魯教版小學生五年下《手指》教學反思
這篇課文是一篇散文，是一篇略讀課文，寫作很有特色，文章語言風趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴謹，主題鮮明突出。在教學中，我先從“十個手指有長短”引導(dǎo)學生理解這是告訴我們“各有所長，各有所短”的道理。揭示課題后，從課題前的閱讀提示導(dǎo)入新課，讓學生認真朗讀課文，找出概括文章內(nèi)容的句子，然后再讓學生默讀課文，找出具體寫五個手指的姿態(tài)和性格的段落，抓住文章的第一自然段和最后一自然段進行整體理解，接著理清文章的思路，給文章分段。在學習過程中，通過讓學生自主、合作、討論等形式，體會五根手指的特點，讓學生說出五根手指的特點是從哪些句子體會出來的'。在理解五個手指的姿態(tài)和性格特點后，引導(dǎo)學生體會作者的語言幽默風趣，體會其寫作特點。最后再領(lǐng)會作者的寫作意圖“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”明白“團結(jié)就是力量”的道理。但是，我覺得在教學過程中，指導(dǎo)學生體會寫作方法時力度還不夠，今后要加以改進。
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