體育教育畢業(yè)論文1

　　大學(xué)生對(duì)大學(xué)教育的畢業(yè)論文，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，也是學(xué)生獲得學(xué)位認(rèn)證的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)學(xué)位條例的規(guī)定，大學(xué)本科畢業(yè)生完成教學(xué)計(jì)劃，并通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，為了獲得學(xué)士學(xué)位。因此，畢業(yè)論文的質(zhì)量已經(jīng)成為衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平的關(guān)鍵因素，物理教育的一個(gè)重要標(biāo)桿隊(duì)對(duì)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的畢業(yè)生質(zhì)量為專業(yè)教師，對(duì)未來(lái)體育教師科研能力的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分。

　　1.體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題相關(guān)研究

　　盧宇剛《對(duì)我院16屆體育教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題的調(diào)查分析通過(guò)分析研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選題方向偏向于技戰(zhàn)術(shù)分析類，選題方式偏于文獻(xiàn)綜述類，研究方法局限于文獻(xiàn)資料法。于媛媛體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題現(xiàn)狀的調(diào)查研究表明學(xué)生論文選題方向偏重于專項(xiàng)類，但近幾年來(lái)呈下降趨勢(shì);學(xué)校體育類、社會(huì)體育類論文呈增長(zhǎng)趨勢(shì);學(xué)生的理論知識(shí)修養(yǎng)不足。

　　魏祝穎《體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以天津體育學(xué)院20xx—20xx屆學(xué)生為例》中發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文在研究領(lǐng)域上學(xué)校體育類和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練類的所占比重未50%60%，其中學(xué)校體育類的比運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練類的少，社會(huì)體育、心理學(xué)、生理學(xué)及其他方面共占40%。大部分學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料確定選題，來(lái)源單一，缺乏創(chuàng)新性。趙永才在《高校體育專業(yè)畢業(yè)論文選題情況的調(diào)查研究得出：體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文教學(xué)訓(xùn)練類選題較穩(wěn)定，社會(huì)體育類和基礎(chǔ)理論類的選題有增多趨勢(shì)，傳統(tǒng)技戰(zhàn)術(shù)分析的選題有下降趨勢(shì)，學(xué)生選題呈方向多元化，但學(xué)生選題方式更多依賴于教師建議，研究方法局限于文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法等單一的方式，而體育專業(yè)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足成為了困擾學(xué)生選題的主要原因。

　　周小平在《湛江師院體育系畢業(yè)論文選題熱點(diǎn)與走向》中得出學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練的研究仍然是廣大體育教育和科研工作者的研究熱點(diǎn)，隨著社會(huì)與體育的改革，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，體育消費(fèi)和產(chǎn)業(yè)的開發(fā)也成為廣大工作者關(guān)注的熱點(diǎn)。

　　從上述文獻(xiàn)我們可以看出，從20世紀(jì)80年代至現(xiàn)今，體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的選題各方面既存在許多相似之處，也產(chǎn)生了些許變化，例如：在選題方向上，技、戰(zhàn)術(shù)類的比重開始呈下降趨勢(shì)，體育教學(xué)訓(xùn)練類、社會(huì)體育類的呈現(xiàn)上升趨勢(shì);但是在選題方式上，學(xué)生依舊趨向于通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料的途徑或是指導(dǎo)老師的建議獲取選題，通過(guò)思索創(chuàng)新進(jìn)行選題的比重少;在研究方法上，大量集中于文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法，學(xué)生研究手段仍然比較單一。

　　2.體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量及存在的問(wèn)題相關(guān)研究

　　胥志敏《淺探體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文撰寫中存在的問(wèn)題》一文中列出了學(xué)生在論文撰寫中存在的問(wèn)題有：重視程度不高，缺乏實(shí)踐性，針對(duì)性不強(qiáng)，論文成果一般。并針對(duì)問(wèn)題提出了改進(jìn)措施。朱少華，龍昆等在《高校體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量分析一一以南昌大學(xué)20xx—20xx屆畢業(yè)論文為例》表明學(xué)生論文在研究領(lǐng)域偏重于體育教育方面，研究方法單一，實(shí)驗(yàn)研究能力嚴(yán)重不足，并且在論文結(jié)構(gòu)、規(guī)范性、邏輯性等方面均普遍存在問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了建議。

　　戴衛(wèi)東在《提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策建議》中提到高校本科生論文存在的問(wèn)題有：論文的選題過(guò)于理論化;論文抄襲，論文買賣等現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生缺乏相關(guān)的論文寫作技巧;指導(dǎo)教師投入不夠;未形成論文質(zhì)量考核體系。并提出高校教學(xué)部門的失范，師生對(duì)本科畢業(yè)論文的不重視，學(xué)生論文寫作系統(tǒng)訓(xùn)練的缺乏等原因。

　　從上述文獻(xiàn)可了解到，本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量問(wèn)題一直都存在，并且普遍呈下滑趨勢(shì)，大部分研究主要是從選題和過(guò)程管理等方面進(jìn)行分析，選題存在陳舊、重復(fù)，缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題，如何提高學(xué)生選題的質(zhì)量，完善過(guò)程管理體系方面是一個(gè)值得研究的熱點(diǎn)。

　　3.非體育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題與質(zhì)量問(wèn)題相關(guān)研究

　　夏光祥等在《教育學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以S大學(xué)20xx-2012屆為例》提出：學(xué)生部分選題脫離專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、選題研究?jī)?nèi)容“撞車”、選題陳舊，個(gè)別選題范圍過(guò)大，可操作性不強(qiáng)。董秀茹在《土地資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析》一文中闡述學(xué)生選題出現(xiàn)大而廣，題目越大越好寫的誤區(qū)。鼓勵(lì)學(xué)生在感興趣的研究方向選題，但選題不能過(guò)于陳舊或追求熱點(diǎn)問(wèn)題，選題內(nèi)容的深度和廣度要適宜。

　　張菁《英語(yǔ)本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量問(wèn)題探討》中提到英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文的寫作存在態(tài)度不端正認(rèn)真、論文質(zhì)量低劣等問(wèn)題。郭劍平、姜艷《論如何提高法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量》中提到學(xué)生論文存在選題重復(fù)、缺乏新意、過(guò)于寬泛等問(wèn)題，并分析其影響因素，包括學(xué)生無(wú)暇專心于畢業(yè)論文、指導(dǎo)教師積極性不高、畢業(yè)實(shí)習(xí)定位出現(xiàn)偏差、圖書資料方面的缺陷。

　　綜上所述，我們可以看出，不同專業(yè)的本科畢業(yè)論文選題都有著各自的優(yōu)缺點(diǎn)，大部分本科生的選題研究方向與本身專業(yè)關(guān)聯(lián)緊密，能夠圍繞本專業(yè)的特色展開研究，不足之處仍然是有的選題內(nèi)容過(guò)于陳舊，缺乏創(chuàng)新點(diǎn)，或是題目太大，學(xué)生亦難以把握其深度和廣度。同時(shí)論文撰寫時(shí)間的安排與學(xué)生考研、找工作的時(shí)間沖突、師生的態(tài)度等亦是影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的原因。

　　4.結(jié)束語(yǔ)

　　畢業(yè)論文是高校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的質(zhì)量也是4年來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)。完成畢業(yè)論文的重點(diǎn)課題，俗話說(shuō)，問(wèn)題好一半，做本科研究工作能有效提高學(xué)生的論文質(zhì)量。從文獻(xiàn)中我們可以了解到，畢業(yè)論文的寫作中存在著許多問(wèn)題，而這一問(wèn)題一直存在，并且在不同的專業(yè)中體現(xiàn)出來(lái)，例如：老題材、創(chuàng)新不足、研究?jī)?nèi)容重復(fù)或相似、傳統(tǒng)的研究方法等。許多學(xué)者已經(jīng)意識(shí)到畢業(yè)論文的弊端越來(lái)越嚴(yán)重，這一現(xiàn)象進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，但在實(shí)踐中實(shí)施的效果也不是太大，并不能從根本上解決問(wèn)題：例如，畢業(yè)論文工作和考研寫作的沖突不足;儲(chǔ)備與學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的研究能力，引導(dǎo)教師積極性等。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)，體育教育專業(yè)，從查閱的文獻(xiàn)標(biāo)題畢業(yè)論文，大多數(shù)因素從體育教育專業(yè)的畢業(yè)論文的題目，質(zhì)量狀況和影響主題之間的關(guān)聯(lián)性研究的質(zhì)量，實(shí)用的優(yōu)化對(duì)策的選擇和提高質(zhì)量的比較少，在這方面進(jìn)一步的研究和探討后。

體育教育畢業(yè)論文2

　　大學(xué)體育教育中的終身體育教育的分析

　　體育教育評(píng)價(jià)與體育教育改革的分析

　　體育教育中大眾體育教育研究

　　了解世界高等體育教育動(dòng)態(tài) 擴(kuò)展中國(guó)高等體育教育影響

　　分析體育教育管理對(duì)初中體育教育質(zhì)量的提升

　　加強(qiáng)現(xiàn)代體育教育人才的培養(yǎng)推動(dòng)現(xiàn)代體育教育的發(fā)展

　　初中體育教育實(shí)施快樂(lè)體育教育方法探討

　　論高校體育教育與終身體育教育

　　以談體育教育向以人為本轉(zhuǎn)變的現(xiàn)代體育教育觀念

　　試析體育教育教育對(duì)體育教育市場(chǎng)規(guī)范化的影響

　　農(nóng)村體育教育資源配置失衡對(duì)體育教育的影響

　　體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)與中小學(xué)體育教育人才需求脫節(jié)的原因及解決對(duì)策

　　終身體育教育與家庭體育教育的目標(biāo)研究

　　古代西方體育教育與近代體育教育的發(fā)展

　　從美國(guó)大學(xué)特殊體育教育看我國(guó)大學(xué)特殊體育教育的發(fā)展

　　試論終身體育教育在學(xué)校體育教育中的實(shí)施

　　高校體育教育是進(jìn)行終身體育教育的有效途徑

　　美國(guó)高質(zhì)量體育教育在我國(guó)小學(xué)學(xué)校體育教育中的應(yīng)用

　　試論終身體育教育在學(xué)校體育教育中的實(shí)施

　　高校體育教育專業(yè)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的體育教育能力

　　高校體育教育發(fā)展?fàn)顩r及農(nóng)業(yè)高校體育教育發(fā)展的對(duì)策

　　融合共享：運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生體育教育改革的時(shí)代訴求

　　現(xiàn)代體育文化發(fā)展對(duì)體育教育的影響

　　當(dāng)前體育教育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

　　素質(zhì)教育培養(yǎng)背景下大學(xué)體育教育教學(xué)創(chuàng)新途徑

　　如何重視我們的體育教育？

　　高中體育教育現(xiàn)狀及反思

　　中學(xué)體育教育要與時(shí)俱進(jìn)

　　民族地區(qū)體育教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究

　　通識(shí)教育理念下高校公共體育教育課程研究

　　如何提高高中體育教育教學(xué)的有效性

　　高校體育教育中終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)分析

　　從運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)角度探討中學(xué)體育教育改革

　　談?wù)勼w育教育觀念的轉(zhuǎn)變

　　淺議中學(xué)體育教育策略新觀點(diǎn)

　　談中學(xué)體育教育存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議

　　構(gòu)建適應(yīng)中小學(xué)體育教育專業(yè)人才需求的培養(yǎng)體系與實(shí)踐研究

　　高職院校體育教育中思想政治教育的培養(yǎng)途徑芻議

　　關(guān)于體育教育專業(yè)游泳專修課改革的思考

　　實(shí)施快樂(lè)體育教育，提升體育教學(xué)質(zhì)量

　　淺議中學(xué)體育教育策略新觀點(diǎn)

　　學(xué)前體育教育工作研究

　　論高職體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)

　　基于高職體育教育改革的思考與探索

　　中職學(xué)校體育教育之我見

　　淺談體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練

　　體育教育生態(tài)發(fā)展之我見

　　經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)農(nóng)村初中體育教育問(wèn)卷調(diào)查及分析

　　“三維一體”教學(xué)模式在高校體育教育專業(yè)學(xué)生體操教學(xué)中的構(gòu)建與實(shí)驗(yàn)研究

　　高校體育教育專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)教育問(wèn)題研究

　　中醫(yī)藥院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的保障體系研究

　　淺析體育教育對(duì)心理健康的作用

　　素質(zhì)教育背景下大學(xué)體育教育創(chuàng)新改革途徑

　　高職體育教育改革

　　社會(huì)新形勢(shì)下高校體育教育理念的更新與重構(gòu)

　　農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀分析

　　淺談?dòng)變后w育教育現(xiàn)狀及解決對(duì)策

　　中外體育教育研究現(xiàn)狀的比較

　　體育教育需要轉(zhuǎn)變的幾個(gè)觀念

　　學(xué)校生命安全教育與體育教育淺談

　　體育教育畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中凸顯的問(wèn)題及對(duì)策研究

　　高等院校體育教育訓(xùn)練學(xué)的專業(yè)課程設(shè)置研究

　　如何對(duì)初中生進(jìn)行體育教育

　　高校師范生公共體育教育策略的研究

　　中美特殊體育教育法律制度的比較

　　當(dāng)前我國(guó)體育教育價(jià)值訴求的成因分析

　　淺談中職體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合

　　體育新聞對(duì)高校體育教育的影響

　　職業(yè)院校體育教育教學(xué)改革探討

　　中學(xué)體育教育中學(xué)生個(gè)性的發(fā)展策略初探

　　淺探體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文撰寫中存在的問(wèn)題

　　體育教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想調(diào)查分析

　　體育教育需要轉(zhuǎn)變的幾個(gè)觀念

　　淺談初中體育教育中如何實(shí)施素質(zhì)教育

　　運(yùn)城學(xué)院體育教育專業(yè)開設(shè)花棍舞特色教學(xué)的可行性研究

　　體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)支教崗前培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建

　　體育教育專業(yè)《健美操》精品課程質(zhì)量提升研究 宿州學(xué)院體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)取向調(diào)查分析 體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)教學(xué)能力調(diào)查與分析

　　對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教育資源開發(fā)和利用現(xiàn)狀的思考 體育教育對(duì)小學(xué)生智力發(fā)展的作用

　　山東省高校體育教育專業(yè)基本功大賽存在問(wèn)題及對(duì)策研究 儒家思想對(duì)當(dāng)代學(xué)校體育教育影響之研究

　　高校體育教育視野下太極推手對(duì)大學(xué)生健康的價(jià)值探討 試論學(xué)校體育教育方法與終身體育意識(shí)

　　探究中學(xué)體育教育對(duì)德育培養(yǎng)的滲透

　　論生命教育內(nèi)涵及與體育教育之契合

　　體育教育與訓(xùn)練要點(diǎn)分析

　　農(nóng)村學(xué)校體育教育之我見

　　對(duì)體育教育中道德教育的一些思考

　　“健康導(dǎo)向”下的大學(xué)體育教育探索研究

　　以學(xué)生體質(zhì)分析為導(dǎo)向的大學(xué)體育教育改革之我見 合肥師范學(xué)院體育教育實(shí)習(xí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀研究 美國(guó)學(xué)校體育教育計(jì)劃及借鑒意義

　　農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀與發(fā)展探析

　　中小學(xué)校體育教育之拙見

　　中職學(xué)校體育教育的改革和創(chuàng)新

　　體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)支教崗前培訓(xùn)需求調(diào)查分析 如何提高高中體育教育的有效性

　　高校體育教育的現(xiàn)狀及其素質(zhì)教育淺談

　　淺析小學(xué)體育教育現(xiàn)狀及提高途徑

　　陶行知體育教育思想在當(dāng)代高校體育教學(xué)中的應(yīng)用 體育教育的協(xié)同效應(yīng)研究

　　淺析中學(xué)體育教育體系的構(gòu)建及現(xiàn)狀研究

　　淺談終身體育教育在我國(guó)學(xué)校體育中的發(fā)展

體育教育畢業(yè)論文3

　　1、體育碩士研究生學(xué)位論文答辯涉及的對(duì)象

　　全國(guó)除港澳臺(tái)，共有63所院校開展體育碩士專業(yè)學(xué)位教育�？傮w看來(lái)，各院校的學(xué)位論文答辯的大體程序是基本相同的。圍繞實(shí)施體育碩士學(xué)位論文答辯，有三個(gè)涉及的人物主體--高校學(xué)院、導(dǎo)師和研究生。首先，高校要充分認(rèn)識(shí)體育碩士學(xué)位論文答辯的重要性，充分做好前期準(zhǔn)備組織工作，要成立由相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜医M成的答辯委員會(huì)，要制定規(guī)范有序、嚴(yán)密全面的學(xué)位論文答辯程序，以保證答辯具體環(huán)節(jié)的規(guī)范化和科學(xué)化等。其次，專家導(dǎo)師在參與答辯過(guò)程中，要秉持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度，以論文的內(nèi)容為基礎(chǔ)，對(duì)研究生的學(xué)位論文提出關(guān)鍵性的問(wèn)題或者難易適中的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題給予啟發(fā)和引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)其思維能動(dòng)性，提高答辯的針對(duì)性和集中性。最后研究生本人要在準(zhǔn)備答辯和進(jìn)行答辯兩方面做好準(zhǔn)備。

　　2、體育碩士研究生學(xué)位論文答辯技巧

　　不同于體育學(xué)碩士科學(xué)研究生，體育碩士研究生的培養(yǎng)時(shí)間通常為期兩年。這就要求體育碩士研究生要將課程、論文和實(shí)習(xí)三項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行壓縮，科學(xué)高效的逐項(xiàng)完成。體育碩士研究生開題通常在一年級(jí)下半學(xué)期末，進(jìn)人二年級(jí)就要緊張的準(zhǔn)備工作實(shí)習(xí)、論文撰寫、中期總結(jié)和論文答辯等一系列事項(xiàng)。其中，論文答辯位于最后一項(xiàng)，卻也是最重要的一環(huán)。因此，我們要預(yù)先了解并掌握一些答辯技巧，來(lái)幫助我們順利通過(guò)答辯。

　　2.1、前期準(zhǔn)備

　　答辯前期準(zhǔn)備包括熟悉論文、準(zhǔn)備提綱、制作幻燈和預(yù)想問(wèn)題等步驟，但是，這些都是在完善論文的前提下才能順利進(jìn)行的。

　　首先，在論文寫作過(guò)程中，要根據(jù)基本理論提出合理的假設(shè)，并在理論和實(shí)踐領(lǐng)域中加以論證，要以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待論文寫作，爭(zhēng)取讓自己的論文不出漏洞、嚴(yán)密全面。在此基礎(chǔ)上，研究生本人要對(duì)自己學(xué)位論文的外在寫作脈絡(luò)和內(nèi)在邏輯思路做到了如指掌。同時(shí)，要了解涉及論文研究方向的相關(guān)問(wèn)題和最新的研究趨勢(shì)等。

　　其次，列出論文的線索以及答辯自述環(huán)節(jié)的提綱。要明晰選題依據(jù)和研究目的，闡述文獻(xiàn)綜述和研究方法，并總結(jié)本研究的結(jié)論。

　　再次，在制作幻燈片時(shí)，要注意幻燈片的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。幻燈片設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔大方，切忌大面積用色彩紛繁的圖片或極其醒目的顏色，可以使用白色、灰色、藍(lán)色和綠色等冷色調(diào)來(lái)彰顯論文的科學(xué)形象;在色彩的搭配上，不要使用超過(guò)三種以上的顏色;幻燈片中不要出現(xiàn)大段的文字以及大量的動(dòng)畫效果和音效，要學(xué)會(huì)適度的圖文并茂;在頁(yè)數(shù)上，配合答辯所要求的時(shí)間限制，通常不超過(guò)20頁(yè);同時(shí)，還要考慮到幻燈片版本不兼容等問(wèn)題。

　　最后，在正式答辯前，為自己設(shè)想幾個(gè)可能被發(fā)問(wèn)的點(diǎn)以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題，做到心里有數(shù)，給自己增加信心，有備無(wú)患。

　　2.2、正式答辯

　　影響因素。在正式答辯過(guò)程中，有一些內(nèi)在或者外在的因素影響著學(xué)生答辯的順利進(jìn)行，比較顯著的是內(nèi)在影響因素和禮儀性影響因素。

　　內(nèi)在影響因素包括心理素質(zhì)的高低、大腦的清晰程度和口頭的表達(dá)能力。心理因素是前提，一旦產(chǎn)生了負(fù)面的緊張情緒，就會(huì)產(chǎn)生思維紊亂和表達(dá)混亂的連鎖反應(yīng);而思維因素是關(guān)鍵，對(duì)論文內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰的認(rèn)知能夠穩(wěn)定其心理，并做到有話可說(shuō);表達(dá)能力是保障，是充分展示自己的途徑。所以，要全面提升三方面能力，重視實(shí)戰(zhàn)模擬演練，提高對(duì)答辯環(huán)境的心理承受度;加深頭腦中對(duì)論文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新點(diǎn)的記憶;還可以將需要口頭表達(dá)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成書面形式，然后熟讀，在答辯時(shí)做到脫稿表達(dá)。

　　另一個(gè)方面的影響因素是禮儀性影響因素，表現(xiàn)在學(xué)生行為和服裝兩點(diǎn)上。行為方面主要是進(jìn)場(chǎng)、姿態(tài)和手勢(shì)，在進(jìn)場(chǎng)后，學(xué)生要與答辯委員會(huì)老師有一個(gè)眼神的交流;答辯過(guò)程中，要挺胸直腰、面帶微笑，并不忘與老師的眼神交流;回來(lái)老師提問(wèn)時(shí)，要身體微微向前傾斜，同時(shí)，將雙手放在桌上記錄，以示尊敬。結(jié)束答辯后，要表示感謝，然后再穩(wěn)步走下講臺(tái)。

　　正式答辯技巧。正式答辯分為學(xué)生自述、教師提問(wèn)和學(xué)生回答三個(gè)主要部分，其中自述是學(xué)生可控環(huán)節(jié)，需要在答辯前做好充分準(zhǔn)備�？梢詮倪x題依據(jù)、研究目的，文獻(xiàn)綜述、研究方法、創(chuàng)新點(diǎn)和研究結(jié)論幾個(gè)方面加以簡(jiǎn)要闡述，各個(gè)部分要有不同的側(cè)重。

　　在回答環(huán)節(jié)，答辯學(xué)生要注意的問(wèn)題，一是要認(rèn)真記錄答辯委員會(huì)老師所提出的問(wèn)題;二是對(duì)于不清楚的問(wèn)題要禮貌性的請(qǐng)求老師重述，避免答非所問(wèn)，注意切忌命令口吻;三是記完問(wèn)題后不要急于作答和辯解，要給自己留下思考的時(shí)間。在作答時(shí)，還要注意表述的結(jié)構(gòu)和用語(yǔ)的準(zhǔn)確;四是在回答問(wèn)題時(shí)，要有簡(jiǎn)短引言、正文和結(jié)論，要有回答次序。

　　3、結(jié)束語(yǔ)

　　碩士研究生學(xué)位論文答辯是檢驗(yàn)論文科學(xué)水平和考驗(yàn)學(xué)生各種能力的必經(jīng)途徑，做好論文和順利答辯對(duì)于碩士研究生來(lái)生同等重要。相較于體育學(xué)科學(xué)碩士而言，體育碩士研究生時(shí)間緊、任務(wù)重，因此，在做好論文的基礎(chǔ)上，充分掌握答辯技巧是每一個(gè)體育碩士研究生都要鉆研的功課，也只有這樣，才能在答辯中應(yīng)對(duì)自如。