九年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)1

　　九年級數(shù)學(xué)備課組共五個人，一學(xué)期來，我們齊心協(xié)力，在備課這個工作上，做到發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，本著為同事負(fù)責(zé)、為學(xué)生負(fù)責(zé)、為自己負(fù)責(zé)的的態(tài)度，扎扎實實的把工作做好。

　　一、主要工作及分工安排

　　主要工作：

　　備課組具體的工作共7項，1、每周4次小作業(yè)題目設(shè)計。

　　2、每周一次周末作業(yè)，要求B4紙一頁，正反兩面的題量。

　　3、一學(xué)期4次月考試題的設(shè)計

　　4、每兩周一次學(xué)科抽測題的設(shè)計。

　　5、每周一下午第一節(jié)集體備課時間，討論課程進(jìn)度、教學(xué)中遇到的問題、以及備課設(shè)計中需注意的問題，確定中心發(fā)言人，并做好備課記錄。

　　6、每周5個學(xué)案的設(shè)計。

　　7、其他諸如閱卷、假期作業(yè)設(shè)計之類的臨時性的工作。

　　工作的分工安排：

　　我們先通過每周一的集體備課會，把下一周的各種任務(wù)分別安排好，每個人完成一兩項，輪流著來。練習(xí)學(xué)案設(shè)計好后，要負(fù)責(zé)和大家交流好，對有意見的地方通過討論得出一個統(tǒng)一的意見，在改正。然后才拿去印刷，按各班人數(shù)數(shù)好送到每個任課老師手中。閱卷按流水作業(yè)的流程來，保證學(xué)生的分?jǐn)?shù)公平合理。

　　二、每個老師的備課特色各異，相互合作相互補(bǔ)充

　　我們組的每個老師，都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，只要分好任務(wù)，大家都提前做好，一學(xué)期來，基本沒有出現(xiàn)耽誤上課用這種情況。大家各有個的長處，發(fā)揮自己的優(yōu)勢特長，設(shè)計出有創(chuàng)意的學(xué)案、練習(xí)。賈老師的練習(xí)設(shè)計，題目有一定的梯度、思考量大，是我們所需要的。我和趙老師的設(shè)計基礎(chǔ)性強(qiáng)，符合學(xué)生的水平，用起來順手�？道蠋煹脑O(shè)計，條理清晰，重點突出，邏輯性強(qiáng)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的理性、嚴(yán)謹(jǐn)性。牟老師的設(shè)計，通常把知識點挖掘的深、透，錯綜的知識點會在一個題目中融會貫通。

　　三、展望新學(xué)期

　　這一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，我感覺這是一次快樂的旅程，我們看到的是大家的敬業(yè)、合作、個性和創(chuàng)造，也許我們的備課并不具有多么高超的水平，比起別的學(xué)校也許還存在差別，但是我相信，我們在工作中付出努力的同時學(xué)到了大家的負(fù)責(zé)、認(rèn)真，是快樂的、幸福的，我們有信心把下一步工作做的更好。

　　九年級數(shù)學(xué)備課組

九年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)2

　　我擔(dān)任九年級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，充分運用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　1、深入了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。為了了解學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，以便備課時能根據(jù)學(xué)生的具體設(shè)計教學(xué)方案，我主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，做學(xué)生的朋友，了解學(xué)生已掌握知識的情況和理解能力，然后根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力來設(shè)計教學(xué)方案。

　　2、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量進(jìn)行備課，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。二是根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，對課本知識進(jìn)行適當(dāng)處理，設(shè)置成經(jīng)過學(xué)生獨立思考或合作討論能解決的問題，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且每一節(jié)課都學(xué)有所得。

　　3、注重課堂教學(xué)效果。針對九年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

　　4、堅持學(xué)生為主體。在課堂上，堅持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生通過獨立思考或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個一個問題中掌握知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

　　5、認(rèn)真批改并及時講評作業(yè)。作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對課本習(xí)題和各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，使學(xué)生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　6、課后輔導(dǎo)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績。

　　7、今后努力的方向：

　　（1）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

　�。�2）、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點和考點。

　�。�3）、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

　　（4）、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

九年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)3

　　本學(xué)期我們年級組在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，在全體年級組老師的共同努力下，順利地開展了各項工作，圓滿的畫上了一個學(xué)期的句號。

　　通過一學(xué)期的努力，我們有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：我們九年級有5個教學(xué)班，共有17位任課教師，一學(xué)期來，全體九年級教師都能嚴(yán)格遵守校的一切規(guī)章制度，做到有事有病請假；教師之間相互尊重、相互理解、相互幫助、相互討論、和睦相處。平時認(rèn)真學(xué)習(xí)體會中考的說明與要求，鉆研教材教輔，給自己“加壓”，為學(xué)生“減負(fù)”，教書育人。尤其5位班主任日常工作更是勤勤懇懇、細(xì)致入微，堪稱學(xué)生的楷模；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，更是學(xué)生的良師益友。

　　一、加強(qiáng)日常管理，保證班級穩(wěn)定。

　　在教育、教學(xué)中，學(xué)生和班級的日常管理工作是基礎(chǔ)，穩(wěn)定是大事，因此5個班主任在班級的管理工作中更加嚴(yán)抓細(xì)管，而且力度不斷加大，凡是求要學(xué)生做到的自己首先做到，家校聯(lián)系做到經(jīng)�；�、制度化。雖然我們九年級的大部分教師家住海鹽武原鎮(zhèn)上每天早晨6：15分海鹽乘車或開車上班十分疲憊，但從不計較個人的得失，因為我們每位老師心中都很清楚：教初三畢業(yè)班，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因為我們要對學(xué)生、對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)，追求合格率和優(yōu)良率是我們九年級全體任課教師一直努力奮斗的目標(biāo)。本學(xué)期九年級全體任課教師密切注意學(xué)生的思想動態(tài)，注重教學(xué)反饋，及時主動與班主任交流溝通。對出現(xiàn)的問題以及出現(xiàn)問題的學(xué)生，積極商討解決問題的方法和對策，有重點、抓苗頭，預(yù)防為主，創(chuàng)造了九年級良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，保證了九年級各班級的穩(wěn)定。

　　二、認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極迎考。

　　本學(xué)期我們九年級全體學(xué)生有“三大考四小考”，具體的說“三大考”是指體育中考、實驗操作考試、中考；“四小考”是指每月一次的綜合素質(zhì)測試和一次體育模擬考試。體育中考前在學(xué)校行政、年級組的統(tǒng)一安排下依靠兩位體育教師和全體班主任的密切配合共同努力，利用第八節(jié)課的時間，經(jīng)過兩個多月的刻苦訓(xùn)練，第一次體育中考取得了較好的成績，實驗操作考試前依靠兩位科學(xué)教師利用中午休息時間進(jìn)行實驗操作輔導(dǎo)，經(jīng)過考試也取得比較好的成績，通過前二次的體育中考和實驗操作考試取得了比較好的成績，為后面的中考奠定了基礎(chǔ)。

　　本學(xué)期先后組織了四次小考，尤其是三次文化課的綜合素質(zhì)測試，每次月考結(jié)束后大家都能靜下心來認(rèn)真總結(jié)，找出教學(xué)過程中的得和失，大家暢說欲言，從不回避現(xiàn)實，增加了各任課教師間的溝通，為學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的推動作用。精心組織，適時召開學(xué)生家長會，在全體學(xué)生家長的積極支持配合下，全體教師工作熱情進(jìn)一步高漲，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

　　三、分層輔導(dǎo)，整體提高。

　　根據(jù)每次月考成績情況，對優(yōu)秀生中的成績不平衡者要求學(xué)生能主動與任課教師溝通，有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo)，同時強(qiáng)化訓(xùn)練質(zhì)量的提高。并重視考前輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，保證學(xué)生能夠正常發(fā)揮，考出好的成績。對解題速度慢，綜合能力差的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練，并要求學(xué)生堅決改正邊做作業(yè)邊聊天的習(xí)慣。同時幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀的教育，盡最大努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，每個任課教師都能充分利用好星期六上午輔導(dǎo)的寶貴時間進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差，因此效果較明顯。

　　總之，我們九年級組的全體任課教師工作細(xì)致，能夠擰成一股繩，勁往一處使，充分發(fā)揚團(tuán)隊合作精神，協(xié)調(diào)好個人與集體的關(guān)系，頂住壓力，面對本屆優(yōu)秀生源流失多，而實際人數(shù)又較少，原有底子薄等不利的情況下，依靠全體初三教師的共同努力，取得了優(yōu)良的成績，重點高中提前批保送生7名，中考總分達(dá)到690分15名，從普高上線比例看，也有較大幅度的進(jìn)步，提升了約5%的幅度。