計(jì)算機(jī)本科畢業(yè)論文1

　　淺談成功計(jì)算機(jī)課的必要條件

　　論文摘要：學(xué)生是我們課堂的演員，教師則是我們課堂的導(dǎo)演。必要的教學(xué)條件是我們成功課堂的保證。

　　關(guān)鍵字：計(jì)算機(jī)教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 計(jì)算機(jī)實(shí)踐課

　　計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，它比任何一門學(xué)科的知識都要更新得快。因此教學(xué)應(yīng)以上機(jī)為主，機(jī)房上課要求我們的教師由以往的知識傳播者，變成課堂教學(xué)的組織者;學(xué)生活動的參與者;學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Щ蝾檰�。學(xué)生是我們課堂的演員，教師則是我們課堂的導(dǎo)演。必要的教學(xué)條件是我們成功課堂的保證�，F(xiàn)結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)供大家參考。

　　一、功能齊全的機(jī)房是一節(jié)課成功的前提

　　功能齊全是指常用軟件均具備，而且具備了完成教學(xué)任務(wù)所需的全部功能。沒有一個功能相對完整的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)施的機(jī)房，會對我們計(jì)算機(jī)教學(xué)起到極大的限制作用。例如：我們給學(xué)生講《excel20xx》的函數(shù)時，有相當(dāng)一部分中專學(xué)生對英文單詞寫的數(shù)學(xué)函數(shù)不認(rèn)識，哪我們怎么辦呢?一個一個的講呢還是讓她們自己去解決?當(dāng)然，不是都講，提前安裝《金山快譯》，萬事大吉。這只是一個小例子罷了，我們應(yīng)該考慮的凡是教學(xué)需要的，都要有提前的預(yù)見性。

　　二、教師充分的備課是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)

　　新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的交流、互動的過程。代寫論文在這里師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，在這種交流中生成新的知識，求得新的發(fā)展。所以，備課的第一要務(wù)是安排學(xué)習(xí)活動。 作為計(jì)算機(jī)實(shí)踐課，那就更需要我們教師提前給學(xué)生安排好上課內(nèi)容，并有預(yù)見性的作出任務(wù)的難易程度預(yù)測。所以我們備課時，就得把每一節(jié)課內(nèi)容任務(wù)化，細(xì)節(jié)化，活動化，既來源于教材又高于教材,讓學(xué)生清楚任務(wù)，帶著問題去思考，去解決任務(wù)。 例如，我給學(xué)生講解《網(wǎng)頁模板》時，網(wǎng)頁原有站點(diǎn)和網(wǎng)頁素材已經(jīng)給出，我列出了下列任務(wù)：1、什么是網(wǎng)頁模板，有何功能?2、如何制作網(wǎng)頁模板，注意什么問題?3、如何應(yīng)用網(wǎng)頁模板?4、互聯(lián)網(wǎng)上有哪些網(wǎng)頁模板，怎么使用?四大任務(wù)讓學(xué)生既要看懂教材又要切實(shí)從機(jī)器上實(shí)現(xiàn)，難度也依次拉開，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力。

　　三、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是一節(jié)課成功的法寶

　　用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來指導(dǎo)計(jì)算機(jī)教學(xué)，就會發(fā)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法很適合。所謂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，是教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個或多個具體的任務(wù)。讓學(xué)生通過完成一個個具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。它是一種以學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師加以引導(dǎo)的一種教學(xué)方法。采用任務(wù)驅(qū)動模式教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。并且“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，按照由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識和技能。在這個過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)起求知欲望，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

　　四、良好的課堂秩序是一節(jié)課成功的保證

　　師生在課堂教學(xué)中，按規(guī)則要求規(guī)范自己的言行，也是提高課堂效率的一個重要方面。學(xué)生有學(xué)生守則，我們教師也要有自己的實(shí)踐課堂規(guī)則。上課鈴響后，教師精神抖擻，面帶微笑走進(jìn)機(jī)房，聲音要足夠的洪響“上課”，班長喊“起立”，如此同時學(xué)生們齊喊“老師好”，教師還禮“同學(xué)們好，請坐下”。不能省，因?yàn)槎Y貌有時也是相互制約的，良好的制約能夠形成良性循環(huán)，讓學(xué)生知恩圖報(bào)，便于師生實(shí)踐課的良好溝通。課堂上如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不遵守紀(jì)律，教師可采取目光示意，語言警告等形式，巧妙地處理突發(fā)事件，不得叫學(xué)生停課或外出，更不能體罰和變相體罰學(xué)生。教學(xué)語言應(yīng)有一定的威懾力，讓學(xué)生感受父親般的震撼。鐵的紀(jì)律柔的氛圍，讓學(xué)生知道老師確實(shí)為他們好，讓學(xué)生自感羞愧。

　　五、學(xué)生積極的參與是一節(jié)課成功的關(guān)鍵

　　教師的激情是上好課的靈魂，建筑施工論文有激情的教師才能令課堂煥發(fā)無限的生命力。課堂上師生雙方的情緒會相互影響和相互感染，要想讓學(xué)生的情緒積極與興奮，首先教師上課要有激情，要善于調(diào)動學(xué)生的情緒，教師的態(tài)度要真誠，表揚(yáng)與鼓勵學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心的情感流露。學(xué)生也會因此而受到感染，情緒高漲、激情勃發(fā)、行動迅速。相反，如果教師表情嚴(yán)肅、語調(diào)平淡，試問，面對這樣的情況，學(xué)生又怎能放得開、輕松而又自如地投入課堂學(xué)習(xí)呢?所以計(jì)算機(jī)實(shí)踐課必需相對要求學(xué)生活動自由，討論自由，為了共同的問題或任務(wù)，一切活動自由皆在老師的控制中，讓學(xué)生有的放矢的放開。

　　六、賞識的教學(xué)評價(jià)是一節(jié)課成功的升華

　　課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)，這才是學(xué)生發(fā)展、也是教學(xué)發(fā)展的最根本的目標(biāo)。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生需要什么，關(guān)注每一個孩子自主發(fā)展的情況!所以，我們應(yīng)該用賞識的眼光去對待每一位學(xué)生。不求統(tǒng)一模式，也不求同一水平。如果，這節(jié)課我成功幫助了一個學(xué)困生樹立信心，大膽說出自己的見解;如果，這節(jié)課我交給了學(xué)生一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，教會他們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際的問題;如果，這節(jié)課我讓孩子們能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到了探索的刺激與收獲的滿足，體會到了成功的喜悅;那么，這就是一節(jié)有價(jià)值的課!同時也就是一節(jié)成功的課!

　　綜上所述，我認(rèn)為上好一節(jié)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課，不僅需要教師的精心準(zhǔn)備，而且還需要一定的條件。當(dāng)條件成熟后，一節(jié)課自然成功。在實(shí)際教學(xué)中，可能還存在各種各樣的問題，在此，僅供參考，如有不妥之處，敬請斧正。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1、《高效課堂教學(xué)的探究方向及其策略》，南通西藏民族中學(xué)

　　2、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)上機(jī)指導(dǎo)》，李秀 姚瑞霞等 清華大學(xué)出版社

　　3、《任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法與項(xiàng)目教學(xué)法之比較》，徐肇杰 教育與職業(yè)·理論版

　　4、《計(jì)算機(jī)實(shí)踐課中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐》 龔 成

計(jì)算機(jī)本科畢業(yè)論文2

　　摘要：隨著時代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展帶動了數(shù)字視音的發(fā)展，其中，最主要的發(fā)展方向?yàn)槎嗝襟w音頻，主要包括數(shù)字視音編解碼和電視傳輸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳輸技術(shù)等的快速發(fā)展，數(shù)字視音編解碼與電視傳輸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸在后期的集成電路中得到了應(yīng)用，使高效壓縮和數(shù)字傳輸對音頻節(jié)目來說不再是難題。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)字視音;計(jì)算機(jī)技術(shù);傳輸技術(shù);壓縮技術(shù)

　　就當(dāng)前而言，視頻節(jié)目正逐步趨向現(xiàn)代化，而且各方面的技術(shù)水平也有所提高，尤其是多媒體技術(shù)，隨著時代的進(jìn)步得到了不斷的發(fā)展。近幾年來，社會上不斷涌現(xiàn)出了數(shù)字壓縮技術(shù)、計(jì)算技術(shù)、微電子技術(shù)、顯示技術(shù)、固體攝像技術(shù)、傳輸技術(shù)、記錄技術(shù)等高新技術(shù)。這些技術(shù)的出現(xiàn)對于數(shù)字視頻的傳輸以及電視傳輸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用都有著十分重要的意義，使數(shù)字化傳輸最終得以實(shí)現(xiàn)。

　　1、數(shù)字視音頻編解碼技術(shù)分析

　　信源編碼是指動畫、符號、音頻等各種帶有編碼的數(shù)據(jù)的處理過程，其是現(xiàn)代數(shù)字傳媒的基礎(chǔ)。一切事物都是依據(jù)基礎(chǔ)而存在的，所以不論是什么數(shù)據(jù)的傳輸處理，都要遵循這個原則，包括藍(lán)色激光磁盤機(jī)等一系列視聽消費(fèi)類電子產(chǎn)品和多媒體通信產(chǎn)品。音頻和視頻的編碼與解碼不同于文本符號，二者的主要任務(wù)不一樣。以音頻數(shù)據(jù)和數(shù)字視頻為例，其對內(nèi)存的要求很高，例如，4∶4∶4抽樣PAL彩的傳輸速度要求是普通傳輸?shù)?0倍，而一些藍(lán)光視頻的傳輸速度要求甚至達(dá)到了1GB/s。常規(guī)的內(nèi)存?zhèn)鬏攲拵�是不可能完成這種任務(wù)的。數(shù)字音頻和視頻信息主要用于消費(fèi)電子產(chǎn)品，這就要求我們掌握更多的先進(jìn)壓縮技術(shù)。同時，還要考慮如何在保證質(zhì)量的同時，高效地壓縮這些文件。由于音頻數(shù)據(jù)量小于視頻數(shù)據(jù)量，所以壓縮對于整個文件來說都是一個十分重要的問題。就目前而言，為了保證壓縮的質(zhì)量和效率，市場上主要采用以下幾種壓縮技術(shù)：①無失真壓縮技術(shù)。這種壓縮算法主要是基于統(tǒng)計(jì)分析的最優(yōu)熵編碼，主要用于長碼和可變長度編碼技術(shù)。②有損壓縮技術(shù)。這種有損壓縮算法可以消除視頻信號的空間冗余和時間冗余，主要用于自適應(yīng)量化、幀插值、運(yùn)動估計(jì)和補(bǔ)償以及“Z”字形排序技術(shù)與DCT的變換。③頻帶壓縮技術(shù)。該技術(shù)主要是根據(jù)人眼對色彩敏感度高，但難以區(qū)分色差這一原理，對全分辨率Y像素值進(jìn)行采樣，形成CB和CR像素采樣的像素值的圖像編碼，以有效控制傳輸速度。利用視頻編碼技術(shù)將100Mbps的圖像數(shù)據(jù)壓縮到2Mbps，甚至更低水平，也可以正常使用。值得一提的是，最近幾年，半導(dǎo)體技術(shù)得到了很大的發(fā)展，ITU—T和MPEG音頻和視頻編解碼技術(shù)成為當(dāng)前市場上較為通用的兩種編解碼技術(shù)。ITU系列的優(yōu)勢在于可以較好地傳輸語音影評，有利于個人之間的交流，但流傳不是特別廣;MPEG系列標(biāo)準(zhǔn)是目前市場上比較通用的一個標(biāo)準(zhǔn)，它的主要工作就是負(fù)責(zé)視頻和語音的傳輸、壓縮，功能比較全面。MPEG—2標(biāo)準(zhǔn)與263標(biāo)準(zhǔn)是該類標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，也是最低要求。為了滿足先進(jìn)視頻壓縮技術(shù)的多樣化需求，20xxISO和ITU形成了聯(lián)合視頻組（JVT），且在H。26L的基礎(chǔ)上開發(fā)出新的視頻編碼標(biāo)準(zhǔn)——H。264。JVT標(biāo)準(zhǔn)與之前的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)最大的區(qū)別就在于JVT標(biāo)準(zhǔn)加入了正交變換等效果、4×4整數(shù)多方向空間預(yù)測技術(shù)以及其他一些操作手段。這有利于提高壓縮的速度和效率。就目前的情況來看，JVT標(biāo)準(zhǔn)能在保障視頻質(zhì)量的同時，使壓縮速度達(dá)到原來的2倍;同時，該標(biāo)準(zhǔn)操作相對簡單，適用人群較廣。

　　2、數(shù)字電視傳輸網(wǎng)絡(luò)

　　地面、有線和衛(wèi)星是我們通俗意義上的數(shù)字電視傳輸網(wǎng)絡(luò)。其中，地面數(shù)字操作較為簡單，就是在地面上建設(shè)高臺，發(fā)射信號。這樣，使用地面網(wǎng)絡(luò)的人們就可以接收到信號觀看視頻節(jié)目。這是最原始，也是最基礎(chǔ)的方式。有線電視傳播網(wǎng)絡(luò)則是利用光纖和其他枝干電纜為傳輸途徑來傳輸信息，這種技術(shù)在城市范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用，逐漸取代了地面數(shù)字的地位。由于其方便操作、穩(wěn)定性較好，一般的用戶都會在電視機(jī)上安裝一個機(jī)頂盒用來接收信號。衛(wèi)星數(shù)字電視廣播網(wǎng)絡(luò)就是我們平時常說的衛(wèi)星電視，通過地面發(fā)射塔，將信號發(fā)射到幾萬米的高空衛(wèi)星中，再利用同步衛(wèi)星將其發(fā)射到地面。這樣，地面用戶利用一個俗稱“鍋蓋”的東西，就可以有效接收信號了。

　　3、我國數(shù)字電視地面?zhèn)鬏敿夹g(shù)

　　我國數(shù)字電視地面?zhèn)鬏敿夹g(shù)主要有：①保護(hù)間隔的—A填充技術(shù)。為了防止一些信息的紊亂，可在數(shù)字電視地面?zhèn)鬏斶^程中加入保護(hù)間隔。這樣，就能有效避免傳輸過程中發(fā)生錯誤，提高傳輸?shù)姆�(wěn)定性。②聯(lián)合視頻組。③前向糾錯編碼與相位映射相結(jié)合的糾錯技術(shù)。由于多載波技術(shù)相對于單載波技術(shù)來說信噪較大，所以開發(fā)出了這種系統(tǒng)內(nèi)聯(lián)合處理信噪的技術(shù)，以有效減少多載波技術(shù)的系統(tǒng)信噪。

　　4、結(jié)束語

　　隨著時代的發(fā)展，各種信息傳輸技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，多媒體音頻技術(shù)也得到了很大的發(fā)展。隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳輸技術(shù)等的高速發(fā)展，數(shù)字視音編解碼與電視傳輸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸變得成熟起來，所以，我們要對數(shù)字視音編解碼與電視傳輸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行深入研究，促進(jìn)這些技術(shù)在數(shù)字視頻傳輸中的應(yīng)用。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]戴瓊海。寬帶接入網(wǎng)的技術(shù)發(fā)展[J]。計(jì)算機(jī)世界，20xx（2）：15—16。

　　[2]楊知行。數(shù)字電視傳輸技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)[J]。計(jì)算機(jī)世界，20xx（4）：21—22。

　　[3]沈佐峰，陳曦。一種多路音頻編解碼系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]。通信技術(shù)，20xx（03）：7—9。

計(jì)算機(jī)本科畢業(yè)論文3

　　【摘要】

　　論文關(guān)鍵詞：我們常常站在老師的角度,抱怨學(xué)生不好好學(xué),文化基礎(chǔ)不好,而學(xué)生、家長、社會會怎么說呢?說教育這么多年就沒有變化?看看商品市場發(fā)生的變化有多大,看看企業(yè)競爭有多么激烈,而你們學(xué)校卻四平八穩(wěn)的,老師夾一本書,在課堂上想講什么就講什么,想講多久就講多久,然后離開學(xué)校,還埋怨學(xué)生不聽!學(xué)生為什么對游戲那么感興趣?對網(wǎng)絡(luò)上的東西那么感興趣?我們需要反思,反思什么?我們的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式對學(xué)生的引導(dǎo)必須得有一個全新的理念。”我們努力在課程改革上做了一些嘗試后認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容就是典型企業(yè)工作任務(wù)的制作流程,把更多的時間用在讓學(xué)生去根據(jù)客戶要求調(diào)研,分析、決策,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,最終把一個個滿意的作品交上來

　　全國知名職教專家、山西金融職業(yè)學(xué)院院長杜明漢來我校做報(bào)告，有一段話深深振憾了我，他是這樣說的：“我們常常站在老師的角度，抱怨學(xué)生不好好學(xué)，文化基礎(chǔ)不好，而學(xué)生、家長、社會會怎么說呢?說教育這么多年就沒有變化?看看商品市場發(fā)生的變化有多大，看看企業(yè)競爭有多么激烈，而你們學(xué)校卻四平八穩(wěn)的，老師夾一本書，在課堂上想講什么就講什么，想講多久就講多久，然后離開學(xué)校，還埋怨學(xué)生不聽!學(xué)生為什么對游戲那么感興趣?對網(wǎng)絡(luò)上的東西那么感興趣?我們需要反思，反思什么?之后，我們努力在課程改革上做了一些嘗試，對計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件操作課程實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)有了新的想法和做法，不能為了教軟件而教軟件，而要把軟件靈活運(yùn)用到實(shí)際工作任務(wù)中來，那么如何靈活運(yùn)用成了我們探索的方向�，F(xiàn)在我就從三方面說明一下我在實(shí)踐過程中的淺薄認(rèn)識。

　　一、單科教學(xué)，不便于融會貫通，不利于綜合設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)。

　　首先，我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)軟件操作課程主要有PhotoShop、CorelDRAW、IlluStrator、方正飛騰、方正書版、3DSMAX、AUTOCAD等，以前我們采用的都是類似《PhotoShop平面設(shè)計(jì)教程》類的單科教程，每節(jié)課的任務(wù)就是圍繞這一門軟件的某些工具(命令)進(jìn)行案例教學(xué)，一個案例做完后不知道這個工具(命令)將來在工作實(shí)踐中哪個地方會常用，做好的案例也不知往哪兒用，時間長了學(xué)習(xí)積極性被打消了，這個工具(命令)的用法也會因?yàn)橛∠蟛簧羁�，記憶不牢固而忘掉。也就是說學(xué)只是為了學(xué)，而不是為了用。

　　其次，每門軟件都有它的特色，比如PhotoShop在圖像處理方面有很強(qiáng)功能，這是其他軟件所不能及的，在繪制平面矢量圖時CorelDRAW和IlluStrator無疑又是最方便的、方正軟件在報(bào)刊雜志排版方面又簡單又快捷，3DSMAX在做三維立體構(gòu)圖時功能又是無可比擬的、AUTOCAD在制圖方面又是強(qiáng)手。平時我們每個老師只熟悉其中一門課進(jìn)行教學(xué)，遇到一個實(shí)際任務(wù)，往往僅憑一個軟件很難快速完成，學(xué)生在綜合分析和設(shè)計(jì)能力方面缺乏鍛煉，很難適應(yīng)工作中的綜合設(shè)計(jì)要求。經(jīng)過企業(yè)專家的訪談和論證，老板想要的畢業(yè)生不是只會某個軟件的操作員，而是有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和分析能力，應(yīng)變和創(chuàng)造能力的設(shè)計(jì)師，這就是說我們以前的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)在的社會發(fā)展和需求，我們必須對教學(xué)內(nèi)容大膽改革，使我們的教學(xué)任務(wù)變成企業(yè)的工作任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容就是企業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中做，再做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生的積極性和主觀能動性，發(fā)揮每個學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。

　　二、多個學(xué)科橫切，重組教學(xué)內(nèi)容，教材就是典型工作任務(wù)的制作流程。

　　經(jīng)過到企業(yè)的多次實(shí)踐，和企業(yè)專家多次交流溝通后，我們專業(yè)的老師有一個共同認(rèn)識，我們的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該是企業(yè)典型工作任務(wù)的制作流程，從接到客戶的一個要求開始，到分析、決策，設(shè)計(jì)多種方案，確定方案后，打印印刷、裁切出成品、客戶提貨等，整個工作流程都應(yīng)該是學(xué)生必備的能力素質(zhì)。那么我們的課程內(nèi)容如何體現(xiàn)呢?教材又該怎么編寫呢?我初步認(rèn)為我們不按軟件來分課程，按企業(yè)典型工作任務(wù)來分課程，至少分四門課程《數(shù)碼圖像后期處理》、《網(wǎng)站美工》、《印刷前期排版設(shè)計(jì)》、《平面廣告設(shè)計(jì)》。比如《數(shù)碼圖像后期處理》一書則主要是PhotoShop軟件調(diào)圖修圖功能的應(yīng)用，項(xiàng)目一：婚紗影樓的數(shù)碼照制作(5寸照、7寸照、寫真照等)，項(xiàng)目二是證件照制作，(1寸照，2寸照、駕照、身份證照、護(hù)照等)項(xiàng)目三：婚紗照制作(婚紗相冊，大幅婚紗照，電子相冊等)，這塊可能用到電子相冊制作軟件或視頻處理軟件的操作教程�！毒W(wǎng)站美工》主要針對網(wǎng)站設(shè)計(jì)前期的靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，主要是用PhotoShop軟件對圖像素材的調(diào)色、再加工，網(wǎng)頁插畫設(shè)計(jì)等知識點(diǎn)。

　　再如：《印刷前期排版設(shè)計(jì)》、《平面廣告設(shè)計(jì)》兩本書以CorelDRAW軟件或IlluStrator軟件操作為主，針對不同的任務(wù)用到什么軟件，教什么軟件，比如每幅作品中都有數(shù)碼照片的調(diào)色和圖像再加工，那就講PhotoShop的調(diào)色技巧，書籍裝幀項(xiàng)目中書內(nèi)頁排版就講方正飛騰軟件，封皮就用CorelDRAW或IlluStrator軟件，這兩本書我們主要提取了九個典型工作任務(wù)：彩頁印刷設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、報(bào)紙排版設(shè)計(jì)、異形不干膠印刷設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、板面設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、卡片設(shè)計(jì)。這樣，我們把教材就變成了企業(yè)中常用的工作任務(wù)，我們的一個項(xiàng)目任務(wù)涉及到多個軟件的操作技巧，用到哪科就講哪科，教會學(xué)生把所有學(xué)科融會貫通起來，靈活把握知識點(diǎn)和技能點(diǎn)。而且每一個項(xiàng)目涉及到不同的輸出工具和制作流程，學(xué)生每學(xué)完一個項(xiàng)目就能實(shí)實(shí)在在地掌握這個項(xiàng)目從始至終的工作流程和技巧，到企業(yè)中就能很會適應(yīng)工作環(huán)境。

　　三、投身企業(yè)實(shí)踐，積極探索，勇于創(chuàng)新，以適應(yīng)教師崗位更高的要求。

　　課程內(nèi)容改革后影響到教學(xué)模式的改革，以前的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)模式早已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的學(xué)生，杜明漢院長強(qiáng)調(diào)：“現(xiàn)在，在知識的海洋里，到處都是知識，學(xué)生可以從不同的渠道接受知識，學(xué)生每天看到的，聽到的，接觸事物的時間，速度比我們老師接觸的又早又快，老師不再是掌握知識最多的，也不是最權(quán)威的，那么我們靠什么來吸引學(xué)生呢?”我想我們以前把教軟件操作當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)是個誤區(qū)，我們應(yīng)該利用最多5%的時間教會學(xué)生學(xué)習(xí)軟件里的命令和工具有哪些?怎么用?把95%的時間用在讓學(xué)生去根據(jù)客戶要求調(diào)研，分析、決策，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終把一個個滿意的作品交上來。至于調(diào)研可以直接去市場調(diào)研，也可以到網(wǎng)絡(luò)上調(diào)研，也可以同學(xué)們互換角色模擬調(diào)研，必須讓學(xué)生到實(shí)踐中尋求他想要的答案，在調(diào)研過程中培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通能力，對新任務(wù)的分析決策能力，在設(shè)計(jì)過程中如果遇到技術(shù)上的問題，便是老師指導(dǎo)加引導(dǎo)的時候，可以對知識點(diǎn)和技能點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)和輔導(dǎo)，從而讓學(xué)生在解決自己問題的同時加深對知識點(diǎn)的理解和靈活運(yùn)用能力。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的要求。作品上交后，還要進(jìn)行多元化評價(jià)，使同學(xué)們每一次創(chuàng)作后都能在交流中提升自己，取長補(bǔ)短。這對我們教師的素質(zhì)就提出了更高的要求，教師只掌握一門設(shè)計(jì)軟件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師必須不斷地學(xué)習(xí)和提高，從一門軟件的精通到多門軟件的精通，從參與企業(yè)實(shí)踐，到能獨(dú)當(dāng)一面進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，都需要教師靜靜地潛下身來，謙虛認(rèn)真地向企業(yè)專家學(xué)習(xí)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣才能把控課堂上的每一個節(jié)奏，才能做好學(xué)生的指導(dǎo)者和幫助者，才能把每個技能點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處。

　　總之，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革才剛開始，我會在實(shí)踐中不斷提升自己的綜合素質(zhì)，和學(xué)生一起去創(chuàng)造新知識，新技能，做好學(xué)生的幫助者，指導(dǎo)者。