《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》一課情境創(chuàng)設(shè)的教學反思
《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》這部分內(nèi)容是高一必修2第三章第二節(jié)的第一課時的內(nèi)容，也是本章重點內(nèi)容，課標要求分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，
《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》一課情境創(chuàng)設(shè)的教學反思。當時我是這樣設(shè)計的，因為農(nóng)業(yè)區(qū)位因素共分為三大類：自然條件、社會經(jīng)濟和科學技術(shù)，每一大類因素又包括了很多小的要素，在每一大類要素中我列舉了很多實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)例子，叫學生來分析影響它的主要因素是什么？比如自然因素中我列舉了新疆的.瓜果馳名中外再配上新疆瓜果的圖片，學生自然能分析出影響它的主要因素是光照，教學反思《《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》一課情境創(chuàng)設(shè)的教學反思》類似于這樣我還舉了江南丘陵有名的龍井茶、美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高效率、過去我國北方儲存大白菜以及西安市周圍的蔬菜、草莓、水果的種植園等等，叫學生來分析影響它們的主要因素，最后老師來總結(jié)。
這是13年前半年我上這一部分時采用的方法，當時還沒有正式研究這個課題，只是覺得采用這些例子能調(diào)動學生的興趣，現(xiàn)在開始研究這個課題，我覺得這也應(yīng)該是屬于創(chuàng)設(shè)情境，通過這些情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動學生的學習興趣，加深學生的印象，能收到事半功倍的效果。
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