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小學全員講課比賽活動總結(jié)（精選6篇）
難忘的活動已經(jīng)結(jié)束了，這次活動讓你有什么啟發(fā)呢？是不是該好好總結(jié)總結(jié)呢？那么如何把活動總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學全員講課比賽活動總結(jié)（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
小學全員講課比賽活動總結(jié)1
近日，利津縣陳莊鎮(zhèn)付窩小學全體教師齊動員，開展人人都上公開課，人人都來評課議課活動。全體教師分年級、學科進行課堂教學的展示活動，每位教師精心準備、聽課教師認真隨堂聽課。課后，教師分別進行說課、評課、指導。每位教師根據(jù)自己的講課的得失，及時寫教學心得與反思。活動的開展對每位教師都是積極的.促進，尤其是對今年新入職的教師，課堂教學是每位教師的真水平，也是新入職教師的短板，活動的開展正好促進了他們的專業(yè)成長。
本次教研活動的開展為老師們提供了一個互相學習、共同提高的課堂教學交流、展示平臺，對于提高課堂教學水平起到了積極的推動作用。我們要繼續(xù)在教育教學中完善高效課堂教學模式，探索適合農(nóng)村學生全面發(fā)展的教學方法，尋找適合鄉(xiāng)村學校教學發(fā)展的新思路，促進全體教師專業(yè)成長，促進學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
小學全員講課比賽活動總結(jié)2
為進一步落實莊浪縣教育局教育教研所《關(guān)于做好2021年秋季學期全員賽課工作的通知》文件精神，促進教師更快的成長與發(fā)展，提升教育教學水平，提高課堂教學效益，更好的為教師在專業(yè)成長過程中提供鍛煉的平臺，岳堡小學在9月15日至9月17日開展了為期三天全員賽課活動。
本次活動由學校教導處統(tǒng)籌安排，分學科按預(yù)定時間、班級、課次有序進行。包括語文組、數(shù)學組和英語組三個組別，18位教師參與了講課活動�；顒臃譃槭谡n展示、聽評課、評審組小結(jié)評分等幾個環(huán)節(jié)。從參賽教師課堂教學情況看，每位教師準備都比較充分，用扎實、有趣、高效的教學詮釋了新課標的教育理念，盡顯個人教學風采。不同年級不同類型的課程，教學目標明確，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，課堂教學效果比較明顯。課堂教學中，老師教學思路清晰，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍；引導學生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導，學生主體地位。學生通過分組討論、探究，踴躍發(fā)言，很好地完成了學習目標。
本次賽課活動經(jīng)過評委嚴肅認真，公平公正的評選，共評出一等獎4名，二等獎5名，三等獎3名。
“臺上一分鐘，臺下十年功”，一堂課的`教學，老師們花了成倍的時間去準備。通過此次賽課活動，為岳堡小學教師創(chuàng)造了很好的互相交流、互相學習的機會，也讓教師在展示自我的同時，發(fā)現(xiàn)自身不足，及時調(diào)整與改進，從而有效促進自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。
小學全員講課比賽活動總結(jié)3
為全面推進課堂教學改革，打造快樂高效課堂，提高教師的業(yè)務(wù)水平，近日，峨莊中心小學以區(qū)教研室組織的賽課活動為契機，以評優(yōu)賽課為載體，組織全員講課比賽。
賽課活動涵蓋全校所有教師，要求人人參與，人人上課，讓教師全員得到鍛煉和提升。學校推出了以面向?qū)W校領(lǐng)導的干部先行課、以面向骨干教師的點將課、以面向年輕教師的PK課、以面向資深教師的傳經(jīng)課、以展示學校風采的精品課。
此次活動旨在充分發(fā)揮教研組的團結(jié)合作精神，促進教師鉆研業(yè)務(wù)、勇于創(chuàng)新、相互學習、相互提高；為老教師和骨干教師搭建傳經(jīng)授業(yè)的平臺，也為新教師搭建一個學習的平臺，讓他們能更快更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學的需要，迅速成為專業(yè)的.骨干教師�；顒右陨险n為主并輔以說課、評課等，嚴格按照評價標準，組織教師以群眾評委的身份參與聽課評價，采用評委組評價和群眾評價相結(jié)合的辦法，調(diào)動了廣大教師參與賽課活動的積極性。
小學全員講課比賽活動總結(jié)4
為切實提升課堂教學效能，促進全體教師專業(yè)化發(fā)展，9月26日至10月12日，第六小學舉行“全員教師課堂教學大比武”活動。
這次活動以“錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長”為主題，分為說課和講課兩個環(huán)節(jié)，共五個聽評課小組，每組四位評委，為切實確保此次活動落在實處，教務(wù)處還要求每位教師至少聽5節(jié)課，撰寫兩份“一課一席談”，每位評委寫一份聽課感悟。
參與本次課堂教學大比武的教師課前都進行了精心的準備，在比賽中各位教師都能積極應(yīng)用“四段一評”模式授課，并努力把課改新理念運用到教學活動中，或通過多媒體提供教學情境；或自制教具補充教學資源；或設(shè)計精彩的活動活躍課堂；或深情講授，侃侃而談；或師生互動，合作探究。經(jīng)評選，惠彥玲、鐘麗娟、鄭奕彩、慕瑾、劉春霞、白瑞芬等教師脫穎而出，表現(xiàn)出了較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，全體教師的教育教學能力得到了鍛煉和提高，為今后學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
通過這次活動，極大的調(diào)動了廣大教師課堂教學改革，創(chuàng)新課堂教學模式的熱情，為教師展示個性化教學風格，提高教學藝術(shù)和課堂教學效率搭建了廣闊的'舞臺。有力地促進了教師教學水平的提高，為學校整體教學質(zhì)量的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。
小學全員講課比賽活動總結(jié)5
為加強全體語文教師隊伍建設(shè)，提高我校語文教育教學水平，為進一步激發(fā)全體教師研究課堂、改革教學的積極性和熱情，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學效率和質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，東營市實驗小學語文教研室暨王成義、燕全欣名師工作室全員賽課活動繼續(xù)如火如荼地進行。
本次賽課活動按教研組共分兩大組進行。全體參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。都制作了精美的課件。4月15日上午，四年級的'三位教師羅超、吳盼盼、王榮貝分別執(zhí)教了《紀昌學射》、《鄉(xiāng)村四月》、《〈夏洛的網(wǎng)〉讀書交流會》。比賽過程中，每個老師都使出渾身解數(shù)，通過精彩的語言、富有感染力的表情、動作和生動有趣的講解，把各自的教學特色展示得淋漓盡致，講課條理清晰，課件新穎生動，內(nèi)容各具特色，在短短40分鐘時間內(nèi)，充分展示了他們的教學風采和教學特點。
此次全員賽課不僅僅是個展示自我的教學平臺，更是相互學習、交流、借鑒、提升的事業(yè)舞臺。通過此次賽課活動，全體語文教師必將定能在課堂上歷練，在歷練中總結(jié)，在總結(jié)中不斷提升教育教學。
小學全員講課比賽活動總結(jié)6
為打贏教育教學追擊戰(zhàn)，實踐“以德貫穿：先學后教，當堂訓練”新時代高效課堂教學模式，提升課堂上學生學習的主動性、積極性，不斷提高教師的課堂教學水平，實現(xiàn)“雙減”目標，第一小學于9月23日正式開啟了新學期全員賽課活動。
一、周密安排，全學科，多課型
開學第二周，第一小學即動手安排賽課事宜，學校確定了各年級賽課的學科類型，教師自主申報課型，教研組整合后上報教導處。賽課做到了全員參加，全學科覆蓋。課型豐富，語文賽課類型有精讀、略讀、晨誦、寫話指導、習作指導、習作講評、閱讀指導、閱讀總結(jié)，數(shù)學英語賽課課型有新授課、復習（練習）課，其他學科課型全部新授課。賽課時間由學校統(tǒng)籌安排，每天3節(jié)，基本上語數(shù)英綜各1節(jié)，同課型集中安排，方便大家集中研討。
二、加強集體備課，打造高效課堂
教學有法，但教無定法。學校著重打造簡潔、實用、高效的課堂，不刻意使用信息技術(shù)和其它輔助教學手段，要求教師根據(jù)課型、學科特點選擇合適的教法，讓學生在樂中學，在學中樂。教學評價也根據(jù)實際教學效果來評定。要求各教研組加強集體備課，精心研究各類課型，保證本年級有較成熟的教學模式供大家參考，對下周參加賽課的教師的教學設(shè)計重點研討、修改，力爭呈現(xiàn)本組的最高水平。
三、精講多練，即時評課
賽課時每節(jié)課原則上只講35分鐘以內(nèi)，這樣做的目的一是強調(diào)精講多練，提高課堂效率；二是減輕學生課業(yè)負擔，課堂作業(yè)基本當堂完成，課下學生就輕松了；三是擠出時間即時評課。
評課講究時效性，一天賽課結(jié)束后再集中評課，印象已經(jīng)不那么深刻了，評課的效果就不夠明顯了。趁熱打鐵，點評效果會更好。這也是學校著重推行的“課例式研究”賽課活動――集體備課、課前說課、課后反思，利用課間8－10分鐘時間即時評課，在討論、反思中進步。
教導處要求同年級段同學科教師必須參加本年級段的聽評課。評課時作課教師首先自我評價，從教學設(shè)計到目標實現(xiàn)情況、優(yōu)缺點一一講述，其余教師人人發(fā)言，各抒己見，但語言要精，少講優(yōu)點，多提建議，促使大家更快的提高課堂教學水平。
四、實施同年級同課異構(gòu)
在全員賽課的.同時，教導處每月推出一個年級一個學科教師同課異構(gòu)競賽活動，教研組長提前一周確定賽課課題，教導處安排統(tǒng)一賽課時間，全組同學科教師參加聽課，一天內(nèi)結(jié)束競賽，下午集中評課，邀請學校名師、教研員現(xiàn)場聽課、指導。同課異構(gòu)讓老師們自我發(fā)現(xiàn)差距，感之深，才能自覺整改。學校對競賽過程中發(fā)現(xiàn)的問題較多的教師，共同分析原因，跟蹤聽課指導，請優(yōu)秀教師精準幫扶，促使該教師盡快提升業(yè)務(wù)水平。
新學期，新征程。第一小學全體教師正以飽滿的熱情，從提質(zhì)減負入手，立足課堂，抓常規(guī)，抓秩序，持續(xù)擦亮學校品牌，辦人民滿意的教育。
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