小學音樂公開課的教學反思

　　教學反思：

　　1、孩子們對歌曲中沒有演唱歌詞的地方（也就是間奏）掌握得不好，容易連著唱不知道這個地方是要停頓的。特別是在跟伴奏的時候，孩子們還聽不出來哪里是前奏哪里是間奏，不知道哪里開始該他們唱。出現(xiàn)這樣的問題是因為一年級的孩子才第一次接觸有間奏的歌曲，如果經(jīng)過老師的長期訓練和引導，相信在以后的學習中應該掌握得很好，這就提出了在我們音樂課上，也要根據(jù)學生的實際情況適當?shù)倪M行一些音樂知識的講解，給孩子們?yōu)橐院蟮膶W習打下基礎。

　　2、樂器為歌曲伴奏，由于孩子們是第一次接觸樂器，所以顯得很興奮，左看右看，當老師把樂器發(fā)給他們時，孩子們就控制不住自己的心和手了，雖然告訴孩子們不能讓你們的小木魚講話，但還是有個別同學就是情不自禁地要去動樂器，原因主要出在課前準備不充分，如果以前的音樂課中能讓學生多接觸接觸相信這堂課中學生就不會這么好奇了，小孩子對新鮮的事物總是充滿好奇的，教師在開課的時候應該考慮到這樣的情況。當然一年級的學生音樂課總共才上了3、4節(jié)，出現(xiàn)這樣的情況是非常正常的，總的來說學生的表現(xiàn)還是令人滿意的。

　　3、我們的'備課強調(diào)備學生，可我在這一點上做得不好，由于我這幾年都是上的中年級的課，這次借班上低年級的課，沒想到低年級的孩子那么好動，好奇，因此在上課的時候感覺不能得心應手，總是有少數(shù)孩子走神，我想這既跟孩子的特性有關，也跟老師的課堂設計有關。我在設計這課的時候總覺得沒有新意，沒有能吸引眼球的東西，只是一節(jié)平常的音樂課。

　　總之作為教學一線的教師，我們一定要堅持做好教學前反思、教學中反思、教學后反思。在反思中總結(jié)在反思中成長。讓我們的孩子為能有我們這樣的教師而感到幸運，讓我們的孩子在我們的教育和關愛下快樂健康的成長吧！。

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