論高中英語教學(xué)反思
摘要：反思性教學(xué)現(xiàn)已成為教師教學(xué)所關(guān)注的一個(gè)重要問題。通過反思，教師不斷改進(jìn)課堂教法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而豐富課堂，提高英語課堂效率。反思性教學(xué)不僅可以使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，而且還可以促進(jìn)教師自我完善和不斷提高。
關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué)；反思；教師
教學(xué)反思是回顧、總結(jié)這一節(jié)課是否成功,是否達(dá)到預(yù)期的目的,同時(shí)也能及時(shí)地對(duì)教學(xué)中的“得”與“失”進(jìn)行認(rèn)真而全面地分析、總結(jié)。以解決教學(xué)問題為基本點(diǎn)，以求教學(xué)實(shí)踐合理性為動(dòng)力的反思性教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地回顧教學(xué)情況的教學(xué),而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容,通過解決問題, 反思得失，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
那么，我們課后究竟該如何進(jìn)行反思呢？
一、認(rèn)真進(jìn)行課前前瞻反思， 分析影響課堂教學(xué)的各種因素課前前瞻反思， 可以使教師的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)清醒認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，必須堅(jiān)持反思以往課堂教學(xué)中的成與敗， 分析影響課堂教學(xué)的任何一種可能存在或可能發(fā)生的因素。
1．分析現(xiàn)有的教學(xué)條件， 選擇適宜的教學(xué)手段教師必須從本校的實(shí)際情況出發(fā)， 合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備， 有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。如果學(xué)校的條件稍差， 可以考慮自制一些卡片等來增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性， 最大限度地提高課堂的教學(xué)效率。如果學(xué)校具備幻燈機(jī)， 則可以考慮制作一些幻燈片， 以可動(dòng)畫面的形式呈現(xiàn)課文， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果學(xué)校具備多媒體教學(xué)設(shè)備， 教師便可以考慮如何利用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情景， 借助多媒體的聲、色、光、影的效果來優(yōu)化英語課堂教學(xué)。
2．分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)， 選擇最佳的教學(xué)方法英語課堂教學(xué)的方法多種多樣， 比如， 情景教學(xué)法、全身反應(yīng)法等。但是， 究竟哪一種教學(xué)方法最適合某節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容? 哪一種教學(xué)方法更能發(fā)揮學(xué)生的主體性， 使英語課堂顯得更加生動(dòng)活潑? 這就需要教師結(jié)合單元要求， 認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)， 并根據(jù)其特點(diǎn)， 選擇最佳的教學(xué)方法。比如， 對(duì)于新授英語單詞， 教師可以采用游戲競(jìng)猜法、說唱鞏固法來簡(jiǎn)化單詞學(xué)習(xí)， 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新授單詞的記憶。這樣，枯燥的`單詞教學(xué)就變得簡(jiǎn)單而有趣， 學(xué)生的興奮點(diǎn)將自然轉(zhuǎn)到新課學(xué)習(xí)上來。對(duì)于新授句型， 教師可以設(shè)計(jì)采用情景創(chuàng)設(shè)法、表演法、交際法、小組討論法等， 來鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開口說英語， 練習(xí)新句型， 提高口語表達(dá)能力。
3． 分析學(xué)生的接受實(shí)際， 以便因材施教教師在熟知學(xué)生現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上， 還要仔細(xì)分析本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和性格特征， 選擇符合學(xué)生特征的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格， 爭(zhēng)取做到課堂教學(xué)有的放矢， 因材施教。例如， 初中學(xué)生不僅喜歡直觀、形象的展示， 更喜歡在充滿趣味的游戲活動(dòng)中輕松的學(xué)習(xí)。所以， 教師在寫教學(xué)設(shè)計(jì)之前， 反思學(xué)生的各種特征是很有必要的， 那樣可以減少對(duì)教學(xué)方法選擇的盲目性或隨意性。
二、及時(shí)進(jìn)行課中監(jiān)控反思， 有效解決教學(xué)過程中存在的問題
新課程倡導(dǎo)“教學(xué)活動(dòng)化， 活動(dòng)生活化”。在中學(xué)英語課堂教學(xué)中， 由于學(xué)生各種練習(xí)、活動(dòng)的量比較大， 不可預(yù)料的情況時(shí)有發(fā)生， 這就需要教師思維活躍、目光敏銳， 隨時(shí)作出反思， 采取相應(yīng)的對(duì)策， 有效解決教學(xué)過程中發(fā)生的問題。教學(xué)中， 教師可以通過與學(xué)生的語言交流、思維交流， 甚至通過與學(xué)生眼神、表情、手勢(shì)的交流來獲得有關(guān)教學(xué)進(jìn)展的各種反饋信息， 進(jìn)而對(duì)之進(jìn)行反思， 適時(shí)調(diào)控。有時(shí)， 課堂教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)意想不到的突發(fā)事件， 教學(xué)思路會(huì)被打亂。這時(shí)， 教師就要馬上作出調(diào)整， 改變?cè)械慕虒W(xué)計(jì)劃。有時(shí)， 教師課前準(zhǔn)備的教學(xué)方法真正運(yùn)用到課堂時(shí)， 并不能達(dá)到想象中的效果， 要么學(xué)生難于理解， 要么學(xué)生的積極性不高。這時(shí)， 教師就要反思存在的問題究竟在哪里。然后， 根據(jù)不同的問題采取相應(yīng)的措施。發(fā)現(xiàn)小組對(duì)話開展不起來時(shí)， 教師就要反思是不是活動(dòng)的要求沒有講清楚致使學(xué)生不得要領(lǐng)， 還是學(xué)生缺乏語言表達(dá)所需的語料。
三、深入進(jìn)行課后評(píng)判反思， 在研究和調(diào)整中不斷提高
課后評(píng)判反思有助于英語教師對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、學(xué)生的表現(xiàn)以及教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的研究分析， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 合理調(diào)整自己的教育教學(xué)行為。教學(xué)反思讓自己靜心專注教學(xué)研究， 讓自己總結(jié)并升華經(jīng)驗(yàn)， 讓自己發(fā)現(xiàn)不足， 渴求新知。
總之，教學(xué)反思是一種必不可少的精神素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)，是英語教師日漸成熟邁向成功的捷徑。但同時(shí)反思也是一份瑣碎細(xì)致、費(fèi)時(shí)傷神的工作，這要求英語教師具有反思的勇氣和魄力，能夠自覺地、積極地、不斷地反思自己�！爸挥腥藗冃母是樵傅厝淌芤呻y的困惑，不辭勞苦地進(jìn)行探究，才可能有反思的思維�！�
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