計算機(jī)多媒體論文1

　　【摘要】局域網(wǎng)內(nèi)多媒體教室計算機(jī)的殺毒軟件不能及時升級病毒庫，加上層出不窮的網(wǎng)絡(luò)病毒和攻擊手段，網(wǎng)絡(luò)安全是制約多媒體系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行的主要問題。本文根據(jù)多媒體教室環(huán)境下的計算機(jī)特點，結(jié)合現(xiàn)有的各類應(yīng)用程序功能，提出一種通過在多媒體課室計算機(jī)局域網(wǎng)內(nèi)部署冰點還原企業(yè)版和360企業(yè)版，來實現(xiàn)在教室環(huán)境下計算機(jī)病毒庫的自動升級的方法。

　　【關(guān)鍵詞】多媒體教室；病毒庫升級；殺毒軟件；冰點還原

　　一、前言

　　多媒體教室計算機(jī)是為全體師生服務(wù)的公共教學(xué)設(shè)施，在滿足多媒體教學(xué)需要的同時也為計算機(jī)病毒的傳播創(chuàng)建了一條通道，威脅著校園網(wǎng)絡(luò)信息安全。計算機(jī)病毒遞歸地復(fù)制自己或其演化體，新病毒無時無刻不在產(chǎn)生，及時升級病毒庫才能有效查殺最新病毒。屢次來犯的計算機(jī)病毒給學(xué)校的正常教學(xué)秩序帶來的巨大影響，也使學(xué)校管理者逐漸意識到計算機(jī)病毒防控的重要性，并在進(jìn)一步健多媒體教室計算機(jī)病毒防控管理體系方面付出了很大努力，但依賴人工更新升級病毒庫的傳統(tǒng)方法，因其時效性差、網(wǎng)絡(luò)帶寬占用大而不能及時升級病毒庫造成病毒的大范圍傳播和流行的風(fēng)險時刻存在。多位研究者研究表明，計算機(jī)病毒已成為威脅校園網(wǎng)絡(luò)安全的重要因素，病毒、惡意軟件、間諜軟件以及hacker攻擊等各種安全威脅事件不斷發(fā)生，計算機(jī)系統(tǒng)面臨著各種病毒的威脅和安全隱患（邵清，20xx、那勇，20xx）。因此，在設(shè)法通過常規(guī)的培訓(xùn)、檢查、監(jiān)測等手段來提高多媒體教室計算機(jī)使用者病毒防范意識的同時，還需要進(jìn)一步關(guān)注如何提高多媒體計算機(jī)系統(tǒng)抵御病毒攻擊的能力，制定合理的病毒庫升級策略。計算機(jī)病毒安全防護(hù)是研究者們關(guān)注的熱點話題。在已有的研究中，提出了大量的計算機(jī)病毒安全防護(hù)方案，例如：在架設(shè)硬件防火墻、用VLAN技術(shù)劃分局域網(wǎng)、綁定IP-MAC地址、部署網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件等（黃艷煌，20xx），但是如果教師上課開啟計算機(jī)后再進(jìn)行病毒庫升級，一是耗費寶貴的上課時間，二是不能及時查殺到教師U盤中最新病毒，三是升級過程會占用帶寬影響計算機(jī)的使用性能。所以，在非上課時間段對無人值守的、分布在各個教室的計算機(jī)如何實現(xiàn)病毒庫的自動升級有待進(jìn)一步探索。為此，下文介紹一種通過在多媒體課室計算機(jī)局域網(wǎng)內(nèi)部署冰點還原企業(yè)版和360企業(yè)版，來實現(xiàn)各個教室計算機(jī)病毒庫的自動升級。部署冰點企業(yè)版的目的是用于喚醒處于關(guān)閉狀態(tài)下的計算機(jī)，解除計算機(jī)的凍結(jié)模式。部署360企業(yè)版網(wǎng)絡(luò)殺毒軟件的架設(shè)，實現(xiàn)由局域網(wǎng)內(nèi)的中心服務(wù)器端對網(wǎng)內(nèi)客戶端自動分發(fā)最新病毒，即使客戶端不能訪問外網(wǎng)，也可以保持最新的病毒庫。

　　二、部署冰點還原企業(yè)版

　�。ㄒ唬┎渴鸨�點還原服務(wù)器端與客戶端

　　基于本文中所提及的病毒庫升級的客戶端計算機(jī)是多媒體教室計算機(jī)，選擇無人使用的凌晨進(jìn)行病毒庫升級，所以需要將計算機(jī)從關(guān)閉狀態(tài)喚醒。DeepFreeze企業(yè)版為此提供了一種解決方案。由冰點還原企業(yè)控制臺遠(yuǎn)程執(zhí)行選擇性地凍結(jié)、解凍或解凍并鎖定一臺或多臺計算機(jī)、啟動配備有遠(yuǎn)程喚醒網(wǎng)卡的計算機(jī)。部署冰點還原企業(yè)版，首先要安裝DeepFreeze配置管理程序。配置管理程序應(yīng)僅安裝在用于管理DeepFreeze的計算機(jī)上。該管理程序用于創(chuàng)建自定義DeepFreeze安裝文件和工作站種子。在管理配置程序中創(chuàng)建工作站安裝文件可為工作站上面的安裝創(chuàng)建一個定制的安裝程序。創(chuàng)建Worksta－tionSeed文件可創(chuàng)建一個Seed，允許DeepFreeze通過網(wǎng)絡(luò)與工作站進(jìn)行通信。一旦Seed安裝在多媒體教室計算機(jī)上面，即可遠(yuǎn)程部署DeepFreeze工作站安裝文件。工作站可以從DeepFreeze企業(yè)控制臺管理，DeepFreeze企業(yè)控制臺可顯示網(wǎng)絡(luò)中所有凍結(jié)、解凍和目標(biāo)計算機(jī)的狀態(tài)，使管理員能夠在這些計算機(jī)上執(zhí)行具體的任務(wù)，多媒體設(shè)備人員的日常工作得到了重大改善。

　�。ǘ�）創(chuàng)建工作站任務(wù)

　　通過冰點企業(yè)版控制臺的“計劃任務(wù)向?qū)А痹O(shè)置計劃任務(wù)來定時喚醒有遠(yuǎn)程喚醒網(wǎng)卡的計算機(jī)、然后再解凍計算機(jī)，創(chuàng)造一個殺毒軟件進(jìn)行病毒庫升級的時間段，再凍結(jié)計算機(jī)并關(guān)閉計算機(jī)，這一系列的計劃任務(wù)需要計算機(jī)重啟數(shù)次，對設(shè)備來說無疑會巨大的損害。而且“計劃任務(wù)向?qū)А庇媱澋娜蝿?wù)存在于企業(yè)控制臺上，而不是目標(biāo)計算機(jī)上。因此，要執(zhí)行這些計劃任務(wù)，企業(yè)控制臺與目標(biāo)計算機(jī)之間必須保持連接狀態(tài)。為保證任務(wù)執(zhí)行的穩(wěn)定性，本文建議創(chuàng)建定制的DeepFreeze安裝程序是通過設(shè)置“工作站任務(wù)”選項卡中的Thawed時期，來獲取同樣的效果。Thawed時期是指在特定的時間段重新啟動Thawed，以手動安裝軟件或通過第三方工具自動安裝軟件或者實施其他的永久性配置更改。因為Thawed時期屬于工作站任務(wù)，它一直位于工作站上，即使工作站的網(wǎng)絡(luò)連接丟失或者不能與DeepFreeze控制臺進(jìn)行通信，這些任務(wù)也能夠運(yùn)行，穩(wěn)定性較強(qiáng)。計劃Thawed期間任務(wù)的目的是重新啟動處于Thawed狀態(tài)的多媒體教室計算機(jī)。對于一些如病毒庫升級等定期自動更新的應(yīng)用程序來說，Thawed期間是非常有用的。Thawed期間有“開始時間”和“結(jié)束時間”選項。為了能夠保護(hù)系統(tǒng)，防病毒程序要求定期更新病毒定義，病毒定義可以在Thawed期間更新。在任務(wù)啟動之前，用戶不能取消該任務(wù)。在執(zhí)行維護(hù)后，計算機(jī)不會關(guān)閉。維護(hù)期間，鍵盤和鼠標(biāo)會被禁用，該任務(wù)配置為在任務(wù)啟動之前5分鐘，向用戶顯示一條消息。例如：創(chuàng)建了一個Thawed期間任務(wù)：每天凌晨01:00到01:30期間執(zhí)行。上午00:55在計算機(jī)上將顯示以下消息：此計算機(jī)將于5分鐘后，重啟并進(jìn)入Thawed期間。為確保病毒定義得到永久應(yīng)用，應(yīng)將殺毒軟件的病毒定義更新設(shè)置為在DeepFreeze成功啟動Thawed期間任務(wù)之后開始，至DeepFreeze結(jié)束Thawed期間任務(wù)之前終止。這樣可以確保由防病毒程序下載和更新的病毒定義在系統(tǒng)上永久存留，從而使得殺毒軟件和DeepFreeze能為系統(tǒng)提供全面保護(hù)。

　　三、部署360企業(yè)版網(wǎng)絡(luò)殺毒軟件

　�。ㄒ唬┎渴�360服務(wù)器端和客戶端

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計算機(jī)病毒越來越猖獗，能否及時升級殺毒軟件的病毒庫，成為能否有效的進(jìn)行病毒防治的關(guān)鍵。如果眾多多媒體教室計算機(jī)同時去訪問互聯(lián)網(wǎng)病毒庫服務(wù)器，不但速度緩慢，更重要的是計算機(jī)未保護(hù)的情況下上網(wǎng)升級感染新病毒風(fēng)險將極大增加。因此，建立局域網(wǎng)病毒庫鏡像非常有必要。360企業(yè)版是面向企業(yè)級用戶推出的專業(yè)安全解決方案，通過簡單高效的管理控制中心，為終端提供病毒木馬庫和程序文件等的升級更新。360控制中心連接互聯(lián)網(wǎng)后，控制中心則作為代理服務(wù)器，實時緩存客戶端需要升級的文件數(shù)據(jù)，為終端客戶提供最及時的升級服務(wù)。360企業(yè)版殺毒軟件具備網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件一般特點：軟件分為服務(wù)器部分和客戶端部分，本文中的客戶端特指多媒體教室中的計算機(jī)，這些計算機(jī)部署了360網(wǎng)管版的客戶端程序。360網(wǎng)管版客戶端程序包括360安全衛(wèi)士、360殺毒（可選）等360安全模塊和能與360控制中心進(jìn)行通訊的通訊管理模塊。首先完成360企業(yè)版服務(wù)器端的安裝，確保360控制中心連接互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行最新病毒庫數(shù)據(jù)的緩存，然后將多媒體教室計算機(jī)上的360安全衛(wèi)士切換到360企業(yè)版，實現(xiàn)360客戶端與360控制中心的連接。若服務(wù)器與多媒體教室計算機(jī)處于同一網(wǎng)段時切換企業(yè)版就能自動掃描到控制中心的IP。由于組播及端口屏蔽等因素影響，跨網(wǎng)段有可能搜索不到控制中心的IP，這時可以通過驗證碼的方式進(jìn)行切換，即“我需要的控制中心不在列表中，我要手動輸入驗證碼”。

　�。ǘ�）創(chuàng)建病毒庫升級策略

　　在360企業(yè)版控制中心中，在“設(shè)置中心”欄目中，啟動預(yù)先自動在某一時間段范圍內(nèi)啟動下載供內(nèi)網(wǎng)終端統(tǒng)一升級病毒庫與木馬庫，然后將升級代理下載的文件類型設(shè)置為僅代理終端的漏洞補(bǔ)丁、衛(wèi)士木馬庫、殺毒病毒庫的下載請求。下載為確保病毒定義得到永久應(yīng)用，應(yīng)將殺毒軟件的病毒定義更新設(shè)置為在DeepFreeze成功啟動Thawed期間任務(wù)之后開始，至DeepFreeze結(jié)束Thawed期間任務(wù)之前終止。若Thawed期間任務(wù)設(shè)置為每天凌晨01:00到01:30期間執(zhí)行，則病毒庫升級時間段，應(yīng)當(dāng)設(shè)置在01:00之后啟動，然后到01:30之前終止。此項操作需要在升級服務(wù)器代理下載時間范圍中設(shè)置，還可以按照不同的分組或IP段指定不同的升級時間。指定升級局域網(wǎng)內(nèi)的中心服務(wù)器端對網(wǎng)內(nèi)殺毒軟件客戶端進(jìn)行統(tǒng)一管理，對各個教室內(nèi)的計算機(jī)自動分發(fā)最新病毒庫或防毒安全策略，即便多媒體教室計算機(jī)不能訪問外網(wǎng)，也可以保持最新的病毒碼定義和防毒策略。

　　四、結(jié)語

　　本文利用冰點還原企業(yè)版和360企業(yè)版兩者各自獨具一格的功能，將兩者結(jié)合使用，探索出了一種應(yīng)用于多媒體教室環(huán)境下的計算機(jī)病毒庫自動升級方法。一方面，該方法實現(xiàn)了終端批量升級病毒庫，提高了多媒體管理員的工作效率；另一方面，擁有最新病毒庫的計算機(jī)，遭遇病毒侵?jǐn)_的風(fēng)險極大降低，使得教師將更多的寶貴時間應(yīng)用于教學(xué)活動中。每日一更新的最新病毒庫在計算機(jī)病毒的傳播通道上鑄造了一道堅實防線，為校園網(wǎng)絡(luò)信息安全保駕護(hù)航。

　　參考文獻(xiàn)：

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計算機(jī)多媒體論文2

　　摘要：文章首先針對當(dāng)前多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)過程中的應(yīng)用特征展開深入的分析，指出僵化是當(dāng)前存在于該領(lǐng)域中的突出不足，而后在此基礎(chǔ)之上進(jìn)一步給出若干有針對性的建議和措施，對于推動多媒體技術(shù)在計算機(jī)教育領(lǐng)域的成熟，以及教學(xué)活動的發(fā)展均有一定的積極價值。

　　關(guān)鍵詞：多媒體；計算機(jī)；教學(xué)；應(yīng)用

　　所謂多媒體技術(shù)（Multimedia），即指多種媒體的綜合，一般包括文本，聲音和圖像等多種媒體形式，其應(yīng)用領(lǐng)域繁雜，相關(guān)信息傳播的環(huán)境中都會有多媒體技術(shù)的存在，可以說多媒體技術(shù)在加強(qiáng)信息傳播效果的過程中發(fā)揮了毋庸置疑的積極價值。這種應(yīng)用層面的特征，直接決定了多媒體技術(shù)必然成為教學(xué)環(huán)境中的重要手段，但是在實際教學(xué)應(yīng)用過程中，同樣存在幾個方面的突出問題有待重視和改善。

　　一、多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)過程中的應(yīng)用特征

　　對于計算機(jī)教學(xué)活動而言，其本身的特征成為影響多媒體技術(shù)在整個教學(xué)過程中應(yīng)用的重要因素。計算機(jī)科學(xué)本身的實踐特征較強(qiáng)，純理論教學(xué)所占份額較少，而多媒體作為知識和信息的重要傳播手段存在，更多應(yīng)用于理論教學(xué)環(huán)境中，因此從客觀上看，計算機(jī)學(xué)科本身特征阻礙了多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用。雖然如此，如果單純將計算機(jī)學(xué)科教學(xué)活動，視為和等同學(xué)生在計算機(jī)課程中的實踐，同樣也是對于計算機(jī)教學(xué)的誤解。計算機(jī)學(xué)科本身的理論特征仍然不容忽視，而在理論教學(xué)過程中，為了保持學(xué)生良好的注意力，舍棄機(jī)房環(huán)境而選用常規(guī)的課堂教學(xué)，無疑是正確選擇。而在這樣的環(huán)境中，為了確保學(xué)生對于相關(guān)知識和信息的有效接收，多媒體技術(shù)不容忽視。由此可見，在計算機(jī)教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不應(yīng)當(dāng)過于關(guān)注廣度，而應(yīng)當(dāng)對其應(yīng)用范圍進(jìn)行有效規(guī)劃，并且深化應(yīng)用，以達(dá)到多媒體技術(shù)與教學(xué)工作有效融合的目的，服務(wù)和推動教育工作本身的發(fā)展。對于當(dāng)前我國高等教育環(huán)境中計算機(jī)教學(xué)活動體系下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用特征，可以發(fā)現(xiàn)存在如下兩個方面的突出不足：首先，多媒體技術(shù)仍然無法與計算機(jī)學(xué)科教學(xué)活動本身形成融合與對接。其突出表現(xiàn)為計算機(jī)學(xué)科理論與實踐之間的緊密結(jié)合，決定了即便是理論部分的教學(xué)活動，也必然包含有大量的演示環(huán)節(jié)。當(dāng)前的突出問題在于多媒體使用過程中，對于演示環(huán)節(jié)的展現(xiàn)不足。進(jìn)一步具體分析，就是演示無法與多媒體技術(shù)的應(yīng)用實現(xiàn)有效融合，多媒體技術(shù)無法支持起計算機(jī)教學(xué)過程中的演示活動，并且對于理論層面的展示，也存在一定的深度缺乏。這些特征直接造成了計算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域環(huán)境中多媒體應(yīng)用的兩個極端表現(xiàn)，即以多媒體作為核心展開的教學(xué)活動，在一定程度上無視了演示本身的價值；或者以演示作為核心，造成對于多媒體技術(shù)使用的不深入，從而進(jìn)一步導(dǎo)致相關(guān)理論說明的不完善。其次，教師本身使用多媒體技術(shù)所產(chǎn)生的重要弊端之一，即過于依賴于多媒體課件而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和形式陷于僵化，阻礙了教育活動本身的發(fā)展與進(jìn)步。在實際教學(xué)工作中，時常發(fā)生教師過度依賴教學(xué)多媒體課件，以及課件多年不變更的狀況。這兩種僵化表現(xiàn)，直接影響了教學(xué)質(zhì)量，并且也是無視學(xué)生發(fā)展特征和實際學(xué)習(xí)需求的突出體現(xiàn)。

　　二、切實完善多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)過程中的應(yīng)用

　　考慮到計算機(jī)教學(xué)本身的特征，以及多媒體技術(shù)在該教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用，有必要展開深入的分析，找到癥結(jié)所在，并且積極采取改善措施，推動計算機(jī)教學(xué)向前發(fā)展與成熟。綜合當(dāng)前多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用狀況，有如下幾個主要方面需要考慮著手改善：

　　1.塑造嵌入式演示

　　對于計算機(jī)學(xué)科而言，其強(qiáng)實踐特征決定了在其理論教學(xué)環(huán)境中，演示必然成為重點之一。而一直以來演示和相關(guān)多媒體技術(shù)應(yīng)用都保持了相對分離的狀態(tài)，因此就當(dāng)前而言，打造嵌入式的多媒體演示是當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)環(huán)境中的一個工作重點。在這一方面，需要教師能夠?qū)⒀菔緝?nèi)容以及多種演示路徑制作成可供選擇的素材，而后融入到多媒體技術(shù)產(chǎn)品中去，實現(xiàn)對相關(guān)知識的有效闡述。

　　2.合理使用多媒體技術(shù)

　　對于多媒體技術(shù)的濫用問題，普遍存在于我國教育過程中，不僅僅是高等教育環(huán)境，其他領(lǐng)域的教育環(huán)境中同樣存在，并且無學(xué)科差異限制。這種技術(shù)濫用造成了教師本身能動性的下降，進(jìn)一步危害到教育本身的發(fā)展。針對此種狀況，首先從教師角度應(yīng)當(dāng)明確多媒體技術(shù)的應(yīng)用價值，該種技術(shù)在教育環(huán)境中只是一種手段，能夠幫助實現(xiàn)信息表達(dá)的和信息接收的效果，而不能作為教學(xué)形式唯一的表達(dá)手段。對于多媒體技術(shù)是否在教育環(huán)境中得到了合理的安排，需要教師從教育發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)的高度，考察現(xiàn)存的教育過程是否符合學(xué)生對于信息的接收需要，是否還存在進(jìn)一步的提升空間。多媒體技術(shù)的使用，是否有利于學(xué)生獲取信息和知識，并且客觀判斷是否存在進(jìn)一步提升的空間。

　　3.加強(qiáng)學(xué)生核心地位打造

　　對于教育工作而言，其核心必然是要圍繞學(xué)生而展開，一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力的塑造作為衡量準(zhǔn)繩而展開。任何偏離了這一方向的教育活動，都不能代表前進(jìn)方向，都是可能存在偏差的教育。在高等教育體系中，只有強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育活動中的核心地位，不斷反思教育活動的各個細(xì)節(jié)是否切實實現(xiàn)了對于學(xué)生學(xué)習(xí)和能力塑造的服務(wù)價值，才是符合教育活動本身客觀發(fā)展規(guī)律的行為，才是具有生命力的做法。對于教育活動中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，同樣應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈袷剡@樣的思維方式，考察其應(yīng)用是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　三、結(jié)論

　　多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用具能使課堂生動形象、具體直觀，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)應(yīng)該既做到發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，既注意教師的教，又注意學(xué)生的學(xué)，把教師和學(xué)生兩方面的主動性、積極性都調(diào)動起來，引導(dǎo)學(xué)生，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王志強(qiáng),蔡平.計算機(jī)網(wǎng)路與多媒體教學(xué)[M].北京:電子工業(yè)出版社,20xx

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計算機(jī)多媒體論文3

　　摘要:伴隨科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在諸多行業(yè)領(lǐng)域得到廣泛推廣，并對社會生活、生產(chǎn)等帶來了極大的影響。文章通過闡述計算機(jī)多媒體技術(shù)，分析計算機(jī)多媒體關(guān)鍵性技術(shù)，對計算機(jī)多媒體技術(shù)的實踐應(yīng)用展開探討，旨在為如何促進(jìn)計算機(jī)多媒體技術(shù)的科學(xué)合理應(yīng)用研究適用提供一些思路.

　　關(guān)鍵詞:計算機(jī)多媒體技術(shù);關(guān)鍵性技術(shù);應(yīng)用

　　在科學(xué)技術(shù)的多元化發(fā)展背景下，為多媒體技術(shù)發(fā)展創(chuàng)造良好契機(jī)，該項技術(shù)的廣泛推廣也得到社會各界的熱點關(guān)注，對人們生活、工作、學(xué)習(xí)等帶來了極大的影響，在推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用。由此可見，對計算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)開展研究，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

　　1計算機(jī)多媒體技術(shù)概述

　　計算機(jī)多媒體技術(shù)指的是借助計算機(jī)將文字、圖像、音頻、視頻等功能技術(shù)開展綜合應(yīng)用的一項新型信息技術(shù)，依托調(diào)節(jié)該部分媒體信息技術(shù)，技術(shù)人員可開展各種復(fù)雜的信息功能計算，進(jìn)而提高信息處理效率。計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅能夠幫助用戶分析處理各式各樣復(fù)雜的信息數(shù)據(jù)，還能夠增強(qiáng)多媒體技術(shù)分析處理的科學(xué)性、安全性，使計算機(jī)技術(shù)生成更多更豐富的應(yīng)用功能。多媒體需要與各式各樣功能技術(shù)開展集合應(yīng)用，包括計算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、聲像技術(shù)等，該部分關(guān)鍵性技術(shù)涉及到文字、圖像、數(shù)據(jù)同步、媒體同步、數(shù)據(jù)壓縮等諸多內(nèi)容，它們共同具備集成性、交互性、定時性等特征，很大程度上推動了多媒體技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)的協(xié)同發(fā)展。

　　2計算機(jī)多媒體關(guān)鍵性技術(shù)

　　2.1視頻壓縮技術(shù)

　　最初壓縮編碼將集合論作為基礎(chǔ)，其未有很好地對接收者主觀能動性及事件內(nèi)涵進(jìn)行考慮。所以壓縮編碼的發(fā)展即為從信息論起步的一個逐步發(fā)展完善的過程。信源的統(tǒng)計特征主要包括小波編碼、預(yù)測編碼及矢量量化編碼等，結(jié)合圖像傳達(dá)景象特征可劃分成以內(nèi)容為基礎(chǔ)的編輯和圖形編輯。其中，以內(nèi)容為基礎(chǔ)的編碼方法是現(xiàn)階段廣泛應(yīng)用的一種壓縮方法。

　　2.2虛擬現(xiàn)實技術(shù)

　　作為一項集成技術(shù)，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在其實踐應(yīng)用中可牽涉到諸多學(xué)科門類，包括計算機(jī)圖形學(xué)、人工智能、人機(jī)交互技術(shù)等等。技術(shù)人員應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可于計算機(jī)中營造出一個三維環(huán)境，使人們經(jīng)由計算機(jī)設(shè)備可產(chǎn)生身臨其境的感受，為人們生活、工作帶來全新的感官體驗。

　　2.3多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)

　　一般而言，多媒體信息數(shù)據(jù)均屬于非格式化數(shù)據(jù)，人們在對該部分信息數(shù)據(jù)開展應(yīng)用過程中總是面臨各式各樣的難題。多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)作為一項可對多媒體信息數(shù)據(jù)開展科學(xué)管理的技術(shù)，通過對其的合理合理，人們可更為便捷地對同種類型的信息數(shù)據(jù)開展有效區(qū)分、應(yīng)用，在推進(jìn)技術(shù)工作過程中，更可對信息數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)、種類等開展有效把握，進(jìn)一步增強(qiáng)計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用科學(xué)性、安全性。

　　2.4流傳媒技術(shù)

　　流傳媒技術(shù)的應(yīng)用可達(dá)成流式傳輸?shù)哪康�，將音頻、視頻等信息數(shù)據(jù)經(jīng)由計算機(jī)傳輸給用戶，用戶無需等到信息數(shù)據(jù)完全下載完畢便可進(jìn)行觀看，因而流媒體技術(shù)可極大程度提高辦事效率�？偟亩�言，計算機(jī)多媒體技術(shù)實現(xiàn)了對計算機(jī)技術(shù)可視化、交互性等特性的充分融合，為社會生活、生產(chǎn)等帶來了諸多便利。

　　3計算機(jī)多媒體技術(shù)的實踐應(yīng)用

　　3.1計算機(jī)多媒體技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域的實踐應(yīng)用

　　伴隨科技的不斷進(jìn)步，為工業(yè)技術(shù)發(fā)展創(chuàng)造了良好契機(jī)，計算機(jī)多媒體技術(shù)儼然實現(xiàn)了與工業(yè)技術(shù)的有效相融，不論是工廠的加工車間還是全面生產(chǎn)流水線，均貫穿著計算機(jī)多媒體技術(shù)。該項技術(shù)可自采集、存儲、運(yùn)輸?shù)炔煌�環(huán)節(jié)實現(xiàn)智能化管理。經(jīng)由對計算機(jī)多媒體技術(shù)的科學(xué)合理應(yīng)用，可實現(xiàn)對一系列工業(yè)任務(wù)的有效處理，尤其是生產(chǎn)現(xiàn)場設(shè)備引發(fā)故障后，可依托明確分析迅速對相關(guān)問題開展處理，促進(jìn)全面環(huán)節(jié)的優(yōu)化整合，提高工作效率，收獲良好的應(yīng)用價值。

　　3.2計算機(jī)多媒體技術(shù)在信息咨詢領(lǐng)域的實踐應(yīng)用

　　現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)在諸多行業(yè)領(lǐng)域得到廣泛推廣，好比較為常見火車站候車室中常見的電子大屏幕上的流動信息，為乘車旅客獲取乘車信息創(chuàng)造了極大便利，除去火車站之外，現(xiàn)階段諸多學(xué)校也紛紛推出了全新的信息宣傳模式，使廣大教師、學(xué)生能夠及時掌握學(xué)校后續(xù)的教學(xué)計劃，推進(jìn)高校教學(xué)信息的有序傳輸，換而言之，經(jīng)由采取相關(guān)基于多媒體形式的信息模式，受眾可迅速獲取到自身需求的信息，所以計算機(jī)多媒體技術(shù)在信息咨詢領(lǐng)域中可發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

　　3.3計算機(jī)多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的實踐應(yīng)用

　　某種程度上而言，教育領(lǐng)域是計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用最為廣泛的一個領(lǐng)域，并可將其稱作多媒體教學(xué)。課堂教學(xué)中，教師通過對多媒體課件的應(yīng)用，可有效增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動形象性，進(jìn)一步調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。多媒體教學(xué)還可實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，憑借一個小小的窗口，有效擺脫時間空間的束縛，推動合作，加深認(rèn)識，進(jìn)一步促進(jìn)教育事業(yè)的有序健康發(fā)展。

　　4結(jié)束語

　　總而言之，伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)多媒體技術(shù)同樣不斷發(fā)展成熟。為了對人們現(xiàn)實生活中各式各樣需求予以滿足，計算機(jī)多媒體技術(shù)在諸多行業(yè)領(lǐng)域得到廣泛推廣。鑒于此，相關(guān)人員務(wù)必要不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗，提高對計算機(jī)多媒體技術(shù)內(nèi)涵特征的有效認(rèn)識，強(qiáng)化對計算機(jī)多媒體關(guān)鍵性技術(shù)的全面分析，切實推進(jìn)計算機(jī)多媒體技術(shù)的科學(xué)合理應(yīng)用，積極促進(jìn)計算機(jī)多媒體技術(shù)的有序健康發(fā)展。

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