引導(dǎo)語(yǔ)：我們?nèi)绾螌?duì)自己的職業(yè)生涯要進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)?有哪些方法呢?下面是小編收集的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的資訊，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。

　　一、大學(xué)時(shí)代：第一年——職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的啟蒙

　　進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)可以講是每一位青年的志向，經(jīng)過(guò)高考后的輕松和對(duì)大學(xué)的新鮮感、好奇感，時(shí)間長(zhǎng)了反而覺得大學(xué)生活也不過(guò)如此，漸生迷茫情緒�？梢灾v，相當(dāng)多的大學(xué)生在報(bào)考志愿的時(shí)候?qū)τ诖髮W(xué)的專業(yè)設(shè)置知之甚少，為了在有限的條件內(nèi)選擇可以上的大學(xué)，所填報(bào)的志愿并非完全體現(xiàn)自己的興趣與愛好或志向，多多少少有一些博弈的味道。其實(shí)，真正的扼住命運(yùn)咽喉的手還是掌握在你自己手里，大學(xué)生活也僅僅是一種接受高等教育學(xué)習(xí)的短暫經(jīng)歷。如果你對(duì)于所學(xué)專業(yè)不感興趣，憑借現(xiàn)在大學(xué)的教育手段，完全可以以不同的方式改變自己，人不可能在大學(xué)所學(xué)什么專業(yè)畢業(yè)之后就一定從事所學(xué)專業(yè)，如果真是那樣的話，社會(huì)還進(jìn)步嗎?知識(shí)還會(huì)爆炸嗎?何謂大學(xué)?大學(xué)不是有高樓就稱其為大學(xué)，而是因?yàn)橛写蠹也欧Q其為大學(xué)!在這樣相對(duì)優(yōu)良的環(huán)境中，不管怎樣，為了你的將來(lái)，從你踏進(jìn)大學(xué)的第一步開始就要有意識(shí)地進(jìn)行自我職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，盡管在人的一生中職業(yè)生涯要隨著機(jī)遇的出現(xiàn)而改變?nèi)舾纱�，但是，機(jī)遇永遠(yuǎn)屬于那些有準(zhǔn)備的人，如果不是有意識(shí)地進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，終究要落個(gè)生不逢時(shí)的自我感嘆，逐漸地消磨了自己斗志的結(jié)果。因此，建議大家在大學(xué)時(shí)代就應(yīng)該從以下幾個(gè)階段著手自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。

　　大學(xué)第一年重在調(diào)節(jié)，真正完成由中學(xué)生向大學(xué)生的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。這一年主要是基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的任務(wù)相當(dāng)繁重，重要的是培養(yǎng)適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。無(wú)論你學(xué)的是哪一個(gè)專業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)是極其重要的，這也是終生受益的事情。試想有哪一位成功人士的事業(yè)是建立在投機(jī)取巧的基礎(chǔ)之上的?建議學(xué)子在大學(xué)第一年要特別重視10種能力的培養(yǎng)：

　　1.個(gè)人能力的培養(yǎng)

　　首先學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)是我們一生的需要，也是我們進(jìn)步的源泉，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展是我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們必須學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，當(dāng)然，學(xué)習(xí)不是急功近利的事情，必須要目標(biāo)。要注重基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗�既包含了前人的�?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也包含了前輩智慧的結(jié)晶以及前瞻性的探討，是基礎(chǔ)科學(xué)的精華。盡管知識(shí)更新的速度大大加快了，但這并不妨礙我們學(xué)習(xí)基本理論和基本原理，這個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)將有助于我們成長(zhǎng)。當(dāng)然，注重基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)并不等于鼓勵(lì)青年學(xué)生去學(xué)習(xí)古人那種死板的讀書方法，不能走八股文之歧途。讀書要有膽識(shí)、有眼光、有毅力，必須有自己的意見。林雨堂先生就講過(guò)“前人能說(shuō)得我服，是前人是，前人不能說(shuō)得我服，是前人非。”“如此讀書處處有我的真知灼見，得一分見解是一分學(xué)問，除一俗見，算一分進(jìn)步，才不會(huì)落入圈套，滿口濫調(diào)，一知半解，似是而非。”讀書不唯書，不迷信書，重要的是具有消化吸收能力。無(wú)論將來(lái)我們從事什么職業(yè)，都需要發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、邏輯推理能力、形象思維能力、演繹歸納能力，基礎(chǔ)課就恰恰是給了我們培養(yǎng)訓(xùn)練這種能力的機(jī)會(huì)，學(xué)問之事，必須潛心研究，日積月累后有所發(fā)展。學(xué)習(xí)能力不僅僅是學(xué)習(xí)書本的能力，還包含虛心向他人學(xué)習(xí)，甘于不恥下問。胡適先生曾給他的學(xué)生們開過(guò)一付“中醫(yī)藥方”，叫做“問題散、興趣湯、信心丹”，把提出問題列為第一要義，任何時(shí)候都不能當(dāng)一般性的旁觀者，要當(dāng)參加者、組織者。再有，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己人際關(guān)系交往的能力，青年朋友們正當(dāng)風(fēng)華正茂時(shí)代，既要有時(shí)代氣息又要學(xué)會(huì)控制自己，凡事都要有自己的做人原則，培養(yǎng)自己的道德情操。每一個(gè)人的生活環(huán)境不同，對(duì)于問題的見解不同，存在個(gè)體差異都是可以理解的，也正是因?yàn)槿绱瞬抛屛覀冇X得競(jìng)爭(zhēng)的魅力所在，否則我們這個(gè)世界豈不早就是克隆人的世界了?意識(shí)豈能克隆!進(jìn)入大學(xué)來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境對(duì)誰(shuí)而言不免有些孤獨(dú)、失落，特別是初高中的高材生們，在初高中時(shí)代充分享受了寵愛的幸福以及由此產(chǎn)生的優(yōu)越感，進(jìn)入大學(xué)后成為極其普通的一分子，甚至就連入學(xué)的分?jǐn)?shù)也成為一種包袱，尷尬的事情容易發(fā)生，換言之，學(xué)習(xí)獨(dú)立處理人際關(guān)系交往的機(jī)會(huì)也就在眼前：“不要和陌生人說(shuō)話”的代價(jià)就是社會(huì)資本的缺失。要學(xué)會(huì)逐漸地融入社會(huì)群體，走進(jìn)他人的視野，走進(jìn)他人的內(nèi)心世界，接受他人的個(gè)性;要學(xué)會(huì)交流與溝通，創(chuàng)造溝通的話題和機(jī)會(huì)，不要封閉自己，不要怕尷尬，不要畏懼他人和事件，更不要輕視自己的能力和藐視他人的能量;要學(xué)會(huì)尊重自己、尊重他人，要?jiǎng)e人理解自己首先要理解別人，樹立“人人為我，我為人人，人人為社會(huì)”的思想感情，不斷地創(chuàng)造自己的信用價(jià)值，為將來(lái)事業(yè)的發(fā)展鋪路;還要學(xué)會(huì)忍耐寂寞與孤獨(dú)，外部世界在充滿生機(jī)的同時(shí)也充滿誘惑力和許許多多的無(wú)奈。最后提醒學(xué)子們要有意識(shí)地培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，讓自己的生活盡快地適合周圍的環(huán)境，強(qiáng)化自己的適應(yīng)能力而不是讓環(huán)境適應(yīng)自己，為將來(lái)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，既要有堅(jiān)定的意志又要有健康的體魄，“身體是革命的本錢”這句話是千真萬(wàn)確的真理。

　　2.個(gè)人興趣的培養(yǎng)

　　大學(xué)是改變自己的第一步，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折，無(wú)論你以何種心態(tài)進(jìn)入你現(xiàn)在的專業(yè)都應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)思考：我的興趣是什么?“學(xué)問起于好問，而終于驚奇”，大學(xué)里有很多國(guó)家棟梁之材，有很多的科學(xué)家、人文學(xué)家，有很多的鴻博師儒，有了問題可以向他們請(qǐng)教，與他們朝夕談笑，交流思想，自然會(huì)受到他們潛移默化的影響、陶冶，得到引導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，大學(xué)又是學(xué)子才俊們聚集的地方，是一個(gè)很有趣的社會(huì)團(tuán)體，有許許多多的學(xué)術(shù)組織團(tuán)體、興趣團(tuán)體，我們應(yīng)該使大學(xué)的社會(huì)生活成為一種可愛的生活，讓它充滿活力，充滿興趣。所以，大學(xué)第一年必須要完成由被動(dòng)型的學(xué)習(xí)向主動(dòng)型的轉(zhuǎn)變，要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變就要主動(dòng)地去讀書，去自由地看書讀書，去掌握新的知識(shí)，開拓自己的視野，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓知識(shí)在自己的頭腦里儲(chǔ)備并有可能迸出靈感的火花�，F(xiàn)在的大學(xué)教育比以前已有了長(zhǎng)足進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)手段以及網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)步都為年輕朋友的興趣培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，興趣將打開你通往理想之門，成為你學(xué)習(xí)的動(dòng)力。林語(yǔ)堂先生是這樣評(píng)價(jià)興趣：“因?yàn)闅赓|(zhì)性靈相近，所以樂此不疲，流連忘返;流連忘返，始可深入;深入之后，然后如受春風(fēng)化雨之賜，欣欣向榮，學(xué)業(yè)大進(jìn)。”�？梢�，興趣將使你享受學(xué)習(xí)的樂趣，讓你成為跨學(xué)科的有深度的雜家。當(dāng)然，興趣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程，適應(yīng)大學(xué)的陌生生活環(huán)境和教育的學(xué)習(xí)方法是最為關(guān)鍵的問題，可以毫不避諱地說(shuō)中國(guó)的初級(jí)教育是不科學(xué)但很實(shí)用的教育。這個(gè)階段升學(xué)和自我興趣總是矛盾，學(xué)生要面對(duì)很多很多對(duì)他(她)們的將來(lái)有用、但是現(xiàn)階段卻用不到的知識(shí)，這些知識(shí)甚至包括大學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)上半學(xué)期的基礎(chǔ)課。這個(gè)時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)三種情況：很多人不會(huì)去用心學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)果——淘汰(其實(shí)是教育政策對(duì)中國(guó)人才的浪費(fèi));有另一大部分人機(jī)械式地去學(xué)習(xí)，結(jié)果——有中國(guó)特色的“高分低能群體”;還有一小部分也是大學(xué)畢業(yè)后真正的精英人才，這些人就是適應(yīng)和轉(zhuǎn)變中用時(shí)最短的。其實(shí)，有心的學(xué)生在高中階段就應(yīng)該開始學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變了，如果真的要到了大學(xué)再完成過(guò)渡的話，誰(shuí)用的時(shí)間最短，誰(shuí)將是未來(lái)的勝利者，這一時(shí)間的基礎(chǔ)課教育真正的實(shí)際應(yīng)用將得到驗(yàn)證——非常有用!所有學(xué)生都應(yīng)該建立的一種興趣，一種不斷提高自己的綜合能力的興趣;一種計(jì)劃，一種不斷提高自己綜合能力的計(jì)劃。請(qǐng)記住：它考驗(yàn)?zāi)愕哪托浴?/p>

　　3.個(gè)人生活計(jì)劃性的培養(yǎng)

　　現(xiàn)在的青年朋友大多是獨(dú)生子女，在大學(xué)時(shí)代以前所受到的保護(hù)是過(guò)保護(hù)狀態(tài)下的保護(hù)，獨(dú)立性及自主性都相對(duì)較弱，家庭與學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求就是只要讀好了那幾本書就被稱為好學(xué)生，相對(duì)而言忽略了學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，客觀地講這也是獨(dú)生子女教育的一種缺憾。因此，要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，無(wú)論是生活計(jì)劃，還是學(xué)習(xí)計(jì)劃、日�；顒�(dòng)計(jì)劃，使自己的生活有規(guī)律，以符合自己的性格和個(gè)性，用計(jì)劃性來(lái)約束自己的隨意性，給別人留有空間，給自己留有余地。一條紀(jì)律可以培養(yǎng)出自己良好的習(xí)慣，使自己終生受益。

　　4.養(yǎng)成調(diào)查研究的習(xí)慣

　　很多不滿意的事情其實(shí)我們只是看到或者是聽到它的表面，也許是已經(jīng)被歪曲了的東西，并不了解實(shí)情，往往情緒化的主觀意愿的東西多一些，想象的東西多一些，人云亦云的色彩多一些，這樣得出的結(jié)論也大多有失公平。因此，我們學(xué)會(huì)調(diào)查研究。比如，專業(yè)不滿意，那就要我們自己去進(jìn)行專業(yè)調(diào)查：專業(yè)的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)，專業(yè)在社會(huì)受歡迎的程度，在同業(yè)中的專業(yè)學(xué)術(shù)水平如何，自己對(duì)于該專業(yè)的了解有多少，反復(fù)的多問自己幾次是否真的不滿意，還是屬于不了解，如果真的不滿意就要考慮調(diào)查其他專業(yè)如何?大學(xué)階段暫時(shí)達(dá)不到目的可以考慮第二學(xué)歷甚至考慮采用考研究生的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，埋怨、放棄永遠(yuǎn)不是解決問題的好方法。專業(yè)如此，生活也如此，學(xué)習(xí)更如此，只要有不理解、不滿意、感興趣的問題，我們就要學(xué)會(huì)從感性到理性地去認(rèn)識(shí)和論證，哪怕是最簡(jiǎn)單的論證，讓自己的為人處世多一些理智，以此來(lái)鍛煉自己的調(diào)查研究的能力，努力學(xué)習(xí)用多種方法解決問題，從不同的立場(chǎng)去看問題，多角度地去考慮問題，也只有這樣你才有可能成為獨(dú)具特色的人才，成為有能力的人才，那么，你就擁有了化解一切難題的招數(shù)，才有可能去不斷地豐富自己燦爛人生。

　　5.學(xué)會(huì)培養(yǎng)處理危機(jī)的能力

　　危機(jī)，不論是大還是小總是時(shí)時(shí)伴隨著你，它是我們?cè)诨卮鹑松�多�?xiàng)選擇題，選擇的對(duì)就向前邁出一步，選擇的錯(cuò)就成為挫折。對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)的人而言，親身經(jīng)歷的挫折越多，教訓(xùn)也越多，也就越發(fā)意志堅(jiān)強(qiáng)而不斷地走向成熟。相反就有可能是意志薄弱者頹廢。過(guò)去的挫折是在家人、長(zhǎng)輩、父母的呵護(hù)下渡過(guò)的，現(xiàn)在，我們已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，應(yīng)該能夠獨(dú)立地處理一些問題，學(xué)會(huì)品嘗挫折的味道了。錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們變得聰明起來(lái)，我們的財(cái)富積累之一就是經(jīng)歷的挫折，說(shuō)某人經(jīng)驗(yàn)豐富閱歷深，實(shí)際上就是講錯(cuò)誤與挫折賦予他豐富閱歷的積累，才使得他處理問題游刃有余，八面玲瓏。比如：情變，謂之情感危機(jī)。不少的大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)不久很快就加入了談情說(shuō)愛的行列，也許這個(gè)時(shí)候感情的召喚會(huì)在你的心里引起波瀾，也許周圍的畫面讓你也躍躍欲試，羨慕不已，不要緊，一切隨緣吧，只要你確信你是認(rèn)真的，對(duì)方也是真心的，在前進(jìn)的道路上有一位同行者豈不快哉?且不要高興得太早，感情的漩渦也會(huì)隨時(shí)將你卷入，使你不能自拔，喝一杯苦酒也不是件稀奇的事情。不管是出于打發(fā)寂寞生活之需要彼此互慰，還是為了情面的需要;不管你是否真的陷入情網(wǎng)而不能自拔，還是出于無(wú)聊的交往，總之，感情生活已經(jīng)進(jìn)入你的生活空間，當(dāng)你不拒絕感情生活的時(shí)候，感情的投入就會(huì)升溫，一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)方并不是你的理想感情投入者，或者是你的面前出現(xiàn)了強(qiáng)于你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，或者你被無(wú)情的對(duì)方拋棄，你將如何?它考驗(yàn)?zāi)愕奈�機(jī)處理能力。處理得好將有助于你的人生進(jìn)步，處理得不好其負(fù)面的影響將使你“受損匪淺”。

　　再比如，人際關(guān)系的處理，謂之交往危機(jī)，大學(xué)生的人際關(guān)系相對(duì)來(lái)講還是比較純真的，特別是在一年級(jí)的時(shí)候，彼此之間還不相識(shí)，地域緣分將占主導(dǎo)位置，百里不同俗的結(jié)果難免使學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，造成性格沖突、文化沖突的發(fā)生。你將如何化解?再者，“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”的處理，相當(dāng)部分的學(xué)生來(lái)自并不富裕的家庭，甚至于是來(lái)自貧困的家庭，用知識(shí)改變自己命運(yùn)的強(qiáng)烈翻身意識(shí)深深地植入他們的腦海里，精彩的世界極大地刺激了他們的自尊，經(jīng)濟(jì)與學(xué)習(xí)的雙重壓力使他們處于某種無(wú)奈，兼顧經(jīng)濟(jì)能力與學(xué)習(xí)的壓力是他們長(zhǎng)期的環(huán)境，是依靠家庭的支持，還是接受挑戰(zhàn)?是放棄，還是發(fā)憤創(chuàng)造條件?你將如何選擇?其實(shí)，危機(jī)真正考驗(yàn)的是你的道德素質(zhì)是否經(jīng)得起道德法則的考驗(yàn)，檢驗(yàn)?zāi)愦嬖谀男┤烁衤┒�，處理這些挫折患得患失在所難免，但我們相信學(xué)子們不會(huì)是不知所措。首先，我們相信自己是一位有教養(yǎng)的人，十二年的讀書使我們具備了作為文化人的基本條件：做任何事情要有責(zé)任感，對(duì)于自己做的任何事情負(fù)責(zé)，對(duì)于自己的言行負(fù)責(zé)。傳統(tǒng)的道德力量約束著我們的言行，它調(diào)節(jié)著我們處理任何危機(jī)的思維，在法律的約束及市場(chǎng)約束的條件之外，傳統(tǒng)的道德的力量的約束始終發(fā)揮著作用，盡管傳統(tǒng)的東西正在減少，但其影響卻是我們處理一切矛盾的基礎(chǔ)：其一是公平誠(chéng)信，其二是謙虛禮讓，其三是當(dāng)仁不讓，其四是信奉中庸，其五是和為貴、忍為高，其六是將相豈有種乎。地域不同，理解不同，文化不同，也因此造就了不同性格的人，影響了一代又一代的中國(guó)人致使現(xiàn)在的傳統(tǒng)正論形成了孔孟儒學(xué)、道學(xué)、佛學(xué)等的混合體，各種思想給我們打上了程度不同的烙印，其精華就成為約束我們的道德力量。有些東西可能讓你感到不可思議，但不管你是否自覺地接受，傳統(tǒng)的道德力量都會(huì)影響著你的言行，所謂是非，就是道德力量的約束。其次，要敢于面對(duì)一切挫折，逃避不等于現(xiàn)實(shí)不存在，又有誰(shuí)通過(guò)“鴕鳥”方法解決了挫折。當(dāng)然，面對(duì)挫折需要勇氣，有時(shí)需要付出極大的勇氣，甚至是一般人想象不到的勇氣，因此，我們需要學(xué)習(xí)處理危機(jī)的方法，從心理上有一個(gè)接受挫折的準(zhǔn)備，從一點(diǎn)一滴注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)，逐步強(qiáng)化自己的心理接受能力，當(dāng)挫折在不經(jīng)意中來(lái)臨時(shí)，你不至于驚慌失措。有些人面臨挫折時(shí)，由于接受挫折的心理準(zhǔn)備不足，缺乏足夠的理性認(rèn)識(shí)，往往采取極端做法，采取不計(jì)后果的行動(dòng)，甚至是荒謬的行動(dòng)，墮落的行為，從而鑄成大錯(cuò)，甚至為此付出生命的代價(jià)或者是法律的代價(jià)。挫折是我們迎接挑戰(zhàn)的前哨戰(zhàn)，是我們成長(zhǎng)的煩惱，是我們走向成熟的催化劑，是我們奔向彩虹的雨。

　　分析一下挫折形成的過(guò)程：有時(shí)是由我們自己有意無(wú)意的錯(cuò)誤或失誤造成的，有時(shí)是由于我們對(duì)于事情的真相不清楚造成的，有時(shí)是外人有意無(wú)意給我們的傷害造成的。不管怎樣，只要我們懂得尊重自己，珍惜自己，保護(hù)自己，尊重他人，理解他人，實(shí)事求是地了解挫折形成的原因，就一定會(huì)圓滿地解決挫折的難題并使之成為我們成長(zhǎng)過(guò)程中財(cái)富積累的一個(gè)歷練。在這個(gè)過(guò)程中也是我們學(xué)習(xí)做人道理的過(guò)程，應(yīng)對(duì)危機(jī)這將是我們終生的學(xué)習(xí)題目。從某個(gè)角度講，應(yīng)該恭喜那些經(jīng)濟(jì)上屬于貧困的學(xué)子，他們有別人沒有的經(jīng)歷體驗(yàn)，對(duì)于他們而言其自身的財(cái)富是金錢買不到的。當(dāng)你對(duì)外推銷自己時(shí)，講到你是靠自己的努力用助學(xué)貸款上的大學(xué)而且都如期歸還的時(shí)候你就沒有自豪感?你的自信，你的能力，你的信用價(jià)值一定會(huì)令你的主考官刮目相看!當(dāng)然，挫折也包括失敗，遺憾的是90%的人都有一個(gè)不好的習(xí)慣，那就是忘記失敗而不正視失敗，對(duì)此，我們自己應(yīng)該總結(jié)失敗的原因及今后避免發(fā)生類似失敗的對(duì)策以及形成自己對(duì)應(yīng)失敗的方法，千千萬(wàn)萬(wàn)不要沉浸在失敗的痛楚之中，一味的消沉在失敗的陰影里這將對(duì)我們的工作生活有消極的影響。在很多情況下，失敗并不是什么壞事，哲學(xué)意義上講失敗是成功之母!有創(chuàng)造力的思考者會(huì)發(fā)現(xiàn)失敗的潛在價(jià)值，然后以失敗為新的起點(diǎn)，產(chǎn)生新的創(chuàng)意。如果非常害怕失敗，就意味著極大地降低了孕育并發(fā)揮創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。如果一個(gè)人很少失敗，至少表示該人創(chuàng)造力相對(duì)處于弱勢(shì)。因此，我們?cè)诖髮W(xué)時(shí)代就要有意地對(duì)自己失敗的經(jīng)歷進(jìn)行正視。

　　6.學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)哪芰?/strong>