小學(xué)《爬天都峰》的教學(xué)反思
《爬天都峰》是一篇精讀課文，寫了 “我”與一位素不相識(shí)的老爺爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服困難，終于一起爬上了天都峰的故事。本文隱藏著很深的哲理，體會(huì)老少二人對(duì)話的深意。
本文設(shè)計(jì)了兩個(gè)重要的問題：（l）課文是怎樣講天都峰的“高”和“陡”的。（2）“我”和老爺爺爬上天都峰以后，為什么要互相道謝？這實(shí)際上提示了學(xué)習(xí)本篇課文的重點(diǎn)和思路。運(yùn)用多讀多想，讀通課文的`方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。突出了本單元訓(xùn)練重點(diǎn)�！杜捞於挤濉芬晃模缤皇自�、一副畫，包蘊(yùn)著豐富的情愫�！皶x百遍，其意自見”，就是要以讀為主，以讀促悟。讓學(xué)生在自主讀，動(dòng)情讀、入境讀中反復(fù)吟詠。針對(duì)本課兒童語言較多，內(nèi)涵豐富這一特點(diǎn)，我們?cè)诩w備課時(shí)商議上課時(shí)多采用不同形式的讀。如第二自然段教學(xué)，通過多種讀書方式，教學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，邊讀邊想象，從中體會(huì)到什么，有什么感受，再用畫一畫，評(píng)一評(píng)，讀一讀、演一演的方法，一步一步引導(dǎo)感悟。課文沒有直接、明顯地寫老爺爺怎樣受小妹妹勇氣鼓舞，下決心爬上天都峰的，對(duì)他為什么也能爬上天都峰的理解難以具體。這一環(huán)節(jié)教學(xué)，我采用靜心讀書、獨(dú)立想象、自由練說、表演讀等方式，借助前面學(xué)習(xí)的方法和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系天都峰的特點(diǎn)、老爺爺?shù)哪昙o(jì)和話語來合理想象，既擴(kuò)展了學(xué)生思維的空間，具體理解了老爺爺?shù)脑挼膬?nèi)涵，順利解答了問題，又較好展現(xiàn)了啟發(fā)想象這一“放”的教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)了學(xué)生創(chuàng)造思維能力培養(yǎng)，發(fā)展了語言。
【小學(xué)《爬天都峰》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《爬天都峰》小學(xué)三年級(jí)教學(xué)反思06-03
小學(xué)四年級(jí)語文《爬天都峰》教學(xué)反思范文（精選5篇）01-01
小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《爬天都峰》教學(xué)反思（精選10篇）12-15
小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)爬天都峰課后教學(xué)反思范文（通用15篇）12-18
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)反思01-16
小學(xué)語文的教學(xué)反思01-16
小學(xué)英語的教學(xué)反思01-16
小學(xué)體育教學(xué)反思：小學(xué)體育教學(xué)反思和感想05-29
小學(xué)教學(xué)反思范文01-12