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二年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-11-18 08:35:31 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?以下是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)工作總結(jié)

  回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我們本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力,實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中,圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。

  語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),我認(rèn)為,在低年級(jí)“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練。

  二年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái),能說(shuō)會(huì)道,體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,思維敏捷,F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句,再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話(huà)說(shuō)的基礎(chǔ)上,教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧,用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思,怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話(huà)。同時(shí),叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng),能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。如:我教《丑小鴨》,首先就設(shè)計(jì)出一種難過(guò)的氣氛,丑小鴨被其他的同伴討厭時(shí),這該怎么辦呢?引導(dǎo)同學(xué)們積極思考,想出種種辦法來(lái)幫助丑小鴨。盡量照顧發(fā)言面的廣,讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的方案行不行,為什么?說(shuō)出理由來(lái)。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng),不好的給予指正,鼓勵(lì)他的勇氣,增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué),能講幾句,就給予表?yè)P(yáng),相反,成績(jī)較好,口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ),有順序,有感情地表達(dá)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

  在“說(shuō)”的過(guò)程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視,那就是“讀”。俗話(huà)說(shuō):讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。二年級(jí)語(yǔ)文“讀”的要求,首先要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么?還有哪些不明白的?其次,用“讀”來(lái)感悟文章,理解文章的.意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養(yǎng)語(yǔ)感,陶冶情操。低年級(jí)的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句是最基本的,用“讀”輔助記憶,采用邊讀邊想,牢記知識(shí)。如:我教《草》這一課時(shí),首先叫同學(xué)們反復(fù)吟讀古詩(shī),在讀熟的基礎(chǔ)上再來(lái)理解。古詩(shī)的一、二句“離離原上草,一歲一枯榮。”聯(lián)想書(shū)上的圖畫(huà),寒冷的冬天,草枯死的情景,讓自己置身于畫(huà)中,蕭條的冬天,百花都凋謝了,只有春天才會(huì)長(zhǎng)出嫩芽來(lái)。它們多么可愛(ài)呀!很自然的引出詩(shī)的三、四句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!痹賮(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。

  二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,除了“說(shuō)”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力,即學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)會(huì)自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問(wèn)題?鬃釉疲簻毓识。經(jīng)常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。

  新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn),我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能,變學(xué)生的[被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

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