小學(xué)語(yǔ)文《摘果子》教學(xué)反思
在生本課堂的新理念下，我在設(shè)計(jì)本課的主要思路就是以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己解決，自己總結(jié)，讓知識(shí)真正變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)需。
一、拍手游戲，復(fù)習(xí)舊知
首先給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松快樂的課堂氣氛，我讓學(xué)生和我玩拍手游戲，互相說(shuō)數(shù)字，但組合起來(lái)不能超過(guò)5，這樣在游戲中就復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。
二、創(chuàng)設(shè)情境，在活潑的氣氛中激發(fā)興趣。
“興趣是第一老師”創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)興趣最有效的方法。于是在新課引入時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)的，通過(guò)剛才一個(gè)小小的游戲看出同學(xué)們對(duì)前面的知識(shí)掌握的很好，咱們的好朋友笑笑為了祝賀你們，想送你們一些禮物，猜猜是什么呢?課件出示主題圖，用猜想激活課堂。猜想，指猜測(cè)想象，有神秘感，最易激發(fā)學(xué)生奇思異想。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍，“猜”能開放思維空間，誘發(fā)學(xué)生自覺地未知世界的無(wú)窮探索，碰撞出創(chuàng)新火花，因而借助猜想，挖掘?qū)W生潛能，是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的一把金鑰匙。
三、合作交流，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中感悟新知。
在本課的教學(xué)中，我有意識(shí)地為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的.機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供比較充足的探索空間，讓學(xué)生盡量發(fā)揮創(chuàng)造潛能。學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程，實(shí)際上就是一種積極有效的意義建構(gòu)過(guò)程，既讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，以感受成就與成功。
四、游戲?qū)嶒?yàn)，在愉快氣氛中體驗(yàn)成功。
教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師引導(dǎo)下的認(rèn)知過(guò)程，同時(shí)也是情感交流的過(guò)程。愉悅和諧的課堂氛圍可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課教學(xué)中，我利用5以內(nèi)的減法的特點(diǎn)，讓學(xué)生用小手做游戲，邊動(dòng)手邊說(shuō)減法算式，學(xué)生興趣很濃，而且還能進(jìn)一步鞏固新知。讓學(xué)生在愉快的氣氛中得到提高。
五、注重課堂練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)新知的理解和掌握。
課堂練習(xí)，是一個(gè)學(xué)生鞏固，教師對(duì)學(xué)生所學(xué)新知的一個(gè)了解的重要環(huán)節(jié)，我用小動(dòng)物們想考考大家，每個(gè)人都想了一個(gè)難題來(lái)考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)呢？讓學(xué)生在愉快的挑戰(zhàn)中不知不覺的對(duì)性知有了更深的理解。
六、評(píng)價(jià)語(yǔ)言激勵(lì)。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我總是時(shí)刻觀察每個(gè)孩子的變化，適時(shí)的用表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)他人，鼓勵(lì)等多種激勵(lì)的方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到我的評(píng)價(jià)，真正努力的讓學(xué)生成為課堂的主人，讓她們感覺到學(xué)習(xí)是一種快樂。
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