小學(xué)英語復(fù)習(xí)課反思
復(fù)習(xí)是老師日常英語教學(xué)的一種基本手段，也是協(xié)助同學(xué)建構(gòu)知識體系的必要步驟，所以待知識積累到一定階段后，老師都會采用復(fù)習(xí)課的形式對語言點進(jìn)行歸納和總結(jié)。下面是YJBYS小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于小學(xué)英語復(fù)習(xí)課反思。歡迎閱讀!
小學(xué)英語復(fù)習(xí)課反思【1】
現(xiàn)在已經(jīng)到考前的總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)是我們學(xué)習(xí)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過復(fù)習(xí)學(xué)生能掌握本學(xué)期所學(xué)的知識，以利于與舊知識的結(jié)合形成知識體系，那么如何進(jìn)行總復(fù)習(xí)呢?下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
小學(xué)英語詞匯量，句型、日常交際用語非常多，在復(fù)習(xí)前，我總是先總結(jié)本冊的四會單詞和重點句型，對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。然后又根據(jù)學(xué)生實際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，從而避免復(fù)習(xí)的盲目性。
復(fù)習(xí)基本可以分為三個階段，每一個階段都有各自的側(cè)重點。第一階段，我以教材為本，側(cè)重于教材的整體復(fù)習(xí)與知識的梳理。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過的知識點，又可以進(jìn)一步更深地加深記憶。第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。如果說第一階段是點的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對每個知識進(jìn)行過關(guān)，那么在第二階段我就會根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于這冊書中的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的知識體系。這一階段的復(fù)習(xí)中，我們教師要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講，進(jìn)一步加強理性認(rèn)識，通過練習(xí)在實踐中掌握。第三階段的復(fù)習(xí)，我則側(cè)重對做題技巧的講解和一些學(xué)生易出錯的題目的.講解，在做題實踐中指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。例如，在做聽力題中的聽問句找答句時，我要教會學(xué)生在準(zhǔn)備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
總之，上好英語復(fù)習(xí)課是保證教學(xué)質(zhì)量的重要前提，英語復(fù)習(xí)課既要查漏補缺，更要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，做到精練、巧練，練中點撥，提高閱讀能力和書面表達(dá)能力，對所學(xué)知識歸納整理，加深理解，鞏固記憶，尤其要注重交際，提高實際運用語言的能力。具體說在復(fù)習(xí)課上要把握九個字：大容量、快節(jié)奏、高密度。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)課反思【2】
復(fù)習(xí)是我們?nèi)粘Ｓ⒄Z教學(xué)的一種基本手段，也是協(xié)助同學(xué)建構(gòu)知識體系的必要步驟，所以待知識積累到一定階段后，我們都會采用復(fù)習(xí)課的形式對語言點進(jìn)行歸納和總結(jié)。然而，持久以來，英語復(fù)習(xí)課卻一直是老師頭疼，同學(xué)頭暈的事，因為復(fù)習(xí)課會容納很多的語言知識點和重難點，而且有些知識點的聯(lián)系性也不是很強，種種因素造成了復(fù)習(xí)課教學(xué)上的高難度。通常情況下，我們老師都會把英語復(fù)習(xí)課當(dāng)作語法課或是練習(xí)課來上，集中所有精力講重點，講難點，講語法，然而可惜的是，盡管我們說的唾沫橫飛，效果卻甚微，因為在這樣的課堂氛圍中，同學(xué)的注意力與主觀能動性都是處于低效的，教學(xué)效果也自然大打折扣。那么，如何使復(fù)習(xí)課更為有效呢?下面我就將對本課的設(shè)計和自身的點滴感受總結(jié)如下：
本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，重要內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。由于復(fù)習(xí)課要求同學(xué)熟練地操練句型并能把以前所學(xué)的知識融會貫通，培養(yǎng)同學(xué)綜合運用語言的能力。這是我首次用電子白板作為輔助工具教學(xué)，我認(rèn)為電子白板具有直觀生動等特點，讓同學(xué)身臨其境，輕松說英語。
首先講講我的設(shè)計思路吧。本節(jié)課是借班上課，為了拉近師生之間的距離，我讓同學(xué)問我一些問題從而也能讓同學(xué)進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。當(dāng)同學(xué)問What ‘s your hobby?時，我說：I like singing然后巧妙地引入歌曲。接著用白板直觀的特性讓同學(xué)復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的三種形式。以前只是口頭上告訴同學(xué)現(xiàn)在分詞的三種形式，而用白板后讓同學(xué)做游戲一樣和我互動這樣讓同學(xué)的印象更深刻。我的教學(xué)重點是句型What are you/is he/she doing? I am/He is/ She is… .和其問句和答句。新課程規(guī)范提出利用任務(wù)型教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)一定的情景讓同學(xué)大膽說英語，培養(yǎng)同學(xué)敢說英語，會說英語，多說英語的習(xí)慣，為此，我以協(xié)助主人公Jim 找風(fēng)箏為線索從而出示一系列的說話訓(xùn)練信息，其中用電子白板的拉幕工具和橡皮擦功能激起同學(xué)的興趣，讓同學(xué)自主地復(fù)習(xí)問句：Is he/she…? 我以前一直被這個問題困擾，假如問高年級段同學(xué)應(yīng)注重語篇整體的感知能力，所以我讓同學(xué)自主地進(jìn)行語篇說話訓(xùn)練，讓同學(xué)訓(xùn)練本課重難點的同時培養(yǎng)良好的'語感。最后讓同學(xué)做一篇My family 的閱讀理解，聽說讀寫結(jié)合。同時設(shè)計作業(yè)就呼應(yīng)起來讓同學(xué)模仿寫一篇MY family 的短文，培養(yǎng)高年級段同學(xué)的寫作能力。
在平時復(fù)習(xí)課上我還嘗試一些其他的方法，盡量設(shè)計些新新穎的復(fù)習(xí)方法來吸引同學(xué)，目的是讓同學(xué)在一種輕松而有趣的氛圍下完成復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)并很好的掌握所學(xué)的知識.我時時提醒自身要在課堂的設(shè)計上下工夫，要使同學(xué)學(xué)習(xí)的激情總堅持在亢奮狀態(tài).而好的復(fù)習(xí)方法確實很奏效!如何讓教學(xué)過程更為流暢，如何讓同學(xué)自主交流等等，本課還有很多值得研討和改進(jìn)的地方，我會踏踏實實、盡自身的最大努力上好每節(jié)課，我相信寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。
我會帶著家長的期盼，同學(xué)的求知，教師的責(zé)任一路走下去，走在我教育教學(xué)的路上……希在以后的教學(xué)過程中慢慢幼稚。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)課反思【3】
一、復(fù)習(xí)單詞課：游戲式
將復(fù)習(xí)內(nèi)容通過游戲的方式業(yè)完成，如在復(fù)習(xí)詞匯時，我采用活動A：Last Letter ( 第一個單詞的末字母是第二個單詞的首字母)，這個活動
游戲規(guī)則：學(xué)生1任意說出一個單詞如：girl，學(xué)生2可以接letter，學(xué)生3可以接任何一個以r開始的單詞，但是不能重復(fù)別人說過的單詞，在這種活動中每個學(xué)生的大腦都在進(jìn)行活動，要么想下一個單詞可以接什么，要么考慮別人說的是否重復(fù)，課堂氣氛十活躍。
課后我對這種教學(xué)方法進(jìn)行反思，覺的這種方法雖然提高了學(xué)生的積極性，氣氛活躍，但因為班上人多，同學(xué)發(fā)言的機會就很少，這樣課堂進(jìn)度就顯得太慢。經(jīng)過反思，我對這種游戲經(jīng)過改良，把1個學(xué)生說單詞開頭，改成小組同時競賽，讓小排頭出單詞，小組成員輪流接答，每組選出一個同學(xué)把小組想出的單詞寫在黑板上。經(jīng)過改良后的這種游戲方法，使同學(xué)們發(fā)言的機會提高十幾倍。而老師真正起到了引導(dǎo)的作用，重要的是老師應(yīng)該利用好課上的最后的10分鐘，擦掉重復(fù)的單詞再讓全班同學(xué)讀背大家寫出的單詞，并讓大家把容易記錯或不熟悉的單詞標(biāo)明，讓學(xué)生記錄在本上。
這樣的復(fù)習(xí)單詞課不權(quán)容量大，氣氛好，更重要的是不同程度的同學(xué)都可以真正記住一切知識，而且提高快，印象深刻。
二、自主性合作學(xué)習(xí)
把學(xué)生分為4人一組開展小組自學(xué)，把小組里的學(xué)生分為1、2、3、4號，然后提前給每號分配不同的任務(wù)，然后讓學(xué)生在小組中當(dāng)老師，開展一人講課三人聽講的自主性學(xué)習(xí)。
針對于這節(jié)課，我進(jìn)行反思得到以下體會，通過這節(jié)課學(xué)生基本可以掌握本單元的所有重點，講課的同學(xué)因為準(zhǔn)備的非常詳細(xì)，所以他們又帶領(lǐng)其它學(xué)生復(fù)習(xí)了許多本單元提及到的卻屬于其它單元的知識。講課的同學(xué)需要課下查字典、舉例句，自身也有了很大的提高，對自己所講的'內(nèi)容印象深刻。而對中等或中下等的同學(xué)，他們不懂時，可以及時向小老師提問，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，這樣無疑是很有幫助的。對于尖子生，可以及時補充小老師所講內(nèi)容中不完善的地方，及時討論有爭議的問題，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢。
所以這樣的合作學(xué)習(xí)是非常有效的復(fù)習(xí)方法，很好的解決了初三英語知識點多，語法碎小，學(xué)生掌握不精確的問題。
通過反思，我也發(fā)現(xiàn)一些該注意的問題：
(1)有的同學(xué)因為不是老師講課，就不注意聽講說閑話，針對于這點我該在同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的同時，不停的巡視并加入到不同的小組進(jìn)行旁聽，并制定出當(dāng)一人講課時其他三位同學(xué)不準(zhǔn)說話，需要認(rèn)真記筆記的規(guī)定，并在小老師講完課之后給學(xué)生一定的時間，在讓他們補充或討論。
(2)有個別講課的同學(xué)課下偷懶備課不詳細(xì)。這樣的合作學(xué)習(xí)講課是很關(guān)鍵的，小老師備課不好直接影響到其他三個同學(xué)學(xué)習(xí)效果，我課下反思后想到解決方法，我應(yīng)該提前一天檢查各組的備課計劃，這樣如有不詳細(xì)地方再準(zhǔn)備，如果直接表揚備課最認(rèn)真的小老師以及他們的小組，讓整個小組都以這個同學(xué)為榮也是不錯的方法。
經(jīng)過反思，新的教學(xué)方法使課堂效率更高，我領(lǐng)悟出教師要根據(jù)所講課的內(nèi)容來決定復(fù)習(xí)的方法，多設(shè)計些別致的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，目的是為了讓學(xué)生在一種輕松而有趣的氣氛下完成復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。我以后會時時提醒自己，要在課堂的設(shè)計上多下工夫，使學(xué)生學(xué)習(xí)的激情總保持在亢奮的狀態(tài)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)成績。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)課反思【4】
期末的復(fù)習(xí)依然在進(jìn)行著，我真的很擔(dān)心孩子們是否考試的時候能認(rèn)真做題，至少看清楚了再下手;也擔(dān)心他們會做的做錯了，不會做的更錯了。當(dāng)學(xué)生的時候難，因為受考試煎熬，現(xiàn)在是比當(dāng)學(xué)生還難，因為努力的手不在我身上自己支配。復(fù)習(xí)課是枯燥的，但看著孩子們漸漸的在做題時能“輕車熟路”，心里有絲絲的安慰，于是趁熱打鐵，將反思心得寫下：
一、復(fù)習(xí)應(yīng)有計劃性和針對性
復(fù)習(xí)課千萬不能漫無邊際，眉毛胡子一把抓，以為自己什么都講到了，殊不知，這種做法恰恰掩蓋了重點。三年級小學(xué)生還屬于低段的孩子，他們的注意力易分散，一節(jié)課四十分鐘，真正能集中精神的是有限的時間。如果教師思路模糊，勢必導(dǎo)致學(xué)生注意力更加分散，最后什么也沒記住，只留下個模糊印象罷了。所以復(fù)習(xí)應(yīng)有計劃性和針對性。
1、根據(jù)剩余的課時數(shù)和要復(fù)習(xí)的內(nèi)容制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把所學(xué)的知識進(jìn)行歸類。
2、把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點、弱點以及常出錯或失誤的內(nèi)容上，努力做到有的放矢。學(xué)生很多題出錯不是因為他們不會，而是因為不讀題目要求就開始動筆，想當(dāng)然的去做題。所以對于如何讀題，怎樣做聽力等都要強調(diào)到位，因為對于小學(xué)生來說，不是老師說一遍就可以都做到的。有了好的做題習(xí)慣對于以后的學(xué)習(xí)和考試都是很有好處的。
二、創(chuàng)以學(xué)生為主體的復(fù)習(xí)課堂，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。
復(fù)習(xí)課容易上得枯燥，關(guān)鍵要看教師如何組織課堂教學(xué)。如果總是讀、說、做試卷很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，所以，復(fù)習(xí)過程中，要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首要位置，創(chuàng)設(shè)真實的語言運用情境，組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的具有交際意義的實踐活動，不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們保持積極的.學(xué)習(xí)情緒，可以讓學(xué)生樂于記、記得快、記得牢，取得良好的教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)競賽對激發(fā)學(xué)習(xí)動機，鼓舞斗志，克服困難，具有一定的積極作用，因此，學(xué)習(xí)競賽被看作是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的一種有效手段。用競賽的方式來復(fù)習(xí)英語，可以收到一定的效果。首先，在上復(fù)習(xí)課之前，先布置學(xué)生回家自己復(fù)習(xí)老師以前講過的知識點，并且給小組長安排監(jiān)督檢查的任務(wù)。在復(fù)習(xí)課上，先按照把學(xué)生分組，根據(jù)知識重難點的不同，分別以個人必答、小組必答、搶答、對話接龍，聽寫競賽，猜詞競賽，記憶大挑戰(zhàn)等形式，每個小組輪換著答題，用競賽的方法給他們復(fù)習(xí)，優(yōu)勝者獲得小貼畫獎勵。這樣一堂課下來，學(xué)生復(fù)習(xí)熱情高漲，興趣濃厚。對于那些平時貪玩的學(xué)生，小組長和小組里的其他同學(xué)共同監(jiān)督他，讓他養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣;對于那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，組長和小組里的其他同學(xué)則發(fā)揚互幫互助的精神，不僅幫助別人解決了難題，有以成就感，也鞏固了自己的知識，這樣就形成了共同進(jìn)步、團(tuán)結(jié)向上的局面。
三、聽、說、讀、寫交替進(jìn)行減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實效。
復(fù)習(xí)課課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計要以培養(yǎng)語言綜合能力為出發(fā)點，也以培養(yǎng)語言綜合能力為落腳點。既不能以練代基礎(chǔ)，也不能單一的死記硬背。課堂的每個環(huán)節(jié)要用運用的機會來突出能力的形成和思維意識、思維習(xí)慣的形成。復(fù)習(xí)課中，教師要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運用語言的能力。單詞的復(fù)習(xí)可以充分利用每堂課的預(yù)備時間，讓幾個學(xué)生把一課中平時自己容易寫錯單詞和短語寫在黑板上，然后讓他們當(dāng)小老師，抽幾個同學(xué)起來訂正，最后再由他們強調(diào)應(yīng)該著重注意的地方和容易出錯的地方，這樣不僅其他同學(xué)記住了，當(dāng)“老師”的同學(xué)也能很清晰地記住了。這樣時間一長，學(xué)生出現(xiàn)單詞拼錯的頻率會逐漸降低。
最后，祝福我的孩子們在期末取得好的成績!
【小學(xué)英語復(fù)習(xí)課反思】相關(guān)文章：
小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)反思07-04
小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)課教學(xué)反思08-13
小學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思12-30
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思01-13
小學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思15篇12-30
小學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思(15篇)12-30
中考英語復(fù)習(xí)課06-04
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思16篇04-01