(xué)生自身的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力也會(huì)得到提升。
新課改下怎樣上好高中化學(xué)課的教學(xué)論文
當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面是小編整理的新課改下怎樣上好高中化學(xué)課的教學(xué)論文，歡迎大家分享。
摘要：
從三個(gè)方面論述了新課改下怎樣上好高中化學(xué)課：建立民主、平等的新型師生關(guān)系；運(yùn)用科學(xué)靈活的教學(xué)方法；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。
關(guān)鍵詞：
實(shí)驗(yàn)課教學(xué)；新型師生關(guān)系；教學(xué)方法
隨著新課改理念的逐步深入與發(fā)展，我們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法也在發(fā)生著很大的變化。在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也有明確的要求：化學(xué)教學(xué)應(yīng)該以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。因此，作為一名新課改形勢下的化學(xué)教師，應(yīng)該盡快適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法上好高中化學(xué)課。
一、建立民主、平等的新型師生關(guān)系
傳統(tǒng)教學(xué)是以教師講授知識(shí)為主，教師主宰課堂，教師按照自己的意愿組織教學(xué)，學(xué)生只能俯首傾聽，任教師自由擺布，這樣就忽視了學(xué)生的主體作用。其實(shí)，我們的學(xué)生都是有感情、有思想、有個(gè)性的。英國著名的教育家歐文說：“教師對學(xué)生的態(tài)度和愛護(hù)，往往比他的專業(yè)修養(yǎng)和學(xué)問重要�！币虼�，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變角色，與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系。為此，我采取了這樣的`措施：
1.尊重、信任是建立新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)
尊重、信任是對學(xué)生的一種鞭策、一種厚愛，學(xué)生在老師的尊重與信任下會(huì)更加充滿信心。新課改精神要求我們教師以“育人為本”作為自己的教育宗旨，把學(xué)生當(dāng)成有個(gè)性、有思想的人。特別是高中階段的學(xué)生處于青春敏感期，他們的自尊心很強(qiáng)，很在意別人對他們的評價(jià)。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)教材時(shí)，我從不用粗暴簡單的語言訓(xùn)斥學(xué)生，而是充分尊重他們的人格。同時(shí)，在教學(xué)中，我盡力給學(xué)生營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，積極給學(xué)生提供參與教學(xué)活動(dòng)、發(fā)表個(gè)人見解的機(jī)會(huì)，并走入學(xué)生中間，與學(xué)生進(jìn)行真誠地交流，充分發(fā)揮他們的主體作用。
高中化學(xué)論文范文
高中化學(xué)論文要怎么寫？下面是由小編整理的關(guān)于高中化學(xué)論文范文。歡迎閱讀！
摘要：化學(xué)作為高中課程教學(xué)的重要內(nèi)容，在新課改的大背景下越來越受到教師和學(xué)生的重視，如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性成為了現(xiàn)階段高中化學(xué)教師要考慮的關(guān)鍵問題。本文首先分析了目前高中化學(xué)課堂教學(xué)中面臨的問題和困境，進(jìn)而針對這些問題提出了幾點(diǎn)提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂教學(xué)；有效性
化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，存在于生活的方方面面，因此在新課改的要求下，高中化學(xué)課堂教學(xué)越來越受到重視。從目前的情況來看，很多高中教師在開展化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在新時(shí)期，如何探索有效的教學(xué)方式，提高高中化學(xué)課堂的教學(xué)有效性是高中化學(xué)教育工作者面臨的關(guān)鍵問題。下面對如何提高高中化學(xué)課堂的有效性進(jìn)行了探討。
一、高中化學(xué)課堂教學(xué)中面臨的問題和困境
1、1師生之間缺乏有效的互動(dòng)交流
高效的課堂教學(xué)必須是在師生的有效合作下實(shí)現(xiàn)的，需要師生之間建立良好的交流和互動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，拉近師生之間的距離，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和積極性。然而，從目前的情況來看很多高中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)的過程中仍然采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方式，忽視了新課改下以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生缺乏有效的溝通，不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的課堂提問，教師不能及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困惑，不僅難以達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，還會(huì)使課堂氣氛變得緊致，降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
高中化學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文（精選5篇）
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本目的是為了提高學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的動(dòng)手能力以便學(xué)生在日常生活中能夠清晰地認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。下面是小編整理的高中化學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文，歡迎來參考！
高中化學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文 篇1
摘 要：
化學(xué)是一門歷史悠久而富有活力的學(xué)科。它是人類用以認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界和改造物質(zhì)世界的主要手段和方法之一，所以是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科；它同時(shí)也與物理學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)等學(xué)科互相滲透，推動(dòng)了我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。而職業(yè)高中因?yàn)槭苌吹南拗疲蟛糠謱W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，他們讀職業(yè)高中的目的就是想掌握一門可以謀生的技能，所以對文化課等方面的學(xué)習(xí)都沒有多大的興趣。從教職業(yè)高中化學(xué)多年，認(rèn)為如果現(xiàn)在職業(yè)高中教師在教學(xué)時(shí)依然照本宣科，擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)就無法滿足現(xiàn)代社會(huì)對職高教育的要求。因此，如何提高職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，打造高效的職業(yè)高中化學(xué)課堂也就成為眾多化學(xué)教師熱切關(guān)注和必須解決的課題。
關(guān)鍵詞：職業(yè)高中化學(xué)；高效；教學(xué)課堂
所謂高效課堂，指的是在相對少的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師充分發(fā)揮本身的潛能，讓學(xué)生用最短的時(shí)間和最少的精力，獲取最多的知識(shí)。也就是用最短的教學(xué)時(shí)間獲得最大的教學(xué)效益。下面，我就結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐，對如何打造高效職高化學(xué)教學(xué)課堂與大家作詳細(xì)的交流和探討。
一、注重理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
著名化學(xué)家盧嘉錫曾說過一句話：“化學(xué)是一門非常有活力的學(xué)科，在現(xiàn)代社會(huì)任何時(shí)候或者任何一個(gè)場所都能運(yùn)用到化學(xué)成果。比如電子學(xué)、原子能等，都離不開化學(xué)�！钡乾F(xiàn)在由于很多教師的教育觀念比較落后，采用的教學(xué)方法不能將職業(yè)高中學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生對化學(xué)這門課的學(xué)習(xí)也提不起興趣，自然收不到良好的教學(xué)效果。我認(rèn)為，要想實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)課堂這一教學(xué)目的，我們首先要做的，就是激發(fā)學(xué)生對化學(xué)這門課的興趣。教師在教學(xué)過程中，將化學(xué)理論知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，就是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。如學(xué)習(xí)第六章“烴的含氧衍生物”中乙醇苯酚這一節(jié)時(shí)，我們可跟學(xué)生說：“你們?nèi)粘Ｉ钪杏玫南礈靹�、黏合劑、消毒劑甚至女生用的化妝品中都含有乙醇這種物質(zhì)，而苯酚則在防腐劑、殺蟲劑中普遍存在。除了這些，你們還想知道這兩種物質(zhì)在我們生活中有哪些用途嗎？”學(xué)生一聽，馬上就對這兩種物質(zhì)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。以此極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的積極性和主動(dòng)性，為高效化學(xué)課堂的建立提供了有效保障。
高中化學(xué)教學(xué)論文范文
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。相信許多人會(huì)覺得論文很難寫吧，下面是小編為大家收集的高中化學(xué)教學(xué)論文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：
化學(xué)作為高中課程教學(xué)的重要內(nèi)容，在新課改的大背景下越來越受到教師和學(xué)生的重視，如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性成為了現(xiàn)階段高中化學(xué)教師要考慮的關(guān)鍵問題。本文首先分析了目前高中化學(xué)課堂教學(xué)中面臨的問題和困境，進(jìn)而針對這些問題提出了幾點(diǎn)提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策。
關(guān)鍵詞：
高中化學(xué)；課堂教學(xué)；有效性
化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，存在于生活的方方面面，因此在新課改的要求下，高中化學(xué)課堂教學(xué)越來越受到重視。從目前的情況來看，很多高中教師在開展化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在新時(shí)期，如何探索有效的教學(xué)方式，提高高中化學(xué)課堂的教學(xué)有效性是高中化學(xué)教育工作者面臨的關(guān)鍵問題。下面對如何提高高中化學(xué)課堂的有效性進(jìn)行了探討。
1、高中化學(xué)課堂教學(xué)中面臨的問題和困境
1.1師生之間缺乏有效的互動(dòng)交流
高效的課堂教學(xué)必須是在師生的有效合作下實(shí)現(xiàn)的，需要師生之間建立良好的交流和互動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，拉近師生之間的距離，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和積極性。然而，從目前的情況來看很多高中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)的過程中仍然采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方式，忽視了新課改下以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生缺乏有效的溝通，不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的課堂提問，教師不能及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困惑，不僅難以達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，還會(huì)使課堂氣氛變得緊致，降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
高中化學(xué)教學(xué)論文發(fā)表
引導(dǎo)語：有效課堂教學(xué)要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，將單一授課改為小組合作交流就是一種有效的方式。以下是YJBYS的小編為大家找到的高中化學(xué)教學(xué)論文發(fā)表。希望能夠幫助到大家!
摘要：什么是課堂教學(xué)的有效性?教育部課程改革專家指出:“課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有提高,有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。”那么，要提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，該如何著手?
關(guān)鍵詞：高中教育論文
一、和諧的課堂環(huán)境是進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保障
有效課堂教學(xué)要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，將單一授課改為小組合作交流就是一種有效的方式。小組合作好處很多：
1.促進(jìn)認(rèn)知、情意發(fā)展。小組合作調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生可以暢所欲言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣形成的知識(shí)在大腦中會(huì)保持很久甚至終身難忘，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2.鍛煉競爭與合作能力。小組中以合作為主，組與組間以競爭為主，使課堂氣氛緊張而又愉快。教師在小組討論過程中不是袖手旁觀，要適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生由“不會(huì)學(xué)習(xí)”向“會(huì)學(xué)習(xí)”和“主動(dòng)學(xué)習(xí)”邁進(jìn)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂教學(xué)效率必然會(huì)大大提高。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及對策論文
一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
在新課改的要求下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)逐步被取代，但是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)并未因此受到重視，主要是由以下幾個(gè)方面造成的。
1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源短缺
在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的過程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段，但是很多學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源非常短缺，主要是因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的實(shí)驗(yàn)沒有使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引起重視，投入資金較少，導(dǎo)致相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器以及藥品等極度短缺，從而使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行受到阻礙。
2.高考與化學(xué)實(shí)驗(yàn)無關(guān)
盡管新課標(biāo)的提出已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的`教學(xué)方式，但是許多教師在化學(xué)教學(xué)中仍以高考作為教學(xué)的重心。高考中的化學(xué)試題與實(shí)驗(yàn)毫無關(guān)系，注重化學(xué)理論的測試，因此教師往往不將實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，而是讓學(xué)生自由實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)方式弱化了學(xué)生的多項(xiàng)能力。此外，在高中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)中往往只注重理論，輕實(shí)踐，因而教師會(huì)利用多媒體將實(shí)驗(yàn)的過程演示給學(xué)生，通過該種方式讓學(xué)生領(lǐng)悟和理解，雖然該種方式在一定程度上能夠減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的各種費(fèi)用，但是不利于學(xué)生動(dòng)手能力以及思維能力的培養(yǎng)。
二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題的解決對策
1.加大資金投入力度，提升教師素質(zhì)
完備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備、藥品等是順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。在這種情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，從而加大資金的投入力度，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，不斷完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的各種材料和設(shè)備。此外，教師作為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)者，提升教師的綜合素質(zhì)也是非常重要的。教師應(yīng)該充分意識(shí)到新課改的精髓，并將其與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相融合，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使教師意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)是不可或缺的。而且，提升教師的專業(yè)技能，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生有著重要的意義。