小學(xué)語文《我只看見你的眼睛》教學(xué)反思
教學(xué)反思：我力求遵循課改的方向、理念和課標要求，并突出自己的風(fēng)格特色。
1、重視學(xué)生的自主合作而不放任自流。
一是在授課之前，我根據(jù)學(xué)生自由選擇基礎(chǔ)上調(diào)整組合了三個小組，讓他們在一定時間內(nèi)自主去搜集資料，合作完成任務(wù)。不讓他們充分自由組合，這是考慮到學(xué)生還缺乏科學(xué)的自我認知和認知他人，讓他們自由組合而不適當調(diào)配，可能就會產(chǎn)生分配不恰當而完成不好任務(wù)。
二是在學(xué)習(xí)課文中，盡量讓學(xué)生根據(jù)自己的感知來理解，但教師應(yīng)適時制止和指導(dǎo)，不是讓學(xué)生說得沒完沒了、不著邊際。
2、重視教學(xué)資源的整合利用，以求取得最佳效果。
一是學(xué)生資源。課前準備請學(xué)生幫忙搜集資料，可以更全面，同時也是給學(xué)生一個學(xué)習(xí)的'機會。二是教學(xué)設(shè)備資源。充分利用多媒體的生動直觀效應(yīng)，烘托渲染氣氛，容易使學(xué)生入情入境，更有助于理解課文。
三是教師資源。教師在其中注意做好服務(wù)者、引導(dǎo)者、組織者，如交給學(xué)生任務(wù)，規(guī)定時間結(jié)束后，老師須進行檢查，提出意見，并加以整合。在幫助理解課文的內(nèi)容時，抑揚頓挫的語調(diào)迂回曲折，是很好的引導(dǎo)和示范。四是課文資源。課文大多沒有標點，引導(dǎo)學(xué)生通過加標點來進一步理解體會課文，從而更好地朗讀。這也是一個亮點。
3、不嚴守規(guī)程，因生制宜。
設(shè)計中不嚴格按照課文的書寫次序分析教學(xué)，而是依據(jù)學(xué)生回答的先后相機教學(xué)。在設(shè)計教師的提問上，就略顯一斑：如“再看看課文，作者是從哪些方面覺得醫(yī)護人員的眼睛是那樣美麗動人？”(師依學(xué)生回答板書：憤怒、冷靜、信心、堅定、溫柔、深情、高尚。)
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