體育教育教學(xué)論文
體育的教育功能是通過體育對人的身心的促進(jìn)與發(fā)展，來促進(jìn)教育目的的實(shí)現(xiàn)而體現(xiàn)出來的。即便在奧林匹克運(yùn)動中，體育仍然被認(rèn)為是一種教育方式，即在道德范圍和公平競爭的原則下促進(jìn)人身心健康發(fā)展。教學(xué)論文是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究成果在寫作上的表現(xiàn)，簡單的說，就是教師將平時教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)或研究進(jìn)行了總結(jié)，并綜合運(yùn)用綜合理論知識進(jìn)行分析和討論。一般情況下，教學(xué)論文沒有固定的結(jié)構(gòu)格式，這是由于教學(xué)及研究的課題不同，研究過程和方法的不同，邏輯推理及其研究成果的不同，各種教學(xué)論文的寫作形式也不盡相同。
體育教育教學(xué)論文1
摘要：國家富強(qiáng)從孩子抓起，近些年國家對于小學(xué)生的教育尤為重視。九年義務(wù)教育之后，國家相關(guān)的教育部門就已經(jīng)提出了，學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，要從小就抓好學(xué)生的教育問題�，F(xiàn)階段國家更是逐漸的重視小學(xué)生的體育教育，把提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣，放在了首要位置。因?yàn)轶w育教學(xué)不僅可以使學(xué)生擁有健康的身體，還能提高學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效率�；诖�，本文就素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)展開分析，希望可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)體育；教學(xué)探究
引言：
在小學(xué)的教育階段，體育課程一直以來都是非常受學(xué)生歡迎的一個科目，課堂氣氛相對活躍，比較符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)。但是我國的小學(xué)體育教育普遍都存在一個現(xiàn)象就是懶教，遇到比較難的教學(xué)項(xiàng)目就直接略過，沒有積極的應(yīng)對態(tài)度，對于教學(xué)形式，“百年不變”，降低了體育教學(xué)的效果。眾所周知，興趣是最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)中也是如此。因此，本文淺談一下素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)，希望可以為相關(guān)的教育工作者提供一些參考意見。
１小學(xué)體育的重要性
�。保碧岣邔W(xué)生的動手能力：
隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會所需的人才已經(jīng)有考試型轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π�。因此，現(xiàn)代教育的不足慢慢的暴露在人們的眼前，當(dāng)前教育背景下的教育產(chǎn)物就是我們常說的“書呆子”，而當(dāng)今社會所需要的人才是既有理論知識做背景，又有動手能力的全能型人才。因此，就要重視小學(xué)的體育教育，提高學(xué)生的動手能力。比如說：“帶球跑步”的游戲，這個游戲的道具是每隊(duì)參賽者加上一個氣球，同時準(zhǔn)備若干氣球備用，兩根繩子，標(biāo)注下起點(diǎn)和終點(diǎn)。讓每個隊(duì)員找一個搭檔，給每對搭檔發(fā)一個氣球，之后讓每對搭檔把自己的氣球吹起來，縛住氣嘴。讓所有參賽搭檔站到起跑線之后，告訴參賽隊(duì)員們這里馬上開始一場帶球賽跑比賽，賽程是從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)，再從終點(diǎn)跑回起點(diǎn)。第一個回到起點(diǎn)的小組獲勝。這種游戲的有效運(yùn)用，不僅可以提高學(xué)生的動手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和組織能力。
�。保蔡岣邔W(xué)生的適應(yīng)能力：
現(xiàn)在，普遍存在的一個現(xiàn)象就是學(xué)生步入社會不能適應(yīng)，雖然他們有很好的學(xué)歷，但是因?yàn)檫m應(yīng)不了社會的壓力，導(dǎo)致于不能找打很好的工作，因此，在小學(xué)教育中，就要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。例如：教師在體育教學(xué)中開展的游戲《老鷹捉小雞》游戲，在游戲開始前分配好角色，即一人當(dāng)老鷹，一人當(dāng)母雞，其余的當(dāng)小雞。小雞依次排成隊(duì)，站在母雞的背后，老鷹叫著做趕雞的動作，眾小雞在母雞的后面東躲西藏，做驚恐狀。如果老鷹碰到小雞，小雞就要從隊(duì)伍中出來，一場游戲之后，在重新分配角色。通過讓學(xué)生們一起參加這個游戲提高學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力和適應(yīng)外界環(huán)境的能力。
２小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀
�。玻苯逃^念落后：
傳統(tǒng)的教育觀念有些落后，所以體育課的上學(xué)時間收到了其他學(xué)科的壓制。比如說：教師為了提高學(xué)生的考試成績，經(jīng)常性的占用學(xué)生的體育課，這種現(xiàn)象就造成了孩子對于體育課的不重視，從而阻礙了我國教育事業(yè)的發(fā)展。
�。玻踩狈芾眢w系：
在以往的體育教學(xué)中，存在著缺乏管理體系的弊端。例如：很多小學(xué)對體育教師的要求都不高，這就造成了很多體育教師都是非專業(yè)的現(xiàn)象，除此之外，還有一個重要的問題就是小學(xué)體育課堂的活動比較匱乏，并沒有完善其體育設(shè)備。這些問題的存在大大的降低了體育教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
３素質(zhì)教育背景下小學(xué)教育改革措施
３．１樹立正確的教育觀念：
要想改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育教學(xué)，首先我們需要做的就是樹立正確的教育觀念，古人云：“兵馬未動糧草先行”正是這個道理。我們只有加大優(yōu)秀體育教學(xué)的宣傳梯度，才能夠?yàn)檎_的體育教學(xué)模式樹立良好的基礎(chǔ)。
�。常餐晟企w育教學(xué)方法
�。ǎ保┎捎米灾魇綄W(xué)習(xí)的教學(xué)模式：新課改著重指出，在教學(xué)的過程中要突出學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)形式都是為了學(xué)生服務(wù)的，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是在這里我們值得注意的一點(diǎn)是，小學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，處于這個年齡段的學(xué)生，普遍的自我約束能力較低，學(xué)習(xí)目的行不強(qiáng)，如果沒有正確的教學(xué)引導(dǎo)很難達(dá)到教學(xué)效果，他們往往認(rèn)為只是換個方式玩而已，對體育教學(xué)沒有什么概念，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，應(yīng)用合適的自主式學(xué)習(xí)方法。（２）采用合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式：我國小學(xué)體育教學(xué)，存在一個普遍的教學(xué)現(xiàn)狀，教師對于新課改的要求落實(shí)不到位，教學(xué)方法創(chuàng)新較少，仍有部分教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此，教師可以通過一個捆綁游戲開提高學(xué)生的合作關(guān)系。所謂的“捆綁行動”就是用一根拔河長繩和若干長跳繩，將一個小隊(duì)的人捆綁成一團(tuán)，然后一起走過百米長的障礙區(qū)，完成之后談?wù)勛约旱母邢搿＿@個游戲是要靠整個小組齊心協(xié)力才能夠完成的任務(wù)，所以教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的時候，可以培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)。
４結(jié)語
根據(jù)上文敘述可知，要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，必須重視小學(xué)的體育教學(xué)，因此在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是極其重要了。以目前我國小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀來看，其發(fā)展的形式并不樂觀。我們在今后的小學(xué)體育教學(xué)中，要多注重體育的實(shí)際目的，實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的根本教學(xué)目標(biāo)。從各個角度，進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，多創(chuàng)新體育教學(xué)模式。采用多樣化教學(xué)策略，合理應(yīng)用和轉(zhuǎn)化教學(xué)方法，讓學(xué)生在不自覺中愛上體育運(yùn)動，成為積極、健康、努力、向上的茁壯成長的花朵。只有學(xué)生愛上了體育鍛煉，才能在擁有健康體魄的同時，提高其它學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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體育教育教學(xué)論文2
摘要：職業(yè)學(xué)校只有能為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，才能得到應(yīng)有的地位和發(fā)展。作為體育課來說，同樣肩負(fù)著培育人才的重要地位，在體育課中滲透德育教育，使培養(yǎng)的學(xué)生不僅體格好，更是精神棒，那才能成為一名社會亟需人才。
關(guān)鍵詞：德育滲透；體育改革
國家的轉(zhuǎn)型升級對職業(yè)教育提出了更高的要求，近幾年來，職業(yè)教育得到了國家的高度重視和大力發(fā)展，職業(yè)教育的地位得到了極大的改善。大力發(fā)展職業(yè)教育的初衷是為了培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型人才。要求我們培養(yǎng)的學(xué)生在品德、技能上都能勝任國家的需要。而前提就是有著優(yōu)秀的身體素質(zhì)，有著堅(jiān)韌不拔的信念，有敢于吃苦、善于吃苦的精神。因此，作為一名職業(yè)學(xué)校體育教師，更要重新認(rèn)識體育教學(xué)的重要地位，意識到體育教學(xué)是職業(yè)教育課程體系中重要的組成部分，充分認(rèn)識到其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法；提高生理、心理機(jī)能能力；發(fā)展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的身體形態(tài)；培養(yǎng)高尚的情操和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神等。由于職業(yè)學(xué)校一年級新生剛從初中升入中專，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不喜歡老師的束縛，只想自由自在、無拘無束。對于體育課來說，在他們眼里，更是玩耍的時間，根本不去想著要去掌握一些必備的鍛煉身體的方法，學(xué)習(xí)正確的運(yùn)動技巧等，所以，對待體育課非常隨意，這也直接導(dǎo)致體育老師不去認(rèn)真?zhèn)湔n，就是放羊式的教學(xué)，上課隨意性很大，這直接導(dǎo)致教師和學(xué)生間缺乏溝通和交流，體育課的達(dá)成目標(biāo)非常低。這又怎么能培養(yǎng)出體格健壯、意志堅(jiān)定的技能人才呢？其實(shí)，如果我們能用平等的思維去看待中職生，我們會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們在心理上已經(jīng)日趨成熟，自尊心非常強(qiáng)烈，人生觀、世界觀已經(jīng)初步形成，對未來也有自己的思考，思維具有較高的抽象概括性，初步形成辯證邏輯思維，思維獨(dú)立性和批判性增強(qiáng)，他們喜歡探討事物根源，對別人的見解和習(xí)慣性的看法不輕信服從，喜歡爭論與懷疑，活動中愿意在異性面前顯示自己，這是中職生的心理特點(diǎn)。但是，他們控制力較差，叛逆心理較重，如果沒有體育老師正確的認(rèn)識和行為，那就會使局面不可控。綜上所述及特點(diǎn)，應(yīng)充分把握學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，逐漸克服缺點(diǎn)，只有使學(xué)生思想步入正軌，才能使他們熱愛體育，正確看待體育課，為此，筆者把德育教育融入體育教學(xué)中，幫助他們心智的成熟，以促進(jìn)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
一、上好見面第一節(jié)課
每次開學(xué)，第一節(jié)體育課一般安排在室內(nèi)進(jìn)行，而充分利用這次室內(nèi)課，一方面和學(xué)生進(jìn)行親切互動，使學(xué)生了解教師，接受教師，形成親切感。注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康知識教育，培養(yǎng)學(xué)生對自己情感的控制力，讓學(xué)生懂得“生命在于運(yùn)動”。引導(dǎo)學(xué)生自覺地參加體育活動，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成一種能夠正確對待自己，理解別人，能夠承受挫折和百折不撓的精神。要使學(xué)生意識到，體育課不只是單純的玩，而是要有計(jì)劃的玩，玩的開心，同時玩的有益。明確課堂常規(guī)，加強(qiáng)考勤檢查，對體育課認(rèn)識有錯誤的學(xué)生要教育其端正認(rèn)識。
二、培養(yǎng)嚴(yán)格的紀(jì)律觀
只有培養(yǎng)嚴(yán)格的紀(jì)律觀，才能使后續(xù)教學(xué)逐漸正�；�。一般來說，職業(yè)學(xué)校學(xué)生紀(jì)律觀念差，那對待體育課更是“無比自由”。體育老師要獲得學(xué)生的尊重，在學(xué)生中產(chǎn)生威信，那必須強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性。紀(jì)律是完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)的保證。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，可為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，這一階段如果抓不好，以后出現(xiàn)混亂局面就不易收拾。體育教師一方面要以身作則，比如提前到操場候課，著裝到位，準(zhǔn)備好本節(jié)課活動器具，表情嚴(yán)肅但不缺乏親和力。另一方面，要充分發(fā)揮班干部和體育課代表的作用，要對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，明確責(zé)任，加強(qiáng)考核，從第一節(jié)室外課開始就嚴(yán)肅紀(jì)律，對于沒有達(dá)到要求的學(xué)生要通過借助體育鍛煉的形式使他們得到應(yīng)有的“懲罰”，同時也要加強(qiáng)課后和他們的溝通。
三、體育課堂寓教于樂
為了幫助學(xué)生明確體育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中的地位及作用，明確體育在學(xué)生時期的作用，對個人的影響，以及對個人的終身作用，使學(xué)生真正愛上體育，并在體育課中培養(yǎng)良好習(xí)慣。一方面，要注重全員參與，可通過組織整修操場，布置和收還器材，規(guī)劃場地，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物、熱愛勞動的好習(xí)慣。另一方面，組織活動的時候要以表揚(yáng)、鼓勵為主，注意保護(hù)學(xué)生在體育活動中的自信心和上進(jìn)心。為了使學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時保持激情，體育活動要多安排些娛樂性的內(nèi)容，讓學(xué)生在活動中放松身心，調(diào)節(jié)身心，轉(zhuǎn)移緊張心理。也應(yīng)該根據(jù)男女生的心理特點(diǎn)，最好是采取分組教學(xué)、分組活動，以有利于安排活動項(xiàng)目，有利于個性的發(fā)展。在上述活動完成后，可根據(jù)高中生的思維特點(diǎn)，安排一些比較復(fù)雜、技術(shù)性強(qiáng)的動作，以利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力，鍛煉學(xué)生的多角度思維意識。也可以從學(xué)生的興趣需要出發(fā)，適當(dāng)增加健身、健美等活動內(nèi)容，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，消除腦力勞動的疲勞感。
四、探索引入戶外團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目
為了在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生勝不驕，敗不餒、勇往直前的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助，永爭第一的團(tuán)隊(duì)精神，體育老師可充分借鑒當(dāng)前社會上比較流行的戶外團(tuán)隊(duì)拓展活動的組織和設(shè)計(jì)。體育老師應(yīng)該設(shè)計(jì)適合在學(xué)校開展的和符合學(xué)生年齡層次的項(xiàng)目，然后根據(jù)每個班級學(xué)生構(gòu)成和特點(diǎn)，精心分組，并要推出獎罰機(jī)制，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對團(tuán)隊(duì)作用的考核。通過有計(jì)劃的組織團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動中激發(fā)情感，培養(yǎng)合作意識，提升榮譽(yù)感，這樣定能使體育鍛煉和德育培育有機(jī)結(jié)合起來。
五、體育考核靈活多樣
體育課堂是為了鍛煉體格和培養(yǎng)精神的。而按照傳統(tǒng)的考核方式，只論學(xué)生某種體育能力的成績，那很多學(xué)生由于身體原因等而始終在體育分?jǐn)?shù)上遭遇挫折。體育老師應(yīng)該綜合分析體育課的培養(yǎng)要求，因生而宜的制定考核辦法，比如有些學(xué)生體質(zhì)弱，跑步總不及格，那你可以考核他相關(guān)技巧性運(yùn)動的成績。比如有些學(xué)生雖然運(yùn)動能力超強(qiáng)，但其他方面較弱，那也要進(jìn)行相應(yīng)的判斷，使每一名學(xué)生的體育成績得到綜合判斷，一定要注重運(yùn)動能力成績和競技精神的融合。職業(yè)學(xué)校的發(fā)展取決于人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而只有每一名教師都能充分認(rèn)識到自己所教課程的重要價值，積極進(jìn)行課程改革，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，那么定能實(shí)現(xiàn)職教振興，國家繁榮。
體育教育教學(xué)論文3
摘 要 初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作是一項(xiàng)全面貫徹黨的教學(xué)方針，落實(shí)《學(xué)校體育工作條 例》，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，促進(jìn)學(xué)校體育開展的有效措施。
關(guān)鍵詞 體育 升學(xué)考試
體育考試制度的實(shí)施，對端正教育思想，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，起到了積極的推動作用，有效促進(jìn)學(xué)校、社會和家長對學(xué)生體制健康的關(guān)心和重視，激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，也得到了改善。但是，在中考體育實(shí)施中也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。一些學(xué)校由于考試“指揮棒”的作用，出現(xiàn)了考什么教什么的“應(yīng)試現(xiàn)象”，如何發(fā)揮體育升學(xué)考試的導(dǎo)向作用，談?wù)勎业目窗l(fā)。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)構(gòu)
各級教育部門要從育人的高度出發(fā)，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，把體育工作切實(shí)納入教育方針予以足夠重視，對體育考試工作加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)科學(xué)管理。通過不斷探索和完善，使學(xué)校體育工作得到健康發(fā)展，為了更好地貫徹《學(xué)校體育工作條例》，實(shí)施素質(zhì)教育，用考試這一杠桿推動學(xué)校體育工作的開展，各級教育行政部門，要選派懂專業(yè)，能力強(qiáng)，求上進(jìn)的同志具體抓中小學(xué)體育工作，緊緊把握全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有利契機(jī)，狠抓學(xué)校體育這個薄弱環(huán)節(jié)，只有加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育教師齊抓共管，分工協(xié)調(diào)，才能使初中升學(xué)體育考試工作沿著健康的軌道發(fā)展。
二、培養(yǎng)學(xué)生競爭能力，創(chuàng)新精神
當(dāng)代社會，“優(yōu)勝劣汰”，體育競賽，體育考試，其競爭意識與市場競爭，人才競爭，科學(xué)技術(shù)的競爭是吻合的，體育競賽，體育考試要戰(zhàn)勝對方，贏利勝利，只有在體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理素質(zhì)等方面超過對方，這就要求體育教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加大訓(xùn)練難度、強(qiáng)度、不斷提高學(xué)生的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平，科學(xué)訓(xùn)練，合理利用場地器材，培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力和創(chuàng)新精神。現(xiàn)在，高水平的競爭已包括了電子計(jì)算機(jī)的使用，科技的發(fā)展，已把競技體育的強(qiáng)烈競爭提到了新的高度，反過來，競技體育又促使了高科技的發(fā)展。因循守舊，唯唯諾諾，不敢領(lǐng)先，前怕狼，后怕虎的人是成不了大氣的，只有爭強(qiáng)好勝，永遠(yuǎn)不服輸?shù)娜瞬攀怯赂艺�，“不想�?dāng)將軍的士兵不是好戰(zhàn)士”。教師要褒獎“冒頭”，培養(yǎng)尖子，表揚(yáng)先進(jìn)，在體育教學(xué)中要以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，充分地體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，在教學(xué)內(nèi)容上，要根據(jù)大綱、教材和進(jìn)度安排，結(jié)合場地器材實(shí)際，極大地激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的自覺積極性，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)：在教學(xué)目標(biāo)上，突出對學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的自覺性，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，突出對學(xué)生創(chuàng)新精神、基本技能、自練能力及優(yōu)良作風(fēng)的培養(yǎng);在教學(xué)方法上，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高課堂效益;在教學(xué)氛圍上，使學(xué)生生動活潑自立鍛煉，發(fā)展身心。通過體育教學(xué)和體育考試，培養(yǎng)出大批的體育合格人才。
三、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，超越自我的能力
體育鍛煉，體育考試，要提高健康水平，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，要取得體育運(yùn)動的好成績，就要戰(zhàn)勝對手，加大訓(xùn)練的難度、強(qiáng)度，要百煉不厭，要吃苦頭，絕無其他捷經(jīng)可走。初中升學(xué)體育考試的實(shí)施，為學(xué)校體育爭得了用武之地，體育教師要珍惜這個機(jī)會，合理運(yùn)用體育考試機(jī)制開展創(chuàng)造性工作，把握好這個契機(jī)。當(dāng)然，體育考試要取得好成績，不是一朝一夕的事，而是要經(jīng)過長期刻苦鍛煉的結(jié)果，優(yōu)化課堂教學(xué)同樣存在吃苦，學(xué)生不苦就不能完成 規(guī)定動作，體育考試就不及格，就達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，只有苦練，百折不撓，戰(zhàn)勝自我，克服自身惰性，才能成為體育合格人才，學(xué)生這樣的苦吃了，今后在工作、生活及人生旅途中，遇到其他艱難困苦，也就知難而進(jìn)了，體育教學(xué)、體育考試，要學(xué)習(xí)，掌握一定難度的新動作，要逐漸加大運(yùn)動量，適當(dāng)給學(xué)生一點(diǎn)“苦”，給學(xué)生施加一點(diǎn)壓力，鼓勵他們戰(zhàn)勝自我，超越對手。特別是對素質(zhì)較差，不喜愛運(yùn)動的學(xué)生，不必急于求成，操之過急反不得，要幫他們樹立信心，循序漸近加大自己的運(yùn)動量的難度，要讓他們苦后有樂，其樂無窮，這樣才會有所收獲，有所提高，只有這樣，學(xué)生的吃苦耐勞、艱苦奮斗、克服困難的意志、毅力才能逐漸磨練出來，體育成績上去了，學(xué)生的拼勁也就養(yǎng)成了。
四、培養(yǎng)學(xué)生的自我教育，自控能力
體育鍛煉，體育考試，與其他活動一樣，可以自我表現(xiàn)，自我教育、優(yōu)美的形體，健康的體魄，剛毅的性格，這是人們?yōu)橹_(dá)到的，所有的體育活動項(xiàng)目，都可以在鍛煉中“強(qiáng)筋骨，增意志，調(diào)情感�！敝灰獏⒓芋w育鍛煉，每個人都可以作一番表現(xiàn)，大自然優(yōu)美的環(huán)境是每個參加體育鍛煉者表演的最好舞臺，何樂而不為呢?體育教學(xué)有它獨(dú)特的規(guī)則，就要尊重對方，尊重觀眾，服從裁判，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得好成績，這些都可以培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。
體育教學(xué)中，要盡量讓學(xué)生一展風(fēng)采，還要開門鼓勵學(xué)生在掌握新、難動作上超越教師，使學(xué)生的運(yùn)動天賦得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)他們開朗、大方、歡快、剛強(qiáng)的性格，當(dāng)然，在項(xiàng)目選擇上，應(yīng)注意男、女有別。男同學(xué)更勇敢、堅(jiān)強(qiáng);女同學(xué)潑辣、大方的性特征。這樣，學(xué)生良好的風(fēng)氣、性格才能形成。
體育鍛煉→疲勞→恢復(fù)→鍛煉，周而復(fù)始，體力，運(yùn)動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)得到鞏固、提高，健康得到增強(qiáng)，這是良性循環(huán)。
而鍛煉有一個合理的運(yùn)動量和強(qiáng)度，沒有一定的刺激，就達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的作用，超過這個界線，違背運(yùn)動規(guī)律，則有損健康。因此教師一定要提高自己是素質(zhì)，上好每一堂體育課。
淺析現(xiàn)代教育資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用論文
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，通過論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編幫大家整理的淺析現(xiàn)代教育資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)鍵詞:
現(xiàn)代教育資源 體育教學(xué) 體育素養(yǎng) 電子白板 自制教具
論文摘要:
隨著現(xiàn)代教育裝備水平的不斷提高，體育教學(xué)理念的不斷進(jìn)步，應(yīng)緊跟時代脈搏，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，加快改革步伐，整合現(xiàn)代教育裝備資源，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最優(yōu)化，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
引言：
體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的一部分，應(yīng)從學(xué)生的全面發(fā)展著想，在提高學(xué)生的體育技能的同時，要關(guān)照學(xué)生的身心素質(zhì)和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備推陳出新，各種現(xiàn)代化教學(xué)手段越來越得到一線教師的認(rèn)可與推廣。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，過程與方法的教學(xué)目標(biāo)被提高到一定程度。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以把抽象的體育知識直觀化、形象化，可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，大大提高學(xué)生的認(rèn)知、理解和分析問題等能力。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想觀念，全面落實(shí)體育教學(xué)現(xiàn)代化
當(dāng)今社會是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，伴隨教育現(xiàn)代化步伐的加快，體育教學(xué)的現(xiàn)代化也是歷史發(fā)展的必然�，F(xiàn)代教育技術(shù)具有形象直觀、生動趣味等特點(diǎn)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的思辨能力，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，綜合提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，教師還可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的.自主性，豐富學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。通過整合教育資源，改變教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，收到很好的教學(xué)實(shí)效。
中學(xué)體育教學(xué)的合作教育論文
在平時的學(xué)習(xí)、工作中，大家都寫過論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。寫論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的中學(xué)體育教學(xué)的合作教育論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)體育教學(xué)的合作教育論文 篇1
1、中學(xué)體育教學(xué)中的合作教育的重要作用
1.1、中學(xué)教學(xué)中的合作教育有利于完善體育教學(xué)中的德育教學(xué)
中學(xué)的體育教學(xué)有著比較強(qiáng)的德育功效，通過體育教學(xué)活動對中學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育、思想政治教育、人格教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立高尚的體育道德情操。思想道德究其基本功能來說，就是教會學(xué)生做善事，脫離了善就沒有道德可言。善事相互合作得來的，離開了人與人之間的相互合作，也就沒有道德可言。社會的各項(xiàng)道德規(guī)范是人和人之間的合作形成的，其又同時約束和規(guī)范著人們的合作和交往行為。因此，合作教育即培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，而協(xié)作精神本質(zhì)上就是合作精神。在體育教學(xué)中實(shí)施合作教育實(shí)際上就是對學(xué)生實(shí)施道德教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的中學(xué)生。
1.2、合作教育有利于發(fā)展中學(xué)體育教學(xué)中的德育對象
現(xiàn)如今的社會既是一個相互依存、交往頻繁的社會，又是一個有著激烈競爭的社會，因此在這個社會中生存既需要競爭，同時有需要合作。學(xué)生作為體育教學(xué)中的德育對象，如果以后想在社會上立足、生存、發(fā)展，自身就必須具備生存和發(fā)展的素質(zhì)，其中最為根本的就是合作和競爭的能力。合作和競爭的能力大部分來自于合作教育。在某種程度上來說，合作教育比競爭教育更加重要，通過體育教學(xué)中的合作教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、合作意識、合作能力，使得學(xué)生在接受教育的過程中，學(xué)會了與人共處、與人合作、與人交往，本質(zhì)上也掌握了自己在社會上生存和發(fā)展的能力。
論文：體育教育教學(xué)賞識
一、賞識教育的內(nèi)涵及理論依據(jù)
賞識教育的概念就是教育者站在一個新的角度認(rèn)識并欣賞受教育者，是教育者在激勵的狀態(tài)下實(shí)施的教育。在信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒等熱愛生命的過程中，遵循生命成長的規(guī)律，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)與外界的健康互動，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。對于學(xué)校這塊陣地而言，教師應(yīng)該明白，其實(shí)所有學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的需求都希望被認(rèn)可，人性最本質(zhì)的渴求———渴望得到別人的賞識。賞識教育作為一種教育的思想觀念和方法，是對人本主義理論以及人民教育家陶行知教育思想的繼承和發(fā)揚(yáng)，17世紀(jì)以來的資產(chǎn)階級教育家，提出了教育要堅(jiān)持“以人為本”、“人本主義”教育思想強(qiáng)調(diào)，無論對什么人，都要尊重他、賞識他。要不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并以此鼓勵學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)興趣，陶行知的“生活教育”理論也指出，教育的本質(zhì)是生活的，是人的生活，教育就應(yīng)在人的生活層面中展開，聯(lián)系生活、貼近生活對學(xué)生知識的掌握，情感的培養(yǎng)，創(chuàng)造性發(fā)展，以及主體性的全面生成會起到積極作用，還能縮短學(xué)生和學(xué)習(xí)之間的距離，使之產(chǎn)生親切感，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，引起興趣，使其熱愛學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。這與賞識教育所倡導(dǎo)的自然教育、和諧發(fā)展相一致。
二、體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行賞識教育的必要性
德國著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不只在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！辟p識教育要求教師盡自己的最大努力激發(fā)學(xué)生的.興趣和自信心，激勵學(xué)生主動成長，走向成功。一位詩人說：如果一朵花不美，就請欣賞它的葉子；如果葉子不美，就請贊美它的枝干；如果枝干不美，就請贊嘆它的根基；如果根基也不能使你產(chǎn)生情感的沖動，那么你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌!是的，我們的教育應(yīng)該是賞識教育，而不是一味地批評教育。教師應(yīng)盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并通過口頭或書面的鼓勵性評價、肢體愛撫、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)機(jī)會等方法給予學(xué)生及時表揚(yáng)。賞識教育是根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)理論，通過教育者的欣賞和贊揚(yáng)受教育者的優(yōu)點(diǎn)，從而調(diào)動受教育者的主觀能動性，積極投入到學(xué)習(xí)中的一種教育方法，在學(xué)校的教學(xué)中實(shí)施賞識教育，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于幫助學(xué)生克服自卑心理，正確認(rèn)識自己，賞識教育是學(xué)生個性塑造的有效手段，也為學(xué)生的自我教育，終生教育創(chuàng)造了良好的條件。因此作為教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)校實(shí)施賞識教育的必要性。體育教學(xué)因其學(xué)科特點(diǎn)：社會性、競爭性、協(xié)作性、差異性，創(chuàng)新性。實(shí)施賞識教育就更具緊迫性。
簡析中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新教育論文
摘要：新課改對很多中學(xué)教學(xué)工作提出了新的要求，一些中學(xué)的體育教學(xué)工作，迫切需要通過創(chuàng)新的方式適應(yīng)新課改的要求，分析中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并對創(chuàng)新教育的主要實(shí)施方式進(jìn)行規(guī)劃，是提升很多中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性舉措。
關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)體育教學(xué)；創(chuàng)新教育
中學(xué)的體育教育是提升中學(xué)生身體素質(zhì)的重要教學(xué)工作，在這一階段，學(xué)生的身體正處于快速變化的關(guān)鍵階段，而不同學(xué)生之間的身體素質(zhì)存在差異，對中學(xué)體育的教學(xué)工作造成了很大的困難，因此，對中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行形式和方法的創(chuàng)新，能夠很大程度上提升中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。
一、實(shí)施中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新教育需要注意的問題
中學(xué)的體育教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，在進(jìn)行創(chuàng)新教育的普及之前，必須對創(chuàng)新教育中尚未進(jìn)行實(shí)踐的理論進(jìn)行充分的實(shí)踐，并充分總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)工作接近體育教學(xué)的真實(shí)目的。要在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)之前，對學(xué)生的身體素質(zhì)情況進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生體質(zhì)狀況的差異，并以此為基礎(chǔ)，對不同身體素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行體育課程的設(shè)計(jì)。對身體素質(zhì)較好的學(xué)生，可以將具備較高難度的項(xiàng)目設(shè)置為學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目，而在對身體素質(zhì)并不理想的學(xué)生進(jìn)行活動內(nèi)容設(shè)置之前，要保證學(xué)生能夠充分不適應(yīng)體育活動的要求，避免學(xué)生身體出現(xiàn)不適狀況[1]。要對學(xué)生的身體潛能進(jìn)行了解，允許學(xué)生在身體允許的情況下進(jìn)行更高水平的體育活動，使學(xué)生的身體潛能得到更好的開發(fā)，并提升對體育活動的熱情。要允許學(xué)生根據(jù)身體的實(shí)際情況對體育鍛煉的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，以便學(xué)生在體育活動方面的信心能夠得到充分的保證。教師在進(jìn)行體育教學(xué)整體安排的過程，需要保證每一位學(xué)生的充分參與，不能因某些學(xué)生的身體素質(zhì)較差對其進(jìn)行批評，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能夠在充分的鼓勵下實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)等級的提升。
在中學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行素質(zhì)教育的論文
口號聲起，振奮人心，可以起到助威的作用。新中國成立以來，喊得時間最長的一句關(guān)于體育的口號是“發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，到后來改為“五育并舉，德育為首”，再后來又是“發(fā)展體育，提高素質(zhì)” 等等眾多。不管是什么時代，這些口號都充分反映出了體育的重要性，以及體育與德育、與人的素質(zhì)的關(guān)系。體育作為一門學(xué)科，是中學(xué)課程體系的重要組成部分，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的。在教學(xué)過程中不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行理論知識和技能的傳授，更重要的是通過教學(xué)活動教育學(xué)生如何做一個守紀(jì)、文明、健康、快樂的社會有用人才。因此，體育教師在教學(xué)中就要既注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，又要注重學(xué)生素質(zhì)的提高，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生得到全面發(fā)展。下面，我就從文明禮貌、體育與健康、體育與安全三個方面談?wù)勅绾卧隗w育課中對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。
一、用課堂常規(guī)嚴(yán)格要求學(xué)生，加強(qiáng)文明禮貌教育
每一學(xué)科的教學(xué)，課堂常規(guī)是很重要的。在體育課中，教師要根據(jù)具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來，加強(qiáng)對學(xué)生的組織紀(jì)律性教育。制定與實(shí)施體育課規(guī)章制度，不僅有助于教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化。而且對加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)他們守紀(jì)律、講文明、懂禮貌等優(yōu)良品質(zhì)有著十分重要的作用，可使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的意識。
我在教學(xué)中從整隊(duì)、集合、早操、變換隊(duì)形、游戲等做起。在集合隊(duì)伍時要求做到快、靜、齊；遲到要喊報(bào)告；不得無故曠課，有事、有病要請假。這樣不僅對學(xué)生進(jìn)行了遵守紀(jì)律、文明禮貌教育，同時對學(xué)生自控能力進(jìn)行了培養(yǎng)。又如，在游戲活動和比賽項(xiàng)目的練習(xí)中，我指導(dǎo)學(xué)生遵守游戲和競賽規(guī)則，做到文明、有序。我還要求學(xué)生在競賽時做到動作規(guī)范，尊重教師、裁判。這樣嚴(yán)格要求可使學(xué)生守紀(jì)，克服自由散漫的壞習(xí)慣。青少年天性活潑好動，他們往往會在體育課這種特定的環(huán)境中不自覺地將平時一些不良的行為習(xí)慣表露出來。因此，在體育課中，教師的嚴(yán)格要求才能把學(xué)生的不良習(xí)慣扼殺在萌芽狀態(tài)。比如，體育課的著裝要整潔，不留長指甲，不隨地吐痰，保持場地、器材清潔衛(wèi)生，提倡文明用語，助人為樂等。由此可見，在體育教學(xué)中，文明、守則是多么重要。因此，教師在教學(xué)中有意識地對學(xué)生進(jìn)行守則、文明禮貌教育，就能在無形中提高學(xué)生的自身素質(zhì)。這種無形的素質(zhì)對教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生以及人與社會之間的和諧，集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同奮斗發(fā)揮了不可估量的潛在作用。
現(xiàn)代教育對體育教學(xué)的價值與應(yīng)用論文
1.高校體育教學(xué)對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的契合與促進(jìn)
現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，一方面能夠有效的激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺積極性。另一方面對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著重要的意義。例如：針對一些抽象的動作技術(shù)講解，往往教師需要花費(fèi)大量的時間進(jìn)行講解、示范。但是通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，能夠提升運(yùn)動技術(shù)的形象化、具體化，幫助學(xué)生更好的分解與練習(xí)。在體育課程改革的過程中，提升體育教學(xué)的有效性，成為當(dāng)下高校體育改革的主要內(nèi)容。在一系列的改革措施中，探索體育教學(xué)的手段，創(chuàng)新體育教學(xué)的方法，取得了一些成果。其中現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，成為提升體育教學(xué)有效性的重要方法之一。這是因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)能夠優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提升、讓大學(xué)生對基本的運(yùn)動技術(shù)、體育概念的理解更為全面。同時，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，教師能夠借助體育圖片、體育視頻、音頻等現(xiàn)代媒體來更為直觀的傳達(dá)體育技術(shù)動作的要點(diǎn)與過程。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)施措施
2.1提升現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教學(xué)的適用性
現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)之間的整合，有效的提升了體育教學(xué)的智能化水平與學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，高校體育教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用讓教學(xué)內(nèi)容信息化、教學(xué)過程現(xiàn)代化、教育手段多元化、絡(luò)化的特點(diǎn)進(jìn)一步的凸顯。在社會快速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，給高校體育教學(xué)創(chuàng)造了更多的提升路徑，現(xiàn)代教育技術(shù)也以驚人的速度改變著人們的學(xué)習(xí)與生活方式。在高校體育開展的過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)既是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是教育教學(xué)的主要手段之一。在這一過程中加強(qiáng)對體育課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與應(yīng)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性成為高校體育教學(xué)技術(shù)的一個重要原則。在這一原則的指引下，需要教師不斷的提升教育現(xiàn)代教育技術(shù)的素養(yǎng)，以課堂為陣地，以自主學(xué)習(xí)與在職培訓(xùn)為保障，全面提升現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，促進(jìn)教學(xué)效益的不斷提升。
體育教育資源的開放式教學(xué)模式的論文
摘要：高校體育教學(xué)目前存在一些問題，直接影響著高校體育教學(xué)的開展。高校體育教育資源較為豐富，多樣化的體育教育資源為體育開放式教學(xué)模式構(gòu)建提供了契機(jī)，所以高校體育的開放性教學(xué)模式，具有較為為重要的意義。本文從高校體育開放式教學(xué)的意義入手，具體分析開發(fā)利用高校體育資源的改革途徑，闡述高校體育開放式教學(xué)模式的構(gòu)建。
關(guān)鍵詞：體育教育資源;開放式教學(xué);模式
目前的高校體育教學(xué)對學(xué)生的吸引力不高，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，學(xué)校在體育人才的培養(yǎng)上遇到較大的障礙。從體育教學(xué)模式來看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式多是封閉式教學(xué)，教學(xué)課程較為固定，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。要培養(yǎng)高素質(zhì)的.體育人才，學(xué)校就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以此提高體育教學(xué)質(zhì)量。
一、高校體育開放式教學(xué)的意義
1.開放式教育體現(xiàn)了當(dāng)代國際教育的發(fā)展方向開放式教育主要是針對傳統(tǒng)意義上的封閉式教學(xué)模式而言的，能真正做到以學(xué)生的發(fā)展為中心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，營造自由平等的教學(xué)氛圍，充分利用各種高校體育教學(xué)資源，符合當(dāng)今的教學(xué)發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。這也是高校體育教育開放式教學(xué)模式構(gòu)建的重要意義。2.開放式教育可以促進(jìn)師生個性的和諧發(fā)展開放式教學(xué)的中心是學(xué)生，一切為了學(xué)生，就要從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，開展符合學(xué)生個性的教學(xué)，并且采取多樣化的教學(xué)方式、教學(xué)方法，能適應(yīng)學(xué)生綜合發(fā)展的需要。從課程綜合角度來看，開放式教學(xué)能促進(jìn)教師和學(xué)生個性的和諧發(fā)展，教師和學(xué)生之間處于平等地位，教學(xué)相長。
體育教學(xué)中素質(zhì)教育實(shí)施論文
社會的發(fā)展和新課程改革要求我們應(yīng)在體育教學(xué)中必須實(shí)施素質(zhì)教育。體育教學(xué)大綱中也明確指出體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育精神，提高學(xué)生適應(yīng)社會能力和社會實(shí)踐能力。作為基礎(chǔ)教育學(xué)科的體育教學(xué)肩負(fù)著提高全民思想道德修養(yǎng)和健康素質(zhì)的任務(wù)，所以體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前體育教育改革重中之重。
1、體育教學(xué)目標(biāo)中突出素質(zhì)教育思想
制定科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)是對體育教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化的重要第一步，也是關(guān)鍵步驟。體育教學(xué)目標(biāo)中能否突出素質(zhì)教育思想，直接影響能否順利實(shí)施體育教學(xué)任務(wù)中規(guī)定的要求和標(biāo)準(zhǔn)。要保證體育教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性和實(shí)踐性，應(yīng)該注意一下四點(diǎn)：
�。�1）所確定的體育教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)能夠突出增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)、提高學(xué)生實(shí)踐能力等三方面。并且還能體現(xiàn)體育教學(xué)運(yùn)動的特點(diǎn)，突出體育教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)的不同之處。
（2）體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，要符合學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展的實(shí)際情況，要確保教學(xué)目標(biāo)的可行性，操作性和考核評價的科學(xué)性。
�。�3）所設(shè)置的體育教學(xué)目標(biāo)要簡單、清晰，有利于學(xué)生的理解同時又要有利于體育教師的掌握。
�。�4）體育教學(xué)目標(biāo)要遵循教學(xué)大綱的教學(xué)步驟，并根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練習(xí)慣以及興趣愛好，明確體育教學(xué)目標(biāo)，而且及時交給學(xué)生，讓學(xué)生徹底領(lǐng)會，從而順利完成體育教學(xué)目標(biāo)。
2、強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)素材的科學(xué)性
科學(xué)的體育教學(xué)素材是實(shí)施體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的保障。選定的教學(xué)素材一定要滿足體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，選擇體育教學(xué)素材要注意以下兩點(diǎn)：
田徑專項(xiàng)教學(xué)體育教育論文
一、高校體育教育專業(yè)田徑專項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)狀及不足
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容
目前，多數(shù)高校都對田徑課程教學(xué)的目的進(jìn)行了改革，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，改變了以往以競技和技術(shù)為中心的教育觀念。雖然高校對教學(xué)目的進(jìn)行了改革，但是教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)方式并不能順應(yīng)其變化，導(dǎo)致了田徑課程改革徒有虛名，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
�。ǘ⿲W(xué)生能力培養(yǎng)
高校體育教育更加注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，其中包括裁判能力、訓(xùn)練指導(dǎo)能力等。但是在具體落實(shí)和實(shí)踐方面缺乏管理和要求。并且，高校忽略了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索研究、組織活動等基本能力的培養(yǎng)。
�。ㄈ┙虒W(xué)效果
通過調(diào)查得知，學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，普遍感受到自己沒有掌握豐富的教學(xué)手段，無法將自己所學(xué)的知識和技能自如的運(yùn)用到教學(xué)過程中，從而無法保證教學(xué)任務(wù)。甚至有些學(xué)生還感覺到現(xiàn)在的田徑教學(xué)內(nèi)容根本無法滿足實(shí)際所需。
二、改進(jìn)田徑專項(xiàng)教學(xué)不足的策略研究
（一）端正學(xué)生的態(tài)度
各種運(yùn)動項(xiàng)目都離不開田徑，田徑專項(xiàng)教學(xué)在體育運(yùn)動中起到至關(guān)重要的作用，田徑運(yùn)動包含了最基本的走、跑、跳、投，是人們最容易接受的增強(qiáng)體質(zhì)的方式，也是各項(xiàng)運(yùn)動的重要組成。田徑運(yùn)動能夠?yàn)閷W(xué)生力量、速度以及耐力等各方面因素的發(fā)展提供幫助，因此，應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識到田徑的重要意義，從而使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，順應(yīng)田徑教學(xué)的進(jìn)行。
�。ǘ┻\(yùn)用靈活的教學(xué)方式
田徑運(yùn)動包含的走、跑、跳、投等基本環(huán)節(jié)在教學(xué)的過程中沒有會與不會的區(qū)別。而且因其貼近于生活實(shí)際，因此在教學(xué)方式的選擇上，可以跳過分解學(xué)習(xí)法而直接使用整體教學(xué)法，分解教學(xué)法的教學(xué)目的是為了使學(xué)生了解技術(shù)動作的細(xì)節(jié)，而整體教學(xué)法是為了鍛煉學(xué)生整體技術(shù)的應(yīng)用，因此教師應(yīng)舍棄傳統(tǒng)教學(xué)的思維定勢，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)的要求，靈活的運(yùn)動教學(xué)方式，反而可能會達(dá)到事半功倍的效果。例如在講授短跑的技術(shù)要領(lǐng)之前，教師可以介紹一些國內(nèi)外短跑名將，比如男子100米世界紀(jì)錄保持者博爾特，根據(jù)科學(xué)資料簡單介紹博爾特的情況，分析他在短跑上取得如此成績的原因。這樣不僅會平滑的引入新知識還會提高學(xué)生學(xué)習(xí)短跑技術(shù)的積極性。
淺談特殊教育學(xué)校體育教學(xué)論文
1、現(xiàn)今特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的弊端
1.1現(xiàn)今特殊教育學(xué)校體育教學(xué)存在以“體”為主，存在重技能、輕體育精神，忽視學(xué)生的個體差異，“體”、“育”分離的現(xiàn)象嚴(yán)重�，F(xiàn)今的體育教學(xué)大多是把體育知識、技能作為目標(biāo)，以考試為目的傳遞給學(xué)生，忽視殘疾人最缺乏的人文素質(zhì)的關(guān)懷，對于殘疾人來講，這種畸形的體育教學(xué)觀無異于“飲鴆止渴”。
1.2在特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)方法上存在大量正常人體育教學(xué)痕跡。學(xué)生作為一種被動的載體，被動成為程式化教學(xué)的工具。缺乏殘疾人教學(xué)所特有的“缺陷補(bǔ)償”、“身心和諧發(fā)展”功能。
1.3教學(xué)評價的無差異。特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的體育評價無差異，造成無法對身體殘疾類別、身體殘疾程度不同的.殘疾人進(jìn)行綜合有效評價，造成運(yùn)動成績假象，殘疾人潛在的運(yùn)動發(fā)展?jié)摿υ獾窖谏w與忽視。
2.特殊教育學(xué)校與人文關(guān)懷的有效融合
當(dāng)前殘疾人體育教學(xué)的人文關(guān)懷缺失影響特殊教育學(xué)校體育的發(fā)展。如果要實(shí)現(xiàn)“以人為本、健康第一”的殘疾人體育教學(xué)理念，就必須在體育課的教學(xué)中杜絕被動式教學(xué)，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的殘疾類型及殘疾程度進(jìn)行分層次教學(xué)，分類別考試，進(jìn)行個體差異評價。
2、1在特殊教育學(xué)校體育教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生潛在身體機(jī)能的開發(fā)與利用。教師在殘疾人體育課程教學(xué)中滲透人文關(guān)懷，利用體育教學(xué)的諸多優(yōu)勢，提高殘疾學(xué)生的多層和人文素質(zhì)。體育教師要在課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與教學(xué)方法、課程評價等方面滲透人文關(guān)懷，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。在制定課程目標(biāo)時要考慮學(xué)生身體發(fā)展水平的差異性，在課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置上要向?qū)W生開設(shè)多種類型和形式的體育課程，以此滿足不同水平、不同層次、不同殘疾等級與殘疾類別殘疾學(xué)生的需要。課程內(nèi)容的設(shè)置要重視內(nèi)容的文化含量，遵循殘疾人的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好。體育教師在教學(xué)中要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，講究個性化及多樣化，及時抓住時機(jī)啟發(fā)和誘導(dǎo)殘疾學(xué)生，努力培養(yǎng)殘疾學(xué)生的積極性及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和穩(wěn)定樂觀的情緒。通過體育課要培養(yǎng)殘疾學(xué)生在生活中如何做人、如何做事。為此，體育教師要努力鉆研體育方面的書籍，在教學(xué)中力求精神飽滿、情感豐富，講解形象生動，以體育教師特有的人格魅力，將人文因素滲透到學(xué)生掌握體育知識和體育技能過程中，將人文素質(zhì)潛移默化地融入學(xué)生的教育成長過程中。