在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文，歡迎大家分享。

小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文1

　　隨著新的教育理念的出現(xiàn)，幾乎每所學(xué)校都把德育工作擺在首要位置。全校、全員抓德育。其中，班主任作為班級德育工作的重要引導(dǎo)者，也承擔(dān)起學(xué)校德育工作的重要載體。工作繁多，任務(wù)艱巨，可謂任重而道遠(yuǎn)。德育的關(guān)鍵，不僅在于對學(xué)生的思想、信念進行宏觀的導(dǎo)向，而且又在微觀上培養(yǎng)學(xué)生文明、守紀(jì)的行為習(xí)慣。所以，如何做好班級德育工作，成為眾多班主任所要研究的主要課題。

　　一、懂得尊重、欣賞學(xué)生

　　青少年處于青春期，有較強的自尊心，需要老師、家長給予一定的關(guān)心和尊重。教師不能把他們當(dāng)作小孩子看待。所以，班主任在日常的工作當(dāng)中，要一視同仁，不能因為某個同學(xué)成績優(yōu)異就給予過分的關(guān)注和尊重，對于成績較差的同學(xué)就特殊對待。而要一視同仁地對待兩者，這樣他們才能感受到被尊重、關(guān)心。學(xué)生感受你尊重了他們，他們就會自然而然地聽從于老師的指導(dǎo)，對于班主任順利開展教學(xué)工作提供了重要的保障。

　　二、進行適度批評教育

　　俗話說：“沒有規(guī)矩，不能成方圓。”班級的管理也是如此。很多時候，學(xué)生不遵守班規(guī)校規(guī)，這就要求班主任對學(xué)生進行量化的管理。對于犯錯的學(xué)生適度批評�？梢詫ζ溥M行單獨批評、單獨談心，讓學(xué)生在和善的言語中認(rèn)識錯誤，進行反省。同時，避免在全班同學(xué)面前對其批評或標(biāo)簽為反面教材，這樣容易造成學(xué)生自卑、自負(fù)心理。

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家一定都接觸過論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問題進行研究的手段。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)班主任工作論文班級管理經(jīng)驗談，歡迎閱讀與收藏。

　　一、小事做起、注重榜樣的激勵力量

　　榜樣的力量是無窮的。榜樣對學(xué)生來說，有很大的影響力和感染力，可以使學(xué)生改變認(rèn)識，提高自我評價的能力。教師首先要為學(xué)生示范，要求學(xué)生做的，教師首先要做到。正如陶行知先生所說的“名人的一舉一動，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步�！苯處熾m不能稱名人，但也應(yīng)如此，因此，在平時的教育教學(xué)中，應(yīng)有目的地選擇榜樣，樹立榜樣，強化榜樣的形象和作用。其一，要在平時的教育教學(xué)活動中，教師要垂范，如見到地上有紙屑，教師要首先拾起來，教師首先要從小事做起，從身邊事做起；其二，如今年10月舉行的第四屆世界特奧會期間，我組織學(xué)生了解我班奧運健兒如何拼搏，為國爭光的感人事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人的道理；其三，抓住各種時機（早會、班隊課），給學(xué)生講科學(xué)家的故事，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難，刻苦鉆研，獻(xiàn)身科學(xué)；其四，利用各種場合、各種機會，讓學(xué)生介紹自己身邊的榜樣，貼近學(xué)生讓學(xué)生看得見、摸得著，“只有激發(fā)學(xué)生進行自我教育，才是真正的教育”，如讓班上學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗；其五，找個別學(xué)生談心，以愛心、熱心感化學(xué)生，使他們從榜樣中吸取力量、獲取源泉，激發(fā)學(xué)生積極向上，勇于拼搏。

　　無論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編整理的班主任工作論文小學(xué)低年級班級管理心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　班主任是每一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談?wù)勎业膸�點體會。

　　一、班主任工作要“勤”。

　　俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。

　　首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天，我都要強調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時到校。并利用時機抓常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時時利用班會、少先隊活動來學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級星級評比活動，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時在學(xué)生中樹立榜樣。

　　其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進校時，個別學(xué)生特別愛告狀，我抓住這個特點，讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀(jì)的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況。

　　現(xiàn)如今，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的新時代小學(xué)班主任德育工作論文，歡迎大家分享。

　　摘要：

　　時代的發(fā)展在滿足人類物質(zhì)條件和資料的同時，又為人類帶來了社會精神家園道德的缺失。隨著新時代的不斷發(fā)展和推進，社會經(jīng)濟以及教育體制都在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。但同時社會中又出現(xiàn)了很多道德失范的現(xiàn)象，這不僅嚴(yán)重影響著學(xué)生的發(fā)展，又不利于學(xué)生樹立正確的道德觀。本文簡單分析了新時代小學(xué)班主任德育工作存在的問題，并且提出了新時代小學(xué)班主任德育工作問題的解決策略。

　　關(guān)鍵詞：

　　新時代小學(xué)班主任德育工作存在問題解決策略

　　一、新時代小學(xué)班主任德育工作存在的問題分析

　　（一）對德育教學(xué)新觀念缺乏認(rèn)識

　　隨著新課改以及教育體制的不斷推進，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，很多小學(xué)教育中缺乏對德育教學(xué)新觀念的認(rèn)識。很多學(xué)校和班主任普遍重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而忽略了小學(xué)班主任德育工作，并且很多小學(xué)班主任在德育教育工作上通常都認(rèn)為德育教學(xué)新觀念是在德育教學(xué)方法上的創(chuàng)新，但是德育教學(xué)方法的創(chuàng)新只是德育教學(xué)新觀念的一部分，并且大多數(shù)小學(xué)班主任德育工作未對小學(xué)生進行深入教育，通常停留在傳統(tǒng)的層面上。隨著新時代的不斷發(fā)展，小學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)看到和了解很多事情，很多小學(xué)班主任認(rèn)為對學(xué)生進行德育教育只是指出學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的不足，或者是在學(xué)生犯錯時對學(xué)生進行教育和批評。實際上，信息來源的渠道廣泛，小學(xué)班主任的德育教育需要不斷對新觀念進行認(rèn)識和實施，跟隨時代走，才能進一步推進班主任德育工作的全面實施。

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編整理的素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級管理中的德育教育策略論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　摘要：

　　新課程改革中強調(diào)，必須樹立以"全體學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)"的素質(zhì)教育理念。要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師需要重視對學(xué)生的德育教育。尤其是面對年齡尚小、生活經(jīng)驗不足的小學(xué)生，教師制定切實可行的班級管理方案，幫助他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、提高思想道德品質(zhì)是十分有必要的。對此，本文將結(jié)合實際，對素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級管理中的德育教育策略進行簡要論述。

　　關(guān)鍵詞：

　　素質(zhì)教育；班級管理；德育教育；

　　引言：

　　班主任作為一個班級的引導(dǎo)者，對學(xué)生成長起著重要作用，班主任在進行各項班級管理工作時，要能夠著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實際情況，樹立以人為本的教育理念，促使學(xué)生獲得更好的德育效果，從而推動學(xué)生全面發(fā)展。

　　一、規(guī)范學(xué)生日常行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣

　　小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)思想道德品質(zhì)的最佳時期。對此，班主任要重視在進行班級管理過程中加強對學(xué)生日常行為的規(guī)范，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　要想讓學(xué)生規(guī)范行為，教師先要使其了解什么是正確的行為。對此，班主任可以開展"日常行為規(guī)范培養(yǎng)"主題課堂班會活動，對"小學(xué)生日常行為準(zhǔn)則"進行講解。其中主要包括"自尊自愛，注重儀表；誠實守信，禮貌待人；遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)；勤勞儉樸，孝敬父母；嚴(yán)于律己，遵守公德"等五大方面的內(nèi)容，在這五大類之下，又包含著許多具體的細(xì)節(jié)，比如：要學(xué)會料理個人生活，自己的衣物用品要收放整齊；要經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)、思想等情況，尊重父母意見和教導(dǎo)；要按時到校，不遲到，不早退，不曠課；要平等待人，與人為善等等。對于什么是正確的行為，什么是錯誤的行為，班主任要讓學(xué)生在腦海中形成意識，只有這樣，學(xué)生才能慢慢規(guī)范自己的一言一行。

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編幫大家整理的探索偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的班主任如何更好建設(shè)班級文化的思考論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　摘要：

　　近年來，班級文化建設(shè)受到更多關(guān)注，越來越多的教育者意識到班級文化建設(shè)的重要性。本文結(jié)合工作實際，探索偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)在積極教育理念下的班主任如何更好發(fā)揮其作用，以建立良好的班級文化尤其是班級精神文化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的積極心理品質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞:

　　農(nóng)村小學(xué)；班級文化；班主任:工作；

　　引言：

　　農(nóng)村小學(xué)，由于其地理位置的特殊性及文化環(huán)境、物質(zhì)條件、師資建設(shè)等相對滯后，班級文化建設(shè)尤其是班級精神文化建設(shè)存在較為嚴(yán)重的問題。初為人師的我，深切體會到偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)班級精神文化建設(shè)的缺失，也引發(fā)我對此工作的深入思考。

　　一、建立師生之愛

　　用真誠而又平凡的愛建立的信任，是根深蒂固的。不過，這種愛必須注意把握一個“度”。

　　班主任應(yīng)公平地愛著每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生心里都有一片溫暖的陽光。

　　我接手的現(xiàn)在這個班，有一個先天智力有點問題的學(xué)生。上課、讀書對他無關(guān)痛癢，但是他很聽話，也很討人喜歡。其他老師們都勸我不用理睬他的學(xué)習(xí)問題，我打心眼里不甘心就那樣眼睜睜放棄一個學(xué)生，暗暗告誡自己“愛不是世界上最偉大的力量嗎?”也許愛在這里不會創(chuàng)造一個奇跡，但會挽救一個學(xué)生。于是，從接手這個班開始，我就留心著他的一舉一動，也從心理上照顧他的感受，下來找他談心，在課堂上多用眼神與他交流。他個子比較高，坐在位置上或者走路時，總是喜歡彎腰駝背，低著頭，我總是隨時提醒著他，要么眼睛多盯他一會兒，要么就故意板著臉，裝作氣勢很兇地輕輕拍打他肩膀，到現(xiàn)在他能挺直腰桿上課，走路時也少了些許拘謹(jǐn)，也由最初的課上直接睡覺到后來變得能偶爾一兩次回答上課堂上的提問了。學(xué)習(xí)上我總是一遍又一遍不厭其煩地給他耐心講解，包括教他寫1、2、3等阿拉伯?dāng)?shù)字。日復(fù)一日，一個月過去了，兩個月過去了，作為一名五年級學(xué)生至少不再把“3”倒著寫了。這對他來說真的也是一個很大進步，甚至是一次小小的成功吧。

　　在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的小學(xué)班主任要如何做好班級文化建設(shè)論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　摘要：

　　文章首先闡述了班級文化的內(nèi)涵，然后分析了小學(xué)班級文化建設(shè)的意義，最后論述了小學(xué)班級文化建設(shè)的策略，包括強化班主任教育引領(lǐng)這一著力點、建立符合實際需求的班級制度文化、打造特色的班級文化環(huán)境、開展班級文化創(chuàng)新活動。

　　關(guān)鍵詞:

　　小學(xué)；班級文化；班主任；

　　引言：

　　班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，是學(xué)校意識形態(tài)教育工作的基本組織形式，是課程之外學(xué)校落實“五育”目標(biāo)、培養(yǎng)“四有”學(xué)生、健全人格及學(xué)生個性發(fā)展的有效途徑之一[1]，基于這一認(rèn)識，班級文化能在不知不覺中有效提升和實現(xiàn)小學(xué)生思想品德、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教育和培養(yǎng)，因此，研究班級文化及其建設(shè)對學(xué)生今后的發(fā)展和健康成長具有十分重要的實踐意義。

　　一、班級文化的內(nèi)涵

　　班級文化有多種表述，有的學(xué)者認(rèn)為，班級文化是指班級內(nèi)部形成的獨特的價值觀、共同思維和行為準(zhǔn)則的總和。還有的學(xué)者認(rèn)為班級文化是指作為班級成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體等。從上述的表述可以看出，教育界對班級文化的認(rèn)識和定義還是有差異的。我們認(rèn)為班級文化是指學(xué)生所創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化的總和，是學(xué)生之間進行交流的普遍認(rèn)可的一種能夠傳承的意識形態(tài)，具有教育性、獨創(chuàng)性、趨同性、主體性、長期性的特征，是一個班級的精神所在，是學(xué)生共同成長的動力和全面發(fā)展的階梯。

　　在社會的各個領(lǐng)域，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新論文，希望對大家有所幫助。

　　摘要：德育是重要的教育，是貫穿學(xué)生所有求學(xué)階段的教育。小學(xué)生處于人生發(fā)展的重要階段，沒有德育教育的保駕護航，是不利于小學(xué)生的全面發(fā)展的。小學(xué)班主任作為小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要引導(dǎo)者，對于小學(xué)生的道德品質(zhì)和心理素養(yǎng)有著巨大的影響。本文旨在對小學(xué)班主任的德育工作進行研究，以促進班主任德育工作的創(chuàng)新開展

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育；創(chuàng)新策略

　　引言

　　德育工作需要創(chuàng)新，這是新時代教育的要求。隨著社會的多元化發(fā)展，各種思潮沖擊影響著純凈的校園，也對小學(xué)生的身心發(fā)展構(gòu)成了挑戰(zhàn)。小學(xué)生認(rèn)知能力不足，如果沒有班主任德育教育的引領(lǐng)和干預(yù)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活就會受到影響。因此，班主任一定要加強小學(xué)生的德育教育，并在方式方法上進行一定的創(chuàng)新。

　　一、小學(xué)班主任德育教育現(xiàn)狀

　　(一)不夠重視

　　班主任是小學(xué)生的領(lǐng)路人，對于小學(xué)生的人生發(fā)展意義重大。但是，很多班主任由于教學(xué)理念的落伍和教學(xué)習(xí)慣的限制，對于學(xué)生的德育教育一直不夠重視。一方面是把學(xué)生的學(xué)習(xí)作為評價學(xué)生優(yōu)劣的主要方法，忽視了德育的重要價值，另一方面是認(rèn)為德育教育不是自己的主要工作，學(xué)生的家長才是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生道德品質(zhì)的主要責(zé)任人。這樣的認(rèn)識態(tài)度，就使得班主任對于學(xué)生的德育教育負(fù)不起足夠的責(zé)任來。

　　在各領(lǐng)域中，大家都寫過論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。寫起論文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的淺談小學(xué)班主任工作論文，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)校的教育工作是以班級的教育教學(xué)工作為基礎(chǔ)而進行的。班主任是班級的直接管理者，是一個班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。新一輪課程改革的實施，使教育的各個領(lǐng)域都發(fā)生了前所未有的變化。與傳統(tǒng)的教育相比，現(xiàn)代班主任工作的方向和內(nèi)容也有了質(zhì)的變化。班主任擔(dān)負(fù)著全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及全面促進學(xué)生各方面發(fā)展的重要責(zé)任，是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的重要力量，也是學(xué)校與家庭、社會各方面發(fā)展的聯(lián)絡(luò)者。那么，怎樣才能更好地把握好班主任工作呢？下面就來談?wù)勎业膸�點看法：

　　一、班主任自身素質(zhì)要不斷提高

　　作為班主任要從思想上、行動上跟上時代的步伐。要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，了解黨和國家最新的教育發(fā)展動態(tài)、教育政策實施，地方教育行政部門的教育政策、指導(dǎo)方針等，從而有效地指導(dǎo)自己的工作，全面提高自己的政治素養(yǎng)。

　　班主任作為教師隊伍中的一員，除了提高自身政治思想素質(zhì)外更重要的是還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。教師的工作對象是活生生的孩子，是正在不斷成長、不斷變化的學(xué)生。因此，我們絕不能停留在現(xiàn)有的知識技能水平上，要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法、新的班級管理方法，不斷更新自己的教育觀、學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀，用新的理念教育學(xué)生，用平等的眼光看待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。同時，教師還要不斷充實自己的頭腦，不斷更新自己的認(rèn)知系統(tǒng)，從而做到“要給學(xué)生一碗水，教師要先自己有長流水�！�

　　在社會的各個領(lǐng)域，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的做好小學(xué)班主任德育工作的幾點有效策略論文，希望能夠幫助到大家。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育；策略

　　目前，小學(xué)班主任在德育工作中發(fā)揮著重要作用，其與學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)與個性有著密切的聯(lián)系。因此，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)注重德育工作。

　　然而新時期小學(xué)班主任德育工作存在著一些問題，如教育功利化、德育主體特點忽視化、德育目標(biāo)空而大等，影響了德育的效果。

　　因此，要提高小學(xué)班主任自身的素質(zhì)，正確協(xié)調(diào)教學(xué)業(yè)績與德育工作的關(guān)系；通過有針對性的實踐活動加強德育；重視發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育教育的作用；探索新的方法，建立健全德育工作規(guī)范。只有這樣才能發(fā)揮小學(xué)德育的作用，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　一、強化對德育工作的重視

　　就目前的現(xiàn)狀來看，就德育工作的開展方面來說，最主要的根源問題是重視度不夠。這是因為在我國應(yīng)試教育體制下，許多人更看重的是學(xué)生的成績和分?jǐn)?shù)，無論是家族親友之間還是學(xué)校里面都下意識地將成績作為評定學(xué)生好壞的基礎(chǔ)。在這種畸形的大環(huán)境下，班主任受到影響無可避免，將精力放在學(xué)生的知識學(xué)習(xí)上，而對道德培養(yǎng)則選擇忽視甚至漠視。這種大環(huán)境如果不發(fā)生改變，那么德育工作的開展仍然舉步維艱。

　　二、提高班主任的工作素養(yǎng)

　　班主任德育工作素養(yǎng)不高并非是指班主任自身素質(zhì)不行，拋開個別現(xiàn)象來談，小學(xué)班主任整體上是一個高素質(zhì)人群。但最主要的問題，一個是對德育工作較為輕視，第二個是多數(shù)老師沒有接受過系統(tǒng)性的德育理論學(xué)習(xí)，德育教學(xué)的開展僅限于班主任的"身教"，而無法做到精準(zhǔn)確切的"言傳"。就像我們學(xué)習(xí)文化知識一樣，先是從課本上對某種事物或現(xiàn)象有一個大概的輪廓，然后通過此后慢慢的生活實踐的積累，在這個輪廓里逐漸地填充其具體的形態(tài)，完成其從抽象到具體的過程，德育工作的開展也應(yīng)如此。但是由于班主任自己都沒有完整的理論體系，使得學(xué)生也只能在懵懵懂懂中接受道德教育，事倍功半。要解決這一問題其實十分簡單，其關(guān)鍵點在于充實班主任的德育思想體系，是其具有一定的專業(yè)性。具體來講，學(xué)校可以通過定期開展班主任德育工作會議、傳閱相關(guān)理論專業(yè)書籍、在班上開展德育課堂等等方法來完成道德思想從老師到學(xué)生的傳遞。