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【精華】小學(xué)教師在教學(xué)工作總結(jié)四篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)教師在教學(xué)工作總結(jié)4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)教師在教學(xué)工作總結(jié) 篇1
一學(xué)期的時間在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)的工作中轉(zhuǎn)瞬即逝。本學(xué)期，在新區(qū)教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教學(xué)工作以建設(shè)幸福校園為目標(biāo)，以幸福課堂、幸�；顒印⑿腋Ｕn程為支撐，以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學(xué)期，我們加強(qiáng)了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡學(xué)后思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
1.加強(qiáng)對蘇霍姆林斯基等教育理論的學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我們以開展“名家教育思想論壇”活動為契機(jī)，督促教師學(xué)習(xí)《給教師的100條建議》，以語文、數(shù)學(xué)、綜合年級教研組為單位，學(xué)校把每星期一下午6：00——7：00定為雷打不動的教師讀書活動時間組織各學(xué)科教師對蘇霍姆林斯基斯基著作詳細(xì)研讀后，分別確定論討論主題，教研組內(nèi)研究論討，通過論壇活動的開展，廣大教師不僅對蘇霍姆林斯基理論有了新認(rèn)識，并能在日常教學(xué)工作中得以運(yùn)用，更在全校掀起了一股學(xué)習(xí)研討的熱潮。
除此之外，我們更提倡老師個性閱讀，讀自己喜愛的的書，推薦自己喜愛的書，單周一讀共度的書，雙周一老師都走進(jìn)閱覽室讀自己喜歡的書，老師讀的書很多，有魏書生的《多改變自己，少埋怨環(huán)境》智慧的真諦》《靜悄悄的革命》《第56號教室的奇跡》《讓每一個學(xué)生都有最喜歡做的事》《中小學(xué)德育》《設(shè)計(jì)課堂提問的有效性》《教師，要愛護(hù)兒童對你的信任》《讓學(xué)生活在思考的世界里》《為了孩子，別去打斷》等，真正意義上實(shí)現(xiàn)幸福閱讀。
2.重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
教育教學(xué)理論是教師課堂教學(xué)的指針，本學(xué)期我們組織教師觀看了有關(guān)課堂教學(xué)的錄像，還訂閱了《小學(xué)語文教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)青年教師》等教學(xué)書刊。通過學(xué)習(xí)，交流，總結(jié)等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進(jìn)，理論得到的提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。
3.鼓勵教師外出觀摩學(xué)習(xí)。
為了適應(yīng)教育改革的新形勢，不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，我校大力支持教師到外校去觀摩學(xué)習(xí)，本學(xué)期，苗利芹、武潔、丁鵬、劉蓓去唐山路北實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加“十商”研討會;黃其其格去遼寧參加德育培訓(xùn);白琴琴、黃其其格去鄂托克旗參加德育現(xiàn)場會，全校語文教師去伊旗聽崔巒教授關(guān)于新課程方面的講座;除此之外，我們派學(xué)校老師劉麗麗、王丹、李艷寧、韓梅、劉建華等老師去北師大附小、新區(qū)一小、三小,向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，進(jìn)行校際教研活動。老師每次每次外出學(xué)習(xí)后，都要寫學(xué)習(xí)心得，將學(xué)習(xí)所得運(yùn)用在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將外出學(xué)習(xí)收獲最大化的回報學(xué)校，。
二、加強(qiáng)校本教研培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)
我們學(xué)校今年新補(bǔ)充了22名新教師，她們的加入為學(xué)校輸入了新的活力，同時也對學(xué)校的教育教學(xué)工作、尤其是青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作提出了更高的要求。在開學(xué)前，教務(wù)處和德育處就對新教師進(jìn)入了撰寫教案、反思，課堂常規(guī)、開展班主任工作、如何開家長會等內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的培訓(xùn)。開學(xué)后，教務(wù)組織了師徒結(jié)對活動，每一名青年教師都有成熟教師做指導(dǎo);同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來分別承包不同科目新教師的培養(yǎng)工作。教研組也為新教師的成長量體定做了活動方案，以幫助青年教師盡快成長。在九月份開展了成熟教師獻(xiàn)課活動，十月份開展了青年教師課堂達(dá)標(biāo)活動，十一月份聘請區(qū)教研中心的五位老師來校對青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。主動與新區(qū)一小、新區(qū)三小、北師大附小開展了不同科目的聯(lián)校教研活動，開闊了新教師的視野。本學(xué)期進(jìn)行了兩次基本功比賽，第一次為初試摸底，通過測試，有6名教師獲免試資格，該項(xiàng)考核為優(yōu)。其他教師在學(xué)期中加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，期末考試前進(jìn)行第二次測試，將兩次測量中的最好成績記入考核成績。
各項(xiàng)培訓(xùn)的扎實(shí)進(jìn)行，使新教師的成長周期大大縮短，馮超和高瑞在全區(qū)青年都是說課比賽獲一等獎，劉建華獲二等獎，呂姝榮、韓梅、杜娟等老師獲三等獎，劉鳳英老師的拼音教學(xué)論文獲全區(qū)一等獎，高瑞、呂姝榮、杜娟獲二等獎。教研中心的老師來校聽課，總會說，“每次來二小聽課，都會發(fā)現(xiàn)她們的課有大的進(jìn)步，有質(zhì)的飛躍�！�
三、緊抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校狠抓教學(xué)工作常規(guī)，做好校本培訓(xùn)，確定科研課題，千方百計(jì)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1.課堂教學(xué)
我校一直將“高效 輕負(fù) 優(yōu)質(zhì) ”作為教學(xué)工作追求的終極目標(biāo)，這就要求有高效的課堂教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與課堂教學(xué)指導(dǎo)，參與聽評課。對青年教師的課堂教學(xué)分層次進(jìn)行指導(dǎo)，9月份，青年教師要建立自己的課堂常規(guī)，同時多聽課，多學(xué)習(xí)。成熟教師為青年教師做了示范課。10月份，為青年教師的過關(guān)課考核，其要求具體明確，就是建立基本的課堂常規(guī)，教學(xué)有清晰的目標(biāo)。11月份，進(jìn)行了學(xué)校的說課比賽，具體指導(dǎo)青年教師會備課，會說課。12月份，為夯實(shí)青年教師的常態(tài)課，具體辦法是是跟蹤青年教師聽推門課，尤其是教學(xué)上比較薄弱的教師，有的連續(xù)三天扎進(jìn)她們的課堂，具體要求為，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。一個學(xué)期來，我們聘請區(qū)教研室的老師來校指導(dǎo)課堂教學(xué)不下三四次，他們真誠地說，每次來都能感受到這些老師的進(jìn)步。
對于課堂教學(xué)存在問題的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)耐心幫助，不間斷地跟蹤聽課指導(dǎo);對于在課堂教學(xué)方面進(jìn)步較大的青年教師，學(xué)校搭建展示平臺，鼓勵她們在師傅的幫助下，在全校做示范課。
2 .作業(yè)與測試
嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重是的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在家長與學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查，在作業(yè)量較重的教師提出批評，并勒令改正。豐富作業(yè)各類，既有寫的，也有聽的，還有讀的，甚至有唱的。既有獨(dú)立完成的，也有與家長配合的。本學(xué)期質(zhì)量檢測有期中期末測查，還安排了單項(xiàng)測查生字、識字、拼音測查，通過檢測反映出教師教學(xué)中的問題，并及時改正。對學(xué)生答題的情況做具體的`科學(xué)的統(tǒng)計(jì)與分析，切實(shí)通過檢測提高教育教學(xué)水平。
3. 課程開發(fā)
學(xué)校開發(fā)了十余種校本課程，成立了近十個社團(tuán)組織。采取學(xué)生自愿、家長參謀、教師建議的方式來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，既保護(hù)了學(xué)生的興趣愛好，又了避免了盲目從眾的弊端。學(xué)生走班上課，不僅可以學(xué)到自己感興趣的校本課內(nèi)容，更擴(kuò)大了交往的范圍，有一些平時在課堂沉默的孩子，在校本課上找到了自信，對其他科目的學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用。
4.教學(xué)隨筆
我們學(xué)校的核心辦學(xué)理念就是要辦幸福教育，老師們在平時的工作中雖然非常辛苦，但從他們撰寫的教育隨筆中，真切地體會著教育的幸福。通過撰寫教育隨筆，老師們及時捕捉與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提醒自己要始終保持一顆愛心。一個學(xué)期全校教師共撰寫隨筆28萬字。
5.校本教研活動 。
在學(xué)期初排課程表時就給每個教研組的活動時間做了預(yù)留，各教研組每周集中開展一次活動，既有對課標(biāo)的學(xué)習(xí)，也有聽評課活動，還有觀看優(yōu)秀教學(xué)案例。12月份我們組織全校教師進(jìn)行了“有效課堂”的課題研討，這次研討會上充分發(fā)揮青年教師主體地位，她們從一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中提煉出40多條有用的小策略，體現(xiàn)了我們二小教師的智慧。校本教研的認(rèn)真、扎實(shí)開展，對青年教師的快速成長，對成熟教師的繼續(xù)提高起了積極的促進(jìn)作用。
6.教學(xué)常規(guī)檢查。
學(xué)校每月對所有科任教師的各項(xiàng)常規(guī)工作做一次檢查，所有檢查內(nèi)容提前告知，檢查結(jié)果公示。檢查教案中是否既有備教材又有備學(xué)情，是否有教學(xué)反思;作業(yè)檢查中看是否設(shè)計(jì)科學(xué)合理，是否適量，是否豐富多樣。檢查結(jié)束后，召開總結(jié)反饋會，對亮點(diǎn)工作和不足及時總結(jié)，使教學(xué)工作的整改更有針對性。
7.書香校園
本學(xué)期我校繼續(xù)推動“書香校園”活動的深入開展。圖書角的管理完善、漂書活動、經(jīng)典誦讀內(nèi)容的確定、親子閱讀家長聯(lián)系卡的建立，低年級繪本閱讀交流課，周五閱讀課全校學(xué)生走進(jìn)閱覽室閱讀，教務(wù)處都把工作落到實(shí)處。每天的晨讀為經(jīng)典誦讀時間，誦讀古詩、《三字經(jīng)》、童謠整個校園朗朗的讀書聲響徹校園，書香的浸潤，在學(xué)生心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，為加深師生文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。
8..語言文字規(guī)范規(guī)范化工作
語言文字規(guī)范化工作是提升學(xué)校品質(zhì)與內(nèi)涵的重要工作。我們把普通話成為我們的課堂語言、校園語言、生活語言。學(xué)校每次大會，學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)、教師講話全部用普通話，
教師的課堂板書、教案、作業(yè)批改、教學(xué)隨筆、讀書筆記計(jì)劃總結(jié)一切文字的書寫要求老師做到了工整、規(guī)范。學(xué)生作業(yè)要求干凈整潔規(guī)范。組織學(xué)生開展“啄木鳥行動”，尋找錯別字，糾正錯別字。開展“推廣普通話活動周”，制作推廣普通話手抄小報，洪校還親自給家長做了家庭教育講座。全校總動員，為推進(jìn)語言文字規(guī)范工作作出努力。
9.建立激勵機(jī)制
在學(xué)期末，評選優(yōu)秀教研組2個，新人成長獎3個，特色作業(yè)獎1個，同時對在全區(qū)各項(xiàng)競賽中獲獎的教師均給予物質(zhì)獎勵。
過去的一年我們?nèi)〉靡恍┏煽�，我們在展望新的一年，我們充滿希望和信心，我們一定努力加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品質(zhì)，為我校能實(shí)現(xiàn)辦幸福教育創(chuàng)設(shè)幸福校園而努力。
小學(xué)教師在教學(xué)工作總結(jié) 篇2
創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不歇動力。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時代的一個顯著標(biāo)志，知識經(jīng)濟(jì)時代教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)。目前，我國正在進(jìn)行一場聲勢浩大的以素質(zhì)教育為核心的教育變革，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力正是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。就學(xué)科特點(diǎn)而言，小學(xué)的自然教學(xué)為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供了廣闊的空間和多種訓(xùn)練的機(jī)會。因此，在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握豐富的基礎(chǔ)理論知識，更重要的是要培養(yǎng)他們敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神，使他們成為21世紀(jì)具有較高素質(zhì)的人才。幾年來的教學(xué)實(shí)踐，使我深深地認(rèn)識到，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就應(yīng)當(dāng)改變以往舊的教育觀，樹立學(xué)為主體的觀念，并根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍等特點(diǎn)，及時地把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)中去，這樣才能收到事半功倍的效果。
一、更新教育觀念，真正體現(xiàn)學(xué)為主體的教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
課堂教學(xué)中應(yīng)以教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)原則倡導(dǎo)了幾十年，但長期以來，許多教師在課堂上跳不出學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)的怪圈。課堂是由教師支配的，教師讓學(xué)生聽課、回答問題，讓學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生討論。等等條條框框都是教師預(yù)先定好、劃好的，學(xué)生只能在框子里打轉(zhuǎn)，任何人也不敢和不能跳出去，跳出去了也要趕緊拉回來，學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和活動的時間很少。教師的精力主要集中在教學(xué)大綱規(guī)定的條目和知識灌輸?shù)冉虒W(xué)目標(biāo)上，忽視了學(xué)生能力、態(tài)度、興趣和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。因此，要真正地在課堂教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和主體精神，教師首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，主動變革長期來舊的教學(xué)模式。
二、構(gòu)建新的以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)策略
《中國教育改革和發(fā)展綱要》中提到世界范圍的經(jīng)濟(jì)競爭，實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭。從這個意義上說，誰掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主導(dǎo)地位。因此，我國把提高整個民族的素質(zhì)作為教育的根本目標(biāo)。本人認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)這一偉大的目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)抓起，從小學(xué)教育抓起，要把課堂當(dāng)作實(shí)現(xiàn)民族素質(zhì)提高的一個重要環(huán)節(jié)和場所，要重新構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)策略。
（一）激發(fā)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。興趣是最好的.老師，小學(xué)生好奇心較重，但這種好奇心有時只能停留在好玩、新奇的水平上，停留在給以解釋的水平上。教師的任務(wù)就是要促使學(xué)生把平常的好奇心發(fā)展成為科學(xué)的好奇心，擴(kuò)大學(xué)生興趣的范圍，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時不注意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探索、研究的欲望。
總之，激發(fā)學(xué)生興趣，不僅要善于集中學(xué)生的注意力，更要調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身體驗(yàn)和自行探索、思考的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動力，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
（二）讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，大膽探索。
心理學(xué)家布魯納在認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論中指出：學(xué)習(xí)是一種能力的建構(gòu)過程，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生本身能力的自信感，使教學(xué)過程中學(xué)生成為一個積極的探索者。實(shí)踐證明，讓學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)活動的全過程，在參與中培養(yǎng)學(xué)生主動探求、主動應(yīng)用知識的能力，是優(yōu)化課堂教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn)，又是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)。
（三）因材施教，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的個性，有成就的人一定是有個性的人，扼殺個性就是扼殺創(chuàng)造性。在我看來，每一個學(xué)生都有成為出色人才的可能。因此，我把因材施教的原則落實(shí)到課堂上的每一節(jié)課中，對不同程度的學(xué)生作出不同的要求。對那些反應(yīng)較快、能力較強(qiáng)而注意力不夠集中的學(xué)生，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力；對那些反應(yīng)較慢、能力較弱的學(xué)生，地培養(yǎng)他們的思維能力和實(shí)踐能力。為了發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，在自然教學(xué)中，我放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決辦法的同學(xué)，我就提出一些更深一點(diǎn)的問題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問題和解決問題；而對動手能力較差，反應(yīng)也較慢的同學(xué)，我則從最簡單的問題入手，逐點(diǎn)引導(dǎo)。這樣一來，使大家都把自身的個性充分發(fā)揮出來，施展了各自的創(chuàng)造才能。
總之，我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，要做到這一點(diǎn)，需要教師和學(xué)生雙方的努力和配合。對于教師來說，最重要的是要更新教育觀念，樹立新時期的育人觀，要更新教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生自行探索、求取新知的創(chuàng)新精神，為我國培育好適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的人才。
小學(xué)教師在教學(xué)工作總結(jié) 篇3
暑假即將來臨，期末考試也臨近了，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求
知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
�、贊h語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
�、谧衷~記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
�、壅n文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范
讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的'優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)
培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語
文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。
二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為
了對學(xué)生進(jìn)行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個圖片展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),把學(xué)過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會感恩，讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。
三：備好課，做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，
課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
四、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。
小學(xué)教師在教學(xué)工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高．立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期．現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類 型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。
3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
4、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的`問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。
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