金融學專業(yè)論文1

　　1軟件模擬模式

　　軟件模擬模式主要是指通過專業(yè)實踐室平臺,借助各種計算機應(yīng)用軟件來完成銀行業(yè)務(wù)、證券業(yè)務(wù)、保險業(yè)務(wù)等具體操作環(huán)節(jié)的模擬。從而使學生對金融業(yè)的具體工作從直觀上的認識和理解,提高學生對金融工具的運用能力。如銀行業(yè)務(wù)軟件模擬可以涵蓋銀行信貸業(yè)務(wù)、中間業(yè)務(wù)、銀行會計業(yè)務(wù)等實際業(yè)務(wù)的模擬操作。保險業(yè)務(wù)軟件可以通過軟件系統(tǒng)的應(yīng)用模擬保險公司從投保、承包、索賠到給付的全部環(huán)節(jié),使學生親身經(jīng)歷整個保險業(yè)務(wù)的過程。軟件模擬的實踐教學模式可以提高學生的實際操作能力,但該模式也存在一些弊端,如軟件的升級與實際金融業(yè)發(fā)展是否能夠同步更新?教師對金融軟件使用的熟練程度、對金融業(yè)發(fā)展的理解和掌握程度都將直接影響該模式預期達到的效果。所以該模式的使用必須要對教師隊伍的知識水平不斷提高,軟件升級要及時與行業(yè)發(fā)展同步。

　　基地實訓模式是指通過和金融企業(yè)簽訂協(xié)議,定期安排學生到金融企業(yè)基地進行參觀和實地實習,直接了解金融企業(yè)工作環(huán)節(jié)和工作流程的方法。該模式是金融學專業(yè)學生最認可的實踐模式,也是未來應(yīng)用型金融學專業(yè)最需要發(fā)展的實踐模式。通過在基地實習,學生能夠充分認識金融行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,了解自己和用人單位的要求之間的差距。在基地工作人員的指導下,學生能夠有針對性地進行理論知識和專業(yè)技能的學習,為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。推廣基地實訓模式,在理論上可以實現(xiàn)教學與市場需求的有效結(jié)合,但很多普通高校在執(zhí)行該模式過程中流于形式。原因主要有兩個:一是基地協(xié)議單位的性質(zhì)決定了實習內(nèi)容不能夠深入和全面。如銀行很多工作涉及了大量資金和商業(yè)機密,不能夠給實習學生提供直接操作或者協(xié)助操作的機會;二是學校實習安排時間和就業(yè)沖突,導致學生無法真正參與。很多高校將基地實習安排到大四,學生進入就業(yè)期,放棄了真正實習的機會,將實習流于形式。以上兩個原因?qū)е虏糠指咝＝鹑趯W專業(yè)的基地實訓環(huán)節(jié)無法達到最優(yōu)效果,致使目標和結(jié)果反差較大。

　　 2特色應(yīng)用型金融學專業(yè)實踐教學模式構(gòu)建

　　針對目前普通高校金融學專業(yè)實踐教學模式存在的不足,結(jié)合金融界人才需求的現(xiàn)狀,擬建立特色應(yīng)用型金融學專業(yè)實踐教學新模式。旨在切實提高學生的實踐操作能力,實現(xiàn)普通高等學校金融學人才培養(yǎng)與金融企業(yè)人才需求的無縫對接。為實現(xiàn)這一目標,需要高校金融學專業(yè)實踐教學采取課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、產(chǎn)學研結(jié)合的特色應(yīng)用型模式改革。

　　2.1課內(nèi)外結(jié)合

　　理論教學與實踐教學是金融學專業(yè)教學中的兩個重要組成部分,缺一不可。課內(nèi)外結(jié)合充分說明了兩者相互依存、相互促進的關(guān)系。課內(nèi)理論教學是金融學專業(yè)基礎(chǔ)奠定的過程,課外實踐教學是促進理論知識升華的重要環(huán)節(jié)。課內(nèi)外結(jié)合實施的具體措施有以下幾方面:

　　2.1.1合理設(shè)置金融學專業(yè)課程結(jié)構(gòu)緊隨金融行業(yè)發(fā)展需要,合理設(shè)置金融學專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。調(diào)整課內(nèi)實踐教學所占比重,將實踐教學理念、方法貫穿在課堂之中,增加實踐課程的學時。增設(shè)金融軟件操作方面的課程。如Eviews,加大對金融市場學、證券投資學、國際金融實務(wù)、外匯交易、金融工程等課程的學時,為全面提升學生的操作能力和軟件應(yīng)用能力服務(wù)。增設(shè)金融專業(yè)證書考試培訓課程。為學生通過考試提供支持。在開設(shè)的專業(yè)課程中聘請金融業(yè)的工作人員進行具體業(yè)務(wù)的講解,使學生了解最前沿的專業(yè)知識。

　　2.1.2增設(shè)課外實踐教學網(wǎng)站增設(shè)金融學專業(yè)課外實踐教學網(wǎng)站,將課堂理論教學案例及教學軟件等教學資源共享,為學生搭建金融專業(yè)課外實踐平臺,使其能夠在課外實現(xiàn)網(wǎng)上選課、網(wǎng)上預習、網(wǎng)上復習、網(wǎng)上實踐,為其提供充足的網(wǎng)絡(luò)共享資源。實踐教學網(wǎng)站上設(shè)立若干模塊,如校外實習,畢業(yè)設(shè)計、實驗教學、知識競賽、課程設(shè)計等。金融專業(yè)學生在校期間全部實踐活動都能夠完整地呈現(xiàn)在網(wǎng)站上,有利于高校金融學專業(yè)有效安排實踐環(huán)節(jié)和評價實踐結(jié)果。

　　2.2校內(nèi)外結(jié)合

　　特色應(yīng)用型金融學專業(yè)實踐教學要做到校內(nèi)外結(jié)合。校內(nèi)外結(jié)合是指校內(nèi)仿真實踐平臺實習與校外基地實踐相結(jié)合。豐富校內(nèi)仿真實踐的內(nèi)容,奠定學生校外實習的理論基礎(chǔ)和操作技能。金融學專業(yè)實習可以主要劃分為三個模塊。即銀行實習模塊、保險實習模塊、證券實習模塊,全面提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平。實現(xiàn)金融學專業(yè)實踐教學的校內(nèi)外結(jié)合,需要注意以下幾個方面:

　　2.2.1搭建校內(nèi)仿真實踐平臺特色應(yīng)用型金融學專業(yè)校內(nèi)實習、實踐主要依托仿真實驗室平臺,軟件應(yīng)用必不可少。仿真平臺用以縮小學校理論教育和金融企業(yè)對人才需求的差距。例如,商業(yè)銀行業(yè)務(wù)仿真實驗室,能夠提供仿真的商業(yè)銀行存貸款業(yè)務(wù)、銀行卡業(yè)務(wù)、票據(jù)交換業(yè)務(wù)等具體業(yè)務(wù)的真實訓練。證券仿真模擬實驗室能夠提供實盤聯(lián)網(wǎng)操作。通過仿真實踐操作,增強學生的實際業(yè)務(wù)操作能力,為校外實習奠定基礎(chǔ),縮小其與職業(yè)人的差距,同時為就業(yè)打下根基。

　　2.2.2夯實校外基地建設(shè)建立校外實踐基地,加強學校與實踐基地的合作交流,充分利用校外實踐基地的資源,達到師生共享。校外基地要涵蓋銀行、保險、證券公司等眾多金融企業(yè),使教師可以通過掛職鍛煉等方式了解行業(yè)發(fā)展前景及前沿的金融問題。使學生可以通過社會調(diào)查、咨詢服務(wù)、實地工作等方式直接接觸行業(yè)的發(fā)展情況,從而實現(xiàn)理論知識的升華和操作能力的提高。

　　2.3產(chǎn)學研結(jié)合

　　產(chǎn)學研結(jié)合是指生產(chǎn)企業(yè)、高校、科研機構(gòu)相互合作,建立一體化系統(tǒng),發(fā)揮各自優(yōu)勢,實現(xiàn)共贏的一種合作模式。產(chǎn)學研結(jié)合的教育模式是推動應(yīng)用型金融學專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑,使高校完成從人才培養(yǎng)到服務(wù)金融業(yè)的延伸,產(chǎn)學研結(jié)合有利于資源的聚集,能夠充分發(fā)揮大學、科研機構(gòu)的優(yōu)勢,促使其將成果直接轉(zhuǎn)化,從而滿足金融企業(yè)對人才的需求,使金融問題得到及時解決。應(yīng)用型金融學專業(yè)可以將人才培養(yǎng)的目標定位在服務(wù)地方金融企業(yè),為地方金融企業(yè)輸送人才,服務(wù)地方經(jīng)濟的角度。為此,需要充分發(fā)揮產(chǎn)學研結(jié)合的模式達到實踐教學的改革的目的。產(chǎn)學研結(jié)合的具體類型主要包括以下兩個方面:

　　2.3.1點對點模式點對點模式是指學校與單獨的金融企業(yè)建立產(chǎn)學研合作關(guān)系。采用契約的方式,簽訂合作協(xié)議,共同協(xié)商并確立合作教育的人才培養(yǎng)目標、方式和科研計劃。可以采用3+1或者2+1+1的方式,完成對學生的培養(yǎng),完成金融企業(yè)的科研任務(wù),為企業(yè)輸送具有實踐能力的金融人才。其中3+1是指學生三年在校學習理論知識,1年在企業(yè)實地實習工作;2+1+1是指學生先在校學習兩年,第三年到企業(yè)實習,第四年在校進行科研工作及專業(yè)學習。

　　2.3.2網(wǎng)絡(luò)模式網(wǎng)絡(luò)模式是指由學校、政府及多家金融機構(gòu)共同合作,互建項目研究基地、培訓及實踐基地,政府給予政策和資金支持。金融專業(yè)教師可以為銀行、證券及其他金融企業(yè)員工提供培訓,以可以聘請金融企業(yè)經(jīng)理人作為學校的客座教授、教師,定期為在校金融專業(yè)學生舉辦講座,并定期為年輕教師和學生提供實地實習的機會和崗位。政府的角色主要是為金融企業(yè)和高校的長期合作提供政策和資金的支持。在此種合作模式中,在高校教師的指導下,企業(yè)的合作共建中,學生可以通過建立自己的科研團隊參與到眾多的科研項目和企業(yè)的實際工作中,使學生的科研能力、實踐能力得以提升。要求合作金融機構(gòu)每年錄用一部分金融專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生,從而達到良好的合作效果。

金融學專業(yè)論文2

　　下午好!我是金融學專業(yè)***，很是感激各位教員不告別辛苦參加我的論文答辯我的結(jié)業(yè)論文標題需要別人解答的題目是《拓展屯子消費銀行存款市場的策略闡發(fā)》，我的引導教員是***教員底下我就論文的相關(guān)環(huán)境向各位教員作一下報告請示，懇請各位教員引導。

　　最近幾年來，我國農(nóng)業(yè)綜合出產(chǎn)能力不斷提高，在國度一系列支農(nóng)、惠農(nóng)政策撐持下，農(nóng)平易近收益持續(xù)幾年獲患上不變增加，屯子的消費程度也在一年一年地提高，但與城市比擬仍有很大差距。

　　時下，屯子是擴大內(nèi)需的沖破口，經(jīng)濟增加的潛力在屯子，而屯子資金欠缺，農(nóng)平易近貸款難需要別人解答的題目緊張制約了屯子的經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)平易近糊口程度的提高，阻礙了屯子市場的發(fā)展這與我國配置設(shè)備擺設(shè)社會形態(tài)主義新屯子的方針是相違反的。

　　本課題經(jīng)由過程闡發(fā)屯子消費銀行存款的近況，發(fā)現(xiàn)此中的需要別人解答的題目，并提出拓展屯子消費銀行存款市場策略，可為拓寬屯子消費銀行存款市場供給政策提議和定見依據(jù)，使我國屯子需求潛力獲患上進一步的開發(fā)，農(nóng)平易近糊口質(zhì)量獲患上提高，屯子金融市場實現(xiàn)蓬勃。

　　其次，我想談?wù)勥@篇文章的研究方法和撰著思緒。

　　研究方法：

　　1.文獻綜述法在前人的根蒂根基上，周全闡發(fā)屯子消費銀行存款在屯子經(jīng)濟配置設(shè)備擺設(shè)中的效用及存在的需要別人解答的題目，并提出拓展屯子消費銀行存款市場的響應(yīng)策略。

　　2.定性闡發(fā)法以時下屯子消費銀行存款市場的發(fā)展狀態(tài)為切入點，定性的研究阻礙屯子消費銀行存款發(fā)展的多方面緣故原由。

　　思緒：

　　從調(diào)查研究屯子消費市場和消費銀行存款環(huán)境著手，深切闡發(fā)新期間我國屯子消費銀行存款市場的狀態(tài)，針對制約我國屯子消費銀行存款營業(yè)發(fā)展的因素和屯子消費需乞降消費銀行存款需求的獨特之處，并對相關(guān)法令法規(guī)舉行研究，繼續(xù)往前提出拓寬屯子消費銀行存款市場的策略。

　　最后，我想談?wù)勥@篇論文的布局和首要內(nèi)部實質(zhì)意義。

　　本文分為3個部分，熬頭部分經(jīng)由過程闡發(fā)屯子消費市場的需求狀態(tài)，指出今朝屯子消費市場缺乏足夠的銀行存款撐持，從側(cè)面申明拓展屯子消費銀行存款市場的須要性和可行性;

　　第二部分經(jīng)由過程闡發(fā)我國屯子消費銀行存款市場近況，提出今朝屯子消費銀行存款市場還存在著屯子金融辦事系統(tǒng)不健全、屯子金融辦事機構(gòu)銀行存款資金投放不足、屯子銀行存款產(chǎn)物立異掉隊于經(jīng)濟的變化發(fā)展和屯子消費銀行存款相組成一套的政策和法令系統(tǒng)不完美等需要別人解答的題目;

　　第三部分針對我國屯子消費銀行存款市場存在的需要別人解答的題目，提出加速改革程序，成立貿(mào)易性金融，互助性金融、政策性金融相結(jié)合，本錢充沛、功能健全、辦事完美，運行安全的屯子金融系統(tǒng);同時屯子信用社等金融機構(gòu)要么斷加強銀行存款風險管理，拓寬立異，推出多樣化的銀行存款產(chǎn)物;當局部分要進一步加強政策扶持力度，完美相關(guān)法令法規(guī)以改善屯子金融的外部環(huán)境等若干對策

　　與其它文章比擬，本文立異的之處是對屯子信用社等金融機構(gòu)消費銀行存款營業(yè)的風險管理需要別人解答的題目和金融產(chǎn)物立異等方面舉行了深切的論述。

　　本論文顛末一二三稿并終極定稿，在這期間，我的論文引導教員——***教員對我的論文舉行了具體的修改和指正，并賜與我很多寶貴的意見和提議在這搭，我對她暗示我最竭誠的感激和敬意!

　　以上就是我結(jié)業(yè)論文答辯自述，希望各評委教員賜與評價和指正謝謝!

金融學專業(yè)論文3

　　引言：金融學最早形成于西方，其研究的內(nèi)容主要是貨幣、銀行、信用，但是金融學是一個動態(tài)的、具有開放性的學科，現(xiàn)代金融業(yè)的發(fā)展使得金融學的內(nèi)容不斷豐富，因此，就金融學專業(yè)的教學來說，也必須隨著社會的發(fā)展，與時俱進的進行自我調(diào)整與創(chuàng)新，不斷的發(fā)展與完善。

　　當前，我國的市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，經(jīng)濟體系不斷完善，金融業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的地位也在不斷提高。隨著金融業(yè)的發(fā)展，金融業(yè)人才的需求不斷加大，而在我國市場經(jīng)濟改革、經(jīng)濟全球化、信息科技化等不斷發(fā)展的形勢下，對金融業(yè)人才的要求也在不斷提升，不僅要求他們掌握專業(yè)的金融知識，并且還要能靈活應(yīng)用與具體實踐中，不僅要掌握本國的金融形勢，了解國際金融的發(fā)展，不僅要具有分析宏觀經(jīng)濟的能力，也要具備操作金融活動的能力。我國的金融學從西方引進，經(jīng)過幾十年的不斷發(fā)展，當前我國的金融學體系已比較完善。但是，在新的發(fā)展形勢下，金融學專業(yè)教學也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，必須及時進行改革，促使其不斷創(chuàng)新與發(fā)展，更好地與時代發(fā)展相適應(yīng)。

　　一、新形勢下金融學專業(yè)教學面臨的挑戰(zhàn)

　　(一)教學內(nèi)容陳舊。教學內(nèi)容是教育理念的反映，直接影響著教學的效果和質(zhì)量。然而，社會經(jīng)濟發(fā)展瞬息萬變，實際的金融形勢也一樣，如果金融學專業(yè)的教學內(nèi)容不能與社會發(fā)展相適應(yīng)，將無法使金融學專業(yè)的學生掌握具有實效性、針對性的金融知識和技能，也就無法適應(yīng)金融業(yè)發(fā)展的形式。

　　當前，我國經(jīng)濟正處于高速發(fā)展和變化的時期，在加入世貿(mào)組織后，經(jīng)濟開放性不斷增強，全球經(jīng)濟一體化的影響不斷加大，金融業(yè)迎來了更多的機遇和挑戰(zhàn)，例如，國際上的金融工業(yè)和業(yè)務(wù)不斷引入并發(fā)展，利率、匯率等機制不斷完善，商業(yè)銀行得到進一步發(fā)展、金融產(chǎn)品需求增大等。

　　就我國目前的金融學專業(yè)教學內(nèi)容來看，雖然近年來有了一定的更新，但是與現(xiàn)實仍存在不小的差距，總體來看還比較陳舊。例如，一些前沿領(lǐng)域的行為金融、金融工程等內(nèi)容在教學中涉及的較少，對國內(nèi)外金融形勢的分析不足，也沒有對金融行業(yè)的動態(tài)的跟蹤等。

　　(二)教學手段單一。當前，我國大多數(shù)院校的金融學專業(yè)教學手段仍是灌輸式的課堂講授方式，學生參與互動的機會不多，雖然現(xiàn)在多媒體教學已經(jīng)逐漸普及，但是現(xiàn)代化的教學手段并沒有得到充分的應(yīng)用，案例教學、小組討論教學、項目調(diào)研教學等國外先進的金融學教學手段在國內(nèi)的應(yīng)用率不高，雖也有一些學校在進行使用，但大多流于形式，成效不大。單一的教學手段使得學生學習的積極性和主動性不高，其思考分析的能力、實踐能力以及創(chuàng)新力的發(fā)展都受到了嚴重的制約和阻礙。在市場競爭日益激烈的新形勢下，金融行業(yè)需要吸收和發(fā)展更多具有創(chuàng)新意識和能力的人才來幫助其提高競爭力，更好地生存與發(fā)展。顯然，當前的金融學專業(yè)教學模式與社會發(fā)展的需求存在一定差距，必須在新形勢下創(chuàng)新教學手段，通過多種教學方法來對學生進行全方面培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。

　　(三)經(jīng)濟全球化對人才的專業(yè)要求更高。在經(jīng)濟全球化的新形勢下，金融國際化進一步加強，國內(nèi)外的金融機構(gòu)與業(yè)務(wù)交流不斷加深，對金融人才提出的要求也在不斷提高，需要他們具有更強的競爭力去應(yīng)對和處理各種復雜局面和問題。

　　經(jīng)濟全球化對金融人才提出的要求主要有以下幾個方面：一是經(jīng)濟、金融學的理論功底要足夠扎實;二是數(shù)理分析、財稅問題處理、網(wǎng)絡(luò)運用等實踐能力要能熟練掌握、靈活運用;三是對金融形勢的發(fā)展要有一定的預見能力和創(chuàng)新能力;四是要有較強的學習、適應(yīng)、國際交往等能力;五是道德、人文素養(yǎng)要過關(guān)，要有良好的職業(yè)操守。然而，縱觀當前我國的金融學專業(yè)教學，其培養(yǎng)出來的金融人才與金融行業(yè)的人才要求明顯存在差距，如不加快改革，將對金融業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。

　　二、金融學專業(yè)教學改革

　　(一)優(yōu)化課程設(shè)置，提升課程的國際化。在新的形勢要求下，金融學專業(yè)必須更新教學內(nèi)容，使其與金融業(yè)的發(fā)展實際接軌。教學內(nèi)容主要反映在課程的設(shè)置上，因此，應(yīng)該優(yōu)化課程設(shè)置，使其科學、合理化，而且還要提升課程的國際化，使金融學專業(yè)的教學適應(yīng)金融國際化的發(fā)展趨勢。

　　首先，當前的金融學專業(yè)課程以宏觀金融為主，在金融微觀化發(fā)展趨勢日益明顯的趨勢下，應(yīng)該調(diào)整宏觀金融與微觀金融的教學內(nèi)容，增加微觀金融的相關(guān)課程，同時要注重針對性與實用性，例如可以增加公司金融、金融組織學等內(nèi)容。其次，要對教學內(nèi)容進行整合，明確各課程之間的內(nèi)容、定位及目標，通過教學大綱、教案等工具將各課程內(nèi)容進行劃分、銜接等，避免教學內(nèi)容重復。再次，要增加國際化的相關(guān)課程，例如，國際金融的基本理論、業(yè)務(wù)、規(guī)則以及國際交流等相關(guān)方面的知識。

　　(二)重視理論實踐結(jié)合的教學。金融學是一門實踐性很強的學科，在教學的過程中，不能只進行理論的教授，還應(yīng)該注重學生實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的理論應(yīng)用與實踐能力。因此，在新的時期，為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展，金融學專業(yè)教學采用理論與實踐相結(jié)合的教學模式。在西方發(fā)達國家，金融學專業(yè)的實踐教學已經(jīng)很普遍，比較常見的方法是案例教學法和模擬教學法，這兩種教學方法都需要借助一定的資源和技術(shù)，但是對學生實踐能力的培養(yǎng)具有很強的實效性。

　　隨著金融學專業(yè)實踐性要求不斷提高，各大高校應(yīng)該積極引進先進的實踐教學方法，努力創(chuàng)造條件來發(fā)展實踐性教學，加大實踐教學設(shè)備、系統(tǒng)等相關(guān)資源和技術(shù)的投入，讓學生能在具體實踐中更好的掌握理論知識，并能進行靈活運用，從而提高分析能力、實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　(三)充分利用信息化教學的優(yōu)勢與資源。隨著信息科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的技術(shù)和手段給教學帶來了不少便利，新形勢下金融學專業(yè)教學應(yīng)該充分利用信息化教學的優(yōu)勢以及相關(guān)資源，促使金融學專業(yè)的教學水平能更進一步提升，教學成效得到更大的飛躍。

　　信息化的環(huán)境具有開放性、高效性的特點，利用信息化技術(shù)可以更便捷地獲取金融學專業(yè)相關(guān)的教育資源、科研成果等信息，因此，教師在教學的過程中，應(yīng)該積極應(yīng)用信息化教學模式，使教學內(nèi)容能夠等到及時的更新，并更快學習到先進的教學方法和手段，同時，教師還應(yīng)該鼓勵學生積極運用信息化手段來進行自我學習和提升，了解和掌握金融行業(yè)發(fā)展的動態(tài)。

　　三、結(jié)束語

　　在新形勢下，經(jīng)濟發(fā)展瞬息萬變，金融行業(yè)的發(fā)展也將充滿更多的挑戰(zhàn)，為了能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)金融人才，應(yīng)該積極推動金融學專業(yè)教學改革，更新教學內(nèi)容，使其與國際接軌，創(chuàng)新教學方法和手段，注重學生實踐能力和創(chuàng)新能力的陪養(yǎng)，充分利用信息科技帶來的便利，發(fā)掘其資源和優(yōu)勢，使金融學專業(yè)教學可以能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。