文獻綜述，目的是理清本課題已有的研究基礎及尚存的研究空間，是在研究選題確定后，并在大量搜集、查閱相關文獻的基礎上，對相關課題或相關領域已有研究成果進行的綜合性介紹。

　　醫(yī)學參考文獻綜述之格式及內容要求 篇1

　　文獻綜述的結構一般由下列成份構成：

　　1、標題。文獻綜述的標題一般多是在論文選題的標題后加“研究綜述”或“文獻綜述”字樣。

　　2、提要或前言。此部分一般不用專設標題，而是直接做為整個文獻綜述的開篇部分。內容是簡要介紹本課題研究的意義;將要解決的主要問題;如果本課題涉及到較前沿的理論，還應對該理論進行簡要介紹;最后要介紹研究者搜集的資料范圍及資料來源，其中要講清查閱了哪些主要著作、在網絡中查詢了哪些資料庫、并以怎樣的方式進行搜索，搜索到的相關論文的篇目數(shù)量多少，對自己有直接參考價值的論文有多少等信息。

　　3、正文。這是文獻綜述的核心部分。應在歸類整理的基礎上，對自己搜集到的有用資料進行系統(tǒng)介紹。書寫此部分時還應注意以下兩點：其一、對已有成果要分類介紹，各類之間用小標題區(qū)分。

　　4、總結。對上述研究成果的主要特點、研究趨勢及價值進行概括與評價。此部分應著重點明本課題已有的研究基礎與尚存的研究空間。

　　5、參考文獻。要求列出的參考文獻不少于10種，并按論文中的參考文獻的格式將作者名、文獻名、文獻出處、時間等信息全面標示出來。

　　下面是文獻綜述的格式要求：

　　1、字數(shù)要求：3000字以上。

　　文獻綜述是對某一方面的專題搜集大量情報資料后經綜合分析而寫成的一種學術論文， 它是科學文獻的一種。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　文獻綜述是反映當前某一領域中某分支學科或重要專題的最新進展、學術見解和建議的它往往能反映出有關問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術等等。

　　學寫綜述，至少有以下好處：

　�、偻ㄟ^搜集文獻資料過程，可進一步熟悉醫(yī)學文獻的查找方法和資料的積累方法;在查找的過程中同時也擴大了知識面;

　　②查找文獻資料、寫文獻綜述是臨床科研選題及進行臨床科研的第一步，因此學習文獻綜述的撰寫也是為今后科研活動打基礎的過程;

　�、弁ㄟ^綜述的寫作過程，能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨立工作能力和科研能力的提高;

　�、芪墨I綜述選題范圍廣，題目可大可小，可難可易，可根據(jù)自己的能力和興趣自由選題。

　　文獻綜述與“讀書報告”、“文獻復習”、“研究進展”等有相似的地方，它們都是從某一方面的專題研究論文或報告中歸納出來的。但是，文獻綜述既不象“讀書報告”、“文獻復習”那樣，單純把一級文獻客觀地歸納報告，也不象“研究進展”那樣只講科學進程，其特點是“綜”，“綜”是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次;“述”就是要求對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述。總之，文獻綜述是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內容進行評論的科學性論文。

　　論文格式就是對論文寫作這一交流工具的一種標準化設置與要求，下面是小編搜集整理的醫(yī)學論文綜述格式和寫法，供大家閱讀查看。

　　綜述一般都包括題名、著者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻幾部分。其中正文部分又由前言、主體和總結組成。

　　前言

　　用 200～300 字的篇幅，提出問題，包括寫作目的、意義和作用，綜述問題的歷史、資料來源、現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)，有關概念和定義，選擇這一專題的目的和動機、應用價值和實踐意義，如果屬于爭論性課題，要指明爭論的焦點所在。

　　主體

　　主要包括論據(jù)和論證。通過提出問題、分析問題和解決問題，比較各種觀點的異同點及其理論根據(jù)，從而反映作者的見解。為把問題說得明白透徹，可分為若干個小標題分述。這部分應包括歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析和趨向預測幾個方面的內容。

　�、贇v史發(fā)展：要按時間順序，簡要說明這一課題的提出及各歷史階段的發(fā)展狀況，體現(xiàn)各階段的研究水平。

　�、诂F(xiàn)狀分析：介紹國內外對本課題的研究現(xiàn)狀及各派觀點，包括作者本人的觀點。將歸納、整理的科學事實和資料進行排列和必要的分析。對有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論或假說要詳細介紹，并引出論據(jù);對有爭論的問題要介紹各家觀點或學說，進行比較，指問題的焦點和可能的發(fā)展趨勢，并提出自己的看法。對陳舊的、過時的或已被否定的觀點可從簡。對一般讀者熟知的問題只要提及即可。

　　②趨向預測：在縱橫對比中肯定所綜述課題的研究水平、存在問題和不同觀點，提出展望性意見。這部分內容要寫得客觀、準確，不但要指明方向，而且要提示捷徑，為有志于攀登新高峰者指明方向，搭梯鋪路。主體部分沒有固定的格式，有的按問題發(fā)展歷史依年代順序介紹，也有按問題的現(xiàn)狀加以闡述的。不論采用哪種方式，都應比較各家學說及論據(jù)，闡明有關問題的'歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向。主體部分的寫法有下列幾種：

1、綜述的格式和寫法

　　綜述一般都包括題名、著者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻幾部分。其中正文部分又由前言、主前言 用200～300字的篇幅，提出問題，包括寫作目的、意義和作用，綜述問題的歷史、資料來源、現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)，有關概念和定義，選擇這一專題的目的和動機、應用價值和實踐意義，如果屬于爭論性課題，要指明爭論的焦點所在。

　　主體主要包括論據(jù)和論證。通過提出問題、分析問題和解決問題，比較各種觀點的異同點及其理論根據(jù)，從而反映作者的見解。為把問題說得明白透徹，可分為若干個小標題分述。這部分應包括歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析和趨向預測幾個方面的內容。①歷史發(fā)展：要按時間順序，簡要說明這一課題的提出及各歷史階段的發(fā)展狀況，體現(xiàn)各階段的研究水平。②現(xiàn)狀分析：介紹國內外對本課題的研究現(xiàn)狀及各派觀點，包括作者本人的觀點。將歸納、整理的科學事實和資料進行排列和必要的分析。對有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論或假說要詳細介紹，并引出論據(jù)；對有爭論的問題要介紹各家觀點或學說，進行比較，指問題的焦點和可能的發(fā)展趨勢，并提出自己的看法。對陳舊的、過時的或已被否定的觀點可從簡。對一般讀者熟知的問題只要提及即可。②趨向預測：在縱橫對比中肯定所綜述課題的研究水平、存在問題和不同觀點，提出展望性意見。這部分內容要寫得客觀、準確，不但要指明方向，而且要提示捷徑，為有志于攀登新高峰者指明方向，搭梯鋪路。主體部分沒有固定的格式，有的按問題發(fā)展歷史依年代順序介紹，也有按問題的現(xiàn)狀加以闡述的。不論采用哪種方式，都應比較各家學說及論據(jù)，闡明有關問題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向。主體部分的寫法有下列幾種：

　1、綜述的格式和寫法

　　綜述一般都包括題名、著者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻幾部分。其中正文部分又由前言、主前言 用200～300字的篇幅，提出問題，包括寫作目的、意義和作用，綜述問題的歷史、資料來源、現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)，有關概念和定義，選擇這一專題的目的和動機、應用價值和實踐意義，如果屬于爭論性課題，要指明爭論的焦點所在。

　　主體主要包括論據(jù)和論證。通過提出問題、分析問題和解決問題，比較各種觀點的異同點及其理論根據(jù)，從而反映作者的見解。為把問題說得明白透徹，可分為若干個小標題分述。這部分應包括歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析和趨向預測幾個方面的內容。①歷史發(fā)展：要按時間順序，簡要說明這一課題的提出及各歷史階段的發(fā)展狀況，體現(xiàn)各階段的研究水平。②現(xiàn)狀分析：介紹國內外對本課題的研究現(xiàn)狀及各派觀點，包括作者本人的觀點。將歸納、整理的科學事實和資料進行排列和必要的分析。對有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論或假說要詳細介紹，并引出論據(jù)；對有爭論的問題要介紹各家觀點或學說，進行比較，指問題的焦點和可能的發(fā)展趨勢，并提出自己的看法。對陳舊的、過時的或已被否定的觀點可從簡。對一般讀者熟知的問題只要提及即可。②趨向預測：在縱橫對比中肯定所綜述課題的研究水平、存在問題和不同觀點，提出展望性意見。這部分內容要寫得客觀、準確，不但要指明方向，而且要提示捷徑，為有志于攀登新高峰者指明方向，搭梯鋪路。主體部分沒有固定的格式，有的按問題發(fā)展歷史依年代順序介紹，也有按問題的現(xiàn)狀加以闡述的。不論采用哪種方式，都應比較各家學說及論據(jù)，闡明有關問題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向。主體部分的寫法有下列幾種：

　　下面是應屆畢業(yè)生網小編整理的2015醫(yī)學綜述的寫作指導，希望對大家有所幫助。

　　1、醫(yī)學綜述的定義和特點

　　醫(yī)學綜述是查閱了醫(yī)學某一專題在一段時期內的相當數(shù)量的文獻資料，經過分析研究，選取有關情報信息，進行歸納整理，作出綜合性描述的文章。

　　醫(yī)學綜述的特點：①綜合性：綜述要“縱橫交錯”，既要以某一專題的發(fā)展為縱線，反映當前課題的進展;又要從本單位、省內、國內到國外，進行橫的比較。只有如此，文章才會占有大量素材，經過綜合分析、歸納整理、消化鑒別，使材料更精練、更明確、更有層次和更有邏輯，進而把握本專題發(fā)展規(guī)律和預測發(fā)展趨勢。②評述性：是指比較專門地、全面地、深入地、系統(tǒng)地論述某一方面的問題，對所綜述的內容進行綜合、分析、評價，反映作者的觀點和見解，并與綜述的內容構成整體。一般來說，綜述應有作者的觀點，否則就不成為綜述，而是手冊或講座了。③先進性：綜述不是寫學科發(fā)展的歷史，而是要搜集最新資料，獲取最新內容，將最新的醫(yī)學信息和科研動向及時傳遞給讀者。

　　綜述不應是材料的羅列，而是對親自閱讀和收集的材料，加以歸納、總結，做出評論和估價。并由提供的文獻資料引出重要結論。一篇好的綜述，應當是既有觀點，又有事實，有骨又有肉的好文章。由于綜述是三次文獻，不同于原始論文(一次文獻)，所以在引用材料方面，也可包括作者自己的實驗結果、未發(fā)表或待發(fā)表的新成果。

　　綜述的內容和形式靈活多樣，無嚴格的規(guī)定，篇幅大小不一，大的可以是幾十萬字甚至上百萬字的專著，參考文獻可數(shù)百篇乃至數(shù)千篇;小的可僅有千余字，參考文獻數(shù)篇。一般醫(yī)學期刊登載的多為3～4字，引文15～2篇，一般不超過2篇，外文參考文獻不應少于1/3。

　　臨床醫(yī)學工作正處于技術改革的轉軌期間，諸多臨床醫(yī)學的進展都是在試驗室技術創(chuàng)新的基本上發(fā)展起來的。下面的是臨床醫(yī)學綜述畢業(yè)論文，希望能幫助到你！

　　臨床醫(yī)學綜述畢業(yè)論文

　　【摘要】本論文在于探討和分析臨床醫(yī)學本科生泌尿外科學實習教學過程里，一些典型性的案例應用的實際效果，通過探討和研究分析，最終得出結論和意見。辦法是用西南醫(yī)學院泌尿外科臨床醫(yī)學的60位實習生為對象，分為AB兩組，30位使用典型病例的教學方式，設為A組;另外30位使用普通的教學方式，設為B組。實驗測試結束后，通過對AB兩組的實習生的理論和操作能力做出分析評價。最終認為A組實習生教學效果更好，成績優(yōu)異于B組�？傊�使用典型病例教學方式，更加科學有效，價值更高。

　　【關鍵詞】臨床醫(yī)學;實習教學;典型病例

　　漸受到重視，應用的范圍和領域也越來越廣，這種教學方式從結果來看，的確具有很高的臨床教學質量，對本科生尋找問題的能力、解決問題的能力、臨床實踐水平的提高具有較高的作用，無疑是當前最科學合理的教學方式。

　　1目的與對象

　　1.1目的

　　分析在臨床醫(yī)學本科生泌尿外科學教學中典型病例的應用效果，并解決典型病例應用中存在的問題。

　　1.2研究對象

　　對象為2014年7月至2015年7月在西南大學醫(yī)學院泌尿外科臨床醫(yī)學五年制實習生60位。分為A、B兩組，A組為典型病例教學模式小組，B組為普通教學模式小組。通過結果，查看不同教學模式下，研究對象的醫(yī)學理論應用能力、�？茖嵺`能力的情況。并對此差異進行分析研究。

　目前，許多醫(yī)務工作者、甚至剛從醫(yī)學院校畢業(yè)的大學生都熱衷于撰寫醫(yī)學文獻綜述。其中的原因可能與其臨床實踐時間短，寫經驗類論著積累太少，搞科研課題難度大有關系�？偨Y歸納業(yè)已公開發(fā)表的醫(yī)學綜述類文獻，我們認為其中存在許多問題，如：選題沒有新意，觀點陳舊；資料收集少，引用文獻少，陳述論點片面；概括性太差，論著僅為簡單的資料輯錄；只進行了某一階段的動態(tài)報道，讀者不能系統(tǒng)的了解這一課題；間接文獻多，轉引資料多，參考文獻不規(guī)范等。針對以上情況，作者就如何寫好醫(yī)學綜述類論著及應具備的基本知識和方法論述

　　1、選題和收集資料

1　選題　醫(yī)學文獻綜述并不是文獻的簡單羅列和組合，而是一個全新的創(chuàng)作。綜述的選題必須建立在客觀需要、自我優(yōu)勢的基礎上來選定題名。選題要新穎，要選擇進展較快、知識尚未普及、原始報道積累較多、意見不一致而存在爭論的新課題，一般是自己熟悉的專業(yè)課題。另外，綜述的題名要準確地反映文章的內容，要恰如其分地反映學科研究范圍和學術深度。

2　收集資料　主要通過平時積累和突擊收集這兩種方法。平時積累也就是人們平日閱讀文獻時的隨手而記，比較廣泛、分散而零碎，但有"匯流成河"的意義；突擊收集是在選定題目后，短時間內集中精力突擊查找資料，比較專一，針對性強。搜集資料總的要求是齊全、規(guī)范、可靠（最好是知名雜志的第一手資料），并嚴格挑選、不斷更新。

　　2、資料整理和組成文稿

　　1、選題和收集資料

　　1.1　選題　醫(yī)學文獻綜述并不是文獻的簡單羅列和組合，而是一個全新的創(chuàng)作。綜述的選題必須建立在客觀需要、自我優(yōu)勢的基礎上來選定題名。選題要新穎，要選擇進展較快、知識尚未普及、原始報道積累較多、意見不一致而存在爭論的新課題，一般是自己熟悉的專業(yè)課題。另外，綜述的題名要準確地反映文章的內容，要恰如其分地反映學科研究范圍和學術深度。

　　1.2　收集資料　主要通過平時積累和突擊收集這兩種方法。平時積累也就是人們平日閱讀文獻時的隨手而記，比較廣泛、分散而零碎，但有"匯流成河"的意義；突擊收集是在選定題目后，短時間內集中精力突擊查找資料，比較專一，針對性強。搜集資料總的要求是齊全、規(guī)范、可靠（最好是知名雜志的第一手資料），并嚴格挑選、不斷更新。

　　2、資料整理和組成文稿

　　2.1　資料整理　運用和方法對廣泛收集到的資料進行篩選、鑒別、分類、歸納等處理。通過閱讀題錄、文摘，瀏覽標題、作者、出版單位、附錄文獻來識別文獻資料與本綜述選題的相關性和可靠性，以確定具有實用意義的資料。分類的目的是使資料內容單元化，可從大到小逐層逐級地劃分。歸納的意義是使資料內容系統(tǒng)化并產生初步的判斷，可依時間順序、價值屬性等不同情況分別進行統(tǒng)計�？茖W合理的文獻檢索、有序的整理好資料，就等于完成了編寫任務的一半。