摘  要: 農(nóng)村中小學遠程教育工程的實施，極大的改善了農(nóng)村中小學的辦學條件。作為一名農(nóng)村教育工作者，應該深刻理解農(nóng)遠工程的意義，使農(nóng)遠資源與具體的學科教學進行有機的整合，從而為整個農(nóng)村基礎教育插上騰飛的翅膀，讓我們的孩子受到更優(yōu)質(zhì)的教育。在物理教學中，把農(nóng)遠資源與教師、學生及教學內(nèi)容進行有機整合，使農(nóng)遠資源真正能夠服務于物理教學。

關鍵詞：農(nóng)遠資源  物理教學  整合

    自國家為發(fā)展農(nóng)村中小學教育而實施的農(nóng)村中小學遠程教育工程在我校實施以來，已經(jīng)有二年的時間。這次良好的發(fā)展機遇給我校的諸多方面注入了新的活力，教學狀況明顯改觀。現(xiàn)就本人實際開展的教學情況談談農(nóng)遠資源在物理教學方面的整合和應用，為今后進一步擴大應用范圍和提高應用水平提供借鑒。

我國農(nóng)村中小學存在著師資力量薄弱、教育教學資源短缺、必要教學設施缺乏等現(xiàn)象，導致教學手段落后、教學內(nèi)容單調(diào)等諸多問題。教學過程中，教師講授采用一灌到底的線性教學方式，學生學習依靠機械、枯燥的單一被動和陳舊的學習方式，這必然導致農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量不高等問題。使農(nóng)遠資源與具體學科教學合理整合，從而改善農(nóng)村中小學的教育教學現(xiàn)狀，勢在必行！

所謂整合，其含義是指不同資源或要素間相互結合、相互滲透、彼此促進、實現(xiàn)一體化和整體化、形成良好的增值效應。物理學是中學的一門重要的基礎課程，對學生今后的`發(fā)展有著長遠的影響，農(nóng)遠資源與物理教學之間具有良好的整合條件，也具有特別明顯的整合效應和極為重要的意義。