小學(xué)思想品德論文1

　　隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育問題越來越受到社會的關(guān)注和重視，特別是小學(xué)生的思想品德教育。思想品德教育是進行小學(xué)生品德培養(yǎng)的重要途徑，對于小學(xué)生的健康成長具有重要的意義，因此，目前的教學(xué)中要加強小學(xué)生的思想品德教育，具體表現(xiàn)為以下方面：

　　一、重視對小學(xué)生的思想品德教育

　　當(dāng)前社會經(jīng)濟快速發(fā)展，教育問題逐漸凸顯出來，尤其是小學(xué)的思想品德教育，對小學(xué)生的成長影響非常大，因此，小學(xué)各門課程的教學(xué)都需要注重對小學(xué)生思想品德教育的加強。思想品德課程，是針對小學(xué)生的年齡特點以及小學(xué)生的接受能力和水平進行設(shè)計的。在教學(xué)中，要有效的結(jié)合教材的特點，重視小學(xué)生的思想品德教育，將有效的教育觀念落實到具體的教學(xué)中，為小學(xué)生的思想品德養(yǎng)成形成良好的指引。

　　二、提高教師隊伍的素質(zhì)

　　隨著新課改的實行，強調(diào)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，以及學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，因此，教師的素質(zhì)和水平會對小學(xué)生的思想品德教育形成一定的影響。要提高小學(xué)生的思想道德品質(zhì)，就要加強教師隊伍的建設(shè)，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)和水平。對于小學(xué)生的教學(xué)，教師隊伍的建設(shè)是一個重要方面，培養(yǎng)責(zé)任心強、整體素質(zhì)水平高、有耐心的教師隊伍是不可缺少的基本條件。同時，教師對學(xué)生起到了一定的榜樣作用，因此，教師在平常的教學(xué)和生活中，要以身作則，注重對小學(xué)生形成良好的影響。

　　三、激發(fā)小學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的興趣

　　興趣是最好的老師，培養(yǎng)小學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的興趣，也是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)生都具有一定的好動性，而且喜歡做一些游戲，因此，對于小學(xué)生的思想品德教育，要針對小學(xué)生的興趣特點，有效地設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。對學(xué)生思想品德的教學(xué)，就是要實現(xiàn)將具體的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在精神素養(yǎng)。所以，注重小學(xué)生在實踐中進行學(xué)習(xí)能夠有效地實現(xiàn)教學(xué)的目的。讓學(xué)生走出教室，走進大自然，走進豐富多彩的社會，參加各種有意義的社會實踐，就能讓學(xué)生將學(xué)到的知識進行有效地運用，逐漸提升自己的思想道德品質(zhì)素養(yǎng)。小學(xué)生的思想道德教育是目前社會關(guān)注的重要問題，因此，要實現(xiàn)有效的思想品德教育就要加強教育中的重視程度，提高教師隊伍的建設(shè)，并實施有效的教學(xué)方法。

小學(xué)思想品德論文2

　　摘要:小學(xué)思想品德教育課程是小學(xué)階段對學(xué)生進行品德教育的主要課程，主要以行為、態(tài)度以及情感的轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕獌?nèi)容。本文從學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，通過對課程教學(xué)的現(xiàn)狀進行研究，提出了小學(xué)思想品德教育教學(xué)方法，調(diào)高學(xué)生的主動參與課堂的能力，增強思想品德教育的實效性，以期提高學(xué)生的品德和素質(zhì)起到積極的作用。

　　關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;思想品德;品德教育;策略研究

　　知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者應(yīng)該是主動的參與者而不是被動的接受者。思想品德教育是否能夠成為真正的素質(zhì)教育課程，重要的特點就是學(xué)生是否能夠發(fā)揮自身的主觀能動性，能夠參與到思想品德教育的整個教學(xué)和體驗過程中。因此小學(xué)思想品德教育應(yīng)把握學(xué)生認知程度，為小學(xué)生組織有意義的、有價值的教育實踐活動。

　　一、小學(xué)思想品德教育的目標(biāo)

　　小學(xué)思想品德教育是緊緊圍繞教學(xué)目的組織的課程，緊扣教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)思想品德教育的起點和終點。因此，把握小學(xué)思想品德教育的目標(biāo)具有重要意義。首先教師在備課和教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意把握教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課按照思想品德的教學(xué)內(nèi)容來講解，一般的，小學(xué)思想品德教育的教學(xué)目標(biāo)分為三種，一種是認知目標(biāo)，第二種是情感目標(biāo)，第三種是行為目標(biāo)。小學(xué)思想品德教育應(yīng)注意把握教學(xué)目標(biāo)的層遞性和整體感，即把握好教學(xué)目的的度。同時，在思想品德課程教學(xué)中，按照揭示課題、學(xué)文明理、聯(lián)系實際、深化導(dǎo)行四個環(huán)節(jié)展開，形成一個統(tǒng)一的教學(xué)鏈條，具體來說就是師生通過教材的人物故事進行分析、歸納、總結(jié)，將課堂的教學(xué)行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德行為，達到明白道理和辨別是非的目的。

　　二、小學(xué)思想品德教育的現(xiàn)狀

　　小學(xué)思想品德教育課程起源于解放區(qū)的整治教育課程，后來經(jīng)過歷史的演變和大綱的修改，內(nèi)容的編排更加富有時代感和層次感。眾所周知，目前小學(xué)生的思想品德狀況需要進行轉(zhuǎn)變，避免學(xué)生出現(xiàn)好逸惡勞、自私自利、意志脆弱等問題，基于這些不良狀況，思想品德教育不可或缺，必須要把握一些符合實際的品德教育的策略和行之有效的方法。從社會方面來講，小學(xué)思想教育需要社會思想道德教育的支撐，因此在當(dāng)今強大的大眾傳媒影響下，社會應(yīng)盡量輸送正能量，多曝光好人好事兒，樹立正確的價值觀和道德觀。從家庭方面來講，家長要意識到品德教育的重要性，一言一行為小學(xué)生樹立良好的榜樣。從學(xué)校的角度來說，教師應(yīng)以身作則，利用豐富的教學(xué)方法，提高課程的有趣度，讓學(xué)生們在實踐中做到提升道德品行。

　　三、小學(xué)思想品德教育教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

　　首先，教師應(yīng)注重反饋，發(fā)現(xiàn)思想品德教育課程中的薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際，肯定和表揚學(xué)生的進步，體會學(xué)習(xí)上的成功和喜悅，調(diào)整思品教育的進度、方法和難度，提高課程時效性。其次，課堂教學(xué)應(yīng)注重實效性，要求教師能夠?qū)�學(xué)生良好品德的形成和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有較深的認知，因此，應(yīng)當(dāng)循序漸進的提高學(xué)生的意志品格，熱愛并且全身心投入思想品德教育。最后，信息技術(shù)為思想品德教師提供了諸多新的方式，例如多媒體教學(xué)方法、實物標(biāo)本法、掛圖插圖法等，讓學(xué)生不僅都能夠聽懂，還能學(xué)會，但最重要的還是教師、家庭、社會全方位對學(xué)生進行教育，形成聯(lián)合，做到切實提高思想品德教育效果的目的。

　　四、小學(xué)思想品德教育的教學(xué)方法探析

　　小學(xué)思想品德教育的教學(xué)方法主要以下幾個方面，包括角色扮演、組織辯論、換位思考等重要的方法，這些方法基于“共情”這一基本倫理道德概念。共情是指多方面體會他人對某一事情的認識，從而達到理解對方的目的，在品德教育教育中具有重要的實踐價值。

　　1.注重角色扮演，引發(fā)學(xué)生共鳴。很多學(xué)者提出讓學(xué)生們通過實踐學(xué)習(xí)思想品德，在思想品德的教學(xué)中體現(xiàn)活動本身的價值。課程中，一個比較完整的故事情節(jié)，生動形象的表現(xiàn)形式以及深刻的文字內(nèi)容都不如讓學(xué)生們自己來親自表演，這樣才能夠領(lǐng)會到品德教育的深刻內(nèi)涵。讓學(xué)生自己點評，點評后再扮演，在這樣反復(fù)的過程中，學(xué)生的道德認知將會不自覺的得到強化。

　　2.組織深入辯論，激發(fā)學(xué)生明理。所謂理不辯不明，在辯論中，唇槍舌戰(zhàn)，可以鍛煉敏捷的思維和良好的口才，這對于小學(xué)生來說更是如此。在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計道德認知的沖突，引起雙方學(xué)生的討論，在討論和辯論的過程中，調(diào)整辯論的方向，加上教師的點撥，在討論和思考的過程中，達到提升道德判斷的能力和道德行為的能力。

　　3.學(xué)習(xí)換位思考，加強內(nèi)在認知。換位思考是人與人能夠共鳴的一種非常有價值的情感體會，在課程中利用換位思考的方式，可以讓學(xué)生親身感受到故事中人物的所思所想所感。引導(dǎo)學(xué)生反思：如果是自己處在當(dāng)時的情境之下，應(yīng)該如何行動。教學(xué)的主體是小學(xué)生，他們對世界的認知仍然稚嫩，教師只有創(chuàng)造豐富的、直觀的形式，才能讓課堂活躍起來，讓學(xué)生更深層次的接受道德知識和體會。

　　五、結(jié)語

　　思想品德教育可以從多角度培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，開闊學(xué)生的視野，對學(xué)生的未來起到關(guān)鍵作用，因此教師應(yīng)當(dāng)把握小學(xué)思想品德教育的各種課程改革，了解學(xué)生的年齡特性，根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方式。把握教學(xué)中的關(guān)鍵領(lǐng)域和重點環(huán)節(jié)，有針對性的把課堂中的故事聯(lián)系到學(xué)生們的實際生活中來，一方面做到學(xué)習(xí)和歸納，另一方面扣緊教材，提高學(xué)生的道德認知。

　　參考文獻：

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　　[2]苗燕.小學(xué)思想品德教育現(xiàn)狀分析[J].都市家教(上半月),20xx(3).

　　[3]陸麗.小學(xué)思想品德教育共情運用探究[J].作文成功之路(中旬),20xx(12).

小學(xué)思想品德論文3

　　一、認識到位人員到位

　　從素質(zhì)教育的觀點來看小學(xué)各門功課都是基礎(chǔ)課都很重要沒有所謂的“主科”“副科”之分學(xué)生尚且不應(yīng)該偏科學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師更不應(yīng)該“偏科”針對思品課政治思想性強的特點應(yīng)挑選政治思想好、責(zé)任心強的專職教師來承擔(dān)思品課教學(xué)任務(wù)以保證教學(xué)任務(wù)按質(zhì)按量完成思品課教師應(yīng)該有堅定正確的政治方向師德高尚不僅要在課堂上正確地向?qū)W生宣講、灌輸課文所表達的觀點和哲理而且要在課后和日常生活中身體力行、率先垂范做到既言教又身教讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到教育和熏陶我校多年來安排黨員教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上思品課且做到任課人員和任課班級相對穩(wěn)定防止了將思品課作為“搭配科目”隨意搭配和擠占的錯誤做法既有利于任課教師的教研教改又有利于學(xué)校德育工作的開展與辦學(xué)效益的提高

　　二、深鉆教材認真挖掘教材的思想因素

　　遵循“激情”“明理”“導(dǎo)行”的教學(xué)原則認真?zhèn)湔n、上課每上一課教師要先受教育要以飽滿的情緒、生動的語言激發(fā)學(xué)生的情感讓學(xué)生從具體的事例中明白事理、接受觀點教師要不斷改進教學(xué)方法運用先進的教學(xué)手段通過精心設(shè)計的行為模擬、事例辨析、例證比較及聽、說、看、想、議、做等教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的事理指導(dǎo)自己的行動如教學(xué)第九冊第二課自覺維護祖國的尊嚴(yán)時教師為了強化國格教育列舉多種正反兩個方面的事例讓學(xué)生辨析啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和議論:與外國人交往時在什么場合應(yīng)怎么做?同時讓學(xué)生聯(lián)系自尊自愛珍惜名譽等課文使學(xué)生明白一個道理:祖國尊嚴(yán)至高無上作為一個中國人要講究國格人格處處為國爭光維護祖國尊嚴(yán)進而樹立一個觀點:熱愛祖國為國爭光是行為美、心靈美的最高境界要從小自尊自愛維護國格人格為國爭光思品課的教學(xué)重在明理更重在導(dǎo)行只要教師引導(dǎo)得法、不斷鞏固長此以往學(xué)生勢必懂得道理多而隨著思想境界的不斷提升他們的行為也會日趨規(guī)范

　　三、遵循理論聯(lián)系實際的原則深入進行教研教改

　　教師要依據(jù)教材緊密結(jié)合社會和學(xué)生實際對學(xué)生進行針對性教育因材施教從思想認識和行為習(xí)慣上引導(dǎo)學(xué)生去惡從善、去偽存真塑造他們美的心靈教師結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生辨析比較社會上一些人為追逐金錢不擇手段與一些人拾金不昧的兩種行為強化學(xué)生拾金不昧的觀念引導(dǎo)學(xué)生做有益于人民的人不做拾物歸己、自私自利的人任課的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還利用開家長會、辦家長學(xué)校之機向?qū)W生家長宣講正確的道德觀和價值觀要求家長樹立育人為本的思想正確教導(dǎo)孩子的成長在理論聯(lián)系實際方面教師不僅要抓學(xué)生的品德教育而且要花大力氣抓好學(xué)生的思想政治教育把愛國主義、集體主義、社會主義教育落到實處

　　四、與對學(xué)生實際表現(xiàn)的考核相結(jié)合

　　強化對學(xué)生日常行為的指導(dǎo)促進養(yǎng)成教育一方面將思品課成績的考核評定與學(xué)生“德”的表現(xiàn)及操行等級、勞動分?jǐn)?shù)、重大好事或錯誤等聯(lián)系起來要求學(xué)生不僅課本知識要學(xué)得好而且思想表現(xiàn)要好行為要合格凡發(fā)現(xiàn)損壞公物、打架罵人、小偷小摸等不端行為思品課教師都主動協(xié)助班主任做好教育疏導(dǎo)工作引導(dǎo)學(xué)生去惡從善鼓勵他們做不僅課本知識成績合格而且行為表現(xiàn)也合格的好學(xué)生

　　五、思品課課堂的“小氣候”要緊密聯(lián)系學(xué)校

　　德育和社會環(huán)境的“大氣候”一方面凡是學(xué)校德育工作的新舉措和貫徹有關(guān)德育法規(guī)所開展的活動思品課教師要利用教學(xué)之機予以深化和強化使之深入人心指導(dǎo)行動如有反復(fù)則要加強個別指導(dǎo)和班級強化訓(xùn)練例如開展行為規(guī)范“五項達標(biāo)”活動、“四不四多”活動、“十無校園”活動、“消滅十種不良行為”活動等無論課中課后、校內(nèi)校外凡出現(xiàn)違紀(jì)行為教師都要進行引導(dǎo)糾正其錯誤并將其作為“補充教材”在課堂教學(xué)中有機地進行評點以教育全體另一方面教師可通過學(xué)生轉(zhuǎn)達思品課教學(xué)及學(xué)校德育的要求和規(guī)定請家長予以配合為了使家庭教育與學(xué)校德育有機結(jié)合、同步進行思品課任課教師還可通過辦家長學(xué)校、召開家長會及家訪、信訪等途徑保持家校聯(lián)系協(xié)調(diào)家校教育指導(dǎo)家長提高家庭教育———尤其是家庭德育的水平要求家長為子女做榜樣以促進子女的養(yǎng)成教育家庭教育環(huán)境的改善無疑有利于學(xué)校全方位地抓好思想品德教育防止學(xué)生違法犯罪有利于促進教育質(zhì)量的全面提高由于我校一貫重視思品課的教學(xué)充分發(fā)揮思品課在學(xué)校德育中的育人作用因此學(xué)校德育效益和教育質(zhì)量得到全面提高時代在前進社會在發(fā)展培養(yǎng)人才的重任責(zé)無旁貸地落在教師的肩上思品課教師應(yīng)該憑借本學(xué)科的優(yōu)勢在學(xué)校德育中發(fā)揮好培育人的作用為全面提高學(xué)生素質(zhì)和教育質(zhì)量做出積極貢獻。