時間一晃而過，一段時間的工作活動告一段落了，回顧過去的工作，倍感充實，收獲良多，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結(jié)。你還在為寫工作總結(jié)而苦惱嗎？以下是小編整理的年度校本研訓(xùn)工作總結(jié)（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　年度校本研訓(xùn)工作總結(jié)1

　　本年度，我校校本培訓(xùn)工作以新課標理念為指導(dǎo)，以新課程改革為核心內(nèi)容，以提高教師專業(yè)化水平、促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展為目標，立足教師崗位，結(jié)合學校各項教育教學工作，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀素質(zhì)教育需要的學習型、科研型的教師隊伍�，F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

　　我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度，我們又進一步完善了學校培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)工作有序高效，激勵評價有章可循。學校同時加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，增強培訓(xùn)的針對性和實效性，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。

　　二、培訓(xùn)形式靈活多樣，提高校本培訓(xùn)的針對性和實效性。

　　根據(jù)學校實際情況，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，通過集體學習、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

　　1、整體培訓(xùn)。由學校組織實施，主要側(cè)重理論學習交流，以專題講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本年度，學校邀請了魏星、潘小福等專家和名優(yōu)教師到校舉行專題講座。

　　總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的校本研訓(xùn)項目工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

　　校本研訓(xùn)項目工作總結(jié) 篇1

　　根據(jù)xx政辦〔20xx〕x號市教育局制定的《關(guān)于進一步提高xx市中小學教育教學質(zhì)量的若干意見》、x教研〔201〕x號《xx市教育教學研究院201年工作要點》、20xx-201年以來來縣市教育局組織“精品百課”課例評比的文件精神。結(jié)合本校實際，我校決定以永嘉縣教師發(fā)展中心永教師〔201〕x號要求全縣全面推進項目制校本研訓(xùn)為契機，通過開展以課例教學和反思為主的校本研訓(xùn)，提高教師教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　一年以來我們通過任務(wù)驅(qū)動情況下的自主學習，喚醒自我不滿足意識情況下的反思性學習，課程改革實踐情況下的立足于課堂教學的實踐性學習，比如“理想課堂”模式，讀書活動，讀書征文，教學反思，教學論文等，課題研究等。同伴互助：讀書匯報會、沙龍、經(jīng)驗交流、討論會，觀課議課、集體備課、課題研究、師徒結(jié)對等；專業(yè)引領(lǐng)：主要是理論方面的引領(lǐng)，實踐方面的理念解釋，人員主要是邀請校外教研人員、本校骨干教師開展學科指導(dǎo)、課堂展示活動、德育示范課等。效果突出，較好的推動了教師的專業(yè)化發(fā)展。摸索出了以下符合我校實際的校本研訓(xùn)模式：

　　本學期我們堅持以提高課堂教學質(zhì)量為重點，將校本教研工作重點放在 “常態(tài)課”的教研活動。堅持進行教師駕馭現(xiàn)代化教學設(shè)施、遠程教育信息資源利用、才藝技能、執(zhí)教能力等專題培訓(xùn)，以提高教師的現(xiàn)代化教學水平。

　　1、今年就我校目前課堂教學存在的問題，系統(tǒng)地安排了校本培訓(xùn)中的“專題講座培訓(xùn)”工作。分別在4月、6月份安排了“1個回顧和4個講座”專題培訓(xùn)，會上屈校長做了《教師職業(yè)審視——追求幸福的教師生活》、《好課標準與觀課議課》、《教育教學工作策略分析》、《遠程教育技術(shù)、多媒體技術(shù)與課程整合》等專題培訓(xùn)，9月份屈校長作了有效課堂教學相關(guān)策略的專題培訓(xùn)，教育處劉主任和計算機教師分別做了現(xiàn)代教育技術(shù)專題培訓(xùn)，并對新進教師和計算機操作培訓(xùn)以及課件制作培訓(xùn)。

　　2、為實現(xiàn)“三個層次”、實施“一個建設(shè)”的培訓(xùn)思路，我們開展了三個層次的校本培訓(xùn)。

　�。�1）、堅持“自我培訓(xùn)”。

　　鼓勵教師自學。為了豐富學習內(nèi)容，學校投入

　　資金近萬元征訂各類報刊雜志。為教師學習提高保障，同時要求教師自己訂閱教育教學刊物、研讀專業(yè)書籍。我們在全體教師中開展了“每月讀兩本好書，每兩個月向全體教師推薦一本好書”的讀書活動， 開展兩月一次的“讀書推薦會活動”，達到了人人讀好書，個個薦好書的讀書氛圍，同時也提高了學校圖書的借閱率。

　　今年5月我們在全校舉行“文明涵養(yǎng)氣質(zhì)、讀書生成典雅”首屆讀書節(jié)活動;在讀書節(jié)上，一二年級、三四年級舉行了以 “讀中華美文、送千古絕唱”為主題的 “古詩誦讀”和經(jīng)典誦讀比賽，在教師和五六年級學生中開展了以“文明涵養(yǎng)氣質(zhì)、讀書生成典雅”讀書推薦會。

　　教育制度的改革使小班化教學應(yīng)運而生，我校也于20xx年被列為縣第二批小班化實驗基地。為了進一步促進本校的教育教學，完善小班化教育機制，出色完成上級賦予的小班化實驗基地研究工作，我校把小班化教學作為校本培訓(xùn)工作來抓。通過一年度的校本研修系列活動的開展，全體教師對小班化教育中小組合作有效性和怎樣觀課評課以及上課有了進一步的理解和感悟，掌握了一些“小班化教育中小組合作有效性”的策略和如何組織一次有效教研的策略，同時通過課堂教學自覺實踐，特別是在主題研修展示活動中能就實踐問題展開面對面的交流，達成了教學共識，實現(xiàn)了經(jīng)驗共享，達到了和諧提升。

　　一年來，我校如期開展了校本研修系列活動，為老師們相互切磋，共同提升，搭建了平臺。本年度我們是這樣操作的：

　　一、明確思路，制定目標

　　小班化教學理念：關(guān)注每一個，發(fā)展每一個，成就每一個”，最終要“幸福每一個”。

　　小班化教學目標：讓每個學生有發(fā)展的空間，在全面中張揚個性

　　小班化教學原則：均衡性、平等性、充分性、個別性、開放性

　　小班化課堂特征：分層施教、自主探究、互動合作、個別輔導(dǎo)

　　小班化班級布置：溫馨和諧、豐富多彩、富有個性和實用性

　　小班化教研活動：主題化、經(jīng)�；�、系列化、形式多樣化

　　二、領(lǐng)導(dǎo)負責，確立計劃

　　建立了以校長室為總負責的領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)處為次負責的指導(dǎo)小組，以教研組長和各學科組教師為研究實施的教學研究小組。

　　學期初，由教導(dǎo)處和各教研組長根據(jù)學校研究目標和思路，針對研究實際，協(xié)商制定了學校小班化教學研究的主題：小班化教學中的技能學習。交由校長審核通過后落實到每個教學研究小組。然后各教研組長和組員針對本學科教學實際和學生學習特點，圍繞學校研究主題，選擇適合自己小組的研究專題上報指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組閱示后，下發(fā)教研組活動安排表，各教研組在教研組長帶領(lǐng)下圍繞自己小組的研究專題制定出本學期的教研組活動計劃呈報教導(dǎo)處。教導(dǎo)處結(jié)合各教研組的計劃和學校研究實施要求制定出學校的教學研究活動計劃，下發(fā)各個教師。

　　校本培訓(xùn)是以學校自身的教育教學實踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性和較高的實效性。針對我校實際，著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。

　　一、培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1、教育理論培訓(xùn)：教育理論是指導(dǎo)教師進行教學、教育科研的基礎(chǔ)，教師學習并自覺運用先進的教育教學理論，遵循教育規(guī)律，才會改進教育方法，提高教育藝術(shù)。因此，必須堅持用全新的、先進的現(xiàn)代教育理論不斷充實武裝教師。

　　2、教學實踐：抓住課堂教學這個實施素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)，把新課程、新教材、新教法的培訓(xùn)與研究、教師教育教學技能培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)工作的重點。

　　3、教學反思：教學第一線的教師們整天忙于寫教案、上課、批改作業(yè)、處理突發(fā)事件、輔導(dǎo)個別學生、應(yīng)付各方資料等等，極少有時間靜下來反思自己的教育行為，學習現(xiàn)代教育理論，提高教學研究水平。教師的教育行為大多在個人經(jīng)驗層面下進行。課程改革的主體是教師，讓教師通過學習現(xiàn)代教育理論，及時反思自己的教育實踐，是課程改革走向成功的重要條件。

　　二、培訓(xùn)形式：

　　1、“一人學習，多人受益”式校本培訓(xùn)。學校派教師外出學習、考察或到兄弟學校聽課，回校后要求寫學習匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、開匯報課、簡報宣傳等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。鼓勵支持中青年教師參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)班、研修班、學歷進修班進行學習，開闊教師的視野。為教師創(chuàng)造外出參觀學習的機會，由區(qū)、市教研室組織的各種到外校參觀學習的機會，鼓勵教師盡可能的參加。

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的第二學期校本研訓(xùn)項目工作總結(jié)，歡迎大家分享。

　　本學期，由于疫情的種種原因，直到四月份才回校�；匦：笪倚Ｒ廊粓猿忠越虒W工作為中心，以全面提高教育教學質(zhì)量為主線，做好線上線下的教學銜接，認真落實學校計劃，加強教學常規(guī)管理，為了提高教師水平，為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個臺接，特將本學期的具體工作情況做以下幾方面總結(jié)：

　　一、嚴抓新常規(guī)教學管理，促進教學質(zhì)量的提高。

　　1、為了更好的做好新常規(guī)工作，6月2日，縣發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)來我校調(diào)研指導(dǎo)，肯定我校的新常規(guī)工作，也提出了一些存在的問題，我們一定努力完善。教科室每學期組織期中期末常規(guī)大檢查已成常態(tài)，教案檢查嚴格，做到定期檢查與不定期抽查相結(jié)合。通過檢查、抽查找出在備課中存在的不足之處，力求完善教學新常規(guī)，更好的促進每位教師的專業(yè)發(fā)展！

　　2、學校定期開展與教學常規(guī)相關(guān)的研究性評比活動，本學期我校舉行了教師“硬筆書法比賽”。促進教師的全面發(fā)展！

　　二、狠抓師資隊伍建設(shè)，保證教師綜合素質(zhì)的提高。

　　學校的教育教學質(zhì)量取決于教師的教學水平，教師的教學水平取決于教師的綜合素質(zhì)，提高教師素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的根本。所以有計劃、有步驟地抓好師資隊伍建設(shè)，認真做好我校教科研能力提升的校本研訓(xùn)項目，讓每個教師在自己的專業(yè)上有所發(fā)展，使之成為“師德高、業(yè)務(wù)精、育人優(yōu)、質(zhì)量好”的優(yōu)秀教師隊伍，更好地服務(wù)于我校的教育教學工作。

　　總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編整理的學校學年校本研訓(xùn)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學校學年校本研訓(xùn)工作總結(jié)1

　　學校20xx學年校本研訓(xùn)工作總結(jié)隨著素質(zhì)教育的改革的深入發(fā)展，教師的專業(yè)化成長與有效的專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的矛盾已日益突出。就目前教育部門安排的培訓(xùn)活動已無法滿足眾多教師的學習需求，因此教師專業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專家的指導(dǎo)遠遠不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學習也不現(xiàn)實。因此，界坑學校借助縣教育局組織的“浙江省教師培訓(xùn)管理”平臺上的校本研訓(xùn)項目為抓手，沿著農(nóng)村小班化教學主線進行設(shè)計與實施�；仡櫼荒甑墓ぷ鳎�我校立足實際，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上有了自己見解，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、尋找難題，訂方案為了便于開展校本培訓(xùn)工作，界坑中學教務(wù)處在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃，教研工作與校本培訓(xùn)有機融合，培訓(xùn)計劃將公開課、專題研討會、理論學習等全部納入其中。此外，學校加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。在各教研組的共同商討下，最終決定開展“探索農(nóng)村自然小班化有效性教學”的研訓(xùn)項目，希望對癥下藥，通過自主研修、專家引領(lǐng)的方法學習理論知識，努力提高各位教師的專業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽互評、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實際操作能力，幫助教師解決實際教學工作中的問題。

　　校本研訓(xùn)是教師專業(yè)化成長的必由之路，是一所學校迅速成長的引擎，只有真正落實了校本研訓(xùn)，能力為學校的成長提供了不竭的動力。我校教科室在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，以進步教師的教研程度為宗旨，以進步講堂教授教化的實效性為目的，環(huán)抱學期初計劃，以校本培訓(xùn)、師資步隊扶植等為抓手，扎實開展校本研訓(xùn)工作。現(xiàn)將本學期如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)看重，規(guī)范校本研構(gòu)筑設(shè)治理

　　我校領(lǐng)導(dǎo)看重，強化校本研訓(xùn)治理，成立了校長任組長的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，訂定《青藍結(jié)對協(xié)議要求》、《優(yōu)秀教研組評比細則》、《教研組運動制度》等治理制度，增強對校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)和研修歷程的治理，做到了研修光陰，內(nèi)容，人員、考評“四落實”，做到了開課教師有籌備，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋紀錄并實時上傳校本研訓(xùn)博客。

　　二、潛心聚神，扎實開展校本研訓(xùn)運動。

　　1.各教研組以《優(yōu)化學本作業(yè) 撬動學本講堂扶植》的校本研訓(xùn)項目為底本，積極開展“主題介入式”的研訓(xùn)運動，推動教師專業(yè)成長。這種校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)模式為：肯定主題—集體研課—賽課展示—專家引領(lǐng)—反思改進。分外強調(diào)教研組運動要施展團隊精神，群策群力，充分施展各教師的興趣喜好和個性特長。每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，教師在互動、互補、互助中使自身專業(yè)化成長程度獲得了不合水平的`晉升，真正做到各人介入，各人思考，各人談話，各人受益。

　　為落實研訓(xùn)重點，教研組通過以集體備課形式、中高段結(jié)合課例談作業(yè)、講堂看摩關(guān)注作業(yè)設(shè)計、低段周末個性化作業(yè)設(shè)計等道路來進步教師有效學本作業(yè)設(shè)計的才能素養(yǎng)。

　　總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編整理的校本研訓(xùn)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

校本研訓(xùn)工作總結(jié)1

　　校本研訓(xùn)的宗旨就是要促進教師專業(yè)素質(zhì)的提升，我校立足校本，本著訓(xùn)而不研則淺，研而不教則空的觀點，推進了“以研帶訓(xùn)，以訓(xùn)促教，研訓(xùn)統(tǒng)一”一體化的校本研訓(xùn)思路，努力構(gòu)建研訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面；研訓(xùn)方法科學多樣；研訓(xùn)管理規(guī)范的校本研訓(xùn)模式，推進了我校研訓(xùn)工作不斷深入，同時也促進了教師專業(yè)素養(yǎng)大幅提升。現(xiàn)將本學期我校校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：

　　一、精心策劃專題項目，推進學本課堂建設(shè)

　�。ㄒ唬┛偨Y(jié)提升，形成精品項目

　　學校以“區(qū)學本課堂改革試點�！睘槠鯔C，開展了系列活動，學校精心策劃“學本課堂”專題項目研討，活動成效顯著，形成精品項目，并在溫州市精品項目評選活動中榮獲市二等獎，現(xiàn)被推選參加省“雙百精品”項目續(xù)評。

　�。ǘ�）打造團隊，促使共同成長

　　1、本學期我校圍繞主題舉行“有效開展學習活動，深化研究學本課堂”的教學周活動，學校通過教學周活動引導(dǎo)教師以點帶面地開展課堂研討活動，提升教師學科素養(yǎng)，交流教師們在“學習活動”等方面所獲得的經(jīng)驗，活動以團隊賽課的形式開展，各團隊在組內(nèi)研討完善，老師們在研磨中成長。學校搭建平臺組織比賽，有上課、磨課敘述、評課三項內(nèi)容。涉及語文、數(shù)學、英語、科學四個團隊，老師們在比賽中提升。學校成立評委組評選出了“最具魅力課堂”“最具活力課堂”“最佳設(shè)計課堂”“最具潛力課堂”�！帮L采團隊”“活動團隊”“給力團隊”“創(chuàng)意團隊”等獎項，并給予頒獎，老師們在認可中獲得了自信。進一步促進了團隊的凝聚力。