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課題階段性的個(gè)人工作總結(jié)新版
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的課題階段性的個(gè)人工作總結(jié)新版，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題階段性的個(gè)人工作總結(jié)新版1
一段時(shí)間以來(lái)，作文教學(xué)困擾著語(yǔ)文課堂：學(xué)生才思枯竭，怕寫(xiě)作文；老師翻閱千篇一律的作文，索然無(wú)味，作文教學(xué)走進(jìn)了一個(gè)死胡同。究其原因，在作文教學(xué)實(shí)踐中，教師忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，寫(xiě)作公式化、簡(jiǎn)單化，從而造成學(xué)生思維土壤的沙漠化。這種僵死的教學(xué)模式泯滅了學(xué)生靈感的火花，扼殺了學(xué)生思維的活力，失去了作文教學(xué)的本來(lái)面目。隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，提高的創(chuàng)新水平對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也提出了新的'要求，作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，已經(jīng)成了作文教學(xué)必由之路。
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼我�！皠�(chuàng)新作文”課題研究已有兩年的時(shí)間，在這期間，我們各位課題研究教師積極投身教學(xué)研究工作，逐漸摸著了一些如何讓學(xué)生的作文活起來(lái)，新起來(lái)的門(mén)道，現(xiàn)將本人兩年的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行階段小結(jié)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念。
更新教育觀念是教育科研的首要條件，也是課題研究的關(guān)鍵。因此，我特別注重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高課題組實(shí)驗(yàn)教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)科研能力。課題開(kāi)題伊始，我定期參加課題組教師學(xué)習(xí)總課題組的搜集到的關(guān)于創(chuàng)新作文教學(xué)的最新資料、新課程標(biāo)準(zhǔn)與課題相關(guān)的文章，觀看教學(xué)錄像，通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了觀念。此外，我們還要求課題組成員自學(xué)業(yè)務(wù)理論，在課題組集中學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行交流，以達(dá)到資源共享，共同進(jìn)步的目的。
二、積極參與課題教研，提高業(yè)務(wù)。
為了更好地提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，學(xué)校采取了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的措施。兩年來(lái)，通過(guò)傾聽(tīng)外出學(xué)習(xí)老師的報(bào)告，我不斷汲取新鮮血液，為課題實(shí)驗(yàn)尋找理論依據(jù)。另外，我還積極參加在本校和兄弟學(xué)校二中組織的課題研討，聽(tīng)了一些質(zhì)量較高的創(chuàng)新作文觀摩課。每個(gè)學(xué)年，我都精心準(zhǔn)備，上一節(jié)創(chuàng)新作文匯報(bào)課，做到理論和實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到提高自己的業(yè)務(wù)水平和教研能力的目的。
三、認(rèn)真做好“五個(gè)一”工作。
為提高老師教學(xué)教研能力，學(xué)校課題組要求每位實(shí)驗(yàn)教師每個(gè)學(xué)期上一節(jié)研討課，交一份優(yōu)秀作文課教案（或案例）、一份教學(xué)反思、寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)、寫(xiě)一篇論文。本人每個(gè)學(xué)期都能積極完成，其中，論文《觀察與寫(xiě)好記敘文同行》、《調(diào)動(dòng)多種感官，增強(qiáng)作文能力》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)、《寫(xiě)活人物，細(xì)處傳神》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。匯報(bào)課《告別童年》得到校領(lǐng)導(dǎo)與同事一致好評(píng)。
課題階段性的個(gè)人工作總結(jié)新版2
自《課改背景下在民族中學(xué)構(gòu)建漢語(yǔ)文和諧課堂的實(shí)踐研究》課題開(kāi)題以后，我們就積極投入到課題研究工作中去。從20xx年5月開(kāi)始，我們積極準(zhǔn)備，搜集了課題研究所需的資料，并積極開(kāi)展調(diào)查研究�，F(xiàn)對(duì)這一階段的研究工作開(kāi)展情況做如下小結(jié)。
一、開(kāi)題報(bào)告之后，根據(jù)課題研究方案，我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，擬定了課題研究實(shí)施方案初稿并通過(guò)審核，經(jīng)課題組審核后形成了初步的.方案文本，為以后的課題研究打下了一個(gè)比較良好的基礎(chǔ)。
二、根據(jù)課題研究實(shí)施方案中擬定的進(jìn)度計(jì)劃，我們做了以下一些工作：
1、以九年級(jí)上學(xué)期期中末考試成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，對(duì)九年級(jí)學(xué)生上課聽(tīng)課狀況以及自己的課堂教學(xué)、課堂組織、課堂教學(xué)效果、教學(xué)方法、教學(xué)行為等整體狀況做了問(wèn)卷調(diào)查，且做了簡(jiǎn)要分析。
2、搜集了一些與課題研究相關(guān)的論文資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、積極參加教導(dǎo)外和教研組組織的有關(guān)課題研究學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的意義、方法，提高了對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)，掌握了課題研究的一般方法，為以后的研究工作的開(kāi)展打下了一個(gè)比較良好的基礎(chǔ)。
三、存在的問(wèn)題和不足。
1、對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)還只是在初步階段，有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。
2、對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分析不夠科學(xué)精細(xì)。
3、研究資料缺少，需要從更多途經(jīng)搜集充實(shí)。
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